開題報告姓名學(xué)號專業(yè)學(xué)前教育題目幼兒家庭親子游戲現(xiàn)狀研究1、選題背景與意義。一、選題背景（一）研究背景親子游戲作為開展家庭教育、密切親子關(guān)系、促進(jìn)幼兒發(fā)展的有效方式，近年來受到越來越多家庭的追捧。1.開展家庭親子游戲是現(xiàn)代城市家庭的需要陳鶴琴說過：“游戲是幼兒的生命”。弗洛伊德認(rèn)為：“游戲?qū)和瘉碚f是追尋一種本我即游戲是兒童的原始欲望”。皮亞杰認(rèn)為：“游戲?qū)τ趦和瘉碚f就是認(rèn)識興趣和情感興趣的一個延緩地帶”。因此，游戲是幼兒的主要活動。近年來隨著社會發(fā)展，我國中小型城市的發(fā)展也十分迅速。主城區(qū)中高樓林立，一派秩序化、現(xiàn)代化的景象，但高樓公寓導(dǎo)致了家家戶戶隔離的狀態(tài)，因此家庭變成了兒童游戲的主要場所之一。此外，父母工作、學(xué)習(xí)、社會活動和幼兒入園時間提前的關(guān)系，家長和幼兒開展親子活動的機會、時間、地域受到極大的影響，“家”成了兩者見面最頻繁、相處時間最長的地方。因此，家庭室內(nèi)親子游戲研究是十分重要的課題。2.家庭親子游戲密切親子關(guān)系，促進(jìn)親子交往家庭親子游戲作為親子交往的方式之一可以增加親子間情感交流，密切親子關(guān)系。依戀理論指出：在嬰幼兒階段孩子為滿足生理和心理（尤其是愛和安全感）的需要，容易與親近的人建立感情聯(lián)結(jié)并把對方作為依戀對象。家庭是幼兒主要接觸的環(huán)境之一，他們的依戀對象是其主要照料者。在家庭中，由于城區(qū)父母工作繁忙，照料孩子的主要責(zé)任往往交付給父母中的一方或長輩，導(dǎo)致孩子與父母或父母中的一方關(guān)系疏遠(yuǎn)。游戲是幼兒最容易接受的方式，父母與孩子在游戲的氛圍里一問一答、一說一笑、打打鬧鬧的過程中很快就能建立起情感的聯(lián)結(jié)。因此，陪伴孩子較少的父母可以在家庭中利用一些零碎的時間與孩子進(jìn)行親子游戲，增強親子依戀，密切親子關(guān)系。3.家庭親子游戲促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展親子交往有別于幼兒同伴交往、師幼交往。大量研究表明，家庭親子游戲具有隨意性、及時性、愉悅性、教育性、輕松性、一一對應(yīng)等性質(zhì)。在家庭親子游戲中父母與孩子既是對等的玩伴關(guān)系，也是不對等的供求關(guān)系。在對等的游戲情境中，幼兒既可以自由表達(dá)自己的想法也要顧及父母的感受，同時還能從父母那里學(xué)到待人接物的方式，有助于幼兒社會性發(fā)展。此外，在家庭親子游戲中，幼兒對事物的感知、思維的啟動、語言的表達(dá)、物品的操作，可以促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展、創(chuàng)造力發(fā)展、語言表達(dá)能力發(fā)展以及動手能力發(fā)展等等。從父母教育的角度來看，父母是成熟的社會成員，具有豐富的知識和經(jīng)驗。他們對自己孩子十分了解，能夠進(jìn)行一對一指導(dǎo)。所以，家庭親子游戲在“寓教育于游戲”的過程中促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.國外研究現(xiàn)狀（1）親子游戲價值的研究親子游戲可以深化孩子對社會等方面的認(rèn)識和理解。國外研究表明，游戲的假想式設(shè)定，有助于孩子們獲得更多的社會知識，幫助他們盡快融入社會。親子游戲可以優(yōu)化發(fā)展孩子的社會交際能力。美國學(xué)界認(rèn)為，親子游戲開展頻繁的家庭，孩子們與人交往的能力較強；相對的，成長環(huán)境枯燥無味的家庭由于親子游戲開展不多，其孩子缺乏與人交際的實踐機會，這方面能力自然而然就得不到發(fā)展。麥克唐納和帕克（MacDonald,K.&Paeke,R.D.）根據(jù)對幼師的反饋情況進(jìn)行研究，認(rèn)為與父母進(jìn)行經(jīng)常性游戲的孩子，與同伴交流的方式不僅多樣，效果也很好，充分展現(xiàn)了其較強的社會交往能力。另外，約翰遜（Johnson,J.E）、斯特恩（Stern,D）等人研究發(fā)現(xiàn)，親子游戲可以豐富幼兒的情感情緒，還有助于幼兒形成積極的安全依戀。（2）親子游戲影響因素的研究國外學(xué)者的研究分析認(rèn)為，影響親子游戲開展的其中一項重要因素是孩子的性別。大部分父母會根據(jù)孩子的性別作出傾向性選擇，如女孩子的父母比較側(cè)重其開展體現(xiàn)社會融入的親子游戲，男孩子的父母則愿意孩子更活潑好動些，樂于與其進(jìn)行體育類等游戲。不僅如此，一些國外研究還顯示，父母的職業(yè)、社會地位、收入水平、學(xué)歷高低均影響著親子游戲的開展與實施。AsieyIvrendi.NesrinIsikoglu以97位土耳其父親作為研究對象，從父親的職業(yè)、社會地位、收入水平、學(xué)歷高低、家庭結(jié)構(gòu)入手研究，結(jié)果表明，收入中等水平以上且來自核心家庭的父親持有積極的游戲觀，更愿意與子女開展親子游戲。此外，該研究還發(fā)現(xiàn)，孩子的性別對親子游戲也有影響，父親與男幼兒之間開展的多數(shù)為體育游戲、社會戲劇游戲。鄧恩（Dunn.J.）、薩頓-史密斯（Sutton-Smith.B.）等人也提出過類似的觀點，他們認(rèn)為，父母的社會地位、經(jīng)濟水平和文化素養(yǎng)對親子游戲產(chǎn)生了一定的影響，中產(chǎn)階級家庭較貧困家庭的家長有更多的時間、空間陪伴孩子進(jìn)行游戲；高學(xué)歷的父母比低學(xué)歷的父母更重視親子游戲。國外學(xué)者研究親子游戲中的體育游戲發(fā)現(xiàn)，親子游戲的頻次、質(zhì)量和父母的年齡有很大的關(guān)系。麥克唐納和帕克（MacDonald,K.&Paeke,R.D.）選取了390個家庭中的746名孩子作為研究對象，孩子的年齡跨度從1歲到10歲。研究發(fā)現(xiàn)，父母的年齡與親子體育游戲的發(fā)生頻率呈負(fù)相關(guān)，即父母的年齡越大，與孩子進(jìn)行體育游戲的就越少，這可能與父母的身體狀況、精力旺盛程度有關(guān)。該研究還發(fā)現(xiàn)，父母與孩子的性別也會影響親子游戲的類型。父親更傾向選擇與觸覺有關(guān)的體育游戲，而母親更傾向選擇與視覺有關(guān)并以玩具為中介的非劇烈性的游戲；男孩子更喜歡球類等劇烈性的運動，而女孩子則比較喜歡跳繩、捉迷藏等相對柔和的體育運動。（3）家長對親子游戲態(tài)度和認(rèn)識的研究關(guān)于家長對親子游戲態(tài)度和認(rèn)識的研究，斯特恩(Stern.D)指出，父母的游戲性越高，在親子游戲中的情感表達(dá)和游戲刺激越積極，兒童的游戲行為就更積極。Fagan和Dore也有類似的觀點，他們通過對母親與孩子的游戲互動進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)母親積極參與親子游戲，其孩子社會性發(fā)展較好；相反地，母親在幼兒游戲中反應(yīng)不積極的，其孩子社會適應(yīng)性發(fā)展較差。塔米斯-萊蒙達(dá)、博恩斯坦（Tamis-LeMon-da,C.S&Bornstein,M.H.）等人的研究表明，父母主動發(fā)起活動的行為，可以激發(fā)孩子積極的游戲行為。同時，繼艾斯克魯曼（SibylleEscalona）研究指出，父母參與親子游戲的積極性越高，孩子就會更樂意參與游戲且參與復(fù)雜程度更強的游戲。此外，麥克唐納和帕克（MacDonald,K.&Paeke,R.D.）通過研究發(fā)現(xiàn)，在親子游戲中父親較少指導(dǎo)孩子游戲，母親則更多地使用語言指導(dǎo)孩子游戲。2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀（1）親子游戲影響因素的研究《兒童游戲通論》一書中提到，親子游戲的開展與父母的主動性、積極性有著必然聯(lián)系，父母越主動、越積極，親子游戲的質(zhì)量就能大大得到保障。同時，游戲的環(huán)境空間、內(nèi)容設(shè)計、實施的基礎(chǔ)保障等也是影響親子游戲的重要因素。華愛華指出影響幼兒游戲的三個主要因素:物理因素、社會因素和個體因素。物理環(huán)境主要指游戲空間、游戲場地、游戲材料。影響親子游戲行為的社會因素主要是指父母的育兒態(tài)度、家庭結(jié)構(gòu)、文化背景以及教育狀況等。個體因素如兒童自身的性別、興趣、氣質(zhì)、年齡也是不可忽視的影響因素。（2）親子游戲類型的研究國內(nèi)的研究表明，親子游戲分為體育游戲、結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲、音樂游戲和智力游戲六大類。曾有學(xué)者對重慶主城區(qū)進(jìn)行過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)父母與孩子玩得最多的游戲是體育游戲，下來依次是智力游戲、結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、音樂游戲、表演游戲。馬莉萍對杭州市余杭區(qū)喬司街道幼兒園的體育親子游戲研究，結(jié)果表明活動內(nèi)容以球類和追逐跑類游戲為主。就家庭自由游戲和智力游戲參與的主體來看，一些學(xué)者通過調(diào)查所得，母親參與性比父親強、頻率也比父親多，自然而然與孩子的互動交流就更加緊密。為此，根據(jù)該調(diào)查結(jié)果，親子互動的類別包括：父母放任-兒童獨立、父母控制-兒童順從型、母子交流型和父親控制-兒童順從型。（3）家長對親子游戲態(tài)度和認(rèn)識的研究國內(nèi)學(xué)界對家長們對親子游戲的態(tài)度進(jìn)行了深入的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕對多數(shù)的家長對與孩子們開展親子游戲持贊成、肯定、支持的態(tài)度，但對其認(rèn)識與實施仍然存在不少薄弱環(huán)節(jié)，如參與面不廣、認(rèn)知度不高、選擇面單一、對孩子的吸引力不強等。此外，很多家長過于功利化，往往注重游戲的效果，忽視了游戲?qū)嵤┲写嬖诘囊恍﹩栴}，如游戲時間不足；自制玩具少，且有效利用率低。因此，家長們對親子游戲的態(tài)度和認(rèn)識十分重要，其既是家長育兒觀念一方面的真實縮影，另一方面也作用于游戲開展的質(zhì)量與實際效能。侯靜，陳會昌等對不同游戲類型中親子交往行為進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，在親子游戲中母親與兒童的交往明顯要比父親與兒童的交往多（父母除了在智力游戲上與兒童的交往沒有顯著差異外），同時發(fā)現(xiàn)母親的控制策略與兒童的順從和不順從反映之間呈混合相關(guān)。王立新等在對家庭游戲情境對父嬰、母嬰交流行為所造成的影響進(jìn)行研究中也有類似的觀點，在任務(wù)型游戲情境中和自由游戲情境中，母親與嬰兒的交流行為要顯著多于父親。（4）親子游戲開展現(xiàn)狀的研究翟愛萍認(rèn)為，4-5歲幼兒家庭的家長雖然能意識到親子游戲的重要性，但在認(rèn)識上依然存在不少誤區(qū)，如過分關(guān)注孩子主動性、積極性的發(fā)揮和自身缺乏能力素質(zhì)的提升，導(dǎo)致游戲開展處處受到束縛；父母日常工作忙、孩子上課外興趣班多等，也是導(dǎo)致親子游戲時間不足的重要因素；社會生活的變遷和家長的教育觀念，都對家長的游戲觀和親子游戲產(chǎn)生較大的影響。同時，新媒體的發(fā)達(dá)在一定程度上限制了孩子的創(chuàng)造性，減少了親子互動的時間。尹芳在研究中提出，多數(shù)家長對親子游戲的態(tài)度是積極的，但對幼兒的游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系，多數(shù)家長不能做出正確的分析、合理的判斷，從而導(dǎo)致很多時候家長對親子游戲的重視往往停留在想和說這個層面上，很少付諸于實際行動。3.文獻(xiàn)綜評縱觀上述研究，國內(nèi)外學(xué)者在親子游戲的價值、親子游戲的影響因素、家長親子游戲的態(tài)度等方面所進(jìn)行的大量研究，為本課題的研究提供了寶貴的經(jīng)驗。但從家長角度對親子游戲的研究不深入，缺乏對親子游戲現(xiàn)狀、存在問題等方面進(jìn)行廣泛性探討。二、研究意義1.理論意義國外學(xué)界開展關(guān)于親子游戲的研究起步較早，積累了豐富的研究成果，形成了一套較為健全的理論體系。相比較而言，我國學(xué)界在該領(lǐng)域的研究關(guān)注不夠、時間也不長，研究視角局限于師幼游戲、伙伴游戲、實物游戲，而且相關(guān)概念闡析和理論基礎(chǔ)大多源于西方，與我國目前的國情不大相符，不能完全做到與時俱進(jìn)、無縫對接。因此，結(jié)合筆者周圍環(huán)境的實際，細(xì)致描述親子游戲的現(xiàn)狀和影響因素，深入探索如何高質(zhì)優(yōu)效地開展親子游戲、實現(xiàn)親子互動，將有助于提高家庭教育的質(zhì)量，對學(xué)界相關(guān)理論的豐富和充實也將具有一定的理論參考價值。2.實際意義大多數(shù)的父母都非常重視與孩子之間的更加親近的關(guān)系，也更加想讓孩子學(xué)習(xí)到更多有用的知識，大多數(shù)父母也都意識到親子游戲有非常多的價值，所以從此來看，說明大多數(shù)父母還是有著一種正確的親子游戲觀念的。但是在生活之中，每個人都有自己很多的事情要去做，親子游戲的開展似乎也就比較少了。除此之外，由于對親子游戲的調(diào)查情況也很少，親子在家中進(jìn)行的游戲，顯然就成為一個值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究的重點對象。這次研究的重點也就是在于通過對A幼兒園里，所有的中班幼兒的家長的親子游戲觀進(jìn)行了調(diào)查，了解他們家庭親子游戲?qū)嵤┑囊恍┣闆r。并且提出了實用的想法，用來幫助這些家長們更好的去開展親子游戲，并更好的去鍛煉孩子的能力提升。2、選題研究的方法與主要內(nèi)容。一、研究方法1.問卷調(diào)查法參考吳麗麗《幼兒家庭親子游戲基本情況調(diào)查問卷》。對忻州市X幼兒園200名家長發(fā)放問卷，隨機分配班級，共收回有效問卷180份，并對調(diào)查問卷進(jìn)行整理分析，以此得出相應(yīng)的結(jié)論。問卷的題型分為兩種：單選和多選，問卷的內(nèi)容分為兩個部分，一是基本信息；二是關(guān)于家庭親子游戲的具體情況。問卷所得數(shù)據(jù)通過Excel2013進(jìn)行統(tǒng)計分析獲得。表1A幼兒園家長基本情況統(tǒng)計表2.訪談法為了更深入地了解家長對于幼兒游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系的認(rèn)識，訪談對象是從填寫問卷的幼兒家長中隨機抽取12名家長進(jìn)行口頭訪談，以便對所收集到的資料做出更符合客觀事實的補充，進(jìn)一步了解影響家長親子游戲開展的各種影響因素。表2訪談家長基本信息表二、研究的主要內(nèi)容兒童在親子游戲中所習(xí)得的知識技能和生活經(jīng)驗，有利于學(xué)習(xí)能力的提升和身心健康的發(fā)展，隨著人們育兒觀念的提升，家長也越來越重視親子游戲的開展，因此本研究采用問卷法、訪談法對家庭中親子游戲開展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)：多數(shù)家長認(rèn)識到親子游戲?qū)τ變旱某砷L、密切家庭關(guān)系有積極作用，但對親子游戲的價值認(rèn)識還不充分；家長參與幼兒游戲意識較高，但時間有限；游戲內(nèi)容單一、簡單；家長的指導(dǎo)也并未起到真正的作用等問題。以此從三方面提出促進(jìn)親子游戲開展的改進(jìn)建議，如家長應(yīng)樹立正確的教育理念；糾正錯誤的游戲觀念；豐富親子游戲內(nèi)容。3、研究條件、擬解決的主要問題和預(yù)期結(jié)果。一、研究條件圖書館資源豐富，在老師的幫助下搜集了大量符合研究方向的論