企業(yè)新型學徒培養(yǎng)計劃及協(xié)議范本一、新型學徒培養(yǎng)計劃的政策背景與價值定位企業(yè)新型學徒制是“校企合作、工學一體”的技能人才培養(yǎng)模式，依托人社部門“企業(yè)新型學徒制”政策（如《關于全面推行企業(yè)新型學徒制的意見》），通過企業(yè)與職業(yè)院校、培訓機構聯(lián)合，以“師帶徒+工學交替”方式提升員工技能。對企業(yè)而言，既能精準儲備崗位適配人才，降低招聘與培訓成本，又能通過協(xié)議約定穩(wěn)定人才隊伍；對學徒而言，可在“學習-實踐”循環(huán)中快速成長，獲得職業(yè)資格認證與薪資提升通道。二、企業(yè)新型學徒培養(yǎng)計劃核心架構（一）培養(yǎng)目標分層設計短期目標：6個月內掌握崗位基礎技能（如機械加工學徒掌握設備操作規(guī)范、基礎工藝參數(shù)），通過企業(yè)內部“上崗資格考核”。中期目標：12-18個月內達到“熟練工”水平，獨立完成復雜任務（如編程學徒能獨立開發(fā)中等難度數(shù)控程序），考取行業(yè)認可的職業(yè)技能等級證書。長期目標：2年內成長為“技術骨干”或“儲備管理崗”，具備帶教新人、參與技術革新的能力。（二）培養(yǎng)對象精準定位新入職員工：應屆畢業(yè)生、轉行者，重點補“崗位認知+基礎技能”短板。轉崗員工：企業(yè)內部調崗人員（如行政轉銷售、普工轉技工），需強化“新崗位專業(yè)技能+行業(yè)認知”。高潛人才：業(yè)績突出、有晉升潛力的員工，側重“復合技能+管理思維”培養(yǎng)（如技術崗轉技術管理崗）。（三）培養(yǎng)周期彈性規(guī)劃基礎認知期（1-3個月）：集中理論學習（校企聯(lián)合授課）+企業(yè)輪崗實踐，熟悉組織文化、崗位流程。技能攻堅期（4-12個月）：“師帶徒”專項帶教（師傅需持“帶教資格證”）+項目實戰(zhàn)，每周設置“技能提升日”（脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)學習）。頂崗精進期（13-24個月）：獨立承擔崗位任務，參與企業(yè)技術攻關，定期提交“技能成長報告”，接受季度考核。（四）培養(yǎng)內容與考核體系課程體系：企業(yè)定制課：崗位SOP（標準作業(yè)流程）、設備運維、安全生產(chǎn)（如化工企業(yè)的危化品操作規(guī)范）。院校理論課：職業(yè)素養(yǎng)（溝通、團隊協(xié)作）、專業(yè)理論（如電工學、機械制圖）。師傅帶教課：“一對一”實操指導（如焊接學徒的焊縫精度控制、故障排查）?？己梭w系：過程考核（占比60%）：月度技能實操（如裝配精度、編程效率）、周學習日志評審、師傅評價（帶教記錄表）。結業(yè)考核（占比40%）：理論筆試（閉卷）、實操答辯（解決真實生產(chǎn)問題）、企業(yè)/院校雙評估。三、企業(yè)新型學徒培養(yǎng)協(xié)議范本（核心條款）（一）總則條款1.目的：明確“培養(yǎng)-留用-發(fā)展”閉環(huán)，如“甲方（企業(yè)）通過新型學徒制培養(yǎng)乙方（學徒）成為[崗位]專業(yè)人才，乙方承諾服務期[X年]”。2.依據(jù)：援引《勞動合同法》《企業(yè)新型學徒制政策文件》，確保協(xié)議合法性。3.雙方權利：甲方有權監(jiān)督培養(yǎng)進度，乙方有權獲得培訓資源、合理報酬。（二）培養(yǎng)內容與方式1.崗位與周期：明確學徒崗位（如“數(shù)控車工學徒”）、培養(yǎng)周期（如“2024年X月-X日至2026年X月X日”）。2.培養(yǎng)方式：工學交替（如“每周一、三、五在崗實踐，周二、四參加院校課程”）、師徒結對（師傅姓名、帶教職責，如“每月提交帶教總結，每季度接受考核”）。（三）權益與義務企業(yè)義務：提供不低于當?shù)刈畹凸べY標準的“學徒津貼”（如“每月[X]元，含基本工資+績效補貼”），結業(yè)后按“熟練工”標準調薪。為學徒繳納社會保險，保障“師帶徒”師資（師傅享受帶教津貼，如“每月[X]元”）。結業(yè)后優(yōu)先錄用（如“考核合格者簽訂3年以上勞動合同，服務期不滿需按比例返還培訓成本”）。學徒義務：遵守企業(yè)規(guī)章制度，按時完成學習與生產(chǎn)任務（如“每月實操工時不低于160小時”）。保守企業(yè)商業(yè)秘密（如“工藝參數(shù)、客戶信息，保密期[X年]”），結業(yè)后服務期內不得擅自離職。師傅義務：制定帶教計劃，每周開展“實操示范+問題答疑”，每季度提交《帶教質量報告》。對學徒安全操作負責（如“指導設備操作規(guī)范，避免工傷事故”）。（四）考核與結業(yè)1.考核標準：過程考核（實操合格率≥80%、理論測試≥70分）+結業(yè)考核（企業(yè)/院校雙評≥良好）。2.結業(yè)權益：考核合格者獲“企業(yè)新型學徒結業(yè)證+職業(yè)技能等級證（如中級工）”，優(yōu)先晉升。（五）違約責任與爭議解決1.企業(yè)違約：未按約定提供培訓資源（如拖欠津貼、未落實帶教），學徒可解除協(xié)議，企業(yè)需賠償損失。2.學徒違約：服務期內擅自離職（或考核不合格拒改進），需返還“培訓成本×未服務月數(shù)/總服務月數(shù)”（培訓成本含師資費、教材費、設備損耗等）。3.爭議解決：先協(xié)商，協(xié)商不成提交企業(yè)所在地勞動仲裁委員會仲裁。（六）附則協(xié)議一式三份，甲乙雙方、人社部門備案各一份，自雙方簽字蓋章生效。未盡事宜可簽訂補充協(xié)議，與本協(xié)議具有同等效力。四、實施保障與風險防控（一）組織保障成立“新型學徒制專項小組”，由HR（統(tǒng)籌協(xié)議簽訂、薪酬發(fā)放）、技術骨干（設計課程、考核標準）、法務（審核協(xié)議合規(guī)性）組成，每月召開“培養(yǎng)進度會”。（二）資源保障資金：申請人社部門“新型學徒制補貼”（如每人每年[X]元），不足部分企業(yè)自籌，?？顚Ｓ茫ㄔO“培訓資金臺賬”）。師資：企業(yè)內部選拔“技師級”員工（需通過“帶教能力培訓”），或外聘院校教師（簽訂授課協(xié)議）。場地：設立“學徒實訓基地”（如模擬生產(chǎn)線、技能實驗室），確保實操安全。（三）風險防控法律合規(guī)：協(xié)議條款需符合《勞動合同法》（如服務期與違約金約定不得超過培訓成本），避免“霸王條款”。人員流動：通過“階梯式津貼+職業(yè)發(fā)展通道”（如“學徒-熟練工-技師-技術主管”）降低離職率，違約金設置需合理（參考培訓成本，避免過高）。質量風險：建立“督導機制”，邀請行業(yè)專家每季度評估培養(yǎng)質量，及時調整課程（如新能源行業(yè)需更新“電池工藝”課程）。五、案例參考與優(yōu)化建議（一）案例：某裝備制造企業(yè)的學徒計劃協(xié)議亮點：津貼“階梯式增長”：第1年每月[X]元，第2年[X+500]元，結業(yè)后調至[X+2000]元。服務期與違約金：服務期3年，違約金=（企業(yè)支付津貼+培訓成本）×未服務月數(shù)/36。實施效果：2023年培養(yǎng)50名學徒，結業(yè)后留用率92%，人均產(chǎn)能提升40%。（二）優(yōu)化建議小微企業(yè)：簡化協(xié)議（聚焦“崗位、周期、津貼、服務期”核心條款），與本地職?！按虬献鳌保ㄓ蓪W校統(tǒng)籌課程與師資）。政策銜接：主動對接人社部門，申請“新型學徒制”資質，確保補貼申領合規(guī)（如提交《培養(yǎng)計劃備案表》《學徒名冊》）。動態(tài)優(yōu)化：每半年更新培養(yǎng)內容（如AI時代需加入“工業(yè)機器人操作”課程），協(xié)議條款