教師資格證2025年下半年《小學(xué)綜合素質(zhì)》考試練習(xí)題與參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某小學(xué)規(guī)定教師課后服務(wù)期間不得組織學(xué)科類集體補(bǔ)課，但李老師認(rèn)為學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，便利用服務(wù)時(shí)間統(tǒng)一講解奧數(shù)題。李老師的做法（）A.合理，體現(xiàn)了教師因材施教的責(zé)任B.合理，有利于提升學(xué)生學(xué)科成績C.不合理，違反了“雙減”政策相關(guān)要求D.不合理，侵犯了學(xué)生的休息權(quán)利2.五年級學(xué)生小萌因父母離異情緒低落，上課頻繁走神。班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，不僅主動(dòng)與小萌談心，還聯(lián)系心理教師為其疏導(dǎo)，并與家長溝通調(diào)整教養(yǎng)方式。王老師的行為最符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（）A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表3.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列情形中合法的是（）A.超市向初中生小林出售香煙B.電視臺對未成年犯罪案件公開報(bào)道時(shí)使用真實(shí)姓名C.學(xué)校將嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生小宇的處分決定在全校公示D.社區(qū)圖書館對未成年人免費(fèi)開放電子閱覽區(qū)4.某小學(xué)組織“勞動(dòng)周”活動(dòng)，要求學(xué)生參與校園綠化、食堂幫廚等實(shí)踐。家長質(zhì)疑“小學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，勞動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間”。對此，教師最恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）A.“勞動(dòng)教育是五育并舉的重要內(nèi)容，能培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識”B.“學(xué)校有權(quán)利安排課程，家長應(yīng)配合學(xué)校工作”C.“勞動(dòng)課是必修課，不參加會(huì)影響學(xué)生評優(yōu)”D.“其他學(xué)校都在開展，我們不能落后”5.下列選項(xiàng)中，與“教師—教室—授課”邏輯關(guān)系一致的是（）A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術(shù)B.廚師—廚房—炒菜C.農(nóng)民—農(nóng)田—收割D.演員—舞臺—表演6.小明在作文中寫道：“月亮像銀色的玉盤，高高掛在天空?！闭Z文老師批注：“觀察細(xì)致，但可嘗試用‘銀盤’之外的比喻，讓文字更生動(dòng)。”該批注體現(xiàn)的評價(jià)理念是（）A.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異B.注重評價(jià)的激勵(lì)功能C.強(qiáng)調(diào)評價(jià)的診斷與發(fā)展D.提倡多元評價(jià)方式7.2025年5月，我國成功發(fā)射首顆探日衛(wèi)星“夸父三號”。這一科技成就屬于（）A.空間技術(shù)B.生物技術(shù)C.能源技術(shù)D.海洋技術(shù)8.下列詩句中，描寫端午節(jié)習(xí)俗的是（）A.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人B.家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條C.粽包分兩髻，艾束著危冠D.借問酒家何處有，牧童遙指杏花村9.某教師在講授《草船借箭》時(shí)，播放了一段京劇《借東風(fēng)》選段，引導(dǎo)學(xué)生對比文學(xué)作品與戲曲改編的差異。該教學(xué)行為主要體現(xiàn)了教師的（）A.課程資源開發(fā)能力B.信息技術(shù)應(yīng)用能力C.教育科學(xué)研究能力D.課堂組織管理能力10.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列關(guān)于學(xué)校權(quán)利的表述，正確的是（）A.有權(quán)開除嚴(yán)重違紀(jì)的義務(wù)教育階段學(xué)生B.有權(quán)自主決定教科書的編寫與選用C.有權(quán)拒絕任何組織和個(gè)人對教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉D.有權(quán)向?qū)W生家長收取適當(dāng)?shù)慕逃杀举M(fèi)11.學(xué)生小張?jiān)谡n堂上多次頂撞老師，班主任認(rèn)為其“不可救藥”，便將其座位調(diào)至教室最后一排角落。該班主任的行為（）A.合理，是維護(hù)課堂秩序的必要手段B.合理，體現(xiàn)了教師的教育管理權(quán)C.不合理，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.不合理，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)12.下列選項(xiàng)中，屬于中國古代四大發(fā)明且由東漢時(shí)期改進(jìn)的是（）A.造紙術(shù)B.印刷術(shù)C.火藥D.指南針13.數(shù)學(xué)老師在講解“雞兔同籠”問題時(shí)，先讓學(xué)生用列表法嘗試解決，再引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)方程解法。這種教學(xué)方式遵循的個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律是（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性14.某小學(xué)為提升教師科研能力，要求每位教師每學(xué)期提交一篇論文。王老師因教學(xué)任務(wù)繁重，將網(wǎng)上下載的論文修改后提交。王老師的行為（）A.合理，教師科研壓力大可以理解B.合理，修改后的論文具有原創(chuàng)性C.不合理，違反了學(xué)術(shù)道德規(guī)范D.不合理，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)15.下列人物中，與“完璧歸趙”典故相關(guān)的是（）A.廉頗B.藺相如C.荊軻D.項(xiàng)羽16.某小學(xué)組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^，在青銅器展區(qū)，學(xué)生問：“這些青銅器上的紋路有什么意義？”教師最恰當(dāng)?shù)幕卮鹗牵ǎ〢.“這些是饕餮紋，是古代神話中的獸面，象征威嚴(yán)與神秘”B.“別管這些，記住這是商代的青銅器就行”C.“老師也不清楚，等回家查資料再告訴你們”D.“紋路只是裝飾，沒有特別含義”17.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，下列屬于教師可實(shí)施的教育懲戒的是（）A.讓違紀(jì)學(xué)生在操場跑10圈B.要求學(xué)生停課反思3天C.沒收學(xué)生帶入校園的手機(jī)并一個(gè)月后歸還D.公開張貼學(xué)生違紀(jì)行為通報(bào)18.下列選項(xiàng)中，與“正方形—四邊形”邏輯關(guān)系相同的是（）A.小麥—農(nóng)作物B.火星—太陽系C.鋼琴—樂器D.海豚—哺乳動(dòng)物19.語文老師在講解“比喻”修辭時(shí)，舉了以下例子，其中屬于借喻的是（）A.月亮像玉盤B.春風(fēng)像媽媽的手C.地上射起無數(shù)箭頭，房頂上落下萬千條瀑布（雨）D.書籍是人類進(jìn)步的階梯20.2025年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年，某小學(xué)開展“銘記歷史”主題教育活動(dòng)。下列活動(dòng)中最符合主題的是（）A.組織學(xué)生觀看科幻電影《星際穿越》B.參觀本地抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館C.舉辦“校園歌手大賽”D.開展“垃圾分類”志愿服務(wù)21.某教師發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生近視率逐年上升，便查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)問卷，對學(xué)生用眼習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查，形成研究報(bào)告并提交學(xué)校。該教師的行為體現(xiàn)了（）A.終身學(xué)習(xí)的意識B.課程開發(fā)的能力C.教育反思的習(xí)慣D.教育研究的能力22.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列屬于教師義務(wù)的是（）A.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.按時(shí)獲取工資報(bào)酬D.對學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見23.下列作品中，屬于兒童文學(xué)作家曹文軒的是（）A.《草房子》B.《哈利·波特》C.《小王子》D.《海底兩萬里》24.某班級學(xué)生在科學(xué)課上做“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”，因操作失誤導(dǎo)致部分種子未發(fā)芽。教師引導(dǎo)學(xué)生分析失敗原因，重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。該教學(xué)過程體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則25.下列選項(xiàng)中，屬于計(jì)算機(jī)輸出設(shè)備的是（）A.鍵盤B.鼠標(biāo)C.顯示器D.掃描儀26.某教師在Excel中統(tǒng)計(jì)學(xué)提供績時(shí)，需要計(jì)算班級平均分，應(yīng)使用的函數(shù)是（）A.SUM（）B.AVERAGE（）C.COUNT（）D.MAX（）27.下列關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的表述，錯(cuò)誤的是（）A.春節(jié)有貼春聯(lián)、放鞭炮的習(xí)俗B.清明節(jié)主要習(xí)俗是掃墓、踏青C.中秋節(jié)的傳統(tǒng)食品是月餅、湯圓D.重陽節(jié)有登高、賞菊的習(xí)俗28.某小學(xué)教師在課后服務(wù)中組織“成語接龍”活動(dòng)，要求學(xué)生接出以“?！弊珠_頭的成語。下列符合要求的是（）A.海闊天空B.排山倒海C.八仙過海D.精衛(wèi)填海29.依據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師不得有的行為是（）A.參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職授課B.組織學(xué)生參加校園科技競賽C.對學(xué)生進(jìn)行課后個(gè)別輔導(dǎo)D.與家長溝通學(xué)生學(xué)習(xí)情況二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：五年級（3）班學(xué)生小峰因父母外出務(wù)工，由爺爺奶奶照顧。他性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績落后，常因作業(yè)未完成被數(shù)學(xué)老師批評。一次數(shù)學(xué)課上，小峰又沒交作業(yè)，數(shù)學(xué)老師當(dāng)眾說：“你爸媽不要你了，你自己也不想學(xué)，干脆回家種地吧！”小峰當(dāng)場哭著跑出教室。班主任李老師得知后，立即找到小峰，安撫其情緒，并與他一起分析作業(yè)未完成的原因（奶奶不識字，無法輔導(dǎo)；小峰晚上要照顧生病的爺爺）。隨后，李老師聯(lián)系小峰父母，建議他們定期與孩子視頻溝通；安排學(xué)習(xí)委員課后陪小峰完成作業(yè)；還在班級開展“我有一個(gè)溫暖的家”主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心留守兒童。一個(gè)月后，小峰逐漸變得開朗，作業(yè)完成情況明顯改善。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析李老師的教育行為。（14分）31.材料：某小學(xué)組織學(xué)生參加區(qū)里的足球比賽，賽前體育老師王老師強(qiáng)調(diào)：“比賽要盡力而為，但安全第一，不要強(qiáng)行拼搶?！北荣愔?，五年級學(xué)生小凱為搶球與對方球員相撞，導(dǎo)致手臂骨折。小凱家長認(rèn)為學(xué)校未盡到安全責(zé)任，要求賠償醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)等共計(jì)8萬元。學(xué)校認(rèn)為已盡到教育、管理職責(zé)，拒絕賠償。雙方協(xié)商未果，家長將學(xué)校訴至法院。問題：依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，分析學(xué)校是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任，并說明理由。（14分）32.材料：①教育是慢的藝術(shù)。種子發(fā)芽需要等待，花朵綻放需要等待，孩子的成長更需要等待。②當(dāng)下，“不要輸在起跑線上”的焦慮彌漫，家長讓孩子過早學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，教師急于“填鴨式”教學(xué)，似乎都在追趕“快速成功”的腳步。但教育的規(guī)律告訴我們，每個(gè)孩子都有自己的成長節(jié)奏：有的孩子語言能力發(fā)展早，有的邏輯思維成熟晚；有的擅長藝術(shù)表達(dá)，有的偏好科學(xué)探索。③慢教育不是放任不管，而是尊重差異，給孩子足夠的時(shí)間去觀察、思考、嘗試。就像園丁不會(huì)拔苗助長，而是耐心澆灌、修枝剪葉，等待植物自然生長。教師要做“靜待花開”的守望者，在關(guān)鍵處引導(dǎo)，在迷茫時(shí)鼓勵(lì)，讓每個(gè)孩子都能按照自己的節(jié)奏綻放。問題：（1）文中“教育是慢的藝術(shù)”的含義是什么？（4分）（2）結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處煈?yīng)如何踐行“慢教育”理念。（10分）三、寫作題（本大題共50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。有人說：“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”也有人說：“教育需要點(diǎn)燃學(xué)生心中的火種，而不是填滿他們的容器?！闭埥Y(jié)合以上材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇論說文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢；不少于800字。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1-5：CBDAD6-10：CACAC11-15：DAACB（注：第15題正確選項(xiàng)為B）16-20：ACACB21-25：DBABC（注：第25題正確選項(xiàng)為C）26-29：BCAA（注：第29題正確選項(xiàng)為A）二、材料分析題30.李老師的教育行為符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體分析如下：（1）關(guān)愛學(xué)生。李老師在小峰因批評跑出教室后，立即安撫其情緒，主動(dòng)了解家庭困難（奶奶不識字、照顧生病爺爺），體現(xiàn)了對學(xué)生人格的尊重和細(xì)致關(guān)懷，符合“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格”的要求。（2）教書育人。李老師不僅關(guān)注小峰的學(xué)習(xí)問題（作業(yè)未完成），還通過聯(lián)系家長（建議定期視頻溝通）、安排學(xué)習(xí)委員輔導(dǎo)、開展主題班會(huì)（引導(dǎo)關(guān)心留守兒童），促進(jìn)其身心健康發(fā)展，做到了“循循善誘，因材施教”。（3）為人師表。李老師沒有簡單批評小峰，而是通過實(shí)際行動(dòng)幫助其解決困難，以耐心和責(zé)任心為學(xué)生樹立了良好榜樣，符合“團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長”的職業(yè)規(guī)范。31.學(xué)校不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任，理由如下：（1）依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的情形包括“學(xué)校的安全管理制度有明顯疏漏”“未對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育”等。材料中，體育老師賽前已強(qiáng)調(diào)“安全第一，不要強(qiáng)行拼搶”，盡到了安全教育義務(wù)。（2）小凱受傷是在正常的足球比賽中發(fā)生的意外碰撞，屬于對抗性體育活動(dòng)中難以避免的風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校在組織比賽時(shí)無過錯(cuò)，不應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。（3）《民法典》第一千二百條規(guī)定：“限制民事行為能力人在學(xué)校受到人身損害，學(xué)校未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任?！北景钢袑W(xué)校已履行職責(zé)，故不承擔(dān)責(zé)任。32.（1）“教育是慢的藝術(shù)”指教育應(yīng)尊重兒童的成長規(guī)律，給予其足夠的時(shí)間和空間，避免急功近利的“超前”或“填鴨式”教學(xué)，讓每個(gè)孩子按照自身節(jié)奏自然成長。（2）教師踐行“慢教育”理念需做到：①觀察了解學(xué)生差異。通過日常觀察、溝通交流，掌握學(xué)生的興趣特長、認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展節(jié)奏，如有的學(xué)生語言能力強(qiáng)，有的動(dòng)手能力突出，避免“一刀切”要求。②耐心等待與引導(dǎo)。在教學(xué)中給學(xué)生留出思考時(shí)間，例如提問后不急于給出答案，而是鼓勵(lì)學(xué)生自主探究；學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)不苛責(zé)，而是引導(dǎo)其反思改進(jìn)。③創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境。設(shè)計(jì)開放性的學(xué)習(xí)任務(wù)（如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)），允許學(xué)生用不同方式完成；組織合作活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，而非單純追求“快速出成果”。④與家長協(xié)同共育。通過家長會(huì)、家訪等方式傳遞“慢教育”理念，緩解家長的焦慮情緒，例如說明“幼兒提前學(xué)拼音可能導(dǎo)致小學(xué)階段失去學(xué)習(xí)興趣”，引導(dǎo)家長尊重孩子的成長規(guī)律。三、寫作題（示例）教育是喚醒，不是填滿“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！毖潘关悹査沟倪@句話道破了教育的本質(zhì)：教育不是機(jī)械地填充知識，而是用心靈的力量激活生命的潛能。當(dāng)教師以喚醒者的姿態(tài)站在講臺上，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，在成長的土壤中扎根、抽芽、綻放。喚醒，需要教師讀懂學(xué)生的“獨(dú)特密碼”。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，有的像向日葵，需要充足的“陽光”（鼓勵(lì)）；有的像含羞草，需要溫柔的“觸碰”（耐心）。北京某小學(xué)的王老師發(fā)現(xiàn)，班上有個(gè)男孩總在課本上畫坦克，作業(yè)卻潦草不堪。她沒有批評，而是說：“你的坦克畫得真生動(dòng)，要是能把作業(yè)寫得像畫一樣認(rèn)真，肯定更棒！”后來，男孩不僅作業(yè)變工整，還成