教學(xué)設(shè)計課題課文7靜夜思年級一年級教學(xué)目標(biāo)1.認識“夜、思、光、、舉、”4個生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形。能按筆順正確書寫“思、鄉(xiāng)、”兩個生字。2.能正確、流利地朗讀古詩，讀出詩的節(jié)奏，背誦古詩。3.理解詩句意思，想象畫面，初步感受詩中描繪的景象，體會思鄉(xiāng)的感情。4.主題閱讀《月下獨酌》《關(guān)山月》，初步感知“月亮”這一意象在古詩中所寄托的情感。教材分析（重點、難點）教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀古詩，讀出詩的節(jié)奏，背誦古詩。教學(xué)難點：理解詩句意思，想象畫面，初步感受詩中描繪的景象，體會思鄉(xiāng)的感情。大情境創(chuàng)設(shè)月光下的中國心教學(xué)過程情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，學(xué)校要舉辦“古詩里的月亮”主題文化展，請你作為“文化傳承小使者”，借助古詩中的“月亮”，和古代中華游子一起傳播詩歌文化。任務(wù)一：詩境初探，月光尋蹤活動1：揭示課題1.復(fù)習(xí)《古朗月行》引入課題師：這首詩還記得嗎？我們一起來讀一讀？李白小時候最喜歡躺在媽媽懷里看月亮了，在他的眼里，月亮像什么？（白玉盤、瑤臺鏡）多有趣的想法呀，后來，李白長大了，離開了家鄉(xiāng)，不再是那個傻乎乎的小孩子了，在他的眼里，月亮又變成了什么？誰來讀課題？讀課題：板書課題，強調(diào)后鼻音和平舌音。（評價：你的后鼻音讀得很準(zhǔn)）“夜”和“思”你是用什么辦法記住它的？2.課題中探尋出“安靜的夜晚”。（出示課題）孩子們，看看課題，猜猜看，這首詩寫的是什么時候？你看到了哪個字？（夜）評價：他會從題目中去尋找信息，那么這是一個什么樣的夜晚呢？（安靜）3.在這個安靜的夜晚，李白在做什么呢？（思念家鄉(xiāng)）瞧，思這個字下面是心字底，你猜這個字和什么有關(guān)呀？思這個字，意思就是心里很想很想。我們一起來聽聽李白對我們說什么了？播放AI：小朋友們，1300年前，我在這樣一個安靜的夜晚，看著天邊的月亮，心里想了很多，你們猜猜我在想什么？答案就在這首詩中，讓我們一起回到一千三百年前的那個安靜的夜晚去看看吧，我李白相信你們一定會找到月亮背后的秘密?；顒?：探月解詩師：聽老師讀課文，這一遍，大家可是帶著任務(wù)去聽的，聽準(zhǔn)字音，聽清楚老師的停頓。1.讀準(zhǔn)字音：教師范讀，生練讀：想讀嗎？和你的小同桌來讀，一人讀，兩人聽，如果有讀音不準(zhǔn)的地方你可要告訴他吆。誰愿意讀給大家聽？看著大屏幕，標(biāo)紅的字要小心，可是很容易讀錯的后鼻音。2.讀出節(jié)奏：剛才老師在讀的時候，不僅讀準(zhǔn)了字音，還讀出了節(jié)奏呢，誰能帶著節(jié)奏第一讀前兩行？（生試讀）后兩句呢？同學(xué)們，后兩句的節(jié)奏可和前兩句不一樣呢，要小心。（指生讀）老師把剛才的節(jié)奏畫出來了，老師想和你們合作讀一讀。老師讀一三兩行，你們讀二四兩行。（師生合作讀）交換讀，課題還是老師來讀。3.讀出韻腳①孩子們，古詩讀起來都很好聽、很順口的，這是為什么呢？其實古詩里可藏著秘密呢。我們再來讀一讀，瞧瞧看，誰能發(fā)現(xiàn)這個秘密。下面，張老師讀黑色的字，你們讀紅色的字，聽懂了嗎？（合作讀）②（標(biāo)紅：光、霜、光）誰發(fā)現(xiàn)了這個秘密，你發(fā)現(xiàn)了這幾個字有什么相同的地方？一首詩中有那么幾行，最后一個字的韻母是相同的或者是相似的，我們把這種情況叫做押韻。讀起來就會朗朗上口，特別的好聽。除了《靜夜思》別的詩也這樣，瞧，這首詩里，你能不能找到哪兩個字是押韻的？孩子們，可以回家讀讀別的詩，基本上都可以找到押韻。任務(wù)二、情感共振，游子心語活動1：品月悟情1.創(chuàng)設(shè)情境之一孩子們，在寫這首詩的時候，李白住在揚州的一家小旅館里，他已經(jīng)一年多沒有回家，沒有見到爸爸媽媽了，這時的他在想什么呢？那他為什么不回家呢？①學(xué)生說；教師總結(jié)：??A.（出示地圖）孩子們看，這是他住的小旅館，這是他的家鄉(xiāng)，這中間有整整兩千里路呢，他想回家，可是他能立刻回去嗎？為什么？（沒有快捷的交通工具）他想回家，只能怎么辦？馬船步行（出圖）這樣的速度太慢了??B.他會遇到高山，他會怎么過去？他會遇到大河，他要怎么過去？②孩子們，即使是這樣，日夜不停地趕路，要走上整整半年的時光，而且他還得不到從家里來的任何消息，即使是一封簡單的書信也要在路上走上三個月，他的心情怎么樣？難過傷心……（播放音樂）2.創(chuàng)設(shè)情境之二此時此刻，你就是李白，想象著，你在這家小旅館里迷迷糊糊地睡著了，你會夢見什么？李白睡著了，他夢見了家人，但是，夢總是要醒的，夢醒了，家人又都不見了，身邊一個人也沒有，又只剩下李白孤零零的一個人，他迷迷糊糊的睜開眼，他看到床前白茫茫的一片，他看見了什么？（霜、月光）3.學(xué)習(xí)第一句①他覺得他看到了霜A.還記得“霜”么？瞧，這就是“霜”出圖B.秋天的夜里特別冷，空氣中小小的水滴遇冷就會凝結(jié)成了霜。C.李白一覺醒來，床前鋪滿了一片白霜，多冷?。∽x這個字②但是聰明的孩子們，你告訴我，那是霜么？他看到的是什么？光D.明明是月光，他為什么覺得是霜呢？（兩張圖片對比）①顏色像，心情冰冷。②明月光像霜一樣白，明月光在孤單的李白眼里像霜一樣的冷，所以李白說：明月光—疑是—地上霜③夜是靜的，心是冷的。你是李白，把你寫下的這句詩讀給大家聽。4.學(xué)習(xí)第二句①小李白，你半夜醒來發(fā)現(xiàn)身邊一個親人也沒有的時候，你的心情怎么樣？可是，小李白，老師要告訴你，你可不是孤零零一個人，有一個從小陪著你長大的朋友，它在窗外靜靜地看著你呢，他是誰？明月。②誰來叫一叫這位老朋友的名字？③清冷的夜里，孤孤單單一個人，只有這輪明月相陪，于是李白寫下了這句詩：再來讀這句：舉頭望明月④“舉”教學(xué)A.出圖，舉最初的意思是大人把一個孩子舉過頭頂，你看到兩條胳膊了么？你能給“舉”組個詞嗎？大家來演一演“舉”這個動作？（師：這不是舉，這是伸手，再舉一回，舉起千斤重擔(dān)來?。〣.這里的舉頭可不是把頭舉起來的意思。而是——抬頭。做動作，李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費力，孩子們，你們說，李白的頭怎么就這么重？小李白，你看到天上的明月，你想起了什么？所以，你低下了頭⑤寫下了這行詩，讀——“低頭思故鄉(xiāng)”?；顒?：角色代入，再背古詩1.依據(jù)板書，回顧整首詩：在這樣一個清冷的夜晚，李白獨自一人，站在床前，身邊一個親人也沒有，四周靜悄悄的，只有天空中的月亮陪著他。不知道這一輪明月的光輝是不是也投在家鄉(xiāng)父母的床前……2.帶入角色背誦：來吧，你們都是李白，望著月亮，再次吟誦這首詩----全班齊背。任務(wù)三、文化解秘，月亮密碼活動1：主題閱讀《月下獨酌》和《關(guān)山月》月光悠悠，寄托著思念，承載著深情，月亮這個老朋友，從李白小的時候就一直陪伴他，小的時候，李白躺在媽媽的懷里看月亮，離開家之后，孤單的時候，月亮陪著他，安慰他，后來，李白又經(jīng)歷了很多事，去過了很多地方，月亮這個老朋友一直陪伴著他，還陪他看遍了祖國的大好河山。李白后來還寫了跟月亮有關(guān)的詩。1.學(xué)習(xí)《月下獨酌》①（出圖）看圖說話：你看到了什么？李白在做什么？②李白在這天晚上也寫了一首詩，借助拼音讀一讀。（出示：花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。）③誰來猜猜這首詩是什么意思？④表演朗誦詩2.學(xué)習(xí)《關(guān)山月》這一次月亮又陪著李白到了哪里呢？①（出圖）你看到了什么？②借助拼音讀詩（出示：明月出天山，蒼茫云海間。長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)。）播放AI：你們太厲害了，找到了月亮密碼，知道了我心中的