第頁）3植物媽媽有辦法【教學目標】1.認識“植、如”等生字，讀準多音字“得”，會寫“如、已”等生字，會寫“如果、已經”等詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.理解蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆四種植物傳播種子的方法，體會“乘著、掛住、鉆出來、炸開”用詞的準。有能力的學生可以仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法。4.激發(fā)學生觀察植物，了解植物奧秘的興趣?！窘虒W重點】理解蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆四種植物傳播種子的方法，體會“乘著、掛住、鉆出來、炸開”用詞的準。有能力的學生可以仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法?！窘虒W難點】借助圖片、關鍵詞以及表示動作的詞語，說清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽，它們又是怎樣傳播種子的。【情境導入】植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶們要告別媽媽，開始自己的旅行。你想知道植物媽媽們是用什么辦法來送別自己的孩子的嗎？跟著課文學知識吧！和老師齊讀課題：《植物媽媽有辦法》，注意：植物媽媽要讀好輕聲。讓我們打開課本，一起去探究植物王國的奧秘吧。自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。第一課時【教學過程】活動一：隨文識字理行囊（一）準備行囊：我會認1.出示：植如腳旅準備送紛掛挺鉆底炸離粗得師：我們一起來讀一讀吧。植、如、腳、旅（注意讀準邊音“l(fā)”,再讀一遍“旅”）、準、備、紛（前鼻音“紛”紛紛表示很多的意思）、送、掛、挺（送、挺為后鼻音）、鉆（讀一聲）、底（第三聲讀飽滿）、炸（翹舌音把舌頭往上翹）、離、粗（平舌音，讀準“粗”）、得（多音字）2.這么多生字都會讀了嗎？我們連起來讀一遍。3.小朋友們學的很認真，蒲公英隨風飄舞，它要考考我們小朋友。我們一起來做一個識字小游戲，老師隨便指一個，你讀對了，蒲公英就會飛向藍天。（二）準備行囊：讀得準1.出示：植物如果腳步旅行準備紛紛送給底下挺大炸開離開鉆出粗心得不到2.師：我們一起來讀一讀吧，相信小朋友們都已經會讀了。3.所以的生字我們都認識了，老師祝賀你們，接下來，我們來讀讀詞語，相信也難不倒你。（三）識字游戲加一加：植紛粗換一換：作炸低底（四）指導書寫已更活動二：植物媽媽本領大學習第1小節(jié)1.師讀課文第1小節(jié),課件出示：孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？預設:這里藏著兩個多音字，小朋友發(fā)現了嗎?一個是“為”、另一個是“得”。提示：“得”在課文里是“得不到”讀dé，想一想，我們以前還讀過什么讀音呢？只得“得”讀děi，跑得快“得”讀de輕聲?！盀椤痹谡n文里讀wéi，四海為家，還有一個讀音呢？是因為的wèi，讀第四聲。預設：一起跟老師讀，記住他們不同的讀音。2.比較一下每行詩歌的最后一個字，你有什么發(fā)現？“大、家、法”的韻母相同，都是“ɑ”。詩歌中經常會出現這樣的情況，叫作押韻。告訴大家一個朗讀小秘密，押韻的字語速放慢，聲音延長，就能讀得更好聽，聽老師讀讀。找找詩歌中其他小節(jié)押韻的字，圈出來，試著讀讀。3.理解成語“四海為家”?；氐降?小節(jié)，你知道“四海為家”的意思嗎？預設：落到大路邊，就在大路邊安家。飛到田野里，就在田野里生