一、教學(xué)背景與目標(biāo)定位：為何要"講笑話"？演講人1.教學(xué)背景與目標(biāo)定位：為何要"講笑話"？2.教學(xué)準(zhǔn)備：從"素材庫(kù)"到"工具箱"3.教學(xué)過(guò)程：從"聽(tīng)懂"到"會(huì)講"的進(jìn)階訓(xùn)練4.拓展延伸：讓幽默成為生活的底色（課后）5.總結(jié)：幽默是心靈的陽(yáng)光目錄小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際我們都來(lái)講笑話指導(dǎo)課件作為一名深耕小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)十余年的一線教師，我始終認(rèn)為口語(yǔ)交際是語(yǔ)文核心素養(yǎng)中最具生活溫度的部分。五年級(jí)學(xué)生正處于語(yǔ)言表達(dá)從"準(zhǔn)確"向"生動(dòng)"進(jìn)階的關(guān)鍵期，而"講笑話"這一主題，既貼合他們愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)分享的年齡特點(diǎn)，又能有效訓(xùn)練傾聽(tīng)、表達(dá)、互動(dòng)等綜合能力。今天，我將結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編排意圖與多年教學(xué)實(shí)踐，系統(tǒng)梳理本次口語(yǔ)交際的指導(dǎo)策略。01教學(xué)背景與目標(biāo)定位：為何要"講笑話"？1課標(biāo)與教材的雙重視角《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在"表達(dá)與交流"學(xué)段目標(biāo)中明確要求："能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，清楚明白地講述見(jiàn)聞、表達(dá)觀點(diǎn)"。五年級(jí)下冊(cè)"我們都來(lái)講笑話"是統(tǒng)編教材口語(yǔ)交際板塊的重要組成，其編排邏輯承接中年級(jí)"講民間故事"的表達(dá)訓(xùn)練，進(jìn)一步強(qiáng)化"對(duì)象意識(shí)""情境意識(shí)"，同時(shí)通過(guò)"幽默表達(dá)"滲透積極的情感態(tài)度——這不僅是語(yǔ)言能力的提升，更是情商培養(yǎng)的重要載體。2學(xué)情的精準(zhǔn)把握01在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容通過(guò)前期觀察，五年級(jí)學(xué)生已具備基本的語(yǔ)言組織能力，但在"講笑話"時(shí)普遍存在三大問(wèn)題：02在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容①內(nèi)容選擇不當(dāng)：或照搬網(wǎng)絡(luò)段子（含不適宜內(nèi)容），或選取過(guò)于簡(jiǎn)單的"冷笑話"；03在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容②表達(dá)技巧欠缺：語(yǔ)速過(guò)快、缺乏停頓，表情僵硬、動(dòng)作機(jī)械；04本次教學(xué)需針對(duì)這些痛點(diǎn)，構(gòu)建"選-析-練-評(píng)"的完整指導(dǎo)鏈。③互動(dòng)意識(shí)薄弱：忽視聽(tīng)眾反應(yīng)，無(wú)法根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整講述節(jié)奏。3三維目標(biāo)的具體設(shè)定知識(shí)與技能：掌握笑話"鋪墊-反轉(zhuǎn)-抖包袱"的基本結(jié)構(gòu)，能識(shí)別笑話的"笑點(diǎn)"來(lái)源（語(yǔ)言幽默、情節(jié)意外、人物反差）；01過(guò)程與方法：通過(guò)"案例分析-模仿練習(xí)-個(gè)性創(chuàng)作"三階段訓(xùn)練，提升口語(yǔ)表達(dá)的節(jié)奏控制、表情管理與互動(dòng)能力；02情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受幽默語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)樂(lè)觀豁達(dá)的生活態(tài)度，在"講"與"聽(tīng)"中建立平等、愉悅的交際氛圍。0302教學(xué)準(zhǔn)備：從"素材庫(kù)"到"工具箱"1教師準(zhǔn)備：搭建學(xué)習(xí)支架案例資源包：精選三類典型笑話（生活類如《爸爸的數(shù)學(xué)》、動(dòng)物類如《狐貍和烏鴉新傳》、諧音類如《"枇杷"和"琵琶"》），標(biāo)注"笑點(diǎn)"位置與講述技巧；01評(píng)價(jià)量表：設(shè)計(jì)"三星評(píng)價(jià)表"（★語(yǔ)音清晰★表情生動(dòng)★互動(dòng)自然），細(xì)化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（如"語(yǔ)音清晰"包含音量適中、語(yǔ)速有停頓；"互動(dòng)自然"包含觀察聽(tīng)眾反應(yīng)、適時(shí)調(diào)整）；02道具與情境：準(zhǔn)備小話筒、表情卡片（如"疑惑""大笑""恍然大悟"），布置"班級(jí)小劇場(chǎng)"場(chǎng)景，模擬真實(shí)交際環(huán)境。032學(xué)生準(zhǔn)備：激活生活經(jīng)驗(yàn)③嘗試在家給父母講，記錄家人的反饋（如"媽媽說(shuō)我講得太快，沒(méi)聽(tīng)清"）。課前布置"笑話收集令"，要求：①?gòu)募彝?、?shū)籍、網(wǎng)絡(luò)中收集1-2個(gè)笑話（教師提前審核內(nèi)容，剔除涉及嘲笑、歧視的不良笑話）；②用便簽標(biāo)注"我覺(jué)得這里最好笑"的部分，簡(jiǎn)單記錄原因；在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容這一過(guò)程既是素材積累，也是初步的表達(dá)實(shí)踐，能有效降低課堂緊張感。在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容03教學(xué)過(guò)程：從"聽(tīng)懂"到"會(huì)講"的進(jìn)階訓(xùn)練1情境導(dǎo)入：?jiǎn)拘延哪缠Q（5分鐘）播放一段經(jīng)典相聲片段（如《反正話》），暫停在"包袱"抖出的瞬間，提問(wèn)："剛才這段為什么好笑？"待學(xué)生七嘴八舌回答后，順勢(shì)引導(dǎo)："其實(shí)講笑話就像變魔術(shù)——前面的鋪墊是'藏魔術(shù)道具'，最后的反轉(zhuǎn)是'拉開(kāi)幕布'。今天我們就來(lái)當(dāng)'幽默小魔術(shù)師'，一起揭秘講笑話的秘訣！"（設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的藝術(shù)形式激發(fā)興趣，自然引出"笑話結(jié)構(gòu)"的學(xué)習(xí)。）2案例分析：解碼笑話密碼（15分鐘）2.1結(jié)構(gòu)拆解：鋪墊-反轉(zhuǎn)-抖包袱以教材中《好消息和壞消息》為例，師生共同填寫(xiě)"笑話結(jié)構(gòu)分析表"：|部分|內(nèi)容摘錄|作用分析||---------|---------------------------|---------------------------||鋪墊|"老板，我有一個(gè)好消息和一個(gè)壞消息"|制造懸念，引導(dǎo)聽(tīng)眾期待||反轉(zhuǎn)|"好消息是我們公司被收購(gòu)了，壞消息是收購(gòu)我們的公司是'壞消息公司'"|打破常規(guī)邏輯，產(chǎn)生意外感||抖包袱|（聽(tīng)眾哄笑）|笑點(diǎn)集中釋放，完成幽默閉環(huán)|2案例分析：解碼笑話密碼（15分鐘）2.1結(jié)構(gòu)拆解：鋪墊-反轉(zhuǎn)-抖包袱通過(guò)對(duì)比分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：好的笑話一定有"預(yù)期違背"——前面的鋪墊讓聽(tīng)眾產(chǎn)生某種期待，反轉(zhuǎn)部分突然打破這種期待，制造"意外感"，而"抖包袱"就是用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)破這種意外。2案例分析：解碼笑話密碼（15分鐘）2.2笑點(diǎn)分類：語(yǔ)言、情節(jié)、人物展示三個(gè)不同類型的笑話片段：①語(yǔ)言幽默："為什么數(shù)學(xué)書(shū)總是很憂郁？因?yàn)樗刑?問(wèn)題'了！"（雙關(guān)語(yǔ)）②情節(jié)意外："小明對(duì)媽媽說(shuō)：'我今天在學(xué)校撿了100元！'媽媽問(wèn)：'交給老師了嗎？'小明說(shuō)：'交給了，老師又交給我了。'媽媽：'為什么？'小明：'因?yàn)槟鞘俏业淖鳂I(yè)——《我撿到了錢(qián)》。'"（情節(jié)反轉(zhuǎn)）③人物反差："小企鵝問(wèn)爸爸：'爸爸，我是企鵝嗎？'爸爸：'當(dāng)然是。'小企鵝又問(wèn)媽媽：'媽媽，我是企鵝嗎？'媽媽：'傻孩子，當(dāng)然是。'小企鵝急哭了：'那為什么我覺(jué)得這么冷？'"（天真與常識(shí)的反差）引導(dǎo)學(xué)生分組討論："這些笑話的笑點(diǎn)分別藏在哪里？"通過(guò)歸類總結(jié)，學(xué)生能更精準(zhǔn)地識(shí)別不同類型笑話的"幽默基因"，為后續(xù)創(chuàng)作提供思路。3.3模仿練習(xí)：從"照葫蘆畫(huà)瓢"到"個(gè)性化表達(dá)"（20分鐘）2案例分析：解碼笑話密碼（15分鐘）3.1基礎(chǔ)訓(xùn)練：節(jié)奏與表情選取簡(jiǎn)單笑話（如《遲到的原因》），進(jìn)行"三層次模仿"：第一層次（機(jī)械模仿）：跟著錄音讀，注意停頓（在"鋪墊"部分稍慢，"反轉(zhuǎn)"前稍作停頓）；第二層次（表情模仿）：對(duì)著鏡子練習(xí)，在"抖包袱"時(shí)配合夸張表情（如瞪大眼睛、捂住嘴巴）；第三層次（互動(dòng)模仿）：兩人一組，一人講、一人演"聽(tīng)眾"（用"哦？""然后呢？"等語(yǔ)氣詞回應(yīng)），體會(huì)"講述-反饋"的互動(dòng)感。我曾在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生常因緊張而語(yǔ)速過(guò)快，通過(guò)"停頓訓(xùn)練"（用手勢(shì)提示"這里要停三秒"），能有效改善這一問(wèn)題。例如，學(xué)生小宇在模仿《企鵝的冷》時(shí)，原本像"機(jī)關(guān)槍"似的說(shuō)完，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，他在"小企鵝急哭了"前停頓兩秒，配合皺眉頭的表情，效果明顯更生動(dòng)。2案例分析：解碼笑話密碼（15分鐘）3.2進(jìn)階訓(xùn)練：改編與創(chuàng)作鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)收集的笑話進(jìn)行"微改編"，加入個(gè)人元素：語(yǔ)言本土化：把"小明"改成自己的名字，把"北京"換成家鄉(xiāng)地名；細(xì)節(jié)具體化：補(bǔ)充"爸爸推了推眼鏡""小狗搖著尾巴"等動(dòng)作描寫(xiě)；情感個(gè)性化：如果笑話是關(guān)于"考試"，可以加入自己"手心出汗""咬筆桿"的真實(shí)體驗(yàn)。學(xué)生小麗改編的《媽媽的"魔法"》就很有創(chuàng)意："媽媽說(shuō)她會(huì)魔法，能把我的零分試卷變成一百分。我興奮地等了三天，結(jié)果她真的用紅筆把'0'改成了'100'！"這個(gè)改編既保留了原笑話的反轉(zhuǎn)，又融入了自己的生活場(chǎng)景，講述時(shí)眼里閃著光，聽(tīng)眾也笑得特別真切。4展示評(píng)價(jià)：在互動(dòng)中提升（15分鐘）4.1"班級(jí)幽默大會(huì)"展示1設(shè)置"個(gè)人展示""小組合講"兩個(gè)環(huán)節(jié)：2個(gè)人展示：每人1-2分鐘，用小話筒在"班級(jí)小劇場(chǎng)"講述；3小組合講：4人一組，創(chuàng)作"連環(huán)笑話"（每人講一段，最后一人抖大包袱）。4展示評(píng)價(jià)：在互動(dòng)中提升（15分鐘）4.2多元評(píng)價(jià)促提升采用"三維評(píng)價(jià)法"：自評(píng)：對(duì)照評(píng)價(jià)量表，用★標(biāo)注自己的優(yōu)點(diǎn)（如"我今天語(yǔ)速變慢了"），用△標(biāo)注改進(jìn)方向（如"表情可以更夸張"）；互評(píng)：聽(tīng)眾用"幽默貼紙"（笑臉代表"我被逗笑了"，問(wèn)號(hào)代表"沒(méi)聽(tīng)懂哪里好笑"）投票，選出"最受歡迎笑話""最有創(chuàng)意改編"；師評(píng)：重點(diǎn)關(guān)注"進(jìn)步點(diǎn)"（如平時(shí)不敢發(fā)言的學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)，給予"勇氣之星"），針對(duì)共性問(wèn)題（如"鋪墊太長(zhǎng)導(dǎo)致聽(tīng)眾失去耐心"）進(jìn)行集體指導(dǎo)。記得上屆學(xué)生小航，平時(shí)說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)，第一次展示時(shí)聲音小到后排聽(tīng)不清。但在互評(píng)環(huán)節(jié)，有同學(xué)貼了"問(wèn)號(hào)貼紙"說(shuō)"沒(méi)聽(tīng)清"，他紅著臉說(shuō)："我再講一次，這次大聲點(diǎn)！"第二次講述時(shí)，他握緊話筒，眼睛盯著前排同學(xué)，語(yǔ)速放慢，最后贏得了全班掌聲。這種"展示-反饋-改進(jìn)"的循環(huán)，比單純的技巧指導(dǎo)更能激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。04拓展延伸：讓幽默成為生活的底色（課后）1家庭幽默時(shí)間布置"家庭幽默任務(wù)"：每周六晚和家人開(kāi)展"笑話接龍"，記錄最受歡迎的3個(gè)笑話，下周一在班級(jí)"幽默墻"分享。這一活動(dòng)不僅延伸了課堂學(xué)習(xí)，更能讓學(xué)生在家庭互動(dòng)中感受幽默的溫暖——有位家長(zhǎng)在反饋中寫(xiě)道："孩子最近總變著法兒講笑話，家里的笑聲多了，連奶奶都說(shuō)'聽(tīng)孫子講笑話比看電視劇還樂(lè)'。"2幽默日記創(chuàng)作鼓勵(lì)學(xué)生用"幽默視角"記錄生活，比如："今天上學(xué)路上，我看見(jiàn)一只胖橘貓卡在圍墻縫里，像一塊會(huì)動(dòng)的橘子蛋糕。保安叔叔一邊笑一邊抱它下來(lái)，它還甩著尾巴，好像在說(shuō)'我這是在練瑜伽！'"這種練習(xí)能幫助學(xué)生從"講別人的笑話"過(guò)渡到"發(fā)現(xiàn)生活的幽默"，真正讓幽默成為觀察世界的方式。05總結(jié)：幽默是心靈的陽(yáng)光總結(jié)：幽默是心靈的陽(yáng)光回顧整節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了"鋪墊-反轉(zhuǎn)-抖包