河南中醫(yī)藥大學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)授課章節(jié)第一章緒論授課學(xué)時(shí)2所屬課程護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)授課年級(jí)2020級(jí)設(shè)計(jì)者授課專(zhuān)業(yè)護(hù)理學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1．掌握：《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)方法和要求、護(hù)理學(xué)的概念。2．熟悉：《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程的地位和基本任務(wù)。3．了解：《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容、《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)目的。能力目標(biāo)：1．要求學(xué)生能按要求嚴(yán)肅、認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和臨床學(xué)習(xí)。2．要求學(xué)生具備分析臨床病例，制定合理護(hù)理方案的能力。3．具備學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。4．培養(yǎng)學(xué)生利用多種信息資源自主學(xué)習(xí)的能力。。素質(zhì)目標(biāo)（思政目標(biāo)）：1．具備“敬佑生命，救死扶傷，甘于奉獻(xiàn)，大愛(ài)無(wú)疆”的醫(yī)者精神。2．培養(yǎng)始終把人民群眾生命安全和身體健康放在首位的職業(yè)精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：護(hù)理學(xué)的概念難點(diǎn)：《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)方法和要求重點(diǎn)學(xué)情分析及教學(xué)預(yù)測(cè)【學(xué)情分析】1．課程授課對(duì)象為護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)學(xué)生，文、理科生都有，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律較好，大多數(shù)學(xué)生能在教師引導(dǎo)下積極參與課堂教學(xué)。該專(zhuān)業(yè)女生比例較大，女生所占比重持續(xù)較大，對(duì)護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好，但課堂氣氛較為沉悶，不夠活躍，需要時(shí)常調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，保持學(xué)習(xí)氛圍。2．該課程于第三學(xué)期開(kāi)課，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備《解剖學(xué)》、《生理學(xué)》等基礎(chǔ)課程和基礎(chǔ)知識(shí)，但護(hù)理學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程并未開(kāi)設(shè)必修課，故本課程是學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程的導(dǎo)入課程。3．對(duì)于今后將從事臨床護(hù)理的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本章節(jié)的內(nèi)容是學(xué)生了解醫(yī)院整體環(huán)境的導(dǎo)入課程，本章節(jié)需要掌握的知識(shí)和技能也是其日后工作提高效率的重點(diǎn)，所以預(yù)期學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，對(duì)于本課程的思考也較多，會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。【教學(xué)預(yù)測(cè)】1．本章節(jié)很多知識(shí)點(diǎn)需要在實(shí)踐中掌握，單獨(dú)理論講解可能導(dǎo)致學(xué)生理解困難。教學(xué)策略與方法選擇因材施教，傳授與啟發(fā)并重，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、問(wèn)題式、案例式等不同的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握基本概念、基本理論、基本技能。教學(xué)過(guò)程注重邏輯性、條理性和實(shí)用性，吸收護(hù)理學(xué)科最新研究成果充實(shí)本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，注意在教學(xué)過(guò)程中留下一些問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)立思考，把傳授知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中突出理論課與臨床的有機(jī)結(jié)合，為有效檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，真實(shí)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生總成績(jī)包括期末考試成績(jī)、平時(shí)成績(jī)、課堂出勤率和課堂提問(wèn)等?！窘虒W(xué)方法】（1）理論講授法：注重強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：教師設(shè)置情境，布置問(wèn)題學(xué)習(xí)任務(wù)，師生討論、教師演示操作、學(xué)生操作、教師評(píng)價(jià)等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)；（3）小組合作探究法：教師布置任務(wù)后，學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)、討論。啟發(fā)學(xué)生推導(dǎo)和歸納知識(shí)，講解聯(lián)系臨床實(shí)際?！窘虒W(xué)手段】1、PPT：最主要教學(xué)手段，展示重要概念、結(jié)論、圖片、機(jī)制等。2、教學(xué)動(dòng)畫(huà)和視頻：PPT和教學(xué)視頻等教學(xué)資源上傳中國(guó)大學(xué)慕課，學(xué)生通過(guò)觀看視頻、動(dòng)畫(huà)、微課等完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容第一章緒論內(nèi)容主要包括《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、地位、基本任務(wù)。根據(jù)教學(xué)大綱的要求及學(xué)生的實(shí)際情況，確立了本章的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．護(hù)理學(xué)的概念2．課程的基本任務(wù)【教學(xué)難點(diǎn)】1．《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)方法和要求【課時(shí)安排】緒論共安排1學(xué)時(shí)?！窘虒W(xué)大綱】【概說(shuō)】第一章緒論一、課程地位和基本任務(wù)二、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的三、課程的學(xué)習(xí)方法及要求思政知識(shí)點(diǎn)課程思政案例（1.敘述課程思政案例梗概；2.將思政案例的全文鏈接或來(lái)源放入學(xué)習(xí)資源中，并注明與哪個(gè)思政案例相對(duì)應(yīng)）思政點(diǎn)映射（說(shuō)明課程思政案例映射的思政點(diǎn)，以及在教學(xué)過(guò)程中如何應(yīng)用）案例一：引入《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》部分內(nèi)容。思政點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、救死扶傷、無(wú)私奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)疆的醫(yī)學(xué)職業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)，全心全意為人類(lèi)健康事業(yè)服務(wù)的職業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)其家國(guó)情懷、責(zé)任心和歷史使命感。應(yīng)用：在緒論教學(xué)中，介紹護(hù)理人員重要職責(zé)時(shí)通過(guò)導(dǎo)入國(guó)家政策，讓學(xué)生了解所學(xué)的護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與健康中國(guó)建設(shè)之間的緊密關(guān)系。案例二：融入疫情防控中最美逆行者的案例。以我校優(yōu)秀畢業(yè)生-朱海秀為例。思政點(diǎn)：結(jié)合“90后”醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員的抗疫事跡，樹(shù)立運(yùn)用護(hù)理技術(shù)為社會(huì)做貢獻(xiàn)的責(zé)任感和使命感，把個(gè)人價(jià)值與職業(yè)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生體驗(yàn)什么是大愛(ài)大義，形成內(nèi)心的感動(dòng)，激發(fā)感恩之情，生成敬畏之心，化成責(zé)任之感，思考生命價(jià)值。應(yīng)用：提問(wèn)及討論：如果我是朱海秀，我會(huì)怎么做？促使學(xué)生思考和討論，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化中的仁愛(ài)觀、誠(chéng)信觀、人和觀；中醫(yī)文化之大醫(yī)精誠(chéng)；探討儒家思想中提倡的仁、禮、信、和與人道、博愛(ài)、奉獻(xiàn)的南丁格爾精神的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)培養(yǎng)牢固的職業(yè)情感、職業(yè)道德，把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家的衛(wèi)生事業(yè)中去，培養(yǎng)其人文精神。課外自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（撰寫(xiě)說(shuō)明：指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠?yàn)閷W(xué)生搭建課外學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主評(píng)價(jià)）【教材】《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》，楊巧菊主編，全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十三五”規(guī)劃教材。全國(guó)高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材（第十版），中國(guó)中醫(yī)藥出版社，2016.08?！緟⒖冀滩摹?.李小寒，尚少梅.基礎(chǔ)護(hù)理學(xué).第6版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2017.2.姜安麗，錢(qián)曉璐.新編護(hù)理學(xué)基礎(chǔ).第3版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2017.3.楊巧菊.基礎(chǔ)護(hù)理學(xué).第3版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2016.4.楊巧菊，陳麗.基礎(chǔ)護(hù)理學(xué).第2版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2015.【多媒體課件】自制課件【網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源】校內(nèi)學(xué)生參考河南中醫(yī)藥大學(xué)《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》慕課，/spoc/learn/HACTCM-1002981004?tid=1206717213&_trace_c_p_k2_=3947a0dca66a4c69ae92ca66f6474a9a#/learn/content我校省級(jí)精品資源共享課——基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)

學(xué)習(xí)資源（撰寫(xiě)說(shuō)明：1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課外自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)內(nèi)容選擇學(xué)習(xí)資源，針對(duì)性強(qiáng)，材料豐富多樣，有利于拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間。2.提供教學(xué)內(nèi)容中引入的課程思政案例來(lái)源，提供鏈接或參考文獻(xiàn)，①鏈接需測(cè)試，來(lái)源盡量選取主流媒體平臺(tái)，最好不要論壇鏈接；②參考文獻(xiàn)按參考文獻(xiàn)規(guī)范格式書(shū)寫(xiě)。③如有圖片資料，請(qǐng)?zhí)峁﹋pg格式原圖，如有視頻資源，請(qǐng)?zhí)峁㎝P4文件，將以二維碼形式展示。圖片、視頻資源請(qǐng)注意版權(quán)。）一、課程思政案例鏈接1./guihuaxxs/s3586s/201610/a2325a1198694bd6ba42d6e47567daa8.shtml——解讀：《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》。與思政案例一對(duì)應(yīng)。2./info/1022/25196.htm——中國(guó)網(wǎng)、中華網(wǎng)等丨抗疫青年典型朱海秀回家啦。與思政案例二對(duì)應(yīng)。教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)（包括把思政映射點(diǎn)納入考核內(nèi)容等）1.本課程在第三學(xué)期開(kāi)設(shè)，教學(xué)對(duì)象為護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)學(xué)生，為學(xué)生新學(xué)期第一節(jié)課，由于剛進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，學(xué)生出勤率應(yīng)該較高，對(duì)于遲到和缺勤的學(xué)生，提出警告，并計(jì)入形成性評(píng)價(jià)考核中的扣分項(xiàng)。2.從學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)看，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)熱情較高，對(duì)專(zhuān)業(yè)課比較重視，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性都較高，課堂氣氛活躍。3.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)及提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的質(zhì)量看，大部分學(xué)生能夠跟上教師的思路，迅速回憶起曾經(jīng)學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，少數(shù)同學(xué)能夠針對(duì)問(wèn)題和討論進(jìn)行深入分析和探究，同時(shí)對(duì)于臨床病案興趣較為濃厚，希望對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。4.從課下互動(dòng)的情況來(lái)看，大部分學(xué)生都能獨(dú)立完成，對(duì)于本章內(nèi)容的掌握也很到位，但是討論部分的答案，出現(xiàn)了雷同的現(xiàn)象，經(jīng)與學(xué)習(xí)委員和班長(zhǎng)溝通，反映可能是缺勤的學(xué)生為了拿到形成性評(píng)價(jià)成績(jī)而抄襲了別人的答案，這也是本課程最終考核需要考慮的問(wèn)題。5.較好完成思政教學(xué)目標(biāo)及課程其它目標(biāo)。教學(xué)反思與改進(jìn)（撰寫(xiě)說(shuō)明：堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，積極反思教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法，并做到適時(shí)調(diào)整）如何潛移默化將課程思政內(nèi)容融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)當(dāng)中？最理想的境界應(yīng)該是教師用心、用情實(shí)施教學(xué)，學(xué)生能在不知不覺(jué)中接受教育。通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)，使專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思政人文元素水乳交融，最終達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。另外教師認(rèn)真的工作態(tài)度、厚重的人文素養(yǎng)、對(duì)同學(xué)的人文關(guān)懷、班集體及同學(xué)之間的人文氛圍等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。備好課是上好課的前提，課程思政融入教學(xué)過(guò)程中如何把握適度原則？一帶而過(guò)未必會(huì)引起學(xué)生的注意，若篇幅過(guò)多地開(kāi)展人文思政教育，專(zhuān)業(yè)課程也就不能稱(chēng)之為專(zhuān)業(yè)課。本人認(rèn)為在每次4個(gè)學(xué)時(shí)的授課中融入2-3個(gè)課程思政點(diǎn)較為合適。代課教師課前鉆研教學(xué)大綱，廣泛涉獵與本課程相關(guān)的知識(shí)，并且注意自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。精神飽滿(mǎn)、妙語(yǔ)連珠、知識(shí)豐富、有人格魅力的教師肯定會(huì)受到學(xué)生們的歡迎和喜愛(ài)，同