單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)八年級(jí)下冊(cè)第一單元《堅(jiān)持憲法至上》1.單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明《堅(jiān)持憲法至上》是道德與法治八年級(jí)下冊(cè)的開(kāi)篇單元，作為初中學(xué)段法治教育專(zhuān)冊(cè)的核心起始內(nèi)容，以“憲法”為主題，由第一課《治國(guó)安邦的總章程》、第二課《維護(hù)憲法權(quán)威》兩課構(gòu)成。本單元立足公民與國(guó)家的核心關(guān)系，以憲法精神為主線，通過(guò)回溯中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民制定憲法的歷史進(jìn)程，闡釋了憲法是黨的主張和人民意志的高度統(tǒng)一；堅(jiān)持依憲治國(guó)是全面依法治國(guó)的首要要求；維護(hù)憲法權(quán)威、保障憲法實(shí)施是推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的根本保障。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須堅(jiān)守憲法確立的根本原則，把黨的領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到國(guó)家治理各領(lǐng)域各方面，確保國(guó)家權(quán)力始終服務(wù)于人民利益。?在全面建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的時(shí)代進(jìn)程中，憲法作為國(guó)家的根本法，具有最高的法律效力，是治國(guó)理政的總章程?！皯椃ㄅd則國(guó)家興，憲法穩(wěn)則國(guó)家穩(wěn)”，教材以“憲法與國(guó)家治理、憲法與公民權(quán)利”為雙重主線，從國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)維度解析憲法的價(jià)值與作用：在國(guó)家層面，憲法確立了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、根本制度和根本任務(wù)，明確了國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織體系與運(yùn)行原則，為國(guó)家治理提供了根本法治框架；在社會(huì)層面，憲法維護(hù)社會(huì)公平正義，規(guī)范權(quán)力運(yùn)行與社會(huì)關(guān)系，是社會(huì)和諧穩(wěn)定的根本保障；在公民層面，憲法明確了公民的基本權(quán)利與義務(wù)，是公民權(quán)利的根本保障書(shū)，貫穿個(gè)人生活的方方面面。（1）課標(biāo)依據(jù)本單元依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2025）年版》的相應(yīng)部分是：以“法治教育”為學(xué)習(xí)主題①了解憲法基本知識(shí)，明確憲法的根本法地位、最高法律效力及核心作用，樹(shù)立憲法法律至上觀念。?②理解堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持以人民為中心，把握習(xí)近平法治思想的核心要義。?③知曉公民的基本權(quán)利與義務(wù)，樹(shù)立權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的觀念，懂得正確行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)的法治要求。?④認(rèn)識(shí)憲法對(duì)國(guó)家治理的根本保障作用，理解國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織原則與權(quán)力運(yùn)行規(guī)則，明確權(quán)力受法律約束的法治內(nèi)涵。（2）核心素養(yǎng)發(fā)展的價(jià)值：政治認(rèn)同：?①政治方向：明確憲法是黨的主張和人民意志的高度統(tǒng)一，理解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義法治的根本保證，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路自信。?②價(jià)值取向：通過(guò)認(rèn)識(shí)憲法確立的國(guó)家根本制度與發(fā)展目標(biāo)，深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感與民族自豪感，堅(jiān)定制度自信與文化自信。?法治觀念：?①樹(shù)立憲法至上、法律面前人人平等的理念，知曉憲法是公民權(quán)利的根本保障書(shū)，明確任何組織和個(gè)人都不得有超越憲法法律的特權(quán)。?②理解法治是治國(guó)理政的基本方式，掌握憲法關(guān)于國(guó)家治理的根本框架，初步形成運(yùn)用法治思維分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。?健全人格：?①理性平和：培養(yǎng)基于憲法原則的理性思考能力，能夠客觀看待權(quán)利糾紛與社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)以合法方式表達(dá)訴求、化解矛盾。?②積極向上：樹(shù)立對(duì)法治社會(huì)的信心，養(yǎng)成自覺(jué)守法的行為習(xí)慣，具備適應(yīng)法治社會(huì)發(fā)展的心理品質(zhì)與行為素養(yǎng)。?責(zé)任意識(shí)：?①主人翁意識(shí)：明確維護(hù)憲法權(quán)威是每個(gè)公民的法定義務(wù)，自覺(jué)關(guān)心國(guó)家法治建設(shè)，主動(dòng)參與憲法學(xué)習(xí)與宣傳，以實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)憲法尊嚴(yán)。?②社會(huì)責(zé)任感：增強(qiáng)對(duì)社會(huì)公平正義的追求，自覺(jué)抵制違法行為，維護(hù)社會(huì)公共利益，為建設(shè)法治中國(guó)貢獻(xiàn)力量。（3）學(xué)段目標(biāo)第四學(xué)段（7-9年級(jí)）關(guān)于政治認(rèn)同的內(nèi)容：?了解我國(guó)憲法的制定與發(fā)展歷程，結(jié)合黨史、新中國(guó)史認(rèn)識(shí)憲法對(duì)國(guó)家獨(dú)立、人民解放、民族復(fù)興的保障作用，領(lǐng)悟憲法的時(shí)代價(jià)值。?理解憲法確立的國(guó)家性質(zhì)、根本制度等核心內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義法治的制度優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)定對(duì)我國(guó)法治體系的認(rèn)同與自信。?知曉習(xí)近平法治思想對(duì)憲法實(shí)施與法治建設(shè)的指導(dǎo)意義，能夠主動(dòng)傳播憲法精神，自覺(jué)擁護(hù)憲法確立的各項(xiàng)原則。?關(guān)于法治觀念的內(nèi)容：?熟練掌握憲法基本知識(shí)，明確憲法的最高法律效力與適用范圍，能夠區(qū)分憲法與普通法律的關(guān)系。?初步學(xué)會(huì)運(yùn)用憲法知識(shí)分析生活中的法治現(xiàn)象，能夠辨別合法與違法行為，具備基本的權(quán)利保護(hù)與義務(wù)履行意識(shí)。?關(guān)于責(zé)任意識(shí)的內(nèi)容：?具備維護(hù)憲法尊嚴(yán)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，能夠在學(xué)習(xí)與生活中自覺(jué)遵守憲法規(guī)定，抵制違反憲法的言行，主動(dòng)維護(hù)憲法權(quán)威。?增強(qiáng)對(duì)國(guó)家利益、社會(huì)公共利益的維護(hù)意識(shí)，能夠以合法方式參與社會(huì)治理，踐行法治公民的責(zé)任與義務(wù)。（4）學(xué)業(yè)質(zhì)量能夠結(jié)合實(shí)例闡明憲法是國(guó)家的根本法，闡釋?xiě)椃▽?duì)公民權(quán)利、國(guó)家治理、社會(huì)和諧的根本保障作用，體現(xiàn)政治認(rèn)同與法治觀念的核心素養(yǎng)（如分析憲法對(duì)未成年人保護(hù)的規(guī)定、國(guó)家機(jī)構(gòu)權(quán)力運(yùn)行的原則等）。?能夠運(yùn)用憲法知識(shí)簡(jiǎn)要論述“黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一”的內(nèi)涵，說(shuō)明中國(guó)特色社會(huì)主義法治的優(yōu)越性，深化對(duì)“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”的理解。?能夠在具體情境中運(yùn)用憲法原則分析權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，提出合法的權(quán)利救濟(jì)途徑，展現(xiàn)法治觀念與責(zé)任意識(shí)的實(shí)踐能力（如模擬解決校園權(quán)利糾紛、分析社會(huì)熱點(diǎn)中的憲法問(wèn)題等）。?能夠主動(dòng)參與憲法學(xué)習(xí)與宣傳活動(dòng)（如憲法知識(shí)競(jìng)賽、法治主題演講等），自覺(jué)踐行憲法精神，養(yǎng)成尊法學(xué)法守法用法的行為習(xí)慣，體現(xiàn)健全人格與責(zé)任意識(shí)的素養(yǎng)達(dá)成。（5）教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的理論基礎(chǔ)：本單元立足“成長(zhǎng)中的我”這一原點(diǎn)，緊扣“憲法至上”核心主旨，遵循八年級(jí)學(xué)生法治素養(yǎng)從“規(guī)則遵守”向“根本法認(rèn)同”進(jìn)階的規(guī)律，按照大中小學(xué)德育一體化思路，以“憲法權(quán)威的層層彰顯”為脈絡(luò)，構(gòu)建螺旋上升的主題體系。以“憲法至上”為準(zhǔn)則，從學(xué)生最關(guān)切的基本權(quán)利與義務(wù)切入，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)憲法對(duì)公民人身權(quán)、受教育權(quán)、勞動(dòng)權(quán)等權(quán)利的根本保障，以及維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、遵守公共秩序等義務(wù)的憲法依據(jù)。明確憲法是個(gè)人行為的最高準(zhǔn)則，任何個(gè)人行為都不得違背憲法精神，實(shí)現(xiàn)“以憲律己”的素養(yǎng)根基。（6）學(xué)情依據(jù)：八年級(jí)學(xué)生在前期道德與法治課程及歷史學(xué)習(xí)中，已積累一定的憲法相關(guān)知識(shí)，為“堅(jiān)持憲法至上”單元學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，但知識(shí)體系尚未完善：通過(guò)小學(xué)“規(guī)則教育”和初中階段“國(guó)家制度”相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)我國(guó)憲法確立的根本政治制度、基本政治制度、基本經(jīng)濟(jì)制度等有初步了解；知曉憲法是國(guó)家的根本法，對(duì)“公民有基本權(quán)利和義務(wù)”“法律面前人人平等”等核心觀點(diǎn)有淺層認(rèn)知；部分學(xué)生通過(guò)國(guó)家憲法日宣傳、法治副校長(zhǎng)講座等活動(dòng)，對(duì)憲法的重要性有初步感知。2.單元目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)單元目標(biāo)：通過(guò)《憲法之源?國(guó)本根基》活動(dòng)（觀看憲法制定歷程紀(jì)錄片、研讀憲法條文節(jié)選），讓學(xué)生了解我國(guó)憲法的產(chǎn)生背景、發(fā)展歷程及核心內(nèi)容，明確憲法是國(guó)家的根本法，掌握“憲法至上”的內(nèi)涵（最高法律效力、根本活動(dòng)準(zhǔn)則），厘清憲法與普通法律的關(guān)系、憲法與國(guó)家制度的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。?通過(guò)《憲法之核?權(quán)利義務(wù)》活動(dòng)（案例分析、條文解讀），讓學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記公民的基本權(quán)利與義務(wù)，理解權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的憲法原則，明確行使權(quán)利的憲法邊界（不得損害國(guó)家利益、社會(huì)公共利益和他人合法權(quán)益），知曉維護(hù)憲法權(quán)威是公民的法定義務(wù)。?通過(guò)《憲法之治?國(guó)家保障》活動(dòng)（圖表分析、專(zhuān)家解讀視頻），讓學(xué)生了解憲法確立的國(guó)家機(jī)構(gòu)組織體系與權(quán)力運(yùn)行規(guī)則，認(rèn)識(shí)憲法監(jiān)督與實(shí)施機(jī)制的重要性，理解“依憲治國(guó)是全面依法治國(guó)的首要要求深刻內(nèi)涵。單元思維導(dǎo)圖課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題2.1依憲治國(guó)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是八年級(jí)下冊(cè)第二課《維護(hù)憲法權(quán)威》的第一框題，承接憲法的地位與價(jià)值，聚焦“依憲治國(guó)”這一核心，是理解憲法實(shí)施、樹(shù)立憲法權(quán)威的關(guān)鍵內(nèi)容。通過(guò)探究依憲治國(guó)的重要性、要點(diǎn)、實(shí)施路徑和憲法監(jiān)督，幫助學(xué)生明確依憲治國(guó)是依法治國(guó)的核心，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨與憲法的關(guān)系，掌握憲法監(jiān)督的具體內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)憲法原則、權(quán)利保障奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已初步了解憲法的基本概念，對(duì)國(guó)家治理有一定的生活感知，但對(duì)“依憲治國(guó)”的內(nèi)涵、實(shí)施要求和憲法監(jiān)督的具體機(jī)制理解較淺，抽象思維能力有待提升。本節(jié)課通過(guò)情境探究、小組合作等方式，將抽象的法治概念與生活實(shí)例結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與。3.核心素養(yǎng)目標(biāo)（1）政治認(rèn)同：通過(guò)議學(xué)探究，認(rèn)同依憲治國(guó)的重要性，堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立憲法至上的理念。（2）法治觀念：通過(guò)議一議，理解依憲治國(guó)的要求，明確一切組織和個(gè)人都必須在憲法和法律范圍內(nèi)活動(dòng)。（3）責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)憲法監(jiān)督的意義，增強(qiáng)維護(hù)憲法尊嚴(yán)和權(quán)威的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：依憲治國(guó)的重要性和堅(jiān)持依憲治國(guó)的要求。難點(diǎn)：理解中國(guó)共產(chǎn)黨與憲法的關(guān)系，認(rèn)識(shí)憲法監(jiān)督的具體機(jī)制。5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：為何依憲治國(guó)能護(hù)國(guó)家統(tǒng)一？教師活動(dòng)：1945年10月25日，依據(jù)《開(kāi)羅宣言》《波茨坦公告》等國(guó)際法文件，被日本殖民統(tǒng)治50年的臺(tái)灣重歸中國(guó)主權(quán)管轄，這是全體中華兒女浴血奮戰(zhàn)的成果。中國(guó)共產(chǎn)黨在這一進(jìn)程中發(fā)揮關(guān)鍵作用，倡導(dǎo)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，指導(dǎo)臺(tái)胞抗日斗爭(zhēng)，是臺(tái)灣光復(fù)的中流砥柱。2025年，全國(guó)人大常委會(huì)依憲依法設(shè)立臺(tái)灣光復(fù)紀(jì)念日，以法律形式固化歷史事實(shí)，捍衛(wèi)一個(gè)中國(guó)原則。議一議：結(jié)合材料，說(shuō)明臺(tái)灣光復(fù)相關(guān)實(shí)踐如何體現(xiàn)依憲治國(guó)的重要性與核心含義？（提示：臺(tái)灣光復(fù)是依憲治國(guó)的生動(dòng)實(shí)踐。從重要性看，憲法明確臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土，光復(fù)正是依憲恢復(fù)行使主權(quán)，彰顯憲法權(quán)威。從核心含義看，中國(guó)共產(chǎn)黨引領(lǐng)抗戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)光復(fù)，后續(xù)治理堅(jiān)守憲法確立的國(guó)體政體，充分體現(xiàn)依憲治國(guó)的核心要求。）議學(xué)小結(jié)：1.堅(jiān)持依憲治國(guó)的重要性和含義:P12①重要性：堅(jiān)持依法治國(guó)首先要堅(jiān)持依憲治國(guó)。②含義：堅(jiān)持依憲治國(guó)，就要堅(jiān)持憲法確定的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位不動(dòng)搖，堅(jiān)持憲法確定的人民民主專(zhuān)政和人民代表大會(huì)制度不動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：觀看材料，思考并回答問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：緊扣依憲治國(guó)核心知識(shí)點(diǎn)，以臺(tái)灣光復(fù)相關(guān)實(shí)踐為具象載體，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史事實(shí)與法律規(guī)定，分析依憲治國(guó)的重要性與核心含義。既強(qiáng)化對(duì)憲法根本法地位、黨的領(lǐng)導(dǎo)等知識(shí)點(diǎn)的理解，又通過(guò)歷史與法治的結(jié)合，培育學(xué)生的國(guó)家主權(quán)意識(shí)和法治觀念，實(shí)現(xiàn)知識(shí)掌握與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。環(huán)節(jié)二：為何依憲治國(guó)能護(hù)國(guó)家統(tǒng)一？教師活動(dòng)：1945年10月25日，依據(jù)《開(kāi)羅宣言》《波茨坦公告》等國(guó)際法文件，被日本殖民統(tǒng)治50年的臺(tái)灣重歸中國(guó)主權(quán)管轄，這是全體中華兒女浴血奮戰(zhàn)的成果。中國(guó)共產(chǎn)黨在這一進(jìn)程中發(fā)揮關(guān)鍵作用，倡導(dǎo)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，指導(dǎo)臺(tái)胞抗日斗爭(zhēng)，是臺(tái)灣光復(fù)的中流砥柱。2025年，全國(guó)人大常委會(huì)依憲依法設(shè)立臺(tái)灣光復(fù)紀(jì)念日，以法律形式固化歷史事實(shí)，捍衛(wèi)一個(gè)中國(guó)原則。議一議：結(jié)合材料，說(shuō)明臺(tái)灣光復(fù)相關(guān)實(shí)踐如何體現(xiàn)依憲治國(guó)的重要性與核心含義？（提示：從重要性來(lái)看，堅(jiān)持依法治國(guó)首先要堅(jiān)持依憲治國(guó)，憲法是國(guó)家根本大法。臺(tái)灣光復(fù)是中國(guó)政府依據(jù)憲法規(guī)定恢復(fù)對(duì)臺(tái)行使主權(quán)，2025年全國(guó)人大常委會(huì)依憲設(shè)立臺(tái)灣光復(fù)紀(jì)念日，以法律形式固化歷史事實(shí)，彰顯了憲法的至高權(quán)威。）議學(xué)小結(jié)：2.★依憲治國(guó)的要求？P12-13①依憲治國(guó)要求一切組織和個(gè)人都必須在憲法和法律范圍內(nèi)活動(dòng)，都必須維護(hù)憲法權(quán)威，捍衛(wèi)憲法尊嚴(yán)，保證憲法實(shí)施。任何組織或者個(gè)人都不能凌駕于憲法之上，一切違反憲法的行為都必須予以追究。P12教師活動(dòng):2025年，重慶警方對(duì)“臺(tái)獨(dú)”頑固分子沈伯洋立案?jìng)刹?。他建立“黑熊學(xué)院”大肆散布分裂言論，勾結(jié)外部勢(shì)力煽動(dòng)兩岸對(duì)立，對(duì)他的懲戒，核心依據(jù)是《關(guān)于依法懲治“臺(tái)獨(dú)”頑固分子分裂國(guó)家、煽動(dòng)分裂國(guó)家犯罪的意見(jiàn)》。這一文件絕非憑空制定，而是嚴(yán)格以憲法為根本遵——憲法明確規(guī)定臺(tái)灣是中國(guó)神圣領(lǐng)土的一部分，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一是公民的神圣職責(zé)，該《意見(jiàn)》正是對(duì)憲法這一核心原則的具體落實(shí)。議一議：《關(guān)于依法懲治“臺(tái)獨(dú)”頑固分子分裂國(guó)家犯罪的意見(jiàn)》為何要以憲法為根本遵循制定？（提示：憲法是國(guó)家根本大法，具有最高法律效力，是一切規(guī)范性文件的制定依據(jù)。憲法明確臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，為懲治“臺(tái)獨(dú)”分裂行徑提供法理支撐。此舉是踐行依憲治國(guó)的體現(xiàn)，有利于維護(hù)憲法權(quán)威，以法治手段捍衛(wèi)國(guó)家統(tǒng)一。）議學(xué)小結(jié)：2.★依憲治國(guó)的要求？P12-13②依憲治國(guó)需要堅(jiān)持憲法至上，維護(hù)國(guó)家法制統(tǒng)一、尊嚴(yán)和權(quán)威。我國(guó)憲法規(guī)定:“一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸。”它們是根據(jù)憲法制定的，不得與憲法的規(guī)定、原則和精神相違背，否則就會(huì)因違憲而無(wú)效。P12教師活動(dòng)：十三屆全國(guó)人大期間，全國(guó)人大常委會(huì)在開(kāi)展備案審查這一憲法監(jiān)督核心工作時(shí)，將涉臺(tái)相關(guān)規(guī)范性文件納入重點(diǎn)審查范圍。在此過(guò)程中，常委會(huì)統(tǒng)籌主動(dòng)審查、專(zhuān)項(xiàng)審查等多種方式，對(duì)各地涉臺(tái)的地方性法規(guī)、相關(guān)司法解釋等開(kāi)展全面核查。同時(shí)就涉臺(tái)問(wèn)題多次闡明嚴(yán)正立場(chǎng)，堅(jiān)決糾正各類(lèi)可能變相制造兩岸隔閡、違背一個(gè)中國(guó)原則的規(guī)范性?xún)?nèi)容。議一議：結(jié)合材料及教材P13頁(yè)，分析全國(guó)人大常委行使了什么職權(quán)？（提示：行使監(jiān)督憲法實(shí)施的職權(quán)）議學(xué)小結(jié)：2.★依憲治國(guó)的要求？P12-13③依憲治國(guó)需要加強(qiáng)憲法實(shí)施和監(jiān)督。P13（1）全國(guó)人大及其常委會(huì)行使監(jiān)督憲法實(shí)施的職權(quán)，全國(guó)人大常委會(huì)有權(quán)解釋?xiě)椃ê头?。?）對(duì)于各種違反憲法的行為，都必須予以追究和糾正。議學(xué)延伸：以小組為單位，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和臺(tái)灣光復(fù)歷史，創(chuàng)作1-2句簡(jiǎn)短有力的宣傳標(biāo)語(yǔ)，主題與“憲法維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一”有關(guān)。創(chuàng)作要求：①緊扣主題，體現(xiàn)憲法的保障作用；②語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，朗朗上口；③結(jié)合歷史或法律元素。學(xué)生活動(dòng)結(jié)合素材思考問(wèn)題，聯(lián)系教材內(nèi)容回答問(wèn)題。結(jié)合素材思考問(wèn)題，聯(lián)系教材內(nèi)容回答問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：以涉臺(tái)實(shí)踐為具象載體，串聯(lián)依憲治國(guó)的核心要求。通過(guò)歷史事實(shí)、法治案例與監(jiān)督實(shí)踐的層層遞進(jìn)，將抽象的憲法原則轉(zhuǎn)化為可感知的現(xiàn)實(shí)案例。既幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握依憲治國(guó)的具體要求，又引導(dǎo)其深刻認(rèn)識(shí)憲法對(duì)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的重要意義，在知識(shí)學(xué)習(xí)中強(qiáng)化法治觀念與國(guó)家認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)法治教育與國(guó)情教育的有機(jī)統(tǒng)一。板書(shū)設(shè)計(jì)7.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明以臺(tái)灣光復(fù)歷史、懲治“臺(tái)獨(dú)法治案例為特色資源，串聯(lián)