《做個“時間膠囊”教學設計》——基于2024/2025新教材這是一個為您定制的教學設計，針對教科版（2024/2025新教材）一年級上冊科學第一單元第7課《做個“時間膠囊”》。這份設計結合了新教材注重“工程實踐”和“科學態(tài)度”的特點，旨在通過制作時間膠囊，幫助學生回顧單元知識，建立對自己成長的科學記錄意識。《做個“時間膠囊”》教學設計【適用年級】一年級上冊【教材版本】教科版（2024/2025新版）【所屬單元】第一單元《走進科學》【課題名稱】第7課做個“時間膠囊”一、教材分析本課是第一單元的總結課。在之前的學習中，學生已經了解了植物的生長、自身的變化，并嘗試了簡單的觀察和測量。本課通過“制作時間膠囊”這一工程實踐活動，讓學生整理本單元的學習成果（如測量記錄、觀察日記等），并將其封存。這不僅是對單元知識的回顧，更是一種科學儀式，培養(yǎng)學生“尊重事實、用證據說話”的科學態(tài)度，以及對未來的期許。二、學情分析一年級學生好奇心強，對“時間膠囊”這種充滿神秘感和儀式感的事物非常感興趣。他們已經具備了簡單的測量（用手、用尺子）和記錄能力，但整理資料和規(guī)劃物品的能力較弱。因此，教學中需要教師提供具體的支架（如清單、模板），引導學生有序地完成任務。三、教學目標科學觀念：知道植物、人等生命體都在不斷生長變化；了解記錄生長變化的方法（測量、拍照、畫圖等）?？茖W思維：能通過回顧和整理，將零散的觀察記錄轉化為系統(tǒng)性的資料；能對未來的變化進行合理的預測。探究實踐：能與同伴合作，按照一定的標準（如防腐、防壓）選擇容器和物品，制作一個簡單的時間膠囊。態(tài)度責任：體驗科學活動的樂趣，養(yǎng)成長期記錄和保存資料的習慣；增強對自身成長的關注。四、教學重難點重點：選擇合適的物品放入膠囊，并理解選擇這些物品的理由（記錄當下的狀態(tài)）。難點：考慮到物品的保存期限，選擇合適的容器和包裝方式（工程設計思維的初步滲透）。五、教學準備教師準備：一個做好的“時間膠囊”示范成品、PPT（含時間膠囊的概念介紹）、密封袋、膠帶。學生準備：本單元的觀察記錄單（如植物生長記錄、自己的身高/手長測量記錄）。一張近期的個人生活照或自畫像。一個想要放入的小物件（如一片壓制好的葉子、一顆種子等，需符合安全規(guī)定）。課前分組：4人一組。六、教學過程（一）情境導入：什么是“時間膠囊”？（5分鐘）展示實物：教師拿出一個密封的鐵盒或塑料罐，搖一搖。師：“同學們，老師這里有一個神秘的盒子，它叫‘時間膠囊’。猜猜里面裝了什么？”概念引入：播放一段簡短的視頻或展示圖片（關于博物館的時間膠囊）。師：“時間膠囊就像一個‘時光快遞員’。我們把現在的東西放進去，讓它睡個大覺，等到幾年后再打開。那時候，我們就能看到現在的自己是什么樣子的了?！碧岢鋈蝿眨簬煟骸拔覀冊诘谝粏卧飳W了很多本領，也記錄了很多變化。今天，我們就一起來做一個屬于我們班級的‘時間膠囊’，好不好？”（二）頭腦風暴：我們要放什么？（10分鐘）回顧單元：師：“在這個單元里，我們記錄了誰的變化？”（引導學生回答：大樹、植物、還有我自己）。篩選物品：師：“如果我們要把‘現在的我’和‘現在的發(fā)現’裝進膠囊，你們覺得應該放哪些東西進去？”學生討論（預設）：我的觀察記錄單（上面有我畫的植物）。我量身高的數據。我的照片。我想對未來的自己說的一句話?？茖W篩選：師：“有個小朋友說想放一根香蕉進去，行嗎？”（不行，會爛掉）。師：“想放一塊冰塊進去，行嗎？”（不行，會化掉）?？偨Y原則：我們要放的東西，必須是不容易腐爛、不容易損壞的。（三）工程設計：怎么保護它們？（10分鐘）選擇容器：展示不同的容器（紙盒、塑料瓶、玻璃瓶、鐵盒）。師：“如果把紙張直接放在紙盒里，受潮了怎么辦？哪種容器更結實、更防水？”結論：優(yōu)先選擇密封性好、堅硬的容器（如塑料罐、鐵盒）。物品包裝：師：“我們的記錄單是紙做的，怕水怕蟲。在放進鐵盒子之前，我們還需要給它們穿一件‘雨衣’。這件雨衣是什么？”（塑料袋/密封袋）。（四）動手制作：封存時光（15分鐘）整理資料：學生在小組內，將自己的記錄單、照片等資料整理好。書寫“給未來的信”：教師提供一張心形或書簽形的卡紙，讓學生寫下（或畫下）：我現在的身高/手長是多少？我種的植物現在有多高？我希望明年的我變成什么樣？封裝操作：第一步：將紙張類物品放入透明密封袋，擠出空氣，封口。第二步：將密封袋和干燥的小物件放入小組的“時間膠囊”容器中。第三步：在容器蓋上貼上標簽，寫上：“XX班第X小組時間膠囊”以及“開啟時間：202X年X月X日”。教師巡視：指導學生正確使用膠帶，確保封口嚴實。（五）研討與拓展：藏在哪里？（5分鐘）討論埋藏地點：師：“膠囊做好了，我們把它埋在哪里比較安全呢？”注意：一年級學生不適合進行真正的挖掘作業(yè)。方案A（模擬）：在教室后面的“科學角”設置一個“時光保險柜”（帶鎖的柜子）。方案B（象征性）：在學校的種植園或樹下，象征性地挖一個小坑，拍一張照片留念，然后將膠囊交由學校檔案室或老師保管。情感升華：師：“等到我們上二年級、三年級的時候，再打開這個膠囊。那時候，你們會發(fā)現自己長高了，知識也變多了。這就是科學記錄的魔力！”七、板書設計做個“時間膠囊”放什么？（記錄變化的證據）觀察單測量數據照片（必須是干燥、耐保存的）怎么放？紙+密封袋（防潮）放入堅固的盒子（防壓）開啟時間：________八、教學反思（預