八年上·語文b初二期末質(zhì)量檢測(cè)考試語文題號(hào)一二.總分得分得分評(píng)卷人閱讀語段，按要求完成1—4題。(8分)一、一、積累與運(yùn)用(15分)2024年是中國(guó)農(nóng)歷的龍年。在十二生肖中，龍是唯一帶有神性的動(dòng)物，能夠主宰()天地萬物，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中有著【甲】的地位。每個(gè)時(shí)代的龍都反映著那個(gè)時(shí)代的特征：商周龍神秘莫測(cè)，春秋戰(zhàn)國(guó)龍變化多端，秦漢龍威武剛勁，魏晉南北朝龍?bào)w態(tài)輕yíng()，唐代龍華美富麗，宋明龍威嚴(yán)至尊，清朝龍凌空翔舞。歷經(jīng)數(shù)千年，從形象到內(nèi)涵，龍始終代表著中華民族對(duì)自然界的尊重，代表著多元文化的【乙】共處，是中華民族巨大的凝聚力、無窮的創(chuàng)造力和無限的生命力的集中體現(xiàn)。作為“龍的傳人”，就讓我們以拼搏奮進(jìn)的意志、不折不撓的品格，在銳意進(jìn)取中傳承文化，在勇挑重?fù)?dān)中開創(chuàng)未來吧【丙】1.給下面加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(2分)(1)主宰() (2)輕yíng()2.填入【申】【乙】?jī)商幍脑~語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.【甲】無可替代【乙】熔合 B.【甲】無可厚非 【乙】熔合C.【甲】無可厚非【乙】融合 D.【甲】無可替代 【乙】融合3.在下面橫線上寫出詞語的短語結(jié)構(gòu)類型。(2分)(1)拼搏奮進(jìn):(2)勇挑重?fù)?dān):4.下列說法不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.從句子成分看，首句中“中國(guó)農(nóng)歷的”做定語。B.語段中畫橫線句子的主干是：時(shí)代反映著特征。C.語段中畫波浪線的句子使用了排比的修辭手法。D.語段結(jié)尾發(fā)出號(hào)召，語氣強(qiáng)烈，【丙】處應(yīng)用嘆號(hào)。5.在下面田字格中填寫古詩文名句。(7分)(1)此中有真意，(陶淵明《飲酒》其五)(2)杜甫在《春望》一詩中，描寫國(guó)都淪陷但山河依舊，春天降臨卻亂草叢生的詩句是：(3)“以小見大”是詠史懷古詩常用的寫法，比如杜牧《赤壁》中的“就以兩名女子可能的命運(yùn)暗指曹、孫雙方的“勢(shì)”與“運(yùn)”。(4)暮春時(shí)節(jié)，我們感嘆于時(shí)光的流逝，但又欣慰于舊時(shí)相識(shí)的歸來，這正如晏殊《浣溪沙(一曲新詞酒一杯)》中所寫的那樣“。得分評(píng)卷人(一)閱讀下面的材料，完成6——11題。(15分)二、二、閱讀(45分)材料一：舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。(選自《生于憂患，死于安樂》)材料二：子曰：“隼者，禽也；弓矢者，器也；射之者，人也。君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)，何不利之有?動(dòng)而不括①，是以出而有獲，語成器②而動(dòng)者也。”子曰：“危者安其位者也亡者保其存者也；亂者，有其治者也。是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂，是以身安而國(guó)家可保也?！兑住吩唬骸渫銎渫?，系于苞桑③?！?選自《易傳·系辭傳下》，有刪改)【注釋】①括：約束。②成器：具備現(xiàn)成的器具。③苞桑：樹的新芽。材料三：雁門太守行黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。6.材料一是學(xué)派著作，材料三的作者是。(2分)7.下列各組詞語中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是()(2分)A.舜發(fā)于畎畝之中/有時(shí)朝發(fā)白帝 B.必先苦其心志/何苦而不平C.是故君子安而不忘危/爾安敢輕吾射 D.存而不忘亡/國(guó)恒亡8.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)(1)困于心，衡于慮，而后作。(2)待時(shí)而動(dòng)，何不利之有?9.請(qǐng)用“/”給材料二中畫波浪線的句子斷句。(限斷三處)(3分)危者安其位者也亡者保其存者也10.詩文中恰當(dāng)引入前人事跡、常有辭近旨遠(yuǎn)之效果。材料一和材料三都引用了前人的事跡，請(qǐng)結(jié)合兩則材料分別分析其表達(dá)效果。(3分)11.當(dāng)前，我國(guó)發(fā)展進(jìn)入機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的時(shí)期，你認(rèn)為我們國(guó)家可以借鑒材料一和材料二中的哪些觀點(diǎn)來應(yīng)對(duì)面臨的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)?(3分)(二)閱讀下面文章,完成12——15題。(15分)泥土溫潤(rùn)的光芒劉學(xué)剛①土，能育生萬物。古人稱為“地母”。人們?cè)谕恋厣戏N植五谷，繁衍生息，喚醒深藏于泥土之中的無盡能量。②小時(shí)候，她是一個(gè)愛玩泥巴的女孩；長(zhǎng)大后，她成了許多泥人的“媽媽”。她的故事從和面烙油餅開始。③那年，她從山東安丘縣城的一家毛巾廠下崗，然后開了一家油餅店。她用一雙靈巧的手揉面成團(tuán)，搟為大餅，將餅擱到鏊子上，旋轉(zhuǎn)、翻動(dòng)、刷油，面餅由白轉(zhuǎn)黃，開滿金黃的烙花，香味絲絲縷縷飄到街巷上。④她從油餅的香氣中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故鄉(xiāng)的廣闊田野，仿佛看見，有一個(gè)扎馬尾辮的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑來。加上在毛巾廠時(shí)，她已能夠用紗線呈現(xiàn)花鳥蟲魚的千姿百態(tài)，離了廠，這技藝卻沒有離身。于是，在空閑的時(shí)候，她抓起一團(tuán)團(tuán)泥巴，捏制出一個(gè)個(gè)小小的泥人。⑤她捏的那些泥人擺在店鋪的窗臺(tái)上。店鋪不大，臨街的一間平房，前面是柜臺(tái)。往里，面板、鏊子分列左右，最里邊放著面粉和花生油，小店的格局一目了然。不過，再仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)在面粉上面的窗臺(tái)，站了一群小泥人，有一天，店鋪柜臺(tái)外邊排隊(duì)買油餅的人群里，有一位在縣城文化部門工作的干部。他看見了那些可愛的小泥人，然后對(duì)她說：“專心捏泥人吧。”那個(gè)瞬間，油餅的熱氣熏得她的臉有些發(fā)燙，她手抓著面團(tuán)，眼睛卻接上了那些小泥人的目光。⑥后來，她喜的專心捏泥人了。接的第一件活兒，是為本地酒廠捏制一組泥塑，以此復(fù)原酒鎮(zhèn)熙熙攘攘的舊日?qǐng)鼍埃鹤臒仯瑧抑木破?，酒肆的店家吆五喝六，趕集的人們摩肩接踵……彼時(shí)，她已在縣城東郊的青云山上安家落戶，終日與泥土廝守。⑦山上，泥土強(qiáng)大的能量以植物春華秋實(shí)、綠葉紅果的形式呈現(xiàn)。清晨，山風(fēng)裹挾著泥土的馨香撲面而至。她抓起一團(tuán)泥巴，捶打摔揉，要把寧靜的時(shí)光和甜美的想法揉進(jìn)泥團(tuán)里。泥人們站在她的身邊，她聽得見它們的呼吸，她的內(nèi)心漾起層層漣漪，一種幸福的漣漪。心滿意足的她，手指在泥土里蠕動(dòng)，那種感覺恍若游魚歸淵，又如飛鳥入林，自在歡暢，骨架早早搭好了，一些木板鋼筋鐵釘會(huì)讓泥人更加牢固。接著是上泥堆大形，先在骨架上噴一層水，然后，她把泥團(tuán)一塊一塊地往骨架上堆，繼而，手持木槌將泥團(tuán)砸實(shí)，那捶打的聲音邦邦作響，應(yīng)和著她心跳的節(jié)拍。⑧山中有很多美妙的聲音，樹葉的簌簌聲、飛鳥的啾啾聲、枝條喀吧喀吧的拔節(jié)聲……這些天籟都為她設(shè)定泥人的藝術(shù)細(xì)節(jié)帶來了靈感。她又開始思考如何讓泥人更加堅(jiān)固。她選用土質(zhì)細(xì)膩、含沙量少的黃河土梁河泥，加入適量棉絮，讓泥土們緊緊抱成團(tuán)。她又心懷敬慕，遠(yuǎn)赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人。最終，她成了“泥人王”，成了非遺文化傳承人，讓更多的人看見了泥土溫潤(rùn)的光芒。⑨她在城里捏泥人。仔細(xì)聽，那些質(zhì)樸的呢人，似乎在講述著熟悉、鮮活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧鬧的生活現(xiàn)場(chǎng)。(選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)12.下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.第②段用簡(jiǎn)潔的文字引出主大公以及“她”的成長(zhǎng)故事，領(lǐng)起下文。B.第④段承上啟下，既寫了主人公對(duì)家鄉(xiāng)童年生活的懷念，又寫出了她捏泥人的技藝和愛好。C.第⑧段寫到她求教紫砂藝人，將泥人變成陶人，最終成為非遺文化傳承人，表現(xiàn)了她積極進(jìn)取，精益求精的精神。D.第⑨段寫她創(chuàng)作泥人是為了滿足城里人的需要，用質(zhì)樸的泥人為城里人講述熟悉、鮮活的人生故事。13.根據(jù)文章內(nèi)容，在下列橫線上依次填寫相應(yīng)的內(nèi)容。(4分)毛巾廠下崗→①→②→③→④，成了非遺文化傳承人。14.品味語言，請(qǐng)從描寫的角度賞析第⑦段畫線的句子。(4分)15.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章標(biāo)題“泥土溫潤(rùn)的光芒”的妙處。(4分)(三)閱讀下面文章,完成16——19題。(10分)喬家大院①山西，素以地上文物之豐、地下能源之巨著稱。而今，又以大量傳統(tǒng)民居建筑藝術(shù)的不斷發(fā)現(xiàn)而令世人矚目，其中最為出名的就是喬家大院。②喬家大院位于山西省祁縣喬家堡村，北距太原54公里，南距東觀鎮(zhèn)僅2公里。它又名“在中堂”，是清代全國(guó)著名的商業(yè)金融資本家喬致庸的宅第。始建于清代乾隆年間，以后曾有兩次增修，一次擴(kuò)建，于民國(guó)初年建成一座宏偉的建筑群體。③大院為全封閉的城堡式建筑群，占地10642平方米，建筑面積4175平方米，分6個(gè)大院，20個(gè)小院，313間房屋。大院三面臨街，不與周圍民居相連。外圍是封閉的磚墻，高10米有余，上層是女墻式的垛口，還有更樓、眺閣點(diǎn)綴其間，顯得氣勢(shì)宏偉，威嚴(yán)高大。大門坐西朝東，上有高大的頂樓，中間城門洞式的門道，大門對(duì)面是磚雕百壽圖照壁。大門以里，是一條石鋪的東西走向的甬道，甬道兩側(cè)靠墻圍臺(tái)，甬道盡頭是祖先祠堂，與大門遙遙相對(duì)，為廟堂式結(jié)構(gòu)。北面三個(gè)大院，都是蕪廊出檐大門，暗欞暗柱，三大開間，車轎出入綽綽有余，門外側(cè)有拴馬柱和上馬石，從東往西數(shù)，依次為老院、西北院、書房院。所有院落都是正偏結(jié)構(gòu)，正院主人居住，偏院則是客房、傭人住室及灶房。在建筑上偏院較為低矮，房頂結(jié)構(gòu)也大不相同，正房都為瓦房出檐，偏院則為方磚鋪頂?shù)钠椒?，既表現(xiàn)了倫理上的尊卑有序，又顯示了建筑上的層次感。大院有主樓四座，門樓、更樓、眺樓六座。各院房頂有走道相通，便于夜間巡更護(hù)院。④縱觀喬家大院，斗拱飛檐，彩飾金繪，建筑考究，工藝精湛，整體呈“囍”字形，集中體現(xiàn)了我國(guó)清代北方民居的獨(dú)特風(fēng)格。因此這座大院被專家學(xué)者譽(yù)為“北方民居建筑史上一顆璀璨的明珠”，⑤皇家有故宮，民宅看喬家。如今，喬家大院業(yè)已成為中外聞名的民俗勝地，而且，也成為許多影視劇拍攝時(shí)爭(zhēng)搶鏡頭的寶地。語文試卷第4頁(共8頁)16.喬家大院的建筑特征是什么?(2分)17.第④段畫線句用了什么說明方法?有什么作用?(3分)18.文章第②段畫線句子中加點(diǎn)詞語“僅”能否刪掉，請(qǐng)說出理由。(2分)19.電視連續(xù)劇《喬家大院》熱播后，這顆“璀璨的明珠”更加光彩奪目。請(qǐng)你給這座名宅擬一則廣告宣傳語，要求語言明確生動(dòng)，有一定創(chuàng)意。(3分)(四)名著閱讀(5分)20.閱讀《紅巖》語段，完成下面小題。“失業(yè)青年?”A反問一句，又住口了。這書店，是用來做聯(lián)絡(luò)站的，根本不能讓外人接近。B不是說書店的一切完全是照規(guī)定的方案辦的嗎?為什么到這里一看，什么都不合規(guī)定呢?為什么要擴(kuò)大書店……為什么要招收新的店員?這些事，全是不應(yīng)該搞的，而B一點(diǎn)也沒有匯報(bào)過。要不是親自來檢查一下，這聯(lián)絡(luò)站一使用，定會(huì)發(fā)生問題。A心里不僅對(duì)B的所作所為非常不滿，而且敏銳地感到一種危險(xiǎn)，多年的經(jīng)驗(yàn)使他不能不對(duì)一切不正常的現(xiàn)象，引起應(yīng)有的警覺。(1)選段中涉及的A、B兩個(gè)人物，分別是誰?(2分)(2)選段中人物A表現(xiàn)出了一個(gè)共產(chǎn)黨人高度的政治敏感性，請(qǐng)你結(jié)合《紅梅贊》的歌詞，聯(lián)系小說中的一個(gè)情節(jié)，分析這一人物的形象。(3分)紅巖上紅梅開，千里冰霜腳下踩，三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽開，向陽開。紅梅花兒開，朵朵放光彩，昂首怒放花萬朵，香飄云天外，喚醒百花齊開放，高歌歡慶新春來！得分評(píng)卷人(一)綜合性學(xué)習(xí)(10分)三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作(60分)21.復(fù)興學(xué)校開展以“身邊的文化遺產(chǎn)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)下面是關(guān)于保護(hù)文化遺產(chǎn)的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)，補(bǔ)充下聯(lián)。(2分)上聯(lián)：傳承祖國(guó)文化遺產(chǎn)下聯(lián)：

(2)刺繡展臺(tái)前，小亮同學(xué)想買一個(gè)刺繡擺件作為生日禮物送給奶奶。他不知道選擇哪一個(gè)最合適，請(qǐng)你幫他選擇，并說出理由。(3分)(3)下面是小亮同學(xué)寫給語文老師的邀請(qǐng)函，其中有不妥之處，請(qǐng)找出并修改。邀請(qǐng)函王老師：【甲】為了保護(hù)和宣傳我縣的文化和自然遺產(chǎn)，我班將于2025年12月10日下午四點(diǎn)，召開縣優(yōu)秀文化遺產(chǎn)模擬申請(qǐng)答辯會(huì)?！疽摇空?qǐng)您一定光臨與指導(dǎo)。八年級(jí)(1)班2025年12月8日①【甲】處畫線句有語病，請(qǐng)你修改。(2分)②【乙】處語言不得體，請(qǐng)你修改。(1分)③邀請(qǐng)函缺少一項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)你指出并補(bǔ)充。(2分)(二)寫作(50分)22.請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。作文(1)回憶我的老師作文(2)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇作文。我們都喜歡遇見，遇見的也許是春花秋月，也許是一縷和風(fēng)，也許是美好的青春、美好的事，也許是茫茫人海中的知音、伯樂……請(qǐng)以“遇見”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇文章。作文要求：(1)有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。(2)文體不限，詩歌除外。(3)不少于500字。(4)文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。(5)文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名。語文試卷第6頁(共8頁)省吉林市第五中學(xué)2025-2026學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題答案一、積累與運(yùn)用（15分）(1)zǎi(2)盈（2分）D（2分）(1)并列短語(2)動(dòng)賓短語（2分）B（2分）(1)欲辨已忘言(2)國(guó)破山河在，城春草木深(3)東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬(4)無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來（7分）二、閱讀（45分）（一）文言文閱讀（15分）儒家；李賀（2分）D（2分）(1)內(nèi)心憂困，思慮堵塞，然后才能有所作為（1分）(2)等待合適的時(shí)機(jī)行動(dòng)，有什么不利呢（1分）危者/安其位者也/亡者/保其存者也（3分）材料一引用六位先賢事例，論證“生于憂患”的觀點(diǎn)；材料三引用黃金臺(tái)典故，表達(dá)將士報(bào)國(guó)之志（3分）居安思危；重視人才；勇于面對(duì)困難，在逆境中成長(zhǎng)（3分）（二）現(xiàn)代文閱讀（15分）D（3分）①開油餅店②捏泥人擺窗臺(tái)③專心捏泥人④求教紫砂藝人（4分）動(dòng)作描寫，“捶打摔揉”?“蠕動(dòng)”等詞，生動(dòng)展現(xiàn)了主人公捏泥人的過程，表現(xiàn)了她對(duì)泥人的熱愛與專注（4分）既指泥土孕育萬物的溫潤(rùn)特質(zhì)，也指主人公通過泥人傳遞的生活溫度與文化光芒；標(biāo)題貫穿全文，點(diǎn)明主旨，富有詩意（4分）（三）說明文閱讀（10分）全封閉城堡式建筑群；氣勢(shì)宏偉，威嚴(yán)高大；尊卑有序，層次感強(qiáng)；工藝精湛，呈“囍”字形（2分）打比方，將喬家大院比作“璀璨的明珠”，生動(dòng)形象地突出其在北方民居建筑中的地位（3分）不能刪，“僅”強(qiáng)調(diào)距離之近，突出喬家大院地理位置優(yōu)越，刪去后表達(dá)不準(zhǔn)確（2分）示例：皇家有故宮，民宅看喬家——走進(jìn)喬家大院，品味晉