第1頁/共1頁2025—2026學(xué)年度第一學(xué)期綜合練習(xí)八年級語文試題本試卷包括三道大題，共22道小題，共8頁。全卷滿分120分，考試時間為120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：1.答題前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、姓名、班級、學(xué)號填寫在答題卡上，并將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時，考生務(wù)必按照考試要求在答題卡上的指定區(qū)域內(nèi)作答，在草稿紙、試卷上答題無效。一、積累與運(yùn)用（15分）學(xué)校開展以“心懷敬仰，胸有力量”為主題的活動，請你參與。閱讀語段，按要求完成下面小題。時光如梭，今年的秋伴隨著我們的學(xué)習(xí)生活悄然而逝。①回首這段時光，我們獲益匪淺很多：見證了毛主席筆下解放軍摧枯拉朽的氣勢；聽到國行公祭日那警鐘長鳴的震聾發(fā)聵；欣賞了魯迅那些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字；②贊嘆朱德母親無時無刻辛勤勞作的美德品質(zhì)；看到了居里夫婦投身科學(xué)實驗的處心積慮，③敬佩他們對待科學(xué)一絲不茍的精神；見證了南仁東為打造中國天眼，心無旁騖、執(zhí)著追求的崇高科研精神……這些有力量的文字永遠(yuǎn)鐫刻在我們心中。④通過攜手遨游這浩瀚無垠的文學(xué)海洋，在我們共同擁有前行的力量，并翹首下一段美好的學(xué)習(xí)征程。1.文段中加點字詞的讀音、書寫不正確的一項是（）A.悄（qiǎo）然 B.震聾發(fā)聵 C.深惡（wù）痛疾 D.鐫（juān）刻2.文段中的以下成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.摧枯拉朽 B.一絲不茍 C.處心積慮 D.心無旁騖3.文段中畫橫線的句子沒有語病的一項是（）A.① B.② C.③ D.④4.教材中這些文學(xué)經(jīng)典就是我們通往精神成長的橋梁。請仿照下面示例，架設(shè)兩座無形的“橋”，闡述你的成長力量。示例：老師教誨是我們通向知識的“橋”；文學(xué)經(jīng)典是我們走向精神成長的“橋”。仿句：_______________________________；_________________________________?！敬鸢浮?.B2.C3.C4.①.示例一：父母陪伴是我們抵御生活風(fēng)雨的“橋”；②.朋友鼓勵是我們戰(zhàn)勝挫折困境的“橋”。示例二：閱讀名著是我們抵達(dá)智慧的“橋”；課外活動是我們走向?qū)嵺`的“橋”?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查字音。B.震聾發(fā)聵——振聾發(fā)聵；故選B?！?題詳解】本題考查成語運(yùn)用A.摧枯拉朽：摧毀枯草朽木，形容氣勢盛大，對方不堪一擊。在文段中，用來形容解放軍的氣勢，恰當(dāng)；B.一絲不茍：做事認(rèn)真細(xì)致，一點兒不馬虎。在文段中，用來形容居里夫婦對待科學(xué)的態(tài)度，恰當(dāng)；C.處心積慮：千方百計地盤算，多含貶義。在文段中，用來形容居里夫婦投身科學(xué)實驗，褒貶不當(dāng)，應(yīng)改為“殫精竭慮”；D.心無旁騖：心中沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。在文段中，用來形容南仁東為打造中國天眼的態(tài)度，恰當(dāng)；故選C?！?題詳解】本題考查病句辨析。①“匪淺”和“很多”語義重復(fù)，應(yīng)改為“回首這段時光，我們獲益匪淺”或“回首這段時光，我們收獲很多”。②“無時無刻”通常與“不”連用，表示“時時刻刻都”，但在這里直接與“辛勤勞作”搭配，意思變成了“時時刻刻都在辛勤勞作”，而實際上作者想表達(dá)的是“朱德母親總是辛勤勞作”，因此這個句子存在語病，應(yīng)改為“贊嘆朱德母親時時刻刻辛勤勞作的美德品質(zhì)”。④通過攜手遨游這浩瀚無垠的文學(xué)海洋”是一個介詞短語，不能作為句子的主語，導(dǎo)致“在我們共同擁有前行的力量”缺少主語；其次，“翹首下一段美好的學(xué)習(xí)征程”中的“翹首”與“下一段”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“翹首以盼下一段美好的學(xué)習(xí)征程”或“期待下一段美好的學(xué)習(xí)征程”。整個句子應(yīng)改為“我們攜手遨游這浩瀚無垠的文學(xué)海洋，共同擁有前行的力量，并期待下一段美好的學(xué)習(xí)征程”。故選C?！?題詳解】本題考查仿寫句子。首先，分析示例結(jié)構(gòu)：示例中“老師教誨是我們通向知識的‘橋’；文學(xué)經(jīng)典是我們走向精神成長的‘橋’”，整體結(jié)構(gòu)為“事物+是我們通向/走向+某種目標(biāo)+的‘橋’”，且前后兩個句子句式一致，形成并列關(guān)系。接著，確定仿寫方向：需要選取具有積極意義、能助力成長的事物，如親情、友情、挫折、夢想等，思考它們對個人成長在哪些方面起到類似“橋”的引導(dǎo)作用。最后，組織語言：按照示例的結(jié)構(gòu)，將選取的事物準(zhǔn)確填入，并明確其通向的目標(biāo)。比如親情，它能在情感和品德方面給予滋養(yǎng)，可表述為“親情陪伴是我們通向情感成熟的‘橋’”；挫折能鍛煉意志，可寫成“挫折磨礪是我們走向堅強(qiáng)意志的‘橋’”。示例：親情陪伴是我們通向情感成熟的“橋”；挫折磨礪是我們走向堅強(qiáng)意志的“橋”。5.下表橫線中填寫古詩文名句。主題分類詩句情境與出處詩句填空登臨懷鄉(xiāng)崔顥在《黃鶴樓》中借日暮江景抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。（1）_______？_______。庭院懷人《庭中有奇樹》中以花寄情，表達(dá)對遠(yuǎn)方親人思念。（2）______，_____。壯志豪情曹操在《龜雖壽》中展現(xiàn)老當(dāng)益壯的雄心。（3）______，______。堅貞品格劉楨在《贈從弟（其二）》中借松柏喻人，贊堅貞品性。（4）_____？松柏有本性?！敬鸢浮竣?日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是②.煙波江上使人愁③.攀條折其榮④.將以遺所思⑤.老驥伏櫪⑥.志在千里（或“烈士暮年，壯心不已”）⑦.豈不罹凝寒【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“暮、攀、驥、罹、凝”等字容易寫錯。二、閱讀（45分）（一）（15分）閱讀下面材料，完成下面小題。學(xué)校開展以“走進(jìn)先賢，滋養(yǎng)心靈”為主題的交流活動，請你分享閱讀感受?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！疽摇苛⑻辽?，見潮頭一線，從海寧而來，直奔塘上。稍近則隱隱露白如驅(qū)千百群小鵝擘翼①驚飛。漸近，噴沫濺花，蹴起②如百萬雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃③，無敢后先。再近，則颶風(fēng)逼之，勢欲拍岸而上?？凑弑僖注?，走避塘下。潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數(shù)丈，著面皆濕。旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫⑤，半空雪舞?？粗@眩，坐半日，顏始定?！咀⑨尅竣匐ⅲ╞ò）翼：張開翅膀。②蹴（cù）起：蹦跳。③鏃鏃：同“簇簇”，攢聚之貌。④辟易：驚退。⑤龍湫（qiū）：上有懸瀑下有深潭謂之龍湫。6.下列對加點詞的理解，不正確的一項是（）A.欣然起行然：……的樣子B.念無與為樂者念：考慮，想到C.怒雷鞭之鞭：鞭子D.走避塘下走：跑7.下列對【甲】【乙】兩文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家，甲文寫于作者被貶黃州期間。B.甲文畫線句，從文中的“遂”，可看出蘇軾“尋張懷民”的不假思索；而從“亦”中則顯示出兩人心有靈犀；從“相與”中則體現(xiàn)兩人關(guān)系不甚篤厚。C.乙文這是一篇小品文。文中記錄了作者于白洋村海塘觀潮的經(jīng)歷，寫出了白洋潮的盛大氣勢和雄壯之美。D.“看之驚眩，坐半日，顏始定?！睆挠^潮者的心理效果上表現(xiàn)潮水，以此側(cè)面烘托出海潮的氣勢和場面的壯觀，攝人心魄。8.根據(jù)【甲】文并結(jié)合蘇軾被貶的情況，說說文章表現(xiàn)了他哪些復(fù)雜的心情。9.【乙】文畫線句有兩處需要斷句，請選兩項。（）稍近A則隱隱B露白C如驅(qū)千百群小鵝D擘翼驚飛。10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。（2）看之驚眩，坐半日，顏始定。11.【甲】【乙】兩文在描寫景物時，運(yùn)用了截然不同的寫作手法。請結(jié)合具體語句，分析兩文在動靜處理方面與比喻運(yùn)用上的不同?！敬鸢浮?.C7.B8.貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑等種種微妙而復(fù)雜的感情。9.AC10.（1）考慮到?jīng)]有和我一起游樂的人，（我）于是到承天寺尋找張懷民。（2）（我）看到這樣的情景心驚目眩，坐了好長時間，神色才恢復(fù)平靜。11.動靜處理：甲文以靜為主，如“庭下如積水空明”，描繪出月夜庭院的靜謐空靈。乙文以動見長，如“噴沫濺花，蔽江而下”，連續(xù)展現(xiàn)潮水奔騰的動態(tài)過程，氣勢磅礴。比喻運(yùn)用：甲文比喻清雅空靈，如將月光比作“積水”，竹柏影比作“藻荇”，營造出寧靜的詩意境界。乙文比喻雄奇壯闊，如將潮頭比作“百萬雪獅”，轟響如“怒雷”，極力渲染潮水的巨大威勢?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇文言小品展現(xiàn)了宋代文人寫景的兩種典型風(fēng)格：蘇軾《記承天寺夜游》以空靈筆觸勾勒月下竹影，體現(xiàn)“閑適”心境；張岱《白洋潮》則用動態(tài)比喻描摹潮水威勢，彰顯“驚奇”體驗。一靜一動間，都運(yùn)用了比喻修辭（月光如水/潮似鵝群）和空間推移法（庭院漫步/潮線逼近），在短小篇幅中完成景致到情致的升華?！?題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。C.句意：好像有發(fā)怒的雷聲驅(qū)趕著它們一樣。鞭：名詞活用作動詞，用鞭子驅(qū)趕；故選C?！?題詳解】本題考查文學(xué)常識和內(nèi)容理解與分析。B.“懷民亦未寢，相與步于中庭”中的“相與”意為“一起、共同”，體現(xiàn)兩人志趣相投、關(guān)系親密，而非“關(guān)系不甚篤厚”；故選B?！?題詳解】本題考查分析作者情感文章結(jié)尾“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”表現(xiàn)了蘇軾復(fù)雜的心情。從“月色入戶，欣然起行”“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”“何夜無月，何處無竹柏”可知，“閑人”指具有閑情雅致的人。作者在深夜見月色便興致勃勃起身尋友賞月，還能細(xì)致捕捉到庭院中月光如積水、竹柏影如藻荇的清幽景致，這份對自然之美的感知與欣賞興致，正是閑情雅致的體現(xiàn)，表面看似是說自己和張懷民因清閑無事才賞月，實則暗含對這份雅致情趣的自得——尋常月夜處處可見，卻唯有能停下腳步、靜心感受的“閑人”，才能領(lǐng)略到這般獨(dú)特意境，包含著賞月的欣喜，漫步的悠閑之情。從“念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民”可知，“閑人”暗含作者處境的孤寂與失意。作者深夜欲尋同賞月色之人，遍想之下卻唯有張懷民可尋，側(cè)面反映出他被貶的悲涼處境，遠(yuǎn)離朝堂，交友范圍受限；而張懷民同樣“未寢”，二人同為被貶之人，彼此的“閑”并非主動選擇的清閑，而是政治抱負(fù)無法施展、被迫閑置的狀態(tài)，暗含郁郁不得志的無奈，包含著人生的感慨。結(jié)合以上分析，簡要概括作者的心情，合理即可。【9題詳解】本題考查斷句。句意：稍微靠近些，就隱隱約約地看到（潮水）泛著白色，像驅(qū)趕著千百群小鵝張開翅膀受驚飛起一樣?！吧越笔蔷嚯x，后來要斷開；“則隱隱露白”，寫潮水的顏色，這是一個完整的部分，應(yīng)斷開；“如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛”，運(yùn)用比喻寫出了潮水的狀態(tài)。故在A、C處斷開?！?0題詳解】本題考查譯句。重點詞語：（1）念，考慮、想到；與，一起；為樂，游樂；遂，于是。（2）驚眩，因驚嚇而眩暈；顏，臉色；始，才；定，平靜?！?1題詳解】本題考查分析寫法。要求分析兩文在動靜處理方面與比喻運(yùn)用上的不同。從動靜處理來看。根據(jù)甲文中的“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”可知，甲文展現(xiàn)出庭院月色下空明澄澈，光影交織處的疏影交橫，寫的是一種靜謐空靈的“靜”景，給人一種亦真亦幻之感。根據(jù)乙文中的“稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢后先。再近，則颶風(fēng)逼之，勢欲拍岸而上”可知，乙文寫潮水來時不斷增強(qiáng)的過程，表現(xiàn)出其雄偉壯闊、驚心動魄的氣勢，展現(xiàn)是的氣勢磅礴的“動”景。從比喻運(yùn)用上來看。根據(jù)甲文中的“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”可知，作者把庭院中的月光比喻成積水，將竹柏的影子比作水中的藻、荇，通過巧妙的比喻，生動形象地展現(xiàn)出庭院月色下空明澄澈的景象，營造成富有詩意的寧靜空靈的境界。根據(jù)乙文中的“稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅，蔽江而下”可知，作者將白洋潮在不同階段的形態(tài)分別比作千百群小鵝、百萬雪獅等，運(yùn)用這些形象的比喻，雄奇壯闊，把潮水來時如怒雷轟鳴的聲響不斷增強(qiáng)，表現(xiàn)出其雄偉壯闊、驚心動魄的巨大氣勢?！军c睛】參考譯文：【甲】元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺，恰好看見月光透過窗戶灑入屋內(nèi)，（于是我）高興地起身出門。想到?jīng)]有和我一起游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（我們）就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明，水中仿佛有藻、荇交錯縱橫，大概是竹子和柏樹的影子吧。哪一個夜晚沒有月光？（又）哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了?！疽摇空驹诤Ｌ辽?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，潮頭就像一條白線，從海寧那邊涌來，徑直沖向海塘。稍微靠近些，就隱隱約約地看到（潮水）泛著白色，像驅(qū)趕著千百群小鵝張開翅膀受驚飛起一樣。再漸漸靠近，潮水噴出泡沫濺起水花，涌起的潮水像百萬頭白色的獅子，遮蔽了江面奔騰而下，好像有發(fā)怒的雷聲驅(qū)趕著它們一樣，（眾多的潮頭）像箭頭一樣整整齊齊，沒有敢落后爭先的。又靠近一些，就像颶風(fēng)逼迫著它們，水勢想要拍打江岸涌上岸來。觀看的人們驚恐后退，跑到海塘下面躲避。潮水涌到海塘，用盡力量撞擊，水花噴射，濺起幾丈高，濺到臉上都濕了。潮水很快又旋轉(zhuǎn)著向右面涌去，被龜山擋住了，轟鳴聲非常大，龍湫之水翻滾不止，（水花）在半空中像雪花一樣飛舞。觀看的人被驚嚇得頭暈?zāi)垦?，坐了好一會兒，臉色才恢?fù)過來。（二）（15分）閱讀下面文章，完成下面小題。學(xué)校開展以“靚麗青春，綻放光彩”為主題的匯報活動，小吉推薦了下面文章。______________①女孩愛花，愛花的馥郁，愛花的嬌嫩，更愛花燦爛地綻放。讀大學(xué)時，校園里四季都有花。清晨，走在去上課的路上，女孩總愛細(xì)細(xì)觀賞。②那日，女孩看到人民海軍破浪遠(yuǎn)航的新聞，雪白的浪花在艦艇周圍翻涌，朵朵綻放在一望無垠的海面上，海鷗在浪花間追逐嬉鬧。女孩一下子就著了迷，當(dāng)一名“浪花白”，成了她的夢想，她想將自己花季的詩和遠(yuǎn)方放在大海上。③那年，女孩報名參軍，入列海軍“浪花白”。④上艦后的第一個月，艦艇靠泊母港。防波堤內(nèi)平靜的海面被風(fēng)吹皺，泛著一朵朵細(xì)小的浪花，如白蓮盛開，又如雪花散落，寧靜的景色總引得她遐思萬千。⑤第一次出海任務(wù)終于下達(dá)了。出航前夜，女孩興奮得接連醒來好幾次，她在鋪位上翻來覆去，側(cè)耳細(xì)聽著海水輕拍側(cè)舷的低語……清晨，艦艇緩緩解纜起航，駛出防波堤，無垠大海平展地鋪向天際，一輪朝陽，光芒萬丈。艦艏犁開萬頃碧波，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。她望著這一切，心中不禁涌出“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮肋~。⑥隨著軍港碼頭慢慢消失在視線里，艦體開始輕輕搖晃，海上的風(fēng)越來越大，涌浪也隨之增大。她感到好像有一只無形的大手，將艦艇拋起來，再壓下去，循環(huán)往復(fù)。女孩頭疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌……那天，她是被兩名戰(zhàn)友架著送回住艙的，后續(xù)幾天，女孩每天都在暈船，整個航次都狼狽得像個丟盔卸甲的“逃兵”，有時竟真的想做個逃兵。⑦半個月后，艦艇再次出海執(zhí)行試航任務(wù)。第一天風(fēng)平浪靜，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然開始高速航行，航海長告訴大家：“我們要轉(zhuǎn)移海區(qū)，去找浪！”什么？女孩心想：海況這么好的海區(qū)放著不用，竟然還要專門去找浪？心中不禁又開始打怵。航海長解釋道：“艦艇要進(jìn)行大風(fēng)浪航行測試，需要尋找4米以上的大浪區(qū)?！雹噙@天值更，航海長特意帶上了背包帶，準(zhǔn)備風(fēng)浪大起來以后將自己系在立柱上。女孩問：“你不是不暈船嗎？”航海長笑了：“海況差時，人人都會暈船，至于能不能堅持工作，就看個人的毅力了?！闭f話間，風(fēng)浪又增大了一些。⑨女孩緊緊拉住欄桿，望著山一般的浪頭從艦艏正面拍過來，艦艏時而被按入海面，時而又被擎向天空。這一次，她將風(fēng)浪看作“敵人”，將艦艏看作刺刀，艦艏每每被拋起落下，便是消滅了一個敵人。就這樣，她靠毅力勇敢堅定地經(jīng)受住了一次又一次的風(fēng)浪的考驗。女孩忘記了暈船！這一輪她學(xué)得格外認(rèn)真。這次經(jīng)歷，讓女孩破繭成蝶成為一名真正的女兵。⑩女兵又馬不停蹄地奔向下一個目標(biāo)。為了能獨(dú)立值更，這個來自祖國西南的女兵，抓住一切機(jī)會苦練普通話，很快就取得了獨(dú)立值更的資格；為了在比武練兵中取得優(yōu)異成績，觀測、計算、操控、報告，每一個科目都被她翻來覆去地練習(xí)了無數(shù)次，最后拔得頭籌……班長總是笑嘆：“別人發(fā)愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃飯。我發(fā)愁，愁的是徒弟太用功，不讓我吃飯！”?漸漸地，女兵的臉龐添了些許粗糙，語言添了更多自信，嘴角添了幾分堅毅，那是在無數(shù)次訓(xùn)練和值更中留下的印跡。?這個女兵，成了一名優(yōu)秀女艦員。?后來，女兵深深地愛上了踏浪遠(yuǎn)航。從艦艇母港到亞丁灣約有4400海里，漫漫海路，舟楫萬千。?猶記得，一次次勝利完成護(hù)航任務(wù)時，被保護(hù)的商船船員們交口稱贊“中國海軍是最值得信賴的”。猶記得隨艦圓滿完成任務(wù)時，撤離同胞滿含熱淚，不住地?fù)]動手里的國旗：“祖國派軍艦接我們回家，我們安全了！感謝人民海軍！祖國萬歲！”猶記得中國海軍積極加入為馬爾代夫緊急供水等人道主義援助行動后，國際社會對中國的大國擔(dān)當(dāng)給予了普遍贊譽(yù)。?在遠(yuǎn)離祖國的大海上，女兵更加讀懂了祖國，更加理解了使命。?“鈴鈴……”戰(zhàn)斗警報再次拉響，女兵快速奔向戰(zhàn)位。今年，她已接任班長，站上更高的起點，扛起全新的使命。?春已至，芳菲始。女兵如她最愛的萬頃白浪花，向陽生長，肆意綻放……為了向“最可愛的人”致敬，校園電視臺計劃拍一部關(guān)于“女兵”的短片。12.以下內(nèi)容是導(dǎo)演講戲時，同學(xué)對文本的分析和理解，其中表述有誤的一項是（）A.文本以第三人稱敘事，不受形式限制，便于將女兵的成長歷程向讀者娓娓道來。B.女孩看到海軍破浪遠(yuǎn)航的新聞后就決定參軍，可見她是一個有理想、有抱負(fù)的人。C.第⑨段畫線句運(yùn)用環(huán)境描寫，凸顯了海況的惡劣，表明女孩所面對的困難之艱巨。D.第⑩段畫線句是對班長的語言描寫，通過他的笑嘆正面寫出女孩的勤奮刻苦。13.主角為了演好角色，正在揣摩文本。從修辭方法角度分析第?段所展現(xiàn)的女兵形象。漸漸地，女兵的臉龐添了些許粗糙，語言添了更多自信，嘴角添了幾分堅毅，那是在無數(shù)次訓(xùn)練和值更中留下的印跡。14.制片人認(rèn)為短片拍攝至文本?段“這個女兵，成了一名優(yōu)秀女艦員?！本涂梢越Y(jié)束了，但導(dǎo)演堅持拍到第?段“她已接任班長”，請從內(nèi)容與主題兩個角度替導(dǎo)演說服制片人。15.拍攝結(jié)束后，劇組成員要為該短片命名，在“迎擊海浪的女兵”與“最愛萬頃浪花白”兩個標(biāo)題間產(chǎn)生了分歧，請你幫他們選擇其中一個，并說明理由?！敬鸢浮?2.D13.示例：運(yùn)用了排比的修辭手法，列舉了女兵的變化，鮮明地展現(xiàn)了女兵在訓(xùn)練和值更中的自信和堅毅，使人物形象更加生動。句式整齊，語氣貫通，增強(qiáng)語勢。14.示例：成為優(yōu)秀女艦員后，女兵通過順利完成一次次任務(wù)，更加讀懂了祖國，理解了使命。成為班長是對這種使命的傳承，就像班長曾經(jīng)帶她一樣，表現(xiàn)了女兵對祖國的熱愛，對信念的堅定。使故事情節(jié)更加完整，主題更加深刻。所以短片要拍到最后。15.示例一：選擇“迎擊海浪的女兵”。本文寫出女孩在面對出海時的風(fēng)浪考驗，不斷克服困難、成長蛻變的重要情節(jié)，突出女兵堅韌不拔、勇敢無畏的精神品質(zhì)。標(biāo)題概括內(nèi)容，交代寫作對象，點明主題，激發(fā)讀者閱讀興趣。示例二：選擇“最愛萬頃浪花白”。本文寫出女孩在面對出海時的風(fēng)浪考驗，不斷克服困難、成長蛻變的重要情節(jié)，突出女兵堅韌不拔、勇敢無畏的精神品質(zhì)。標(biāo)題富有詩意，“浪花白”一語雙關(guān)，既指浪花，又指海軍，激發(fā)讀者閱讀興趣?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章以細(xì)膩的筆觸刻畫了一位女大學(xué)生成長為優(yōu)秀海軍艦員的歷程。文章采用“愛花—追夢—蛻變—擔(dān)當(dāng)”的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，通過暈船、值更、護(hù)航等典型場景，展現(xiàn)了主人公從嬌弱女孩到堅毅軍人的轉(zhuǎn)變。文中多處運(yùn)用比喻、環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫，生動呈現(xiàn)了海軍訓(xùn)練的艱辛。結(jié)尾以浪花意象呼應(yīng)開篇，升華了青春在軍營綻放的主題。【12題詳解】本題考查內(nèi)容理解與分析。D.第⑩段對班長的語言描寫，是通過他人視角側(cè)面烘托女孩的勤奮刻苦，并非“正面寫出”；故選D?！?3題詳解】本題考查詞句理解賞析。結(jié)合第?段“臉龐添了些許粗糙，語言添了更多自信，嘴角添了幾分堅毅”可知，此句運(yùn)用了排比的修辭手法?！澳橗嬏砹诵┰S粗糙”描繪出女兵在艱苦的訓(xùn)練環(huán)境中，風(fēng)吹日曬留下的痕跡，體現(xiàn)出她的付出；“語言添了更多自信”，表明她在不斷學(xué)習(xí)和實踐中，能力得到提升，內(nèi)心更加自信；“嘴角添了幾分堅毅”，突出了她在面對困難和挑戰(zhàn)時，意志愈發(fā)堅定。三個短句結(jié)構(gòu)相似，語氣連貫。由此可知，這種排比的運(yùn)用增強(qiáng)了語勢，節(jié)奏鮮明地呈現(xiàn)出女兵在訓(xùn)練和值更過程中的成長與蛻變，使人物形象更加生動、豐滿，也很好地表現(xiàn)出她在成為優(yōu)秀女艦員過程中的付出與收獲。【14題詳解】本題考查句段作用。結(jié)合第?段“一次次勝利完成護(hù)航任務(wù)”“撤離同胞滿含熱淚感謝祖國”“參與馬爾代夫緊急供水等人道主義援助”，第?段“接任班長，站上更高的起點，扛起全新的使命”可知，第?段僅交代女兵“成為優(yōu)秀女艦員”，是能力層面的成長終點；而?-?段補(bǔ)充了她執(zhí)行護(hù)航、撤僑、人道援助等具體任務(wù)，讓“優(yōu)秀”有了實際事跡支撐，不再空洞；?段“接任班長”則體現(xiàn)她從“被培養(yǎng)者”變?yōu)椤皞鞒姓摺?，成長維度從“個人能力提升”延伸到“責(zé)任擔(dān)當(dāng)傳遞”，人物形象更豐滿。故拍到?段，能完整呈現(xiàn)女兵“有理想→抗困難→成骨干→擔(dān)使命”的完整軌跡，比停在?段的“階段性成果”故事情節(jié)更完整，更有敘事張力；勇?lián)姑憩F(xiàn)了女兵對祖國的熱愛，對信念的堅定。結(jié)合第?段“在遠(yuǎn)離祖國的大海上，女兵更加讀懂了祖國，更加理解了使命”，第?段“站上更高的起點，扛起全新的使命”可知，?段的主題僅停留在“青春奮斗實現(xiàn)個人價值”；而?-?段通過任務(wù)中的同胞認(rèn)可、國際贊譽(yù)，將個人成長與“祖國榮譽(yù)”“大國擔(dān)當(dāng)”綁定，讓“使命”從抽象的軍人職責(zé)，變成具體的護(hù)同胞、揚(yáng)國威的行動；?段“接任班長”更讓這份使命有了“傳承”意義，呼應(yīng)了“靚麗青春，綻放光彩”的主題——青春的光彩不僅在于個人優(yōu)秀，更在于扛起責(zé)任、延續(xù)使命。故拍到?段，主題從“個人成長”升華為“青春與使命、傳承與擔(dān)當(dāng)”，更契合“致敬最可愛的人”的短片初衷，立意更深刻?！?5題詳解】本題考查標(biāo)題的選用。開放性試題，答案不唯一。如果選擇“迎擊海浪的女兵”，可以從其貼合核心情節(jié)，精準(zhǔn)概括內(nèi)容，以及凸顯精神品質(zhì)，點明主題內(nèi)核方面考慮；如果選擇“最愛萬頃浪花白”，可以從其一語雙關(guān)，暗藏文本線索，以及升華主題意境，契合青春基調(diào)方面考慮。選擇“迎擊海浪的女兵”：結(jié)合第⑥段“艦體開始輕輕搖晃……女孩頭疼欲裂”，第⑨段“望著山一般的浪頭從艦艏正面拍過來……靠毅力勇敢堅定地經(jīng)受住了一次又一次的風(fēng)浪的考驗”可知，“迎擊海浪”直接對應(yīng)文中女兵兩次出海遭遇風(fēng)浪、克服暈船的關(guān)鍵情節(jié)——第一次狼狽不堪卻未退縮，第二次主動將風(fēng)浪視為“敵人”奮勇抗?fàn)?，這是女兵成長的核心契機(jī)；“女兵”明確了寫作對象，讓標(biāo)題直指文本核心事件與人物。故“迎擊海浪的女兵”這一標(biāo)題用簡潔直白的表述，精準(zhǔn)提煉了全文最具沖突性和成長性的情節(jié)，讓觀眾一眼就能抓住短片“女兵抗挫成長”的核心脈絡(luò)。結(jié)合第⑩段“每一個科目都被她翻來覆去地練習(xí)了無數(shù)次”，第?段“快速奔向戰(zhàn)位……扛起全新的使命”可知，“迎擊”一詞不僅是對“抗風(fēng)浪”的動作概括，更暗含了女兵面對訓(xùn)練難題、使命挑戰(zhàn)時的主動擔(dān)當(dāng)與堅韌無畏；這種品質(zhì)貫穿全文，從克服暈船到比武奪冠，再到接任班長扛責(zé)，均是“迎擊”精神的延伸。故“迎擊海浪的女兵”這一標(biāo)題既凸顯了女兵勇敢堅毅的精神特質(zhì)，又契合“靚麗青春，綻放光彩”的主題——青春的光彩源于直面挑戰(zhàn)的勇氣，與“致敬最可愛的人”的短片初衷高度契合。選擇“最愛萬頃浪花白”：結(jié)合第②段“當(dāng)一名‘浪花白’，成了她的夢想”，第④段“泛著一朵朵細(xì)小的浪花，如白蓮盛開”，第?段“女兵如她最愛的萬頃白浪花，向陽生長”可知，“浪花白”既指大海上的白色浪花（文中多次描寫的自然景象），又特指海軍官兵（女孩最初的夢想與最終的身份），雙重含義讓標(biāo)題更有韻味；“最愛”呼應(yīng)了開頭女孩“愛花”的特質(zhì)，也體現(xiàn)了她對海軍職業(yè)、對大海使命的深情，形成“愛花→愛浪花白→成為浪花白”的完整線索。故“最愛萬頃浪花白”這一標(biāo)題以意象化表達(dá)暗藏文本脈絡(luò)，既貼合原文多處“浪花”描寫，又巧妙點出人物身份與情感寄托，比直白標(biāo)題更具文學(xué)性和感染力。結(jié)合第?段“更加讀懂了祖國，更加理解了使命”，第?段“向陽生長，肆意綻放”可知，“萬頃浪花白”勾勒出遼闊壯麗的海上圖景，既呼應(yīng)了女兵遠(yuǎn)航護(hù)航、揚(yáng)我國威的工作場景，又以“浪花”的蓬勃生命力象征青春；“最愛”傳遞出女兵對職業(yè)、祖國的赤誠熱愛，讓主題從“個人成長”升華為“青春與使命、熱愛與擔(dān)當(dāng)”的交融。故“最愛萬頃浪花白”這一標(biāo)題兼具詩意與深情，既契合“靚麗青春，綻放光彩”的主題意境，又能以優(yōu)美的表達(dá)吸引觀眾，讓短片在致敬之外更具情感溫度。示例一：選擇“迎擊海浪的女兵”。內(nèi)容上，標(biāo)題緊扣原文女兵兩次抗風(fēng)浪、克暈船的核心情節(jié)，“女兵”明確人物身份，精準(zhǔn)概括成長主線；表達(dá)上，“迎擊”凸顯堅韌擔(dān)當(dāng)，呼應(yīng)“青春綻放光彩”的主題，直白有力，契合致敬軍人的短片基調(diào)。示例二：選擇“最愛萬頃浪花白”。內(nèi)容上，“浪花白”一語雙關(guān)，既指原文多次描寫的海浪，又代指海軍，暗合“愛花→追夢參軍→成為浪花白”的線索；表達(dá)上，富有詩意，“最愛”傳遞女兵的赤誠熱愛，既契合青春主題，又讓短片兼具情感溫度與感染力。（三）（10分）閱讀下面材料，完成下面小題。【材料一】2025年，我國退役動力電池總量超過58萬噸。截至2025年9月末，國內(nèi)162家汽車生產(chǎn)企業(yè)和77家動力電池梯次利用企業(yè)，共設(shè)立動力電池回收服務(wù)網(wǎng)點10507個。【材料二】新能源汽車退役動力電池回收梯次利用表：電池最大剩余容量回收利用領(lǐng)域60％—80％電動叉車、兩輪電動車、大型儲能電站等20％—60％小型儲能電站、通信基站、太陽能儲能系統(tǒng)等20％以下報廢、專業(yè)拆解、提取有價值金屬循環(huán)利用【材料三】我國作為新能源汽車產(chǎn)銷第一大國，不僅動力電池回收的數(shù)量領(lǐng)先，部分電池回收技術(shù)也已居世界前列，其中物理回收法的環(huán)保、成本優(yōu)勢日益凸顯，可實現(xiàn)全封閉全自動的拆解工藝。（以上材料摘編自《人民日報》2025年9月16日）【材料四】首先，需要將廢舊汽車電池從各個使用地點收集起來，然后運(yùn)送到專門的回收處理中心。這個過程可能需要與各地方政府、汽車制造商以及車主合作完成。在回收處理中心，需要將廢舊電池進(jìn)行分類、清潔、干燥等預(yù)處理工作，再存儲起來，以便于后續(xù)的回收利用。這一步驟通常需要使用專業(yè)的設(shè)備和技術(shù)。通過化學(xué)或物理方法，從廢舊電池中提取出有價值的金屬和其他物質(zhì)。這些物質(zhì)可以用于生產(chǎn)新的電池或者其他產(chǎn)品。對于無法回收利用的部分，如電池殼體、電解液等，需要進(jìn)行安全處置。這包括無害化處理、填埋或者焚燒等方法，以降低其對環(huán)境的影響。經(jīng)過上述處理后，部分有價值的金屬和其他物質(zhì)可以被重新利用，制作成新的電池或其他產(chǎn)品。這樣可以減少對新資源的開采和消耗，實現(xiàn)資源的循環(huán)利用。（節(jié)選自《新能源汽車電池怎么回收處理》）16.對上述材料內(nèi)容理解分析正確的一項是（）A.2025年我國退役動力電池總量超過58萬噸，表明動力電池制造技術(shù)很不成熟。B.我國汽車生產(chǎn)企業(yè)設(shè)有動力電池回收服務(wù)網(wǎng)點，是為了追求更大的經(jīng)濟(jì)效益。C.動力電池回收后，按它的最大剩余容量進(jìn)行梯次利用，可有效避免資源的浪費(fèi)。D.我國電池回收技術(shù)實現(xiàn)全封閉、全自動拆解工藝，極大推動了新能源汽車的產(chǎn)銷。17.閱讀材料四，梳理概括新能源汽車電池回收處理的流程。18.依據(jù)材料，說明我國在動力電池回收領(lǐng)域的現(xiàn)狀優(yōu)勢有哪些。19.如果你作為記者采訪有關(guān)專家，請根據(jù)材料，結(jié)合語境，補(bǔ)全采訪內(nèi)容。記者：（1）________________________________________________？專家：按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，新能源汽車動力電池最大容量如果衰減到低于70％至80％，可能就需要更換電池了。記者：據(jù)了解，動力電池中含有一定的有害化學(xué)物質(zhì)，（2）_________________________________？專家：在相關(guān)政策和市場機(jī)制共同促進(jìn)下，我國逐步形成了專業(yè)的動力電池回收模式，正規(guī)的回收服務(wù)網(wǎng)點數(shù)破萬，同時動力電池回收技術(shù)也在不斷進(jìn)步，大大降低了污染風(fēng)險，做到安全又環(huán)保?！敬鸢浮?6.C17.示例：（1）預(yù)處理后存儲起來（2）提取出有價值的金屬和其他物質(zhì)（3）重新利用或循環(huán)利用18.回收數(shù)量領(lǐng)先，回收數(shù)量規(guī)模大；回收利用領(lǐng)域廣泛；部分回收技術(shù)居世界前列。19.①.在什么情況下需要更換電池②.動力電池的回收過程如何確保安全和環(huán)保（意近即可）【解析】【導(dǎo)語】四段材料詳細(xì)介紹了我國退役動力電池的回收現(xiàn)狀、梯次利用情況及回收技術(shù)的發(fā)展。首先，文章數(shù)據(jù)詳實，直觀地說明了退役電池的數(shù)量和回收網(wǎng)點的分布。其次，通過表格明確了不同剩余容量電池的回收利用方式。接著，文章強(qiáng)調(diào)了我國在電池回收技術(shù)上的領(lǐng)先地位及環(huán)保優(yōu)勢，展現(xiàn)了我國在電池循環(huán)利用上的成就和未來潛力。最后，介紹了新能源汽車電池的回收利用過程。整體內(nèi)容邏輯清晰，條理分明。【16題詳解】本題考查對內(nèi)容理解與分析。A.“表明動力電池制造技術(shù)很不成熟”錯誤，結(jié)合材料一“2025年我國退役動力電池總量超過58萬噸”可知，表明動力電池回收資源巨大，而不是表明制造技術(shù)很不成熟；B.根據(jù)材料四“經(jīng)過上述處理后，部分有價值的金屬和其他物質(zhì)可以被重新利用，制作成新的電池或其他產(chǎn)品。這樣可以減少對新資源的開采和消耗，實現(xiàn)資源的循環(huán)利用”可知，選項“是為了追求更大的經(jīng)濟(jì)效益”表述錯誤；D.“極大推動了新能源汽車的產(chǎn)銷”錯誤，結(jié)合材料三“我國作為新能源汽車產(chǎn)銷第一大國，不僅動力電池回收的數(shù)量領(lǐng)先……可實現(xiàn)全封閉全自動的拆解工藝”可知，原文是說我國作為新能源汽車產(chǎn)銷第一大國，其中物理回收法的環(huán)保、成本優(yōu)勢日益凸顯，可實現(xiàn)全封閉全自動的拆解工藝。選項“極大推動了……”強(qiáng)加因果，與原文不符；故選C?！?7題詳解】本題考查對內(nèi)容的概括。（1）結(jié)合材料四“在回收處理中心，需要將廢舊電池進(jìn)行分類、清潔、干燥等預(yù)處理工作，存儲起來，以便于后續(xù)的回收利用”，可概括為“預(yù)處理后存儲”；（2）結(jié)合材料四“通過化學(xué)或物理方法，從廢舊電池中提取出有價值的金屬和其他物質(zhì)”，可概括為“提取有價值的金屬和其他物質(zhì)”；（3）結(jié)合材料四“經(jīng)過上述處理后，部分有價值的金屬和其他物質(zhì)可以被重新利用，制作成新的電池或其他產(chǎn)品。這樣可以減少對新資源的開采和消耗，實現(xiàn)資源的循環(huán)利用”，可概括為“循環(huán)利用或重新利用”?！?8題詳解】本題考查材料內(nèi)容概括。根據(jù)材料三“我國作為新能源汽車產(chǎn)銷第一大國，不僅動力電池回收的數(shù)量領(lǐng)先，部分電池回收技術(shù)也已居世界前列，其中物理回收法的環(huán)保、成本優(yōu)勢日益凸顯，可實現(xiàn)全封閉全自動的拆解工藝”可得，我國在動力電池回收領(lǐng)域的現(xiàn)狀優(yōu)勢有：回收數(shù)量領(lǐng)先，回收數(shù)量規(guī)模大；回收利用領(lǐng)域廣泛；部分回收技術(shù)居世界前列?！?9題詳解】本題考查閱讀拓展。（1）結(jié)合專家的回答“按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，新能源汽車動力電池最大容量如果衰減到低于70%至80%，可能就需要更換電池了”可知，專家的回答是關(guān)于新能源汽車動力電池需要更換的標(biāo)準(zhǔn)，故可以提出問題“請問新能源汽車動力電池在什么情況下需要更換呢”等。（2）結(jié)合專家的回答“在相關(guān)政策和市場機(jī)制共同促進(jìn)下，我國逐步形成了專業(yè)的動力電池回收模式……大大降低了污染風(fēng)險，做到安全又環(huán)保”可知，專家的回答是關(guān)于動力電池的回收和處理，降低或避免風(fēng)險，故可以提出問題“請問如何降低或避免電池更換帶來的污染風(fēng)險”等。（四）名著閱讀（5分）20.學(xué)校開展以“品讀經(jīng)典，潤澤人生”為主題的紀(jì)實性作品的閱讀活動，請你參與。（1）根據(jù)《紅星照耀中國》的相關(guān)內(nèi)容，下列說法有誤的一項是（）A.紅軍戰(zhàn)士的生活十分忙碌與艱苦，也十分健康與充實。B.本書書名的含義是：中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國。C.1937年，《紅星照耀中國》在英國倫敦首次出版，風(fēng)靡全世界。D.書中不僅通過文字記錄了大量史實，還拍攝了許多蘇區(qū)紅軍將士生活的照片，如大家熟知的周恩來頭戴紅軍軍帽的半身像等，為后人留下了許多珍貴的影像資料。（2）下面兩張圖都描述了紅軍艱苦卓絕的長征經(jīng)歷。兩張圖都能代表長征精神，請選擇其中一幅并說明理由。我的看法：__________圖。理由：_______________________________（40字左右）【答案】（1）D（2）①.示例一：甲圖②.理由：甲圖描寫了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的經(jīng)歷。畫面上，戰(zhàn)士們奮不顧身，冒著槍林彈雨，沿著橋面上的鐵索向?qū)Π兜臄橙诉M(jìn)攻。戰(zhàn)士們英勇無畏、不怕犧牲、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的精神體現(xiàn)了紅軍長征精神。（示例二：乙圖。理由：乙圖描寫了紅軍戰(zhàn)士過草地（或沼澤地）的經(jīng)歷。畫面上積水淤黑、泥濘不堪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，人煙荒蕪，大家經(jīng)歷行軍難，吃飯難，宿營難，有很多紅軍戰(zhàn)士甚至陳尸草地。戰(zhàn)士們英勇無畏，不怕犧牲、信念堅定、顧全大局的精神體現(xiàn)了紅軍長征精神。）【解析】【小問1詳解】本題考查名著內(nèi)容識記。D.“如大家熟知的周恩來頭戴紅軍軍帽的半身像”表述錯誤，根據(jù)名著內(nèi)容可知，戴紅軍軍帽照半身像的人物是毛澤東；故選D?！拘?詳解】本題考查畫面描述。飛奪瀘定橋和紅軍過草地都是長征的事跡，都能體現(xiàn)長征精神。結(jié)合自己對事件的了解描述畫面，體現(xiàn)長征精神即可。甲圖描述了紅軍戰(zhàn)士搶奪瀘定橋的情景。在這幅圖中，戰(zhàn)士們奮不顧身，冒著槍林彈雨，沿著橋面上的鐵索向?qū)Π兜臄橙税l(fā)起進(jìn)攻。這一場景生動地再現(xiàn)了紅軍在長征過程中面臨的極端危險和艱難挑戰(zhàn)。飛奪瀘定橋是長征中的一次關(guān)鍵戰(zhàn)役，紅軍戰(zhàn)士們在敵人的猛烈炮火下，憑借堅定的信念和頑強(qiáng)的意志，成功奪取了瀘定橋，為后續(xù)部隊的通過創(chuàng)造了條件。這一事件不僅展示了紅軍戰(zhàn)士的勇敢和決心，也體現(xiàn)了長征精神中不畏艱險、勇往直前的內(nèi)涵。乙圖則描繪了紅軍戰(zhàn)士穿過高原濕地（即泥質(zhì)沼澤）的經(jīng)歷。畫面上積水淤黑、泥濘不堪，人煙稀少，環(huán)境極為惡劣。紅軍戰(zhàn)士們在這樣的條件下行軍、吃飯、宿營，面臨著極大的困難。許多人因為饑餓、疾病和疲憊而犧牲在草地上。這幅圖深刻反映了長征途中紅軍所遭遇的自然環(huán)境的嚴(yán)酷考驗和物質(zhì)條件的極度匱乏。紅軍戰(zhàn)士們在這樣的困境中依然保持高昂的斗志和堅定的信念，繼續(xù)前行，這種精神正是長征精神中團(tuán)結(jié)互助、百折不撓的體現(xiàn)。三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）21.學(xué)校要開展“兩岸同心，共筑家國”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成任務(wù)。（1）請你根據(jù)“兩岸一家親”理念，設(shè)計兩個活動。（2）閱讀以下材料，回答問題。【材料一】臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土的一部分，三國時期吳國派衛(wèi)溫率船隊到達(dá)夷洲（今臺灣），元朝設(shè)澎湖巡檢司管轄臺灣地區(qū)，清朝正式設(shè)臺灣府，隸屬福建省?！静牧隙績砂锻础⑼耐N，共同使用漢語漢字，共享春節(jié)、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，臺灣的歌仔戲、大陸的閩南戲也有著深厚的文化淵源?！静牧先磕吃L談顯示，部分八年級學(xué)生對兩岸歷史關(guān)系了解較淺，不清楚“兩岸一家親”的具體內(nèi)涵。①結(jié)合材料一和材料二，概括“兩岸是一家”的兩大依據(jù)。歷史依據(jù)：________________________________________________________文化依據(jù)：________________________________________________________②針對材料三的問題，提出一條課堂教學(xué)改進(jìn)建議。_______________________________【答案】（1）示例一：“寫給臺灣小伙伴的一封信”征文活動；示例二：“兩岸共賞中秋月”詩詞分享會；示例三：“兩岸同根”歷史圖片展；示例四：“為統(tǒng)一而讀書”學(xué)習(xí)目標(biāo)承諾墻活動。（答出兩個即可）（2）①.歷史依據(jù)：臺灣自古屬于中國，歷代中央政府對其行使管轄權(quán)。②.文化依據(jù)：兩岸同胞同根同源、同文同種，語言、漢字、節(jié)日、藝術(shù)等文化元素高度一致，血脈相連。③.改進(jìn)建議示例：在歷史課中增設(shè)“兩岸關(guān)系”專題微課，結(jié)合動畫、短視頻講解關(guān)鍵歷史事件（如鄭成功收復(fù)臺灣、兩岸三通），增強(qiáng)知識趣味性和記憶點。【解析】【小問1詳解】本題考查活動設(shè)計。校園類常見的語文活動設(shè)計形式主要有：演講比賽、手抄報、辯論賽、詩詞朗誦、知識競賽、征文比賽、黑板報等。注意圍繞活動主題“兩岸同心，共筑家國”來作答。示例1：開展以“兩岸一家親”為主題手抄報活動。示例2：開展以“兩岸一家親”為主題的詩詞朗誦會。【小問2詳解】本題考查提煉概括及意見建議。（1）結(jié)合材料一“臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土的一部分，三國時期吳國派衛(wèi)溫率船隊到達(dá)夷洲（今臺灣），元朝設(shè)澎湖巡檢司管轄臺灣地區(qū)，清朝正式設(shè)臺灣府，隸屬福建省”可知，這段文字明確了從古代到清代，臺灣與大陸在行政、地理上始終存在歸屬關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)了臺灣是中國領(lǐng)土的歷史延續(xù)性。故可概括：臺灣自古以來屬于中國領(lǐng)土，歷代政權(quán)對其的管轄是“兩岸是一家”的歷史依據(jù)。結(jié)合材料二“兩岸同胞同根同源、同文同種，共同使用漢語漢字，共享春節(jié)、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，臺灣的歌仔戲、大陸的閩南戲也有著深厚的文化淵源”可知，該材料從語言、節(jié)日、藝術(shù)等維度，體現(xiàn)了兩岸在文化符號、生活習(xí)俗上的一致性，是文化同源的直接體現(xiàn)。故可概括：兩岸同胞同根同源、同文同種，語言、漢字、節(jié)日、藝術(shù)等文化元素高度一致，血脈相連，這是“兩岸是一家”的文化依據(jù)。②結(jié)合材料三“某訪談顯示，部分八年級學(xué)生對兩岸歷史關(guān)系了解較淺，不清楚‘兩岸一家親’的具體內(nèi)涵”可知，問題核心是學(xué)生對兩岸關(guān)系的認(rèn)知不足，根源在于課堂教學(xué)中相關(guān)內(nèi)容的滲透或呈現(xiàn)方式不夠充分。結(jié)合課堂實際，可以從補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)形式等方面提出建議?？稍鲈O(shè)相關(guān)歷史專題、用史料/互動活動的形式，直接對應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知不足。如在歷史或語文課堂中增設(shè)“兩岸關(guān)系”專題，采用案例講解、文化溯源、短視頻、動畫、紀(jì)錄片、歷史電影等多種形式，增強(qiáng)知識趣味性和記憶點的同時，幫助學(xué)生深化對“兩岸一家親”的理解。示例：在八年級歷史課中增設(shè)“兩岸同根·歷史與文化”微型專題，結(jié)合衛(wèi)溫赴臺、設(shè)臺灣府等史料，搭配兩岸共慶傳統(tǒng)節(jié)日的圖文及視頻片段，組織“我講兩岸故事”小組分享活動，讓學(xué)生自主梳理兩岸歷史聯(lián)結(jié)與文化共通點，深化對“兩岸一家親”的理解。（二）寫作（50分）從下面兩個文題中任選一題作文。22.作文：終于懂得了你作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實感；（2）文體不限，詩歌除外；（3）不少于500字；（4）文字和標(biāo)點書寫規(guī)范、整潔；（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名以及學(xué)校名?！敬鸢浮坷模航K于懂得了你夜，如墨般濃稠，將整個世界包裹其中。我獨(dú)自坐在書桌前，臺燈散發(fā)出柔和的光，映照著那本攤開的舊相冊。指尖輕輕滑過一張張泛黃的照片，你的笑容如同一束光，穿透這黑暗，讓我終于讀懂了你。小時候，你是我心中無所不能的超級英雄。你的雙手仿佛有魔力，能將廢舊的木板變成精致的小木馬，能為我扎出漂亮的蝴蝶結(jié)風(fēng)箏。你帶著我在田野里奔跑，放飛那承載著夢想的風(fēng)箏，笑聲在風(fēng)中飄蕩。那時的我，覺得你就是整個世界的中心，只要有你在，我便無所畏懼。然而，隨著年齡的增長，我開始對你有了怨言。你總是那么忙碌，每天早出晚歸，臉上寫滿了疲憊。你很少有時間陪我，當(dāng)我滿心歡喜地拿著成績單想與你分享喜悅時，你只是匆匆瞥了一眼，便又投入到工作中。我漸漸覺得你不再關(guān)心我，我們的距離越來越遠(yuǎn)。直到那個暴風(fēng)雨的夜晚，我徹底改變了對你的看法。那天，我發(fā)起了高燒，整個人昏昏沉沉。窗外狂風(fēng)呼嘯，大雨傾盆而下，仿佛要將整個世界吞噬。就在我感到無比絕望的時候，你推開了門，雨水順著你的衣角滴落，你的臉上滿是焦急與擔(dān)憂。你一把將我抱起，沖進(jìn)了雨中。在去醫(yī)院的路上，你緊緊地抱著我，用自己的身體為我擋住風(fēng)雨。我靠在你溫暖的懷里，聽著你急促的心跳聲，那一刻，我仿佛回到了小時候，感受到了那份久違的安全感。到了醫(yī)院，你又忙前忙后地掛號、找醫(yī)生，看著你忙碌的身影，我的淚水不由自主地流了下來。后來，我從媽媽的口中得知，你為了趕回來照顧我，推掉了一個重要的會議，還因此受到了領(lǐng)導(dǎo)的批評。那一刻，我終于明白，你并不是不關(guān)心我，而是為了給我更好的生活，才如此拼命地工作。你用自己的方式默默地愛著我，只是我從未理解過。如今，看著相冊中你那逐漸老去的容顏，我的心中滿是愧疚與感動。我終于懂得了你，懂得了你背后的艱辛與付出，懂得了你那深沉而內(nèi)斂的愛。夜依然深沉，但我的心中卻充滿了溫暖。我輕輕合上相冊，在心底默默地對你說：“爸爸，我終于懂得了你，謝謝你一直以來的愛與守護(hù)?！薄窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。一、審題立意。題目“終于懂得了你”，“懂得”是一個動補(bǔ)式的動詞，“懂得了”是本文的重點。結(jié)合“終于”細(xì)品一下，就會感到這中間有一個從不懂到懂，從不理解到理解的過程?！澳恪笨梢允巧钪猩磉叺娜耍焊改浮⒗蠋?、同學(xué)等；可以是歷史或文學(xué)作品中的人：屈原、蘇軾、李清照、魯迅、林黛玉、諸葛亮、保爾等；也可以是抽象的事物：失敗、坦然、成功、誠信、寬容等；還可以是自然界中的生物：山、水、花、鳥、蟲、魚……“我”限定了文章的寫作主體及人稱，文章必須采用第一人稱的方式，寫自己的親身經(jīng)歷和真實感受，不能寫他人。所以文章的立意范圍很廣，取決于作者對“你”的定義是什么。如：懂得了父親深沉而不善表達(dá)的愛，懂得了魯迅心中的悲憤，懂得了什么是真正的寬容……二、選材構(gòu)思。本文適合寫成記敘文或記敘性散文。要通過具體生動的事例，表達(dá)自己思想的成熟和認(rèn)識的提高。例如可以寫懂得了父親深沉而不善表達(dá)的愛，懂得了魯迅心中的悲憤，懂得了什么是真正的寬容……構(gòu)思時可以先從回憶開始寫起，先寫對“你”不解、誤會，過程要有心理等描寫，然后無意間發(fā)現(xiàn)了“你”的真實舉動或聽到了你的真實想法，讓“我”恍然大悟，改變了對“你”的看法，然后表達(dá)了對“你”的敬意。從生活中選取寫作對象，以真實事件寄托自己對“你”的真摯感情。注意運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。構(gòu)思上，可以先從回憶開始寫起，先寫對“你”不解、誤會，過程要有心理等描寫，然后無意間發(fā)現(xiàn)了“你”的真實舉動或聽到了你的真實想法，讓“我”恍然大悟，改變了對“你”的看法，然后表達(dá)了對“你”的敬意。從生活中選取寫作對象，以真實事件寄托自己對“你”的真摯感情。23.閱讀下面的材料，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。有些記憶，讓我們由衷贊嘆：“這還真不錯。”有些經(jīng)歷，讓我們忘情喝彩——“這還真不錯?！庇行┻x擇，讓我們欣喜不已：“這還真不錯?！庇行╋L(fēng)景，讓我們流連忘返：