七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元神話傳說(shuō)第課中國(guó)民間傳說(shuō)兩則孟姜女教案滬教版五四制（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析（一）教材分析本課選自七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元神話傳說(shuō)部分，是滬教版五四制教材。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)民間傳說(shuō)，感受民間文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。本課《中國(guó)民間傳說(shuō)兩則》通過(guò)講述孟姜女哭長(zhǎng)城和梁山伯與祝英臺(tái)的故事，讓學(xué)生體會(huì)民間傳說(shuō)的獨(dú)特魅力。這些傳說(shuō)不僅富含豐富的歷史和文化內(nèi)涵，而且與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)民間傳說(shuō)有一定了解，但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)。他們具備一定的閱讀理解能力，但對(duì)故事情節(jié)和人物形象的分析能力尚待提高。本課內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，學(xué)生對(duì)此感興趣，但可能對(duì)其中一些歷史背景和文化內(nèi)涵理解有難度。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。（三）教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解孟姜女哭長(zhǎng)城和梁山伯與祝英臺(tái)的故事內(nèi)容，體會(huì)民間傳說(shuō)的獨(dú)特魅力。2.分析故事中的典型人物形象，感受人物性格特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)民間傳說(shuō)的表達(dá)方式，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)策略：1.通過(guò)多媒體展示民間傳說(shuō)背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，思考故事情節(jié)和人物形象。3.組織課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力。4.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)民間文化的理解。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出孟姜女哭長(zhǎng)城和梁山伯與祝英臺(tái)故事的主要情節(jié)。列舉故事中反映的民間傳統(tǒng)價(jià)值觀和道德觀念。解釋故事中的人物形象及其象征意義。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一段口頭或書(shū)面敘述，描述故事中的關(guān)鍵事件。評(píng)價(jià)故事中的敘述手法和人物塑造。論證個(gè)人對(duì)故事主題的理解和感悟。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)感受民間傳說(shuō)的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。理解故事所傳達(dá)的道德觀念和人生哲理。認(rèn)同故事中的人物品質(zhì)，如忠誠(chéng)、堅(jiān)韌、愛(ài)情等。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。歸納故事所反映的社會(huì)現(xiàn)象和時(shí)代背景。推理故事中的因果關(guān)系和人物行為動(dòng)機(jī)。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)故事的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。比較不同版本的民間傳說(shuō)及其差異。反思個(gè)人對(duì)民間傳說(shuō)的認(rèn)識(shí)和理解。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解孟姜女哭長(zhǎng)城和梁山伯與祝英臺(tái)故事的主題和人物形象，掌握民間傳說(shuō)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)在于分析故事中蘊(yùn)含的道德觀念和文化內(nèi)涵，以及如何將這些抽象概念與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、民間傳說(shuō)相關(guān)圖片和視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，制作故事情節(jié)卡片和人物關(guān)系圖，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。此外，設(shè)計(jì)互動(dòng)式學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究故事背后的文化內(nèi)涵。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備畫(huà)筆等學(xué)習(xí)工具，以積極參與課堂討論和創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，確保黑板板書(shū)清晰，便于學(xué)生記錄重點(diǎn)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于中國(guó)民間傳說(shuō)的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，初步了解民間傳說(shuō)的特點(diǎn)。（二）新授（30分鐘）1.任務(wù)一：故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）教師活動(dòng)：講述孟姜女哭長(zhǎng)城的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的人物形象和主題。學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)故事，思考故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物性格。2.任務(wù)二：分析人物形象，理解故事主題（10分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析孟姜女的人物形象，探討她的性格特點(diǎn)和情感變化。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合故事內(nèi)容，分析孟姜女的人物形象，并討論故事所傳達(dá)的主題。3.任務(wù)三：對(duì)比分析，探究文化內(nèi)涵（10分鐘）教師活動(dòng)：組織學(xué)生對(duì)比分析孟姜女哭長(zhǎng)城和梁山伯與祝英臺(tái)兩個(gè)故事，探討它們之間的異同。學(xué)生活動(dòng)：對(duì)比分析兩個(gè)故事，找出它們?cè)谌宋镄蜗?、情?jié)發(fā)展和主題方面的異同，并探討這些差異背后的文化內(nèi)涵。4.任務(wù)四：解讀故事寓意，提升文學(xué)鑒賞能力（10分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生解讀兩個(gè)故事中的寓意，探討它們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合故事內(nèi)容和生活實(shí)際，解讀故事寓意，并討論其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。5.任務(wù)五：創(chuàng)作故事續(xù)寫(xiě)，鍛煉創(chuàng)作能力（5分鐘）教師活動(dòng)：布置創(chuàng)作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)與孟姜女哭長(zhǎng)城或梁山伯與祝英臺(tái)相關(guān)的故事續(xù)寫(xiě)。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作故事續(xù)寫(xiě)，并分享自己的創(chuàng)作思路。（三）鞏固（10分鐘）1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事的理解和感悟。2.學(xué)生活動(dòng)：參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。（四）小結(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民間傳說(shuō)的特點(diǎn)和魅力。2.學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲。（五）當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和分析能力。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真作答，展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)講述孟姜女哭長(zhǎng)城和梁山伯與祝英臺(tái)的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)民間傳說(shuō)，感受民間文化的魅力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重以下方面：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過(guò)播放視頻、講述故事等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究：設(shè)計(jì)多個(gè)教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思維能力。3.小組合作，提升合作能力：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。4.注重評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處：1.時(shí)間分配不夠合理：部分教學(xué)環(huán)節(jié)耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后續(xù)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張。2.學(xué)生參與度不夠高：部分學(xué)生參與課堂討論的積極性不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，完成孟姜女哭長(zhǎng)城和梁山伯與祝英臺(tái)故事的復(fù)述，并總結(jié)兩個(gè)故事的主要人物和情節(jié)。完成形式：書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，并附上簡(jiǎn)要的人物分析和情節(jié)概括。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和總結(jié)歸納能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇其中一個(gè)故事，進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場(chǎng)景，并嘗試從不同角度分析人物心理和行為。完成形式：角色扮演視頻或劇本，要求學(xué)生展示故事中的關(guān)鍵情節(jié)，并分析人物的心理活動(dòng)。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表演能力，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和同理心。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以“民間傳說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義”為主題，撰寫(xiě)一篇短文，結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，探討民間傳說(shuō)在現(xiàn)代社會(huì)中的作用和價(jià)值。完成形式：短文撰寫(xiě)，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例，深入分析民間傳說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的洞察力。七、教學(xué)反思在本次七年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)民間傳說(shuō)兩則》的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)反思的重要性。1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本次教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生了解中國(guó)民間傳說(shuō)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)反饋，我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在復(fù)述故事、分析人物形象和探討主題方面表現(xiàn)出了較高的積極性，這表明學(xué)生對(duì)民間傳說(shuō)產(chǎn)生了濃厚的興趣。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了多個(gè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，取得了良好的效果。特別是在“分析人物形象，理解故事主題”這一環(huán)節(jié)，通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生的參與度非常高，他們對(duì)人物心理和行為的分析也相當(dāng)深入。這讓我意識(shí)到，任務(wù)驅(qū)動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。3.學(xué)情分析與改進(jìn)措施在學(xué)情分析方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)民間傳說(shuō)的文化內(nèi)涵理解不夠深入，對(duì)故事背后的道德觀念和人生哲理把握不準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)引入更多相關(guān)案例和背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解民間傳說(shuō)的價(jià)值。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.民間傳說(shuō)的定義與特點(diǎn)：民間傳說(shuō)是一種口頭文學(xué)形式，它以口頭傳承為主，反映了一個(gè)民族或地區(qū)的文化傳統(tǒng)、道德觀念和審美情趣。了解民間傳說(shuō)的定義和特點(diǎn)，有助于學(xué)生更好地理解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.孟姜女哭長(zhǎng)城的故事背景：孟姜女哭長(zhǎng)城的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，講述了孟姜女為了尋找丈夫的遺骨而哭倒長(zhǎng)城的感人故事。了解故事的歷史背景，有助于學(xué)生理解故事的文化內(nèi)涵。3.梁山伯與祝英臺(tái)的故事情節(jié)：梁山伯與祝英臺(tái)是中國(guó)四大民間傳說(shuō)之一，講述了梁山伯與祝英臺(tái)的愛(ài)情悲劇。通過(guò)分析故事情節(jié)，學(xué)生可以體會(huì)民間傳說(shuō)的藝術(shù)魅力。4.人物形象分析：本節(jié)課重點(diǎn)分析了孟姜女和梁山伯的人物形象，探討了他們的性格特點(diǎn)、情感變化以及所代表的道德觀念。5.民間傳說(shuō)的主題探討：通過(guò)對(duì)孟姜女哭長(zhǎng)城和梁山伯與祝英臺(tái)兩個(gè)故事的分析，學(xué)生可以了解民間傳說(shuō)的主題，如忠誠(chéng)、愛(ài)情、犧牲等。6.民間傳說(shuō)的文化價(jià)值：民間傳說(shuō)承載了豐富的文化價(jià)值，它反映了中華民族的傳統(tǒng)美德和民族精神。了解民間傳說(shuō)的文化價(jià)值，有助于學(xué)生增強(qiáng)文化自信。7.民間傳說(shuō)的藝術(shù)手法：民間傳說(shuō)運(yùn)用了豐富的藝術(shù)手法，如夸張、對(duì)比、象征等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解這些手法在故事中的作用。8.民間傳說(shuō)的傳承與發(fā)展：了解民間傳說(shuō)的傳承與發(fā)展，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到民間文化的重要性，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)民間文化。9.民間傳說(shuō)與歷史的關(guān)系：民間傳說(shuō)往往與歷史事件或人物有關(guān)，了解民間傳說(shuō)與歷史的關(guān)系，有助于學(xué)生更好地理解歷史背景。10.民間傳說(shuō)與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系：探討民間傳說(shuō)與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到民間文化在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義。11.民間傳說(shuō)的國(guó)際影響：了解民間傳說(shuō)在國(guó)際上的影響，有助于學(xué)生拓寬視野，認(rèn)識(shí)到民間文化在世界文化中的地位。12.民間傳說(shuō)的研究方法：介紹民間傳說(shuō)的研究方法，如田野調(diào)查、文獻(xiàn)研究等，有助于學(xué)生了解學(xué)術(shù)研究的基本流程。13.民間傳說(shuō)的保護(hù)與傳承：探討如何保護(hù)與傳承民間傳說(shuō)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為文化傳承者的責(zé)任。14.民間傳說(shuō)的教育意義：分析民間傳說(shuō)的教育意義，如培養(yǎng)道德觀念、審美情趣等，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到民間文化在教育中的作用。15.民間傳說(shuō)的跨文化比較：通過(guò)跨文化比較，學(xué)生可以了解不同民族民間傳說(shuō)的異同，增強(qiáng)跨文化交際能力。16.民間傳說(shuō)的多媒體呈現(xiàn)：探討如何利用多媒體技術(shù)呈