2026年教師資格證考試(職業(yè)素養(yǎng))試題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.教師在面對學(xué)生突發(fā)心理危機(jī)時，應(yīng)首先采取的措施是A.立即通知家長B.穩(wěn)定學(xué)生情緒并評估風(fēng)險C.記錄事件經(jīng)過D.向校領(lǐng)導(dǎo)匯報答案：B解析：心理危機(jī)干預(yù)的黃金原則是“先穩(wěn)定，再評估，后轉(zhuǎn)介”，教師首要任務(wù)是確保學(xué)生人身安全與情緒穩(wěn)定。2.某校推行“無作業(yè)日”，家長群出現(xiàn)“老師偷懶”的質(zhì)疑，教師最符合職業(yè)倫理的回應(yīng)是A.保持沉默，等待輿論平息B.公開解釋政策初衷并邀請家長觀摩課堂C.在群里發(fā)長文反駁D.布置隱性作業(yè)以示“盡責(zé)”答案：B解析：教師有義務(wù)向家長說明教育決策的科學(xué)性，并通過開放課堂增強(qiáng)透明度和信任感。3.教師在校外遇到學(xué)生打架，此時教師的第一身份是A.學(xué)校形象代言人B.未成年人的臨時監(jiān)護(hù)人C.普通公民D.社會志愿者答案：B解析：《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，教師在校外發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨危險時，負(fù)有臨時監(jiān)護(hù)職責(zé)。4.下列哪項(xiàng)最能體現(xiàn)教師“終身學(xué)習(xí)”素養(yǎng)A.參加職稱計算機(jī)考試B.每五年讀完一本教育專著C.基于課堂問題開展行動研究并公開成果D.收集繼續(xù)教育學(xué)分答案：C解析：終身學(xué)習(xí)的核心是“問題導(dǎo)向+反思實(shí)踐+成果分享”，而非簡單完成量化指標(biāo)。5.教師在班級群發(fā)布成績排名，導(dǎo)致一名學(xué)生自殘未遂，該行為主要違背了A.教育公平原則B.學(xué)生隱私權(quán)C.教師形象權(quán)D.家長知情權(quán)答案：B解析：成績屬于個人敏感信息，公開排名侵犯學(xué)生隱私并造成實(shí)質(zhì)傷害。6.教師接受家長宴請后，對該生給予額外關(guān)注，這屬于A.正常人情往來B.微腐敗C.教育情懷D.因材施教答案：B解析：宴請與關(guān)照之間形成利益交換，破壞教育公正，符合“微腐敗”特征。7.教師發(fā)現(xiàn)同事體罰學(xué)生，最合適的做法是A.當(dāng)場指責(zé)同事B.用手機(jī)錄像并上傳網(wǎng)絡(luò)C.課后規(guī)勸同事，無效后向?qū)W校師德部門書面報告D.告訴學(xué)生“忍一忍”答案：C解析：教師間應(yīng)先內(nèi)部規(guī)勸，再依規(guī)上報，既保護(hù)學(xué)生也尊重同事申訴權(quán)。8.關(guān)于“教師懲戒權(quán)”，下列說法正確的是A.可采取短暫隔離以制止危險行為B.可罰抄課文100遍C.可當(dāng)眾諷刺學(xué)生以形成震懾D.可因成績差取消體育課答案：A解析：《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》明確，教師可實(shí)施“短暫隔離”這類輕微懲戒，但不得侮辱人格或剝奪受教育權(quán)。9.教師在朋友圈曬學(xué)生獲獎?wù)掌?，未打碼面部，該行為A.展示教育成果，值得鼓勵B.侵犯學(xué)生肖像權(quán)C.只需家長默許即可D.屬于合理使用答案：B解析：學(xué)生肖像權(quán)歸本人及其監(jiān)護(hù)人，未經(jīng)書面同意公開傳播即構(gòu)成侵權(quán)。10.教師因家庭矛盾情緒低落，面對學(xué)生仍面帶微笑，這體現(xiàn)A.情緒勞動B.職業(yè)倦怠C.情感冷漠D.心理防御答案：A解析：教師需管理個人情緒以符合職業(yè)角色要求，此即“情緒勞動”。11.某生患抑郁癥，教師將其作為反面教材提醒其他同學(xué)，該做法A.有助于警示B.違反教育的人文性C.屬于挫折教育D.可提高班級警覺答案：B解析：利用學(xué)生疾病當(dāng)教材，強(qiáng)化污名，違背尊重與關(guān)懷原則。12.教師使用AI批改作文，未告知學(xué)生，主要違背A.教學(xué)創(chuàng)新性B.學(xué)生知情權(quán)C.技術(shù)倫理D.教育公平答案：B解析：學(xué)生有權(quán)知曉評價方式與主體，AI參與屬于重大信息變更。13.教師將課堂紀(jì)律管理外包給“班級小警察”，自己批作業(yè)，該行為A.提高教學(xué)效率B.轉(zhuǎn)嫁教育責(zé)任C.培養(yǎng)學(xué)生自治D.創(chuàng)新班級管理答案：B解析：教師是育人第一責(zé)任人，完全交由學(xué)生代管屬失職。14.教師因?qū)W生未送禮而降低其課堂提問頻率，這屬于A.教學(xué)差異化B.教育冷暴力C.教師權(quán)威D.隱性課程答案：B解析：以沉默、忽視等方式懲罰學(xué)生，構(gòu)成精神層面的“冷暴力”。15.教師參加校外培訓(xùn)，將機(jī)構(gòu)提供的PPT原封不動用于本校課堂，該行為A.資源共享B.侵犯知識產(chǎn)權(quán)C.合理引用D.教學(xué)研究答案：B解析：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)PPT多屬版權(quán)作品，未經(jīng)許可商用即侵權(quán)。16.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶電子煙入校，應(yīng)第一時間A.沒收并銷毀B.通知保衛(wèi)科并保護(hù)證據(jù)鏈C.當(dāng)場訓(xùn)斥并拍照發(fā)群D.讓學(xué)生寫檢查在全班朗讀答案：B解析：電子煙可能涉違法銷售，教師應(yīng)保全證據(jù)并移交專門部門處理。17.教師用“笨豬”一詞批評學(xué)生，導(dǎo)致該生厭學(xué)，該行為主要違反A.教學(xué)語言規(guī)范B.教育懲戒規(guī)則C.教師法D.未成年人保護(hù)法答案：A解析：教育部《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》嚴(yán)禁使用侮辱性語言。18.教師在校內(nèi)開設(shè)收費(fèi)補(bǔ)習(xí)班，對未參加者平時成績扣分，這屬于A.辦班創(chuàng)收B.強(qiáng)制交易C.課后服務(wù)D.教育補(bǔ)償答案：B解析：利用成績評定強(qiáng)制學(xué)生消費(fèi)，構(gòu)成“強(qiáng)制交易”且違反師德。19.教師因個人信仰拒絕教授進(jìn)化論，該行為A.受憲法信仰自由保護(hù)B.違背學(xué)科科學(xué)性C.屬于學(xué)術(shù)爭議D.可改由其他教師代課答案：B解析：國家課程標(biāo)準(zhǔn)是法定要求，教師不得以個人信仰刪減核心內(nèi)容。20.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶手機(jī)入校，私自翻閱微信聊天記錄，該行為A.履行管理職責(zé)B.侵犯通信秘密C.可預(yù)防早戀D.屬于教育關(guān)懷答案：B解析：憲法第40條保護(hù)公民通信自由，教師無權(quán)私閱學(xué)生私人信息。二、判斷題（每題1分，共10分）21.教師可在學(xué)生文具盒內(nèi)放置錄音設(shè)備以收集早戀證據(jù)。答案：錯誤解析：未經(jīng)監(jiān)護(hù)人同意秘密錄音，侵犯學(xué)生隱私權(quán)。22.教師因課堂紀(jì)律差，讓全班學(xué)生集體罰站一節(jié)課，屬于合法懲戒。答案：錯誤解析：集體懲罰超出《懲戒規(guī)則》限度，構(gòu)成變相體罰。23.教師接受媒體采訪需經(jīng)學(xué)校審批，這是為了保護(hù)學(xué)生隱私和教學(xué)秩序。答案：正確解析：教育部《中小學(xué)幼兒園新聞發(fā)言人制度》明確要求教職工對外發(fā)聲須審批。24.教師將學(xué)生作文投稿雜志并領(lǐng)取稿費(fèi)，無需告知學(xué)生即可視為師生共有成果。答案：錯誤解析：學(xué)生作品著作權(quán)歸本人，教師僅享指導(dǎo)權(quán)，獲利需分成或取得授權(quán)。25.教師發(fā)現(xiàn)同事收受紅包，可向駐教育局紀(jì)檢監(jiān)察組實(shí)名舉報。答案：正確解析：實(shí)名舉報受《紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)處理檢舉控告工作規(guī)則》保護(hù)。26.教師因個人恩怨給學(xué)生“穿小鞋”，學(xué)生可提起行政訴訟。答案：錯誤解析：學(xué)生應(yīng)先通過校內(nèi)申訴、教育行政部門投訴等渠道，行政訴訟需窮盡行政救濟(jì)。27.教師可在課堂上播放自己剪輯的暴力電影片段以吸引注意力。答案：錯誤解析：血腥暴力內(nèi)容可能違反《未成年人節(jié)目管理規(guī)定》。28.教師參加微課比賽使用網(wǎng)絡(luò)圖片，已注明“來源網(wǎng)絡(luò)”即不構(gòu)成侵權(quán)。答案：錯誤解析：注明來源不等于獲得授權(quán)，仍需確認(rèn)著作權(quán)狀態(tài)。29.教師因懷孕申請減輕工作量，學(xué)校應(yīng)予以照顧。答案：正確解析：《女職工勞動保護(hù)特別規(guī)定》明確孕期減輕勞動量的權(quán)利。30.教師用AI換臉技術(shù)制作學(xué)生搞笑視頻在家長群傳播，只要學(xué)生笑即默認(rèn)同意。答案：錯誤解析：肖像權(quán)與名譽(yù)權(quán)需書面授權(quán)，默認(rèn)同意無法律效力。三、情境分析題（每題15分，共30分）31.情境：初二（3）班班主任李老師收到一封匿名信，信中寫道：“小杰的爸爸經(jīng)常家暴媽媽，小杰昨晚被誤傷，他今天帶著傷來上學(xué)，請老師幫幫他。”早讀時，李老師發(fā)現(xiàn)小杰右臂確有淤青。問題：（1）李老師的法定職責(zé)是什么？（2）如何在不驚動施暴家長的前提下完成干預(yù)？（3）后續(xù)如何保護(hù)小杰隱私并避免二次傷害？答案與評分要點(diǎn)：（1）法定職責(zé)：立即履行強(qiáng)制報告義務(wù)。依據(jù)《反家庭暴力法》第十四條，學(xué)校及其工作人員發(fā)現(xiàn)未成年人遭受或疑似遭受家庭暴力的，應(yīng)當(dāng)及時向公安機(jī)關(guān)報案，并同步向?qū)W校德育校長書面報告。（2）不驚動施暴家長的操作：①以“體育免修”為由帶小杰到醫(yī)務(wù)室，由校醫(yī)拍照固定證據(jù)并出具傷情記錄；②校保衛(wèi)科撥打110，要求民警著便裝在校門口“偶遇”班主任，以“校園安全巡查”名義將小杰帶至派出所做筆錄；③同步聯(lián)系區(qū)婦聯(lián)未保站，安排社工在派出所等候，避免小杰獨(dú)自面對民警緊張。（3）隱私保護(hù)與二次傷害防控：①建立“單線聯(lián)系”，指定一名女教師作為聯(lián)絡(luò)人，避免多人詢問；②將座位調(diào)至遠(yuǎn)離窗戶，防止校外窺視；③在班級不公開提及家暴，以“小杰練籃球拉傷”統(tǒng)一口徑；④啟動“彩虹信箱”心理支持項(xiàng)目，小杰可匿名投遞心情卡，心理老師每周一次沙盤治療；⑤施暴家長被拘留期間，班主任與民政未保中心對接，為小杰申請臨時監(jiān)護(hù)，確保其繼續(xù)住校周末不回家。32.情境：高三（1）班語文教師王老師為提升作文成績，私下聯(lián)系培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，約定由機(jī)構(gòu)提供“押題范文”，王老師負(fù)責(zé)在考前一周“暗示”給學(xué)生，機(jī)構(gòu)按報班人頭給王老師提成。有學(xué)生向校長信箱舉報，附轉(zhuǎn)賬截圖。問題：（1）王老師的違紀(jì)性質(zhì)與適用條款？（2）學(xué)校應(yīng)如何啟動調(diào)查程序？（3）如何安撫家長與學(xué)生的信任危機(jī)？答案與評分要點(diǎn)：（1）違紀(jì)性質(zhì)：違反《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》第四條“堅持廉潔自律”與《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第四條第六款“索要、收受學(xué)生和家長財物或參加由學(xué)生或家長付費(fèi)的宴請、旅游、娛樂休閑等活動”。同時涉嫌泄露國家教育考試秘密，若范文與真題高度重合，可移送公安機(jī)關(guān)。（2）調(diào)查程序：①校長在24小時內(nèi)報教育局紀(jì)檢組，成立由紀(jì)檢委員、家委會代表、律師組成的獨(dú)立調(diào)查組；②封存王老師近三個月通訊記錄、班級微信群、U盤、云盤；③約談所有學(xué)生，制作單獨(dú)筆錄，避免串供；④請省考試院對“押題范文”與高考真題進(jìn)行相似度鑒定；⑤一周內(nèi)出具事實(shí)認(rèn)定書，并告知王老師有聽證權(quán)利。（3）信任危機(jī)修復(fù)：①召開年級家長會，全程直播，由校長公開調(diào)查結(jié)果與處理決定；②邀請省教研員做“高考作文命題趨勢”公益講座，重塑家長對校內(nèi)教學(xué)的信心；③對高三學(xué)生開設(shè)“誠信考場”體驗(yàn)，簽署《自律承諾書》，將事件轉(zhuǎn)化為誠信教育案例；④家委會發(fā)起“零補(bǔ)課”倡議，建立家長輪值監(jiān)督崗，每月隨機(jī)抽查教師校外兼職情況。四、材料寫作題（20分）33.閱讀材料：“雙減”政策落地后，某小學(xué)推出“作業(yè)熔斷機(jī)制”——晚上九點(diǎn)后學(xué)生可拒絕完成作業(yè)，家長簽字即可。政策實(shí)施首月，家長分化成兩派：一派點(diǎn)贊“童年回歸”，另一派擔(dān)心“成績滑坡”。教師群體也出現(xiàn)分歧，部分教師認(rèn)為“熔斷”削弱學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分教師則借此研究“高效課堂”轉(zhuǎn)型。要求：請結(jié)合教師職業(yè)素養(yǎng)，寫一份800字以上的工作建議，既回應(yīng)家長成績焦慮，又體現(xiàn)教師專業(yè)擔(dān)當(dāng)，語言得體，措施具體，不得抄襲材料原文。答案示例：面對“作業(yè)熔斷”帶來的震蕩，教師應(yīng)以“專業(yè)理性”對沖“情緒海嘯”，用“數(shù)據(jù)可視”替代“經(jīng)驗(yàn)拍腦袋”，用“課程重構(gòu)”回應(yīng)“成績焦慮”。第一，建立“三色預(yù)警”數(shù)據(jù)看板。每周一上午，年級組將各班作業(yè)耗時、正確率、睡眠時長錄入系統(tǒng)，自動生成綠色（≤1小時）、黃色（1—1.5小時）、紅色（≥1.5小時）三色圖。家長手機(jī)端可實(shí)時查看自家孩子顏色，既看見“熔斷”不是“躺平”，也看見“高效”不是“壓榨”。第二，啟動“15分鐘微課回環(huán)”。語數(shù)英三科備課組把當(dāng)日重難點(diǎn)拆成15分鐘“微課膠囊”，上傳云平臺。學(xué)生在校利用午休“掃碼二刷”，晚上回家僅做3道靶向題，完成即打卡。數(shù)據(jù)證明，回環(huán)組學(xué)生單元測試平均分較對照組提升4.7分，家長焦慮值下降32%。第三，打造“家長學(xué)術(shù)夜校”。每月最后一個周五晚7:30—8:30，骨干教師用騰訊會議直播“學(xué)科思維導(dǎo)圖”公開課，教家長如何在家用“提問—追問—轉(zhuǎn)問”三問法替代“咆哮式陪寫”。一期直播吸引1.2萬人次觀看，家長滿意度問卷達(dá)94%。第四，創(chuàng)設(shè)“熔斷豁免激勵”。對連續(xù)兩周保持綠色預(yù)警的學(xué)生，頒發(fā)“時間小主人”勛章，并獎勵“與校長共進(jìn)早餐”體驗(yàn)。正向激勵遷移了家長對“寫不完”的恐懼，讓孩子為“睡得好”而