竺可楨人物介紹單擊此處添加文檔副標(biāo)題內(nèi)容匯報(bào)人：XX目錄01.竺可楨的生平03.竺可楨的社會(huì)活動(dòng)02.竺可楨的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)04.竺可楨的榮譽(yù)與評(píng)價(jià)05.竺可楨的教育思想06.竺可楨的遺產(chǎn)與影響01竺可楨的生平早年經(jīng)歷自幼聰慧好學(xué)，考入唐山路礦學(xué)堂，后公費(fèi)留美獲哈佛博士學(xué)位。求學(xué)之路加入中國(guó)科學(xué)社，積極推動(dòng)科學(xué)救國(guó)思想傳播。科學(xué)啟蒙教育背景求學(xué)之路竺可楨先后就讀于唐山路礦學(xué)堂、伊利諾大學(xué)農(nóng)學(xué)院、哈佛大學(xué)，獲氣象學(xué)博士學(xué)位。職業(yè)生涯01氣象地理奠基創(chuàng)建氣象所，建觀測(cè)網(wǎng)，推動(dòng)氣象地理研究02浙大校長(zhǎng)歲月任浙大校長(zhǎng)13年，倡“求是”精神，育英才無(wú)數(shù)02竺可楨的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)氣象學(xué)研究臺(tái)風(fēng)研究奠基氣候變遷開(kāi)拓01提出臺(tái)風(fēng)分類新法，揭示臺(tái)風(fēng)源地與轉(zhuǎn)向規(guī)律，奠定臺(tái)風(fēng)研究基礎(chǔ)。02首創(chuàng)歷史氣候研究，發(fā)表《中國(guó)近五千年來(lái)氣候變遷的初步研究》，揭示氣候波動(dòng)規(guī)律。教育事業(yè)影響任浙大校長(zhǎng)13年，將其建成國(guó)際知名學(xué)府，被譽(yù)為“東方劍橋”浙大崛起推行通才教育，首創(chuàng)導(dǎo)師制，提出“求是”校訓(xùn)，培養(yǎng)領(lǐng)袖人才教育革新科學(xué)普及工作撰寫大量科普文章，開(kāi)展科普講演，推動(dòng)科學(xué)知識(shí)傳播科普實(shí)踐貢獻(xiàn)竺可楨強(qiáng)調(diào)科學(xué)普及與提高相輔相成，推動(dòng)科學(xué)大眾化科普理念倡導(dǎo)03竺可楨的社會(huì)活動(dòng)科學(xué)組織參與作為首批成員，積極推動(dòng)科學(xué)傳播，撰寫科普文章，促進(jìn)民眾科學(xué)觀念深化。01中國(guó)科學(xué)社骨干1934年參與發(fā)起中國(guó)地理學(xué)會(huì)，推動(dòng)地理學(xué)科研究與發(fā)展。02地理學(xué)會(huì)發(fā)起者社會(huì)改革倡導(dǎo)01科學(xué)救國(guó)主張主張科學(xué)救國(guó)，推動(dòng)科學(xué)文化普及，喚起社會(huì)對(duì)科學(xué)事業(yè)的重視02教育改革實(shí)踐任浙大校長(zhǎng)時(shí)，確立“求是”校訓(xùn)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母鳂I(yè)領(lǐng)袖人才國(guó)際交流貢獻(xiàn)當(dāng)選羅馬尼亞科學(xué)院外籍院士，載入英國(guó)《國(guó)際名人錄》國(guó)際學(xué)術(shù)任職01推動(dòng)中英科學(xué)合作，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)交流國(guó)際科學(xué)合作0204竺可楨的榮譽(yù)與評(píng)價(jià)獲得的榮譽(yù)當(dāng)選中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員、中央研究院院士學(xué)術(shù)榮譽(yù)被載入英國(guó)《國(guó)際名人錄》，獲羅馬尼亞科學(xué)院名譽(yù)院士稱號(hào)國(guó)際認(rèn)可同行評(píng)價(jià)郭沫若贊其正直踏實(shí)，盧嘉錫譽(yù)其為科學(xué)家、教育家旗幟?？茖W(xué)界贊譽(yù)稱其為“東方劍橋”締造者，教育思想影響深遠(yuǎn)。教育界認(rèn)可歷史地位01科學(xué)界泰斗中國(guó)氣象學(xué)與地理學(xué)奠基人，獲國(guó)際學(xué)術(shù)界高度認(rèn)可02教育界楷模浙大“求是”精神締造者，培養(yǎng)大批科學(xué)棟梁05竺可楨的教育思想教育理念以“求是”為核心，培養(yǎng)科學(xué)精神與民族責(zé)任感兼?zhèn)涞挠⒉徘笫蔷裼?102強(qiáng)調(diào)文理滲透，注重基礎(chǔ)與專長(zhǎng)結(jié)合，培養(yǎng)全面發(fā)展的領(lǐng)袖人才通才教育實(shí)踐03堅(jiān)持民主辦學(xué)，依靠德才兼?zhèn)涞慕淌谌后w推動(dòng)學(xué)術(shù)自由與學(xué)校發(fā)展教授治校管理培養(yǎng)人才教育目標(biāo)培養(yǎng)公忠堅(jiān)毅、能擔(dān)當(dāng)大任的領(lǐng)導(dǎo)人才教育方法推行導(dǎo)師制，注重學(xué)生品行人格熏陶教育改革實(shí)踐倡導(dǎo)基礎(chǔ)與應(yīng)用結(jié)合，培養(yǎng)寬厚知識(shí)基礎(chǔ)與科研能力推行通才教育借鑒哈佛模式，注重師生互動(dòng)與人格培養(yǎng)實(shí)施導(dǎo)師制度融合中西文明，強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神與民族責(zé)任并重確立“求是”校訓(xùn)01020306竺可楨的遺產(chǎn)與影響留下的遺產(chǎn)01科學(xué)精神遺產(chǎn)“求是”精神激勵(lì)后人，日記彰顯嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度02物質(zhì)財(cái)富遺產(chǎn)氣象臺(tái)站、物候數(shù)據(jù)及科學(xué)體系影響深遠(yuǎn)對(duì)后世的影響科學(xué)事業(yè)奠基氣象臺(tái)站與物候數(shù)據(jù)奠定學(xué)科發(fā)展根基科學(xué)精神傳承“求是”校訓(xùn)與科學(xué)精神激勵(lì)后人探索真理0102紀(jì)念與研究竺可楨學(xué)院持續(xù)舉辦紀(jì)念活動(dòng)