2025年大學(xué)小學(xué)教育（教育心理學(xué)應(yīng)用）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿(mǎn)分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共30分）請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。每題2分，共15題。1.小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，容易受到周?chē)h(huán)境的影響，這體現(xiàn)了小學(xué)生心理發(fā)展的（）特點(diǎn)。A.開(kāi)放性B.閉鎖性C.動(dòng)蕩性D.協(xié)調(diào)性2.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過(guò)程3.個(gè)體在解決問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式是（）。A.場(chǎng)獨(dú)立型B.沉思型C.輻合型D.發(fā)散型4.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（）。A.計(jì)劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略5.小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（）。A.6歲B.7歲C.8歲D.9歲6.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）。A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時(shí)反饋7.學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策略稱(chēng)為學(xué)習(xí)的（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.記憶策略8.個(gè)體早期生命中有一個(gè)較短暫的對(duì)某種刺激特別敏感的時(shí)期，過(guò)了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒(méi)有影響，這一時(shí)期稱(chēng)為（）。A.關(guān)鍵期B.守恒期C.轉(zhuǎn)折期D.過(guò)渡期9.按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)觀點(diǎn)，以言語(yǔ)陳述的形式存儲(chǔ)知識(shí)稱(chēng)之為（）。A.智力技能B.認(rèn)知策略C.言語(yǔ)信息D.動(dòng)作技能10.某學(xué)生在學(xué)習(xí)“gas-煤氣”這一單詞時(shí)加入中介詞，將其加工成“gas-該死-煤氣”。該學(xué)生所使用的策略是（）。A.精細(xì)加工策略B.組織策略C.復(fù)述策略D.元認(rèn)知策略11.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力12.學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理、心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)，稱(chēng)為（）。A.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)需要D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)13.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將新學(xué)習(xí)的概念“梨子”歸到“水果”這一總的概念中，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.同位學(xué)習(xí)14.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)和自我評(píng)價(jià)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.計(jì)劃策略B.調(diào)節(jié)策略C.監(jiān)視策略D.資源管理策略15.小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，常常需要通過(guò)數(shù)手指、擺小棒等方式來(lái)理解數(shù)的概念，這說(shuō)明小學(xué)生的思維具有（）。A.直觀動(dòng)作性B.具體形象性C.抽象邏輯性D.辯證邏輯性第II卷（非選擇題共70分）二、填空題（每題2分，共10題，20分）1.教育心理學(xué)是一門(mén)研究學(xué)校情境中______的基本心理規(guī)律的科學(xué)。2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和______。3.奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和______組成。4.個(gè)體通過(guò)與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織，在心理學(xué)上稱(chēng)之為_(kāi)_____。5.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的______。6.小學(xué)生的思維從以具體形象思維為主逐步向以______為主過(guò)渡。7.品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的______和傾向。8.學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類(lèi)學(xué)習(xí)的一種特殊形式，其特殊性之一在于它是一種______學(xué)習(xí)。9.知識(shí)學(xué)習(xí)的類(lèi)型有符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和______。10.遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的______。三、簡(jiǎn)答題（每題6分，共5題，30分）1.簡(jiǎn)述小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。3.簡(jiǎn)述認(rèn)知策略的種類(lèi)。4.簡(jiǎn)述品德的心理結(jié)構(gòu)。5.簡(jiǎn)述影響知識(shí)掌握的主要因素。四、材料分析題（每題10分，共2題，20分）閱讀以下材料，回答問(wèn)題。材料一：小明是一名小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)非常努力，但成績(jī)總是不理想。他的老師發(fā)現(xiàn)，小明在做數(shù)學(xué)題時(shí)，總是依賴(lài)于老師講解的例題，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。老師嘗試引導(dǎo)小明改變學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他自己思考問(wèn)題，多嘗試不同的解題思路，但小明仍然習(xí)慣于按照老師的方法做題，不愿意嘗試新的方法。問(wèn)題：請(qǐng)分析小明在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決策略。材料二：小紅是一名小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，她性格開(kāi)朗，喜歡和同學(xué)們一起玩耍。但在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得比較浮躁，做作業(yè)時(shí)經(jīng)常粗心大意，容易出錯(cuò)。她的老師多次提醒她要認(rèn)真做作業(yè)，但小紅總是不以為然，認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了知識(shí)，不需要再仔細(xì)檢查。一次考試后，小紅的成績(jī)很不理想，她感到非常沮喪。問(wèn)題：請(qǐng)分析小紅在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決策略。五、論述題（10分）論述如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答案：第I卷1.A2.D3.C4.B5.D6.A7.B8.A9.C10.A11.C12.A13.B14.C15.A第II卷二、填空題1.學(xué)與教2.學(xué)習(xí)期待3.附屬內(nèi)驅(qū)力4.知識(shí)5.復(fù)雜方案6.抽象邏輯思維7.心理特征8.有意義的接受9.命題學(xué)習(xí)10.影響三、簡(jiǎn)答題1.小學(xué)生心理發(fā)展具有開(kāi)放性、動(dòng)蕩性、協(xié)調(diào)性等特點(diǎn)。開(kāi)放性表現(xiàn)在容易受到周?chē)h(huán)境影響；動(dòng)蕩性體現(xiàn)為情緒、認(rèn)知等方面不穩(wěn)定；協(xié)調(diào)性是指心理與生理、學(xué)習(xí)與生活等相互協(xié)調(diào)發(fā)展。2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不是直接的線(xiàn)性關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，中等強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱都可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此外，學(xué)習(xí)效果也會(huì)反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，良好的學(xué)習(xí)效果會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，反之則可能削弱學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3.認(rèn)知策略包括復(fù)述策略，如重復(fù)、抄寫(xiě)等；精細(xì)加工策略，如畫(huà)線(xiàn)、總結(jié)等；組織策略，如列提綱、分類(lèi)等。4.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為。道德認(rèn)識(shí)是對(duì)道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)；道德情感是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)；道德意志是個(gè)體自覺(jué)地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過(guò)程；道德行為是個(gè)體在一定的道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)他人和社會(huì)的有道德意義的活動(dòng)。5.影響知識(shí)掌握的主要因素有：學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)，如難度、邏輯結(jié)構(gòu)等；學(xué)習(xí)者的自身因素，如原有知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等；教師的教學(xué)方法，如講解是否清晰、引導(dǎo)是否得當(dāng)?shù)?；學(xué)習(xí)情境，如學(xué)習(xí)環(huán)境是否安靜、舒適等。四、材料分析題材料一：小明存在的問(wèn)題是缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋熤v解的例題，不愿意嘗試新方法。解決策略：老師應(yīng)給予小明更多自主探索的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；引導(dǎo)他學(xué)會(huì)分析題目條件，嘗試多種解題思路；可以組織小組討論，讓小明在交流中拓寬思維；還可以提供一些拓展性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)他的創(chuàng)新思維。材料二：小紅存在的問(wèn)題是學(xué)習(xí)浮躁，粗心大意，對(duì)老師提醒不以為然。解決策略：老師要幫助小紅認(rèn)識(shí)到粗心的危害，培養(yǎng)她認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣；可以讓小紅在做完作業(yè)后，自己檢查并總結(jié)錯(cuò)誤原因；制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率；對(duì)于小紅的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)她的學(xué)習(xí)自信心。五、論述題培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從以下幾個(gè)方面入手：一是了解學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，提供多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)，滿(mǎn)足他們不同的需求，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是設(shè)置明確、具體、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠清晰地看到努力的方向，