2025年《學(xué)科知識與教學(xué)能力》真題匯編卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.某學(xué)科核心素養(yǎng)強調(diào)學(xué)生能夠認(rèn)識自然、理解自然規(guī)律，并運用科學(xué)思維和科學(xué)方法解決實際問題。該核心素養(yǎng)最可能是（）。A.人文底蘊B.科學(xué)精神C.學(xué)會學(xué)習(xí)D.實踐創(chuàng)新2.在進行“唐詩鑒賞”教學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生通過對比閱讀李白和杜甫的詩歌，分析其風(fēng)格差異及形成原因。這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）。A.直觀教學(xué)法B.討論教學(xué)法C.比較教學(xué)法D.情境教學(xué)法3.某教材中有一篇關(guān)于“光合作用”的課文，編者安排了“制作葉脈書簽”的實踐活動。該活動主要服務(wù)于（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣B.鞏固學(xué)生的理論知識C.提高學(xué)生的實驗操作能力D.激發(fā)學(xué)生對自然的探究興趣4.教師在課堂上提出一個具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題進行深入思考和討論，最終自主得出結(jié)論。這種教學(xué)組織形式屬于（）。A.講授式教學(xué)B.探究式教學(xué)C.合作式教學(xué)D.指導(dǎo)式教學(xué)5.學(xué)生小華在數(shù)學(xué)測驗中經(jīng)常出現(xiàn)計算錯誤，教師發(fā)現(xiàn)其主要原因是缺乏良好的計算習(xí)慣。針對這一問題，教師應(yīng)重點指導(dǎo)小華（）。A.加強基礎(chǔ)知識記憶B.掌握多種解題方法C.提高運算速度D.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣6.某教師在進行“動物分類”教學(xué)時，利用多媒體展示了各種動物的形象和生活習(xí)性，并配合講解。這種做法主要運用了（）。A.教學(xué)語言B.教學(xué)板書C.教學(xué)媒體D.教學(xué)環(huán)境7.在一次歷史課的課堂上，教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬歷史事件中的不同人物，以加深學(xué)生對歷史事件的理解。這種教學(xué)活動屬于（）。A.游戲活動B.實踐活動C.表演活動D.探究活動8.某教師在一堂語文課結(jié)束時，布置了“觀察身邊的一種植物，并寫一篇觀察日記”的作業(yè)。這種作業(yè)屬于（）。A.基礎(chǔ)性作業(yè)B.實踐性作業(yè)C.鞏固性作業(yè)D.拓展性作業(yè)9.學(xué)生小麗在學(xué)習(xí)某一知識點時遇到了困難，主動向教師請教。教師首先應(yīng)該（）。A.告訴她正確的答案B.批評她不主動思考C.鼓勵她獨立思考，并引導(dǎo)她尋找解決方法D.忽略她的請教10.對學(xué)生學(xué)習(xí)成果進行評價時，教師不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與活動情況等。這種評價方式屬于（）。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.定量評價D.定性評價二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其對教學(xué)實踐的指導(dǎo)意義。2.簡述教師在課堂教學(xué)中進行有效提問的基本要求。3.簡述作業(yè)設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則。4.簡述教師如何利用評價促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。三、論述題（本大題共1小題，10分。）結(jié)合你所教學(xué)科的特點，論述在教學(xué)中如何落實立德樹人的教育目標(biāo)。四、案例分析題（本大題共2小題，共30分。）1.（15分）閱讀以下教學(xué)片段，并回答問題：教師在講授“fractions”（分?jǐn)?shù)）時，首先在黑板上畫了一個圓，并將其平均分成4份，其中涂色了2份，告訴學(xué)生這就是“1/2”。接著，教師又畫了一個同樣的圓，同樣分成4份，但涂色了1份，告訴學(xué)生這就是“1/4”。教師問學(xué)生：“誰來說說看，‘1/2’和‘1/4’有什么區(qū)別？”學(xué)生甲說：“‘1/2’涂色的多，‘1/4’涂色的少?！睂W(xué)生乙說：“‘1/2’是把圓分成了兩份，‘1/4’是把圓分成了四份?！眴栴}：（1）該教學(xué)片段主要運用了哪種教學(xué)方法？簡述該方法的特點。（2）該教師在教學(xué)過程中是否關(guān)注了學(xué)生的差異？請結(jié)合片段進行分析。（3）如果你是該教師，你會如何改進這個教學(xué)片段，以更好地達成教學(xué)目標(biāo)？2.（15分）某班學(xué)生正在學(xué)習(xí)“古代詩歌四首”，其中一首是李白的《靜夜思》。在學(xué)習(xí)這首詩之前，教師已經(jīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)，并要求學(xué)生查閱作者李白的生平資料和創(chuàng)作風(fēng)格。課堂上，教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，然后講解詩歌的背景和字詞含義，接著分析詩歌的意境和情感，最后布置了“嘗試用現(xiàn)代詩改寫《靜夜思》”的作業(yè)。問題：（1）該教師的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則？（2）請分析該教師布置的作業(yè)是否符合新課程改革的要求？為什么？（3）如果讓你補充該單元的教學(xué)內(nèi)容，你會增加哪些內(nèi)容？請說明理由。五、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，20分。）你是一名初中語文教師，現(xiàn)在需要教學(xué)生物學(xué)家的故事，請根據(jù)以下要求，設(shè)計一個一課時（40分鐘）的教學(xué)方案。教學(xué)內(nèi)容：居里夫人的故事教學(xué)對象：初中二年級學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解居里夫人的生平事跡，學(xué)習(xí)她勤奮刻苦、追求真理的科學(xué)精神。過程與方法：通過閱讀、討論、演講等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探索精神，樹立為科學(xué)事業(yè)奉獻終身的崇高理想。教學(xué)重點：了解居里夫人的生平事跡，學(xué)習(xí)她的科學(xué)精神。教學(xué)難點：理解居里夫人科學(xué)精神的時代意義和現(xiàn)實意義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、居里夫人相關(guān)圖片和視頻資料、學(xué)生預(yù)習(xí)提綱。請根據(jù)以上要求，設(shè)計教學(xué)過程，并說明每個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動和設(shè)計意圖。---試卷答案一、單項選擇題1.B2.C3.D4.B5.D6.C7.C8.B9.C10.D二、簡答題1.學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。它強調(diào)知識、技能與情感、態(tài)度、價值觀的有機統(tǒng)一，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而應(yīng)形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。其內(nèi)涵包括：人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新等。學(xué)科核心素養(yǎng)對教學(xué)實踐的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在：首先，它明確了教學(xué)的目標(biāo)，即不僅要傳授知識和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的高階能力和核心素養(yǎng)。其次，它引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采用探究式、合作式、項目式等教學(xué)模式，注重學(xué)生的主動參與和深度學(xué)習(xí)。再次，它促進了課程內(nèi)容的整合與重構(gòu)，使課程內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實際和社會需求。最后，它推動了對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價改革，采用多元評價方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個性差異。2.教師在課堂教學(xué)中進行有效提問的基本要求包括：首先，問題要具有明確性和針對性，能夠準(zhǔn)確表達教學(xué)意圖，并指向具體的知識點或能力目標(biāo)。其次，問題要具有層次性，由淺入深，由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。再次，問題要具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生探究問題的本質(zhì)。第四，問題要簡潔明了，避免使用模糊或歧義的詞語。第五，提問要面向全體學(xué)生，給予學(xué)生充分的思考時間，并鼓勵不同層次的學(xué)生積極參與。第六，提問后要進行有效的反饋，對學(xué)生的回答進行評價和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深化理解。3.作業(yè)設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則包括：首先，目的性原則，作業(yè)的設(shè)計要具有明確的教學(xué)目的，能夠鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)所學(xué)技能。其次，層次性原則，作業(yè)要針對學(xué)生的不同層次設(shè)計，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。再次，實踐性原則，作業(yè)要貼近學(xué)生的生活實際，注重學(xué)生的實踐體驗和探究應(yīng)用。第四，趣味性原則，作業(yè)要具有一定的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第五，適量性原則，作業(yè)量要適度，避免給學(xué)生過重的負擔(dān)。最后，多樣性原則，作業(yè)形式要多樣化，包括書面作業(yè)、實踐作業(yè)、探究作業(yè)等。4.教師可以利用評價促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展：首先，教師可以通過形成性評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供針對性的指導(dǎo)和幫助。其次，教師可以通過評價反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，并制定改進計劃。再次，教師可以通過評價激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，增強學(xué)生的自信心。此外，教師可以通過評價引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和合作精神。最后，教師可以通過評價促進教學(xué)改進，根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。三、論述題略四、案例分析題1.（1）該教學(xué)片段主要運用了直觀教學(xué)法。直觀教學(xué)法是指通過實物、模型、圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生形成對所學(xué)知識的感性認(rèn)識，加深對知識的理解和記憶。該方法的特點是形象具體、生動有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，特別適合低年級學(xué)生或抽象概念的教學(xué)。（2）該教師在教學(xué)過程中在一定程度上關(guān)注了學(xué)生的差異。從片段中可以看出，教師注意到了學(xué)生對“1/2”和“1/4”的不同理解，并引導(dǎo)學(xué)生進行表達和交流。但是，教師的關(guān)注程度還不夠深入，主要停留在讓學(xué)生描述表面現(xiàn)象，而沒有進一步挖掘?qū)W生思維背后的差異，并針對性地進行引導(dǎo)。（3）如果我是該教師，我會進行以下改進：首先，在展示“1/2”和“1/4”時，可以讓學(xué)生動手操作，例如使用學(xué)具盒中的分?jǐn)?shù)卡片或圓形紙片，親自拼擺出“1/2”和“1/4”，并比較它們的大小。其次，在提問環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生從更多角度進行比較，例如“哪個分?jǐn)?shù)更大？”“它們分別代表了整體的多少？”“生活中有哪些地方用到‘1/2’和‘1/4’？”等。最后，可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識，例如“一個披薩平均分成8塊，吃了3塊，吃了多少？還剩多少？”等，以鞏固學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解。2.（1）該教師的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以下教學(xué)原則：首先，學(xué)生主體性原則，教師通過預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，主動獲取知識。其次，理論聯(lián)系實際原則，教師將詩歌學(xué)習(xí)與作者的生平資料和創(chuàng)作風(fēng)格相結(jié)合，使知識更加生動形象。再次，循序漸進原則，教師從朗讀、講解到分析、作業(yè)，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌。最后，因材施教原則，教師布置的作業(yè)具有一定的開放性，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（2）該教師布置的作業(yè)符合新課程改革的要求。新課程改革強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和個性差異，提倡作業(yè)的多樣化設(shè)計和實踐性應(yīng)用。該教師布置的“嘗試用現(xiàn)代詩改寫《靜夜思》”的作業(yè)，不僅鞏固了學(xué)生對詩歌的理解，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力