一、認識家庭：我是家庭的重要一員演講人認識家庭：我是家庭的重要一員家庭美好我創(chuàng)造，延伸思考：美好家庭需要長期守護我來創(chuàng)造：一年級學生能做的"家庭小事"感受美好：家庭中的溫暖瞬間目錄2025小學一年級思想品德上冊家庭美好我創(chuàng)造課件引言：從一張全家福說起作為從事小學德育工作十余年的一線教師，我常把孩子們的"家庭故事"作為觀察成長的窗口。記得去年開學第一天，教室后墻的"全家福角"貼滿了照片：有扎著羊角辮的小女孩依偎在奶奶懷里，有穿恐龍睡衣的男孩舉著和爸爸搭的積木城堡，還有祖孫三代擠在老藤椅上的合影。這些照片里，有的家庭住在單元樓，有的住在農家院，有的是爸爸媽媽加寶寶的"三人世界"，有的是四世同堂的"大家庭"——但所有照片都有一個共同的底色：溫暖的笑容。這讓我想到，對于剛走進校園的一年級孩子來說，"家庭"不僅是每天放學要回的地方，更是他們最初學習愛與被愛的課堂。今天這節(jié)課，我們就要一起探索：作為家庭的小主人，我們能為"家庭美好"做些什么？01認識家庭：我是家庭的重要一員1家庭的基本構成：從"我的家人"開始要理解"家庭美好"，首先要明確"家庭"的含義。對于一年級學生來說，最直觀的認知方式是從"我"出發(fā)，梳理自己的家庭成員。我們可以通過"家庭樹"活動來展開：每位同學在紙上畫一棵大樹，樹根代表自己，樹枝分別標注爸爸、媽媽、爺爺、奶奶（或其他共同生活的長輩），樹葉上寫一寫每個家人的特點——比如"媽媽的手會織溫暖的圍巾""爺爺?shù)墓适轮v不完""妹妹的笑聲像小鈴鐺"。通過這個活動，孩子們會發(fā)現(xiàn)：家庭是由血緣或親情連接的人組成的共同體（即使沒有血緣，比如領養(yǎng)的孩子，同樣能感受到家人的愛）；每個家庭成員都有獨特的角色：爸爸可能是"修理小能手"，媽媽是"早餐魔法師"，奶奶是"老照片保管員"；1家庭的基本構成：從"我的家人"開始自己不是家庭的"旁觀者"，而是和爸爸媽媽一樣重要的"家庭成員"——就像小樹苗是大樹的一部分，每片葉子都讓大樹更茂盛。2家庭的核心價值：愛與責任的起點當孩子們能清晰說出"我的家人有誰"后，需要引導他們理解家庭的深層意義。我常問學生："如果家里只有房子和玩具，沒有家人，你會覺得幸福嗎？"孩子們會搶著回答："不幸福！""沒有媽媽講故事，我會害怕""爸爸不在家，我吃飯都不香"。這時候可以總結：家庭的"美好"，不是因為房子多大、玩具多貴，而是因為這里有相互的關愛和陪伴。具體來說，家庭的核心價值體現(xiàn)在三個方面：情感支撐：當你摔倒時，媽媽的擁抱比創(chuàng)可貼更能止痛；當你害怕打雷時，爸爸的后背是最安全的城堡；生活依托：每天早上的熱牛奶、睡前掖好的被角、書包里塞的小餅干，這些"小事"構成了生活的溫暖；成長陪伴：從第一次走路時家人的攙扶，到第一次寫字時爸爸的手覆蓋著你的手，家庭是你學習一切的第一所學校。02感受美好：家庭中的溫暖瞬間1發(fā)現(xiàn)"藏在細節(jié)里"的美好一年級孩子的認知以具體形象為主，要讓他們理解"家庭美好"，需要引導他們觀察生活中的細節(jié)。我曾布置過"家庭美好觀察員"的任務：連續(xù)三天，每天記錄一件讓自己感到溫暖的小事。孩子們的記錄讓我深受觸動："媽媽今天加班到很晚，但回家時給我?guī)Я丝炯t薯，還說'趁熱吃，涼了就不甜了'，紅薯真的好甜！""爺爺教我種的向日葵開花了，他舉著花說：'看，我們的小太陽！'""弟弟把他最愛的小熊分給我，說'姐姐害怕黑，小熊陪你'。"這些記錄說明，家庭的美好往往藏在"媽媽多撥的一筷子菜""爸爸陪我拼完最后一塊拼圖""奶奶記住我不愛吃香菜"的細節(jié)里。教師可以通過分享這些故事，讓孩子們明白：美好不是刻意營造的"大事"，而是日常生活中彼此在意的心意。2美好需要"雙向奔赴"在分享溫暖瞬間后，要引導孩子們思考：這些美好僅僅是家人為我們做的嗎？我們有沒有為家人創(chuàng)造過美好？有個叫朵朵的女孩分享："昨天媽媽說肩膀酸，我給她捶了捶，媽媽說'朵朵的小拳頭像小暖爐'。"另一個男孩小鵬說："爸爸總忘記帶水杯，我在他的公文包里貼了便利貼，寫著'爸爸多喝水'，今天爸爸說他喝了三杯水！"這時候可以總結：家庭的美好是"愛"的流動——家人愛我們，我們也愛家人；家人為我們付出，我們也為家人付出。就像手拉手圍成圈，每個人都在給予，也都在收獲。03我來創(chuàng)造：一年級學生能做的"家庭小事"1從"力所能及"開始：生活中的小行動一年級學生的體力和能力有限，創(chuàng)造家庭美好要從"踮踮腳能夠到"的小事做起。根據(jù)《義務教育德育指南》中"注重日常行為習慣養(yǎng)成"的要求，我們可以整理出適合一年級學生的"家庭責任清單"：1從"力所能及"開始：生活中的小行動|場景|具體行動示例|教育意義||-------------|-------------------------------|---------------------------||早餐時間|擺好全家人的碗筷|培養(yǎng)責任意識，感受參與感||睡前|給家人一個擁抱，說"晚安"|學習情感表達，傳遞溫暖||家人疲憊時|遞一杯溫水，輕拍后背|觀察他人需求，學會關心||物品整理|整理自己的玩具、書包|培養(yǎng)自理能力，減輕家人負擔||節(jié)日/生日|畫一張賀卡，說"我愛你"|學習儀式感，強化情感連接|需要強調的是，這些行動不需要"完美"，關鍵是"用心"。比如擺碗筷時可能把碗碰響，遞水時可能灑出一點，但家人更在意的是"孩子想著我"的心意。1從"力所能及"開始：生活中的小行動|場景|具體行動示例|教育意義|3.2從"表達愛"入手：語言與行動的結合很多孩子羞于表達"我愛你"，但通過引導可以發(fā)現(xiàn)，"愛"可以有多種表達方式：語言表達：直接說"媽媽辛苦了""爸爸我想你了"，或者用兒歌改編："我的好爸爸，下班回到家，我給你倒水，我給你捶背~"（改編自《好爸爸壞爸爸》）；行動表達：幫奶奶拿老花鏡、給爸爸遞拖鞋、和媽媽一起擇菜；創(chuàng)意表達：用樹葉貼畫做"家庭樹"、用彩泥捏家人的模樣、把自己畫的畫貼在冰箱上。我曾帶學生做過"愛的儲蓄罐"活動：每個孩子準備一個罐子，每為家人做一件小事，就放一顆彩色紙團進去。一周后，和家人一起打開罐子，數(shù)一數(shù)"存了多少愛"。這個活動讓孩子們直觀感受到：愛可以積累，小行動能帶來大幸福。3從"共同參與"深化：家庭活動的設計家庭表揚會：每周日晚上開5分鐘"夸夸會"，每個人說一個家人的優(yōu)點，比如"爸爸今天耐心教我數(shù)學題""媽媽做的飯?zhí)貏e香""我今天自己整理了書包"。除了個人行動，還可以通過家庭共同參與的活動，讓美好加倍。根據(jù)一年級學生的特點，推薦以下活動：家庭小任務：周末一起做一件事，比如種一盆綠蘿、做手工燈籠、包一頓餃子，在合作中感受"我們是一家人"；家庭故事時間：每天睡前10分鐘，輪流講一個"今天的開心事"，可以是"我學會了系鞋帶""媽媽今天夸我了"；這些活動不僅能創(chuàng)造美好瞬間，更能讓孩子明白：家庭的美好，是全家人一起"經(jīng)營"出來的。04延伸思考：美好家庭需要長期守護1理解"美好"的持續(xù)性在課堂上，有個孩子問："如果我今天幫媽媽捶背，明天忘記了，是不是就不美好了？"這引出了一個重要話題：家庭美好不是"一次性"的，而是需要持續(xù)的用心。就像養(yǎng)一盆花，今天澆水明天忘記，花會枯萎；每天按時照顧，花才會綻放。我們對家人的愛也是如此——偶爾的關心是溫暖，長期的在意才是美好。2面對"不美好"時的解決方法家庭中難免有小矛盾：比如媽媽因為你亂扔玩具生氣，爸爸因為你挑食皺眉。這時候需要引導孩子理解：矛盾不是"家庭不美好"的標志，而是"需要共同解決問題"的信號?？梢越探o孩子簡單的解決方法：先冷靜：如果自己生氣了，先深呼吸三次，或者去陽臺看兩分鐘風景；說感受：用"我"開頭表達情緒，比如"媽媽批評我時，我有點難過"，而不是"媽媽總是兇我"；想辦法：和家人一起商量解決辦法，比如"以后我每天睡前整理玩具，媽媽就不會生氣了"。通過這樣的引導，孩子們會明白：家庭的美好，不僅在于分享快樂，更在于共同面對問題、一起成長。2面對"不美好"時的解決方法結語：你是家庭美好的"小太陽"親愛的孩子們，今天我們一起認識了家庭的溫暖，發(fā)現(xiàn)了藏在細節(jié)里的美好，也學會了用小行動創(chuàng)造美好。老師想告訴你們：每一個家庭都像一棵大樹，爸爸媽媽是粗壯的樹干，爺爺奶奶是穩(wěn)固的樹根，而你們是最鮮嫩的新芽——新芽的成長會讓大樹更茂盛，你們的愛與行動，會讓家庭更美好。記得上周，有個叫小雨的同學告訴我："老師，我昨天給媽媽梳了頭，媽媽說我梳得比理發(fā)店的阿姨還舒服！"這就是你們的力量——不需要驚天動地的大事，只需要一顆在意家人的心，一雙愿意行動的手，就能讓家庭充滿陽光。從今天開始，讓我們都做家庭的"美好創(chuàng)造者"：早上出門時給家人一個微笑，晚上回家時說一句"我回來了"，家人疲憊時遞上一杯溫水……這些小事，會像星星一樣，把家庭的夜空點亮。2面對"不美好"時的解決方法最后，老師想和你們一起念一首兒歌，結束今天的課：01"我是家庭小成員，02愛爸爸媽媽愛奶奶，03擺碗筷，遞拖鞋，04說愛你，