PAGE高中校園規(guī)范用字制度一、總則（一）目的為了推進高中校園語言文字規(guī)范化建設，營造良好的語言文字環(huán)境，提高師生的語言文字應用能力，依據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》及相關法律法規(guī)，結合我校實際情況，特制定本制度。（二）適用范圍本制度適用于我校全體師生員工以及校園內的所有活動和場所。（三）基本原則1.規(guī)范性原則：嚴格遵循國家通用語言文字的規(guī)范和標準，確保校園內用字的準確性和規(guī)范性。2.教育性原則：將規(guī)范用字教育融入學校教育教學的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)師生正確使用語言文字的意識和習慣。3.全員參與原則：鼓勵全體師生員工積極參與校園規(guī)范用字工作，形成良好的校園語言文字氛圍。二、組織機構及職責（一）語言文字工作領導小組成立以校長為組長，副校長為副組長，各職能部門負責人、年級組長、教研組長為成員的語言文字工作領導小組。領導小組負責全面領導和統(tǒng)籌協(xié)調學校的語言文字工作，制定工作規(guī)劃和政策，監(jiān)督制度的執(zhí)行情況。（二）具體職責分工1.校長職責全面負責學校語言文字工作，將規(guī)范用字工作納入學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃。定期召開領導小組會議，研究解決語言文字工作中的重大問題。對學校語言文字工作的開展情況進行監(jiān)督和檢查。2.副校長職責協(xié)助校長開展語言文字工作，具體負責組織實施各項工作任務。指導各部門制定語言文字工作計劃，并督促其落實。組織開展語言文字工作的培訓和宣傳活動。3.職能部門負責人職責負責本部門職責范圍內的語言文字工作，確保各項工作符合規(guī)范用字要求。組織本部門人員學習語言文字法律法規(guī)和相關標準，提高規(guī)范用字意識。對本部門涉及的文件、資料、宣傳標語等進行審核把關。4.年級組長職責負責組織本年級教師開展語言文字規(guī)范化教學活動，將規(guī)范用字要求融入學科教學中。督促本年級學生正確使用語言文字，及時糾正學生的用字錯誤。配合學校開展語言文字宣傳活動，營造年級良好的語言文字氛圍。5.教研組長職責組織本學科教師開展語言文字教學研究，探索有效的教學方法和途徑，提高學生的語言文字應用能力。指導教師在教學過程中規(guī)范使用語言文字，對教師的教學用字情況進行檢查和指導。參與學校語言文字工作的評估和考核。6.教師職責以身作則，在教學、科研、日常交流等活動中規(guī)范使用語言文字，為學生樹立榜樣。加強對學生語言文字應用能力的培養(yǎng)，將規(guī)范用字要求落實到課堂教學和作業(yè)批改中。積極參與學校組織的語言文字培訓和活動，提高自身的語言文字水平。7.學生職責自覺遵守國家通用語言文字的規(guī)范和標準，在學習和生活中正確使用漢字和標點符號。積極參加學校組織的語言文字活動，提高自身的語言文字素養(yǎng)。對校園內不規(guī)范用字現(xiàn)象進行監(jiān)督和舉報。三、規(guī)范用字要求（一）漢字使用規(guī)范1.書寫規(guī)范：使用規(guī)范的簡化字，不寫繁體字、異體字。字形端正，筆畫清晰，書寫工整。2.用詞規(guī)范：使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語詞匯，避免生造詞語、濫用方言和網(wǎng)絡用語。用詞準確、恰當，符合語境和表達習慣。3.標點符號使用規(guī)范：嚴格按照國家規(guī)定的標點符號用法使用標點符號，做到標點正確、位置恰當。（二）漢語拼音使用規(guī)范1.拼寫規(guī)范：按照《漢語拼音方案》的規(guī)定拼寫，字母書寫正確，大小寫、聲調標注準確。2.用法規(guī)范：在需要使用漢語拼音的場合，如人名、地名、書名、文章標題等，要正確使用，避免出現(xiàn)拼寫錯誤或用法不當?shù)那闆r。（三）數(shù)字使用規(guī)范1.書寫規(guī)范：按照國家有關規(guī)定，正確書寫阿拉伯數(shù)字和漢字數(shù)字。一般情況下，公歷世紀、年代、年、月、日、時刻、計數(shù)與計量等用阿拉伯數(shù)字；定型的詞、詞組、成語、慣用語、縮略語或具有修辭色彩的詞語中作為語素的數(shù)字，必須使用漢字。2.用法規(guī)范：數(shù)字的使用要符合語法規(guī)則和表達習慣，避免出現(xiàn)歧義或錯誤。（四）外語使用規(guī)范1.教學使用規(guī)范：在英語教學中，要嚴格按照英語語法和詞匯的規(guī)范進行教學，確保學生掌握正確的英語表達方式。2.校園環(huán)境使用規(guī)范：校園內的英語標識、標語、宣傳欄等要使用規(guī)范的英語，避免出現(xiàn)拼寫錯誤、語法錯誤或中式英語。四、規(guī)范用字管理措施（一）文件資料管理1.學校發(fā)布的各類文件、通知、公告、規(guī)章制度等，必須使用規(guī)范的漢字和標點符號，確保文件內容準確無誤。文件起草部門要對文件進行嚴格審核，杜絕出現(xiàn)錯別字、語病和不規(guī)范用字。2.各部門保存的業(yè)務檔案、教學資料、學生作業(yè)等，要保證用字規(guī)范。檔案管理人員要對檔案資料進行定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。（二）宣傳陣地管理1.學校的宣傳欄、黑板報以及校園網(wǎng)、廣播、校報校刊等宣傳陣地，要成為規(guī)范用字的示范窗口。宣傳內容要經(jīng)過嚴格審核，確保用字規(guī)范、內容健康。2.校園內的標語、口號、指示牌等要使用規(guī)范的漢字，不得使用不規(guī)范的簡化字、異體字或錯別字。對于損壞、褪色、不規(guī)范的宣傳標語要及時更換。（三）教學過程管理1.教師要將規(guī)范用字納入教學目標，在課堂教學中注重對學生進行規(guī)范用字的教育和指導。語文教師要加強對學生漢字書寫、詞匯運用、標點符號使用等方面的訓練，其他學科教師也要結合學科特點，滲透規(guī)范用字的要求。2.教師在批改作業(yè)、撰寫評語時，要使用規(guī)范的漢字和標點符號，為學生樹立榜樣。對于學生作業(yè)中出現(xiàn)的用字錯誤，要及時糾正并給予指導。3.學校要定期組織開展規(guī)范用字教學研討活動，交流教學經(jīng)驗，提高教師的規(guī)范用字教學水平。（四）活動管理1.學校組織的各類活動，如演講比賽、征文比賽、文藝演出等，要對活動內容進行嚴格審核，確保用字規(guī)范?；顒咏M織者要對參賽作品、演出節(jié)目等進行把關，杜絕出現(xiàn)不規(guī)范用字現(xiàn)象。2.在活動現(xiàn)場，要使用規(guī)范的漢字書寫活動名稱、標語、提示牌等，營造良好的語言文字環(huán)境。（五）監(jiān)督檢查1.學校語言文字工作領導小組定期對校園內的規(guī)范用字情況進行檢查，檢查內容包括文件資料、宣傳陣地、教學過程、活動等方面。檢查結果要進行通報，并督促相關部門和人員及時整改。2.設立校園規(guī)范用字監(jiān)督舉報電話和郵箱，鼓勵師生員工對發(fā)現(xiàn)的不規(guī)范用字現(xiàn)象進行舉報。對于舉報屬實的，要給予表彰和獎勵；對于不規(guī)范用字行為嚴重的部門和個人，要進行批評教育并責令整改。五、培訓與教育（一）培訓計劃1.制定年度語言文字培訓計劃，明確培訓目標、內容、對象和方式。培訓內容包括國家通用語言文字法律法規(guī)、規(guī)范標準、漢字書寫技巧、漢語拼音應用、標點符號用法等。2.根據(jù)不同崗位和人員需求，分層分類開展培訓。對教師重點進行教學用字規(guī)范培訓，提高教學語言文字水平；對學生開展?jié)h字書寫、語言表達等方面的培訓，培養(yǎng)學生的語言文字素養(yǎng)；對行政管理人員和后勤服務人員進行公文寫作、日常用語規(guī)范等方面的培訓。（二）培訓方式1.舉辦專題講座：邀請語言文字專家或學者來校舉辦講座，解讀國家語言文字政策法規(guī)，傳授規(guī)范用字知識和技能。2.開展校本培訓：由學校內部的骨干教師擔任培訓講師，針對本校實際情況，開展形式多樣的培訓活動，如集中培訓、小組討論、案例分析等。組織學習交流：定期組織教師、學生開展規(guī)范用字學習交流活動，分享學習心得和經(jīng)驗，互相學習，共同提高。利用網(wǎng)絡資源：推薦相關的語言文字學習網(wǎng)站、公眾號等，引導師生員工自主學習，拓寬學習渠道。（三）教育活動1.將規(guī)范用字教育納入學校德育工作體系，通過主題班會、團隊活動、社團活動等形式，開展豐富多彩的教育活動，培養(yǎng)學生正確使用語言文字的意識和習慣。2.開展“規(guī)范用字示范班”“規(guī)范用字示范宿舍”等創(chuàng)建活動，樹立先進典型，以點帶面，推動校園規(guī)范用字工作深入開展。3.組織學生參加各類語言文字競賽活動，如漢字聽寫大賽、詩詞朗誦比賽、作文比賽等，激發(fā)學生學習語言文字的興趣，提高學生的語言文字應用能力。六、考核與獎懲（一）考核辦法1.建立健全語言文字工作考核制度，將規(guī)范用字情況納入教師教學工作考核、學生綜合素質評價和部門工作績效考核體系。2.考核內容包括教師課堂教學用字規(guī)范情況、作業(yè)批改用字規(guī)范情況、學生漢字書寫水平、校園環(huán)境用字規(guī)范情況等。考核方式采用定期檢查與不定期抽查相結合，定性評價與定量評價相結合。（二）獎勵措施1.對在規(guī)范用字工作中表現(xiàn)突出的教師、學生和部門，給予表彰和獎勵。表彰形式包括頒發(fā)榮譽證書、獎金、校內通報表揚等。2.在教師職稱評定、評優(yōu)評先、崗位晉升等方面，將規(guī)范用字工作表現(xiàn)作為重要參考依據(jù)。對規(guī)范用字教學成果顯著的教師，在教學成果獎評選、教學名師評選等方面予以傾斜。3.對在語言文字競賽活動中取得優(yōu)異成績的學生，給予相應的獎勵