人教版（新教材）小學(xué)美術(shù)一年級下冊《大地的肌理》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析一年級的小朋友剛接觸美術(shù)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)不久，對“肌理”這個詞完全沒概念，但他們好奇心超強，喜歡摸一摸、看一看、說一說，對身邊的自然事物充滿探索欲——比如踩過的泥土、撿過的石頭、見過的樹葉，都是他們熟悉的素材。這個階段的孩子動手能力還在發(fā)展，手部小肌肉不夠靈活，創(chuàng)作時需要簡單易操作的方法，且注意力集中時間短，得用情境、游戲、互動牢牢抓住他們的興趣。同時，他們喜歡被表揚，課堂上多給予肯定和引導(dǎo)，能快速激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，也能讓他們在探索中自然感受大地的美，培養(yǎng)對自然的熱愛。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認識大地肌理的基本形態(tài)（如泥土的粗糙、沙子的細膩、樹皮的紋路等），知道肌理是事物表面的“小模樣”；學(xué)會用觸摸觀察、拓印、簡單繪畫等方法表現(xiàn)大地肌理，能獨立完成一幅簡單的肌理作品，鍛煉手部動手能力。過程與方法：通過摸一摸、看一看、說一說、做一做的互動環(huán)節(jié)，感受不同大地肌理的特點；在分層創(chuàng)作中，嘗試運用身邊常見材料表現(xiàn)肌理，體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。情感態(tài)度與價值觀：感受大地肌理的自然之美，激發(fā)對大自然的探索欲和熱愛之情；學(xué)會尊重他人作品，樂于分享自己的創(chuàng)作想法，培養(yǎng)合作意識和審美能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點：認識幾種常見的大地肌理，掌握拓印、簡單繪畫表現(xiàn)肌理的基本方法，能主動觀察并描述不同肌理的特點。教學(xué)難點：能運用合適的材料和方法，生動表現(xiàn)出不同肌理的差異；在創(chuàng)作中融入自己的想法，體現(xiàn)對大地肌理的理解，做到畫面整潔、有個性。教學(xué)方法情境教學(xué)法、直觀演示法、觸摸體驗法、分層指導(dǎo)法、游戲互動法。結(jié)合一年級學(xué)生特點，以“玩中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)”為核心，用生活化的語言和有趣的互動，讓學(xué)生在體驗中掌握知識，在創(chuàng)作中表達情感。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含泥土、沙子、樹皮、草地、石頭等大地肌理的高清圖片、短視頻）；實物素材（干燥泥土塊、細沙、樹皮片、帶草的土壤樣本、光滑石頭、粗糙石頭）；美術(shù)工具（白色畫紙、彩色卡紙、油畫棒、蠟筆、可水洗顏料、海綿塊、棉簽、小刷子）；示范作品2-3幅（分別用拓印、繪畫方法完成）；獎勵貼紙（小花朵、小星星樣式）。學(xué)生準(zhǔn)備：課前和家長一起收集1-2種大地相關(guān)素材（如小石子、枯樹葉、少量沙子）；自帶油畫棒、蠟筆、白色畫紙；準(zhǔn)備一塊小抹布（用于清潔工具）。教學(xué)過程（總時長：45分鐘）情境導(dǎo)入（激發(fā)興趣）(5分鐘）（教師面帶微笑，手持裝有實物素材的神秘盒子，走到學(xué)生中間，語氣親切活潑）小朋友們，早上好呀！今天老師帶來了一個“大地的小秘密盒子”，里面裝著大地媽媽身上的“小零件”，它們摸起來、看起來都不一樣，想不想來摸一摸、猜一猜是什么呀？（等待學(xué)生回應(yīng)，得到肯定后邀請3-4名學(xué)生上臺觸摸）（第一位學(xué)生觸摸后）來，告訴大家，你摸到的東西感覺怎么樣？是滑滑的還是糙糙的呀？（學(xué)生描述后，教師拿出實物展示）哇，你摸的是光滑的小石頭！大地媽媽身上有好多這樣滑溜溜的小石頭，就像它的小紐扣一樣。（第二位學(xué)生觸摸）這位小朋友，你摸到的是什么感覺？是不是細細的、一吹就跑呀？（學(xué)生回答后展示細沙）對啦，這是沙子！沙子就像大地媽媽身上的小粉末，踩在上面軟軟的。（展示完3-4種實物后，播放1分鐘短視頻，視頻中展示風(fēng)吹過草地、雨滴落在泥土上、陽光照在樹皮上的畫面）小朋友們看，大地媽媽的身上有好多不一樣的“小模樣”——有的摸起來粗糙，有的摸起來細膩，有的有彎彎的紋路，有的平平滑滑。這些大地媽媽身上不一樣的“小模樣”，有一個好聽的名字，叫做“肌理”。今天我們就一起走進大地媽媽的世界，去探索《大地的肌理》好不好？（板書課題，語速放緩，重復(fù)“肌理”兩次，讓學(xué)生跟讀，加深印象）新知識講授（展開教學(xué)）（15分鐘）（課件展示泥土、樹皮、草地、石頭的高清圖片，逐一講解，語氣生動，結(jié)合比喻）小朋友們，我們先來和大地媽媽的“不同皮膚”打個招呼吧！（展示泥土圖片）大家看，這是我們腳下的泥土。有沒有小朋友踩過剛下雨后的泥土呀？摸起來濕濕的、黏黏的，曬干后的泥土呢？（邀請學(xué)生回答）對啦，曬干的泥土摸起來糙糙的，還有好多小小的坑，就像老爺爺臉上的皺紋一樣，這就是泥土的肌理。（展示樹皮圖片，舉起實物樹皮）再看這個，這是大樹的“皮膚”，也是大地媽媽的一部分哦。大家仔細看，樹皮上有什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察紋路）有彎彎的、直直的、一圈一圈的紋路，摸起來硬邦邦、糙乎乎的，就像我們穿的條紋衣服一樣，這就是樹皮的肌理。（展示草地、石頭圖片）還有我們經(jīng)常在公園看到的草地，草葉一根一根的，摸起來軟軟的，這是草地的肌理；石頭呢，有的滑溜溜像雞蛋，有的糙乎乎像砂紙，它們的肌理也不一樣。（示范操作，邊做邊說，動作放慢）知道了這么多大地肌理，我們怎么把它們畫在紙上呢？老師教大家兩個簡單又好玩的方法。第一個方法是“拓印魔法”——我們拿一塊海綿，蘸一點點顏料（提醒學(xué)生不要蘸太多，不然會暈開），輕輕按在樹皮上，再穩(wěn)穩(wěn)地印在畫紙上，看！樹皮的紋路就跑到紙上啦（展示拓印效果），是不是很神奇？第二個方法是“畫筆變變變”——用油畫棒輕輕描，畫沙子的時候，我們用指尖蘸一點蠟筆，輕輕涂，畫出細細的感覺；畫泥土的時候，用油畫棒重重地涂，畫出粗糙的紋路，就像給畫紙穿上了和大地一樣的衣服。（示范簡單線條和涂色技巧，強調(diào)“輕”和“重”的區(qū)別）（互動提問）小朋友們，除了老師教的方法，你們還想怎么表現(xiàn)大地肌理呀？（邀請2-3名學(xué)生發(fā)言，及時肯定想法）哇，你想用水彩涂草地，這個想法真好！你想畫一圈一圈的石頭紋路，太聰明啦，一會兒創(chuàng)作的時候都可以試試。實踐練習(xí)（鞏固新知）（18分鐘）明確創(chuàng)作任務(wù)與要求（教師語氣清晰，結(jié)合板書強調(diào)要求）現(xiàn)在輪到小朋友們動手創(chuàng)作啦！我們的任務(wù)是：畫出你最喜歡的大地肌理，可以選1-2種你熟悉的素材，用拓印、繪畫或者兩種方法結(jié)合的方式來表現(xiàn)。有幾個小要求要記住哦：第一，材料要輕輕用，顏料不要亂甩，保持畫面和桌子干凈；第二，大膽發(fā)揮自己的想法，畫出和別人不一樣的肌理；第三，動手的時候要小心，不要把工具碰到眼睛里。好啦，現(xiàn)在創(chuàng)作開始，老師會走到大家身邊，陪大家一起完成作品。分層創(chuàng)作與個性化指導(dǎo)（教師巡視指導(dǎo)，針對不同能力學(xué)生分層引導(dǎo)，語氣耐心溫柔）針對能力較弱的學(xué)生：走到身邊，輕輕提醒“我們先選一種簡單的，比如沙子，用蠟筆輕輕涂，畫出細細的感覺，慢慢來，你看這樣涂是不是就像沙子啦”，手把手教他們握筆姿勢和涂色技巧，鼓勵他們大膽嘗試，完成后及時貼獎勵貼紙“你做得真好，大地的肌理表現(xiàn)得很像，繼續(xù)加油”。針對能力中等的學(xué)生：引導(dǎo)他們嘗試兩種方法結(jié)合，“你已經(jīng)畫出了石頭的肌理，要不要試試用拓印的方法加一點樹皮紋路呀？這樣畫面會更豐富”，提醒他們注意顏色搭配，“沙子用黃色涂，泥土用棕色涂，顏色更貼近大地哦”。針對能力較強的學(xué)生：鼓勵他們加入自己的創(chuàng)意，“你想在肌理上畫小蟲子、小花朵呀？這個想法太有創(chuàng)意了，大地媽媽肯定喜歡這樣的裝飾，注意不要讓小圖案蓋住肌理的紋路哦”，引導(dǎo)他們完善畫面細節(jié)，讓作品更有個性?？茖W(xué)與文化融合引導(dǎo)（巡視過程中穿插講解簡單知識，自然融入）小朋友們，你們知道嗎？大地的肌理不一樣，能長出的植物也不一樣哦——細膩的泥土能長出綠油油的青菜，沙子里能長出耐旱的仙人掌，樹皮的紋路能保護大樹不被蟲子傷害，大地媽媽的每一種“皮膚”都有大用處呢！我們要愛護大地媽媽，不要隨意破壞它的“皮膚”，好不好？（等待學(xué)生回應(yīng)，強化環(huán)保意識）作品評價（5分鐘）：多元賞析，升華情感（創(chuàng)作時間結(jié)束，教師拍手示意學(xué)生安靜，語氣歡快）好啦，小朋友們，我們的創(chuàng)作時間到啦！請大家把自己的作品舉起來，讓身邊的小伙伴先看一看，互相夸一夸對方的作品。（給學(xué)生1分鐘互相交流時間）（邀請4-5名學(xué)生上臺展示作品，讓學(xué)生自己講解）來，這位小朋友，你給大家介紹一下，你畫的是什么大地肌理呀？用了什么方法畫的？（學(xué)生講解后，教師帶頭鼓掌）說得真好！他用拓印的方法畫了樹皮，還用油畫棒畫了石頭，肌理表現(xiàn)得很清楚，顏色搭配也很漂亮，就像把大地媽媽的一部分搬到了紙上。（再邀請一名學(xué)生）你畫的是沙子對不對？能告訴大家你為什么喜歡沙子的肌理嗎？（學(xué)生回答后）哇，你說沙子踩起來軟軟的，所以想把它畫下來，這個想法太溫暖啦！你的作品充滿了自己的感受，特別棒。（教師總結(jié)評價）今天每個小朋友都畫出了獨一無二的大地肌理，有的用了拓印，有的用了繪畫，還有的加入了自己的小創(chuàng)意，都做得非常好！大地媽媽有各種各樣的“皮膚”，每一種都很美，希望大家以后出門的時候，多停下來摸一摸、看一看，發(fā)現(xiàn)更多大地的美。課堂總結(jié)（2分鐘）（教師面帶微笑，和學(xué)生一起回顧）小朋友們，今天我們認識了大地媽媽的“小模樣”——肌理，知道了泥土、沙子、樹皮、石頭的肌理都不一樣，還學(xué)會了用拓印、繪畫的方法把它們畫下來，是不是收獲滿滿呀？（學(xué)生回應(yīng)后）我們不僅感受到了大地肌理的美，還知道了要愛護大地媽媽，保護它的每一種“皮膚”。課后大家可以和爸爸媽媽一起去公園、郊外，再去探索更多大地的肌理，把發(fā)現(xiàn)的新肌理畫下來，下次上課我們一起分享。好啦，今天的美術(shù)課就到這里，小朋友們再見！教學(xué)反思本次《大地的肌理》教學(xué)，緊扣人教版一年級教材要求，以“體驗式學(xué)習(xí)”為核心，貼合低年級學(xué)生好奇心強、喜歡動手的特點，通過摸實物、看視頻、做示范、分層創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，課堂氛圍活躍，大部分學(xué)生能掌握肌理的基本概念和表現(xiàn)方法，完成的作品各具個性，情感目標(biāo)也得到了有效滲透。亮點之處在于情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，神秘盒子的設(shè)計快速抓住了學(xué)生的注意力，觸摸體驗讓“肌理”這個抽象概念變得具象化，符合一年級學(xué)生的認知規(guī)律；分層指導(dǎo)能兼顧不同能力學(xué)生的需求，能力弱的學(xué)生掌握了基礎(chǔ)方法，能力強的學(xué)生能發(fā)揮創(chuàng)意，有效突破了教學(xué)重難點；評價環(huán)節(jié)以學(xué)生自主講解為主，尊重學(xué)生的想法，讓學(xué)生在分享中增強自信，同時培養(yǎng)了審美能力和表達能力。不足的地方的是，實踐時間雖然充足，但部分學(xué)生在使用顏料拓印時，存在蘸取顏料過多、畫面暈染的問題，后續(xù)教學(xué)中需提前強調(diào)顏料使用技巧，可在示范時多演示幾次，同時