二年級期末家長會小小腳步

大大夢想時間：2026年1月匯報人：xx

我希望我們的孩子未來是這樣的：

★眼睛有光★心里有愛★學(xué)習(xí)有法

★行為有度★成長有根?

堅持努力的人?

善良有禮的人

?

能獨立學(xué)習(xí)的人

?

終身閱讀的人溫馨提示：請各位家長將手機調(diào)成靜音或震動模式

今天，我們相聚在這里，是為了我們共同的孩子。這次家長會的主題，叫做

“陪小小種子發(fā)芽”。這是一個特別溫暖的比喻。我想，在座的每一位家長，從把孩子送進(jìn)校園的那一天起，就懷揣著一顆希望的種子。我們每天澆水、施肥、守望，盼望著它能破土而出，沐浴陽光，慢慢長大。

二年級，就是這顆小種子努力向下扎根、向上生長的關(guān)鍵時期。今天，我們不談冰冷的分?jǐn)?shù)排名，我們就坐在一起，聊聊如何用更好的方法，陪著我們的小小種子，健康、快樂、有力量地發(fā)芽。我不希望孩子只是會考試的“機器”更希望他成為一個：★眼睛有光★心里有愛★學(xué)習(xí)有法★行為有度★成長有根我希望我們的孩子未來是這樣的：?

堅持努力的人?

善良有禮的人?

能獨立學(xué)習(xí)的人

?

終身閱讀的人我不希望孩子只是會考試的“機器”更希望他成為一個：溫馨提示：請各位家長將手機調(diào)成靜音或震動模式CONTENTS01

認(rèn)識二年級的“關(guān)鍵變化”02班級整體情況與期末考試情況03二年級語文學(xué)習(xí)方向（非一日之功）04到底應(yīng)該怎么培養(yǎng)和陪伴孩子？05寒假已至，攜手助力孩子成長認(rèn)識二年級的“關(guān)鍵變化”在“成長”這件大事上，我們都不應(yīng)缺席！二是什么？年級學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期；行為規(guī)則固化期；情緒表達(dá)敏感期；閱讀能力起步期；專注力強化期。是03二年級孩子的特點心理方面：形成自信心的關(guān)鍵期；自控力不強；①追求個性，在事情中接受別人對自己的評價，從中發(fā)現(xiàn)我的價值，產(chǎn)生自豪感；②想要擺脫束縛，情緒波動大；③競爭意識和集體榮譽感增強。學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)主動性較差，大部分孩子對待學(xué)習(xí)仍帶有游戲態(tài)度①出現(xiàn)兩極分化，有偏科的苗頭；②部分同學(xué)沒有轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，仍舊停留在“要我學(xué)”，而不是“我要學(xué)”“我想學(xué)”；③學(xué)習(xí)的持續(xù)時間不長，不超過30分鐘。?

學(xué)習(xí)速度突然沒有一年級“快”?

作業(yè)開始出現(xiàn)馬虎?

字寫得不如以前認(rèn)真?

上課注意力容易分散?

容易被同齡關(guān)系影響這些現(xiàn)象，不是退步，而是成長的正常波動。關(guān)鍵是：父母是否理解規(guī)律，老師是否抓住習(xí)慣。很多孩子在這一時期，會出現(xiàn)：??

學(xué)習(xí)習(xí)慣??

閱讀能力??

規(guī)則意識??

自我管理??

家庭教育方式今天，我們要解決的不是孩子目前“考了多少分”，而是決定孩子未來的成長！這時候我們應(yīng)該注重什么？孩子正處在怎樣的成長階段？

——認(rèn)識二年級的“關(guān)鍵變化”學(xué)習(xí)難度由“識記”走向“理解”一年級：識字、拼音、簡單加減二年級：文章理解、段意提取、多步驟計算?家長常感受：怎么感覺孩子聽不懂了？原因：原因不是退步，而是升級。專注力進(jìn)入“平臺期”大腦前額葉發(fā)育未完全，注意力集中平均約10-15分鐘。?家長常感受：坐不住、寫作業(yè)磨蹭這是發(fā)育規(guī)律，不是孩子懶。孩子正處在怎樣的成長階段？

——認(rèn)識二年級的“關(guān)鍵變化”寫字速度與書寫質(zhì)量分化明顯一年級練的是“可寫”，二年級開始比的是“字形、速度、卷面”。情緒更敏感、受同伴影響更強同伴評價>家長評價此階段容易出現(xiàn)敏感、自尊心脆弱現(xiàn)象。閱讀量差距開始拉開未來差距小學(xué)閱讀差距=初中理解力差距=高中思維差距重點注意04二年級孩子特點Second-gradercharacteristics二年級孩子的主要問題——書寫障礙、潦草孩子表現(xiàn)家長表現(xiàn)實際原因可能是：視覺空間感知能力不足，視覺運動整合能力不足。書寫障礙、潦草，經(jīng)常寫錯字學(xué)習(xí)態(tài)度不好，只想著玩04二年級孩子特點Second-gradercharacteristics注意力不集中怎么辦？注意力不集中的表現(xiàn)：1.同一件事需要重復(fù)幾遍，孩子才能記?。?.坐不住，有很多小動作；3.經(jīng)常走神、發(fā)呆；4.容易沒有耐心，不愛動腦；5.容易被其他東西轉(zhuǎn)移注意力。二年級孩子的主要問題——注意力不集中如何對癥下藥？01定量學(xué)習(xí)

讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)分階段完成學(xué)習(xí)任務(wù)，把定時改為定量。

當(dāng)孩子可以專心完成時，給予一定鼓勵，并休息5-10分鐘。如果孩子可以做得更好，就適當(dāng)階梯延長一次性集中做題的時間。在審題時，要求孩子把題目要求、條件用筆勾劃出來，防止走神。02鼓勵孩子培養(yǎng)興趣

不干擾孩子做好自己喜歡的事情。

當(dāng)孩子專注于做手工或觀察小動物而忘記吃飯的時候，父母先不要打擾他，讓他專心觀察。我們要清楚，當(dāng)孩子沉浸在他的興趣的時候，也是在無意中培養(yǎng)專注力。二年級孩子特點Second-gradercharacteristics0403減少嘮叨和訓(xùn)斥

盡量減少對孩子嘮叨和訓(xùn)斥的次數(shù)，讓孩子感覺到自己是時間的主人。

教會孩子分配時間，當(dāng)他集中精力，短時間內(nèi)做好作業(yè)，就有更多的時間做其他事情。孩子學(xué)會自己掌控時間了，就更有成就感，會更加自信。04大聲朗讀

大聲朗讀有利于訓(xùn)練注意力。

每天安排一個時間段（10-20分鐘），讓孩子大聲朗讀自己喜歡的文章，促使孩子的口、眼、腦三方相互協(xié)調(diào)。在讀的過程中，要求孩子不讀錯、不讀丟、不讀斷。他的注意力必須高度集中，把這種訓(xùn)練一直堅持下去。05一次只做一件事

人的注意力資源是有限的，分配在性質(zhì)不同的事情上面，會嚴(yán)重消耗注意力的有效性。

尤其是孩子的注意力正在發(fā)展過程中，同時進(jìn)行多件事情，會損害注意力的有效集中。比如孩子玩玩具的時候，可以先關(guān)掉電視。二年級孩子特點Second-gradercharacteristics04在家做作業(yè)磨蹭拖拉怎么辦？規(guī)定做題時間不交流、不吃零食、不打擾，做好規(guī)劃養(yǎng)成日常計時的習(xí)慣一頁口算約10分鐘一張卷子約40分鐘二年級孩子特點Second-gradercharacteristics04作業(yè)字跡潦草怎么辦？情況一：控筆能力不足

解決方法：每天抽5到15分鐘做控筆訓(xùn)練，從筆畫練起，多鼓勵少訓(xùn)斥。情況二：孩子在書法班寫得好，但在學(xué)校、在家寫字不認(rèn)真，字跡潦草

解決方法：只要孩子有寫字好的時候，就說明孩子具備把字寫好的能力。有時不認(rèn)真寫是因為急于完成，追求速度，不在乎質(zhì)量。因此，我們需要為孩子設(shè)定質(zhì)量目標(biāo)，建立相應(yīng)規(guī)則激勵孩子注重質(zhì)量。二年級孩子特點Second-gradercharacteristics04二年級孩子的主要問題——書寫障礙、潦草如何對癥下藥？讓孩子練習(xí)畫圖形、繪畫，使用輔助書寫的工具，讓孩子對書寫充滿興趣。教導(dǎo)孩子畫畫要觀察并記住之后，再開始書寫。督促提醒孩子正確的握筆姿勢、紙張擺放位置、手臂的位置和身體的位置。二年級孩子特點Second-gradercharacteristics04二年級孩子的主要問題——閱讀障礙孩子表現(xiàn)家長表現(xiàn)實際原因可能是：眼球運動功能差，跳行跳字視覺分辨和快速命名差讀不懂題漢字辨別有困難不愛閱讀，不仔細(xì)讀二年級孩子特點Second-gradercharacteristics04二年級孩子的主要問題——閱讀障礙如何對癥下藥？表現(xiàn)在：對漢字辨別有困難，經(jīng)常性認(rèn)錯，記字也比較困難。有閱讀障礙，出現(xiàn)考試時讀不懂題目，本來會做的題目卻白白丟分。解決方法：

家長可以讓孩子去看課外讀物，來擴展孩子的詞匯量，也能增加孩子的閱讀興趣，但選擇的讀物一定要適合孩子的年齡，不然會晦澀難懂，在閱讀的過程中，家長也可以跟著一起，去解釋一些句子的含義。

矯正孩子的閱讀習(xí)慣。讓孩子在閱讀的時候，做記號、劃重點，把不懂的地方標(biāo)出來，培養(yǎng)思考的習(xí)慣。二年級孩子特點Second-gradercharacteristics同時，還要注意：二年級開始，容易出現(xiàn)：?小團體?性格排斥?模仿行為?情緒傳染建議：1.不在家中貶低同學(xué)2.不激化沖突3.教孩子學(xué)會“拒絕+邊界”??

因此，二年級不是普通的過渡期，而是習(xí)慣固化期。從二年級起，孩子將進(jìn)入：識字量陡增；閱讀理解升級；數(shù)學(xué)抽象思維增強，差距會加速拉開?，F(xiàn)在的狀態(tài)，不是終點，是起步加速階段。二年級孩子特點Second-gradercharacteristics班級整體與期末考試情況01班級學(xué)習(xí)情況Classstudy1.課堂表現(xiàn)整體表現(xiàn)個別學(xué)生情況1.認(rèn)真聽講；2.樂于回答問題；3.較高的學(xué)習(xí)熱情和參與度。1.思想松懈、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；2.上課注意力不集中，聽課效果不好；3.自制力差，做與上課無關(guān)的事情。表揚王、李、張、劉、陳、楊、黃、趙、吳、周、黃、孫2.作業(yè)表現(xiàn)整體表現(xiàn)個別學(xué)生情況1.按時完成作業(yè)；2.一定的自主性；3.部分同學(xué)完成質(zhì)量高，寫字工整，做題有自己的見解。1.作業(yè)完成情況差；2.做題習(xí)慣較差，字跡潦草；3.不認(rèn)真完成，應(yīng)付了事，亂寫;4.抄作業(yè)問題突出;5.批改后的作業(yè)不按要求訂正表揚王、李、張、劉、陳、楊、黃、趙、吳、周、黃、孫01班級學(xué)習(xí)情況Classstudy02期中考試成績分析Analysisofmid-termexaminationresultsA(80-100)ABCD20人C(60-69)6人B(70-79)12人D(60以下)5人本次考試不排名，根據(jù)自家孩子的分?jǐn)?shù)，掌握孩子學(xué)習(xí)水平。02期中考試成績分析Analysisofmid-termexaminationresults優(yōu)秀學(xué)生的共同點1.學(xué)習(xí)態(tài)度端正、勤奮；2.學(xué)習(xí)方法好；3.自制力強、善于思考；4.家長的支持與鼓勵。期中分?jǐn)?shù)背后的問題更值得思考！本次期中考試，我們既看分?jǐn)?shù)，更看能力指標(biāo)。根據(jù)批閱數(shù)據(jù)和課堂表現(xiàn)，大問題集中在：（1）語文方面?字詞基礎(chǔ)不穩(wěn)?讀題不全、審題習(xí)慣差?閱讀時只看字面，不能理解隱含信息?寫話內(nèi)容空泛、不夠具體最關(guān)鍵：閱讀量不足、語感缺失。（2）數(shù)學(xué)方面?計算馬虎?草稿習(xí)慣差?多步驟題目掉步驟?單位漏寫、單位錯本質(zhì)原因：沒有建立“過程意識”，

做題習(xí)慣不規(guī)范。這些問題比考試分?jǐn)?shù)更值得重視！?做題速度慢?專注不足?動作拖沓?任務(wù)意識弱?審題不清讀題習(xí)慣不好，導(dǎo)致低級錯誤。?

情緒化明顯遇到難題容易焦慮。?不按格式寫草稿亂字跡亂格式亂如果在二年級不及時糾正，二年級的困難將開始全面。但是：我們明顯看到——①每天堅持閱讀的孩子，語感、表達(dá)、寫話明顯領(lǐng)先；②計算有草稿習(xí)慣的孩子，正確率顯著更高；③書寫工整的孩子，卷面分更穩(wěn)定；④自主學(xué)習(xí)意識強的孩子，不怕難題。教育沒有捷徑，好習(xí)慣就是冠軍底色！所以，我們給不同類型孩子的個性化建議：?學(xué)得快的孩子→請增加閱讀量、表達(dá)訓(xùn)練?學(xué)得慢的孩子→請堅持穩(wěn)定、低壓、高重復(fù)練習(xí)?膽小內(nèi)向的孩子→多鼓勵、小舞臺、陳述練習(xí)?注意力差的孩子→任務(wù)切塊，五分鐘一小目標(biāo)孩子：沒有“壞類型”只有“適配不到位的教育方式”認(rèn)識二年級的“關(guān)鍵變化”03二年級語文學(xué)習(xí)建議Second-yearlanguagelearningrecommendations正確認(rèn)識二年級：小學(xué)分低中高三個年段，其中一二年級屬于低段；一年級教學(xué)重點在：拼音、識字與寫字、口語交際、閱讀；二年級在一年級的基礎(chǔ)上，增加了看圖寫話；它是銜接二年級的過渡階段。03二年級語文學(xué)習(xí)建議Second-yearlanguagelearningrecommendations二年級語文學(xué)習(xí)新變化：生字方面：田字格生字變多、多音字變多；閱讀方面：文章篇幅變長；寫作方面：由寫句變成了寫話；聽課方面：課堂容量變大，內(nèi)容增多。03二年級語文學(xué)習(xí)建議Second-yearlanguagelearningrecommendations預(yù)習(xí)1.讀：大聲朗讀課文3-5遍（要求身坐正，腳放平，左手壓書，右手指字）2.標(biāo)：圈出自然段序號，詩歌標(biāo)小節(jié)（數(shù)字＋圓圈：①②③）3.圈：在課文中圈出雙橫線中要求會認(rèn)和田字格中要求會寫的生字4.組詞：拼讀要求會認(rèn)和會寫的生字，每個生字口頭組兩個詞5.思考：思考課后練習(xí)題，不理解的上課認(rèn)真聽復(fù)習(xí)1、課文大聲讀3遍，爭取背誦。2、指讀會認(rèn)字，書空會寫宇3、回答課后問題03二年級語文學(xué)習(xí)建議Second-yearlanguagelearningrecommendations如何提高識字量1.環(huán)境識字：出門溜達(dá)時，路邊門頭房的招牌、公交路線就是最好的教材，走一路認(rèn)一路，孩子會覺得很有意思。進(jìn)電梯了，“嗯？這是貼了個啥廣告，快和媽媽一起瞅瞅？”逛超市，孩子想吃啥喝啥，得先認(rèn)識名稱吧！2.游戲認(rèn)字組詞：可以和小朋友玩詞語接龍，激起孩子的興趣。3.閱讀識字：這是最重要、最長久也是最有效的方法。睡前與孩子親子閱讀，孩子在不斷的聆聽中能夠養(yǎng)成專注的好習(xí)慣。4.聽歌認(rèn)字：興趣是最好的老師，如果家里有對歌曲感興趣的孩子，可以教孩子認(rèn)識歌詞。03二年級語文學(xué)習(xí)建議Second-yearlanguagelearningrecommendations閱讀理解-容易碰到的問題問題一字不認(rèn)識1.讀完一篇文章后，挑出一些比較難的字，問問孩子是否認(rèn)識，不認(rèn)識的圈出來；2.除了課本一二類生字、日常閱讀中識字，要多在生活中識字。如去超市購物、餐廳吃飯、看菜單、路上商店名稱等。1.讀完一遍文章后，可以挑出一些詞語問問孩子，檢測孩子是否理解，能講出來說明理解了。2.說不出來我們要幫助孩子解釋，一二年級閱讀理解打基礎(chǔ)階段，家長陪伴不可少。3.對于不太理解的詞語，我們家長可以做記錄，待孩子了解后隔天再問問孩子看是否理解了。1.讀完題目，讓孩子講一講問的什么？考察孩子的理解能力。2.日常學(xué)習(xí)完任何內(nèi)容，我們都可以讓孩子當(dāng)小老師分享，孩子在理解的基礎(chǔ)上用自己的話表述出來對孩子理解能力、表述能力、概括能力都有很大幫助。問題二詞不理解問題三題意不懂03二年級語文學(xué)習(xí)建議Second-yearlanguagelearningrecommendations閱讀理解-主要題型①數(shù)短文中有幾個自然段，以開頭空兩格為標(biāo)志（小心轉(zhuǎn)行問題）;②數(shù)短文中的句子，找準(zhǔn)句末的標(biāo)點符號（句號、問號、感嘆號）。①根據(jù)短文內(nèi)容填空;②根據(jù)短文內(nèi)容連線，圈出關(guān)鍵詞，答案就在詞語的前面或者后面。①找短文中的詞語，找出文中的動物、植物、人物、正反義詞、量詞等;②找短文中的句子，找人物或事物的特征，圈關(guān)鍵詞：答案就在關(guān)鍵詞的前后。積累詞語，嘗試仿寫和運用。01020304數(shù)填找仿03二年級語文學(xué)習(xí)建議Second-yearlanguagelearningrecommendations閱讀理解-做題步驟帶著問題到文中找答案。認(rèn)真審題，看清題目要求，理解題意。1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2.標(biāo)出自然段；3.加深理解，了解文章主要內(nèi)容。讀文章A讀問題B逐條解答回答是否完整，語句是否通順，標(biāo)點是否正確。C檢查D03二年級語文學(xué)習(xí)建議Second-yearlanguagelearningrecommendations看圖寫話1.有序觀察，把握主要內(nèi)容：上→下，左→右，整體→局部。2.有目的觀察：四要素（時間、地點、人物、事件）。看--讓觀察更有效121.說連貫：首先→然后→接著→最后。2.說完整：從頭到尾不遺漏。說--在心里構(gòu)思341.靜態(tài)圖→動態(tài)圖。2.圖中人物會說什么？做什么？心情如何？想--插上夢想的翅膀1.開頭：抓住四要素，巧用環(huán)境描寫，2.中間：加入對話，將過程描寫詳細(xì)。3.結(jié)尾：心情，發(fā)表感悟。寫--落筆成文四要素：時間、地點、人物、事件四素句：什么時間+誰+什么地方+做什么03二年級語文學(xué)習(xí)建議Second-yearlanguagelearningrecommendations寫話四步法-搭框架春天，小明帶著小狗一起去公園里放風(fēng)箏。認(rèn)真分析圖片，弄清楚圖片表達(dá)的意思，看懂圖片后，再用寫話四要素把內(nèi)容描繪出來。什么時候+什么人+在哪里+干了什么事四要素：時間（春夏秋冬、星期、早中晚）地點（學(xué)校、公園、客廳、房間）人物（爸爸、媽媽、老師、同學(xué)）事件（起因→經(jīng)過→結(jié)果）000003二年級語文學(xué)習(xí)建議Second-yearlanguagelearningrecommendations寫話四步法-加修飾春天，小明帶著小狗一起去公園里放風(fēng)箏。在原有的寫話基礎(chǔ)上，再加上形容詞、量詞、副詞、關(guān)聯(lián)詞、疊詞……

春天萬物復(fù)蘇，陽光明媚，到處都充滿了生機勃勃的活力，于是小明也帶著小狗出門了，一起去小區(qū)旁邊的公園里開心的放風(fēng)箏。03二年級語文學(xué)習(xí)建議Second-yearlanguagelearningrecommendations寫話四步法-用修辭加一些修辭手法，讓文章變得更靈動、更有趣。

春天萬物復(fù)蘇，陽光明媚，太陽公公笑瞇瞇的掛在天上，小花小草也都開心的在微風(fēng)中舞蹈，到處都充滿了生機勃勃的活力，于是小明也帶著小狗出門了，一起去小區(qū)旁邊的公園里開心的放風(fēng)箏。常見的修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、引用……常見的細(xì)節(jié)描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌……03二年級語文學(xué)習(xí)建議Second-yearlanguagelearningrecommendations寫話四步法-加修飾身臨其境地去感受和體會，想象畫面中人物的心情。將人或物的心理描寫出來。

春天萬物復(fù)蘇，陽光明媚，太陽公公笑睞瞇的掛在天上小花小草也都開心的在微風(fēng)中舞蹈，到處都充滿了生機勃勃的活力。于是,小紅也迫不及待的帶著小狗出門了，一起去小區(qū)旁邊的公園里開心地放風(fēng)箏，他們跑啊跳啊，笑聲回蕩在空氣中，似乎連空氣都變得甜了。不著急，多練習(xí)。擺脫畏難情緒到底怎么培養(yǎng)和陪伴孩子？教育到底是什么？觀看視頻讓孩子當(dāng)一次“小大人”每個孩子都需要“彩虹屁”和“放大鏡”給孩子體驗失敗的機會自己的事情自己做鼓勵計放手計受挫計扮弱計人民日報：教育孩子的36計，計計有用家庭教育36計教育到底是什么？扮弱計讓孩子當(dāng)一次“小大人”“強父母,弱孩子“，懂得示弱的父母，更能激發(fā)孩子的成長！日常溝通“報喜也報憂”，讓孩子感受到，大人不是完人，也會碰到麻煩，只要積極面對，想辦法去解決就好了。經(jīng)常向孩子“求助”，只要在孩子能力范圍內(nèi)的事。鼓勵計“彩虹屁”“放大鏡”教育到底是什么？受挫計磨難，苦難，掙扎......這些都是成長的過程,人生就是這樣，總歸要遇到九九八十一難。給孩子體驗失敗的機會教育到底是什么？受挫計不經(jīng)歷輸?shù)睦鄯e，就永遠(yuǎn)等不到贏的飛躍。只有輸?shù)闷甬?dāng)下，才贏得到末來！給孩子體驗失敗的機會教育到底是什么？放手計自己的事情自己做比起一輩子為孩子遮風(fēng)擋雨，更成功的教育，是讓孩子長成獨當(dāng)一面的參天大樹。其實，每一次跌倒，都是孩子成長的機會；每一次嘗試，都在激發(fā)孩子的無限可能。父母對孩子最大的愛，是學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r間放手。教育到底是什么？

好的家庭教育，能為孩子的一生打上幸福的“底色”，讓他們成為溫暖又堅強的人。最好的家庭教育面對“卷”與“躺平”

我們家長請保持清醒！無盡地卷：孩子心態(tài)崩，學(xué)習(xí)厭煩。※拼題量※拼報班※拼考試※拼焦慮面對“卷”與“躺平”我們家長請保持清醒！完全躺平“孩子還小”“順其自然”“以后自然會好”“我們小時候不也這樣嗎？”結(jié)果：錯過習(xí)慣黃金期，再追困難指數(shù)飆升。不卷別人，但不能躺平自己。不盲目上課，但要科學(xué)補短板。二年級是習(xí)慣塑形的窗口期——錯過，就很難補。家長該怎么做？——這幾個核心行動首先家長應(yīng)避免的四大問題??“只要分?jǐn)?shù)上去了就好”→分?jǐn)?shù)只是結(jié)果，習(xí)慣才是原因。??“孩子寫得慢，就是磨蹭”→可能是發(fā)育階段特征、書寫動作不熟練。??“我說多少遍都不聽”→多次說無效=方法不對。??“別人都報班，我們也上”→教育最怕跟風(fēng)。（一）關(guān)于家庭作業(yè)，家長要扮演什么角色？我們不需要“輔導(dǎo)老師型家長”，而需要：?

陪伴者?

引導(dǎo)者?

習(xí)慣監(jiān)督者?

情緒支持者家庭作業(yè)的正確流程：1）先自己獨立完成2）家長檢查卷面3）提醒規(guī)范性問題4）反思錯題原因請做到：不代寫、不越俎代庖、不情緒化。（二）在家庭中培養(yǎng)可持續(xù)成長的學(xué)習(xí)素養(yǎng)定時學(xué)習(xí)，固定座位時間固定→心理暗示→習(xí)慣建立清理學(xué)習(xí)桌，控制誘惑源比如手機，桌上只留本節(jié)任務(wù)內(nèi)容。給孩子留30%的自主管理權(quán)培養(yǎng)規(guī)則意識與責(zé)任感。每晚5分鐘反思培養(yǎng)規(guī)則意識與責(zé)任感。每晚5分鐘反思今天我做得最好的一件事？不比較孩子之間孩子不是產(chǎn)品，是生命，比較只會制造焦慮和羞恥。描述性語言代替情緒性語言?你今天寫字時坐姿很端正?你怎么每次都坐歪！表揚過程，不是只表揚結(jié)果“相信努力有效”（三）我們與家長的協(xié)作方式請相信：→我們不是指責(zé)，而是服務(wù)?！覀儾皇且笸昝溃枪餐M(jìn)步。今后，我們將：??

堅持作業(yè)反饋??

第一時間溝通問題??

關(guān)注情緒與習(xí)慣培養(yǎng)??

同步班級活動動態(tài)同時也請家長：?不隱瞞孩子問題?不羞辱孩子?不當(dāng)眾戳痛點教育，是潤物無聲。教育不是接力棒，是并肩行走。（四）父母情緒穩(wěn)定是孩子最大的成長紅利請記?。悍€(wěn)定的父母，勝過優(yōu)秀的老師。?被否定?被忽視?被比較?被貼標(biāo)簽孩子最怕孩子并不是一張白紙，他是自帶紋理的木頭！?表情柔和?說話有邊界?給孩子空間?給錯誤機會希望家長家校合力——從“單向配合”到“雙向奔赴”教育不是“學(xué)校的事”，也不是“家長的事”，而是學(xué)校和家長的“同心同行”。只有家校合力，才能給孩子最好的教育！教育“同心同行”家校合力——從“單向配合”到“雙向奔赴”①相信老師：我們和家長的目標(biāo)一致，都是為了孩子好！信任是基礎(chǔ)相信老師！相信孩子！相信成長！?②相信孩子：每個孩子都有自己的成長節(jié)奏，不要急于求成！③相信成長：教育是“慢功夫”，堅持就有收獲！家校合力——從“單向配合”到“雙向奔赴”溝通是關(guān)鍵：及時、坦誠、尊重，讓溝通更有效溝通要及時：發(fā)現(xiàn)問題，盡早解決如果孩子在家出現(xiàn)“作業(yè)拖拉、情緒低落、和同學(xué)矛盾”等問題，要及時和老師溝通，不要拖到“問題嚴(yán)重”才說。溝通要坦誠：有想法直接說，不隱瞞、不指責(zé)溝通時，家長可以坦誠地說出自己的想法和困惑，一起找解決辦法。溝通要尊重：不在孩子面前說老師壞話，不在老師面前苛責(zé)孩子請不在孩子面前說“老師教得不好”“老師不公平”等話，這樣會影響孩子對老師的信任，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)；老師也會尊重家長的教育方式，不在孩子面前批評家長。家校合力——從“單向配合”到“雙向奔赴”配合親子任務(wù)：配合班級規(guī)定：配合學(xué)?；顒樱号浜鲜潜Ｕ希悍e極配合學(xué)校和班級工作，為孩子樹立榜樣！鼓勵孩子參與，提升綜合能力；督促孩子遵守，培養(yǎng)規(guī)則意識；抽時間完成，高質(zhì)量陪伴孩子！這里要提醒大家：配合不是“包辦”，比如孩子能自己整理書包、寫作業(yè)，家長就不要代替；孩子能自己解決的小矛盾，家長就不要干預(yù)。我們要幫孩子“引導(dǎo)”，而不是“代勞”，讓孩子在實踐中成長。家校合力——從“單向配合”到“雙向奔赴”家長做榜樣：以身作則，是最好的教育做“愛學(xué)習(xí)”的榜樣：讓孩子覺得“學(xué)習(xí)是常態(tài)”做“有習(xí)慣”的榜樣：作息規(guī)律、愛整潔，給孩子好示范做“樂觀向上”的榜樣：遇問題不抱怨，積極面對如果家長每天下班回家就玩手機、看電視……如果家長要作息規(guī)律……如果家長遇到問題時，抱怨、發(fā)脾氣……寒假已至，助力孩子成長寒假已經(jīng)悄然降臨現(xiàn)在，將教育的接力棒遞給您假期千萬別指望孩子能自覺！引導(dǎo)孩子處理好“玩”與“學(xué)”的關(guān)系，寒假最有可能發(fā)生的事情：返校時發(fā)現(xiàn)不知道怎么學(xué)了？作息完全亂了！睡不夠！不想起！不想學(xué)！作業(yè)？一支筆一個晚上一個奇跡！！王者榮耀，啟動晚上不睡，早上不起啥也不想做，好好放松追劇看小說不出門沉迷游戲?qū)W習(xí)明天再說狂吃零食過了一個“夢游般”的假期結(jié)果寒假最有可能發(fā)生的事情：不行，再背下書媽我作業(yè)寫完了，可以出去玩了嗎？媽我書背完了，可以出去玩了嗎？媽我題刷完了，可以出去玩了嗎？不行，再刷下題不行.......守住底線，給予空間：每日任務(wù)完成后，可給孩子自由空間。