語文園地八教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.認識“狼、猩”等11個生字。（重點）2.能利用形聲字的特點猜讀擬聲詞，并根據(jù)語境恰當(dāng)運用。（重點）3.了解左右結(jié)構(gòu)的漢字中左右兩邊寬窄大致相等的字的書寫要點，養(yǎng)成減少修改次數(shù)的書寫習(xí)慣。（重點）4.積累含有動物名稱的四字成語。（重點）5.閱讀童話故事《稱贊》，感受稱贊給生活帶來的美好與快樂。（難點）教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生生字詞卡片教學(xué)課時3課時教學(xué)過程第一課時（識字加油站、字詞句運用）一、識字加油站，直接導(dǎo)入1.學(xué)生自讀生字詞，檢查正音?！靶±蠋煛鳖I(lǐng)讀。2.說說你是怎么給這些動物分類的，為什么這么分。拿出制作的生詞卡片，根據(jù)提示進行不同的分類。（1）第一種從構(gòu)字上分。①反犬旁：狼、猩猩②鳥字邊：鴿子、白鶴③蟲字旁：螃蟹、蚯蚓、蝦、蠶④其他：海龜、羚羊（2）第二種從活動方式分。①地上的：狼、猩猩、羚羊②水里的：海龜、螃蟹、蝦③會飛的：白鶴、鴿子④蟲子：蚯蚓、蠶（3）還可以從飲食習(xí)慣、腿腳的數(shù)量分……3.帶拼音讀生字，交流怎么記住這些生字。（1）出示：EQ\*jc0\*hps18\o(\s\up9(láng),狼)EQ\*jc0\*hps18\o(\s\up9(xīng),猩)EQ\*jc0\*hps18\o(\s\up9(hè),鶴)EQ\*jc0\*hps18\o(\s\up9(gē),鴿)EQ\*jc0\*hps18\o(\s\up9(líng),羚)EQ\*jc0\*hps18\o(\s\up9(qiū),蚯)EQ\*jc0\*hps18\o(\s\up9(yǐn),蚓)EQ\*jc0\*hps18\o(\s\up9(páng),螃)EQ\*jc0\*hps18\o(\s\up9(xiè),蟹)EQ\*jc0\*hps18\o(\s\up9(cán),蠶)（2）加一加識字：合—鴿下—蝦旁—螃引—蚓4.出示動物圖片，游戲鞏固識字。二、字詞句運用1.自己猜一猜這些擬聲詞的讀音。2.指名讀，糾正讀音。齊讀。完成課本上的練習(xí)。3.認真觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?？偨Y(jié)：都是由左右結(jié)構(gòu)的形聲字組成。這些擬聲詞可以用在什么地方？自己說一個句子。（句子更加生動）4.找出學(xué)過的課文中帶有擬聲詞的句子，畫下來，讀一讀?！班藛?，嗨喲”喊著號子，可是船卻走得很慢很慢。5.拓展練習(xí)。有了模擬大自然或生活中的聲音的詞語，句子變得更加生動有趣。你還知道哪些生活中的或者大自然中的聲音的詞語？6.用合適的擬聲詞填空。小鳥在枝頭（）地叫著。（），電話鈴響了。（），下課的鈴聲響了。第二課時（書寫提示、日積月累）一、書寫提示1.觀察兩幅書寫作品，說說你的感受和想法。（出示書寫圖片：一幅潦草、一幅整潔。）2.通過圖片比較，我們發(fā)現(xiàn)減少修改次數(shù)，把每個字寫規(guī)范、寫整潔是多么重要。引發(fā)學(xué)生思考：那么我們?nèi)绾尾拍軠p少修改的次數(shù)，保持頁面的整潔呢？3.先看后寫，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該看些什么。教師總結(jié)：先看后寫，才能減少修改次數(shù)，確保頁面整潔。那么看什么呢?一看字的結(jié)構(gòu)，二看各部分的位置，三看關(guān)鍵筆畫。4.指導(dǎo)書寫。（1）出示漢字：領(lǐng)群船朗（2）交流四個字的結(jié)構(gòu)、各個部分的位置和關(guān)鍵筆畫?！邦I(lǐng)”字書寫時要注意，第二筆和最后一筆都是點。（3）補充：有些字，左右兩邊寬窄大致相等，寫的時候要均衡。5.教師范寫。6.出示書寫提示：一看字的結(jié)構(gòu)，二看各部分位置，三看關(guān)鍵筆畫。提示學(xué)生先觀察再書寫，寫完后盡量不要修改。7.學(xué)生書寫描紅，教師巡視指導(dǎo)。8.拓展?jié)h字書寫：知、歌、明……鞏固先看清后書寫的習(xí)慣。二、日積月累1.你們喜歡哪些動物？全班交流。2.有的動物兇殘，有的動物溫順，有的動物龐大，有的動物瘦小。3.自讀下面的詞語，讀準(zhǔn)字音，不認識的畫出來多讀幾遍。4.“開火車”領(lǐng)讀，游戲檢查。師生對讀。5.你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)：第一列成語帶有兩個動物，第二列成語都含有“之”，第三列成語都含有“如”。6.背誦積累成語，比一比誰背得快。7.補全成語,完成填空：（）吞（）咽驚弓之（）膽小如（）（）飛（）舞漏網(wǎng)之（）如（）添翼（）鳴（）吠害群之（）如（）得水8.補充成語故事：《驚弓之鳥》。9.交流看完成語故事后的收獲。第三課時（我愛閱讀）一、談話引入稱贊同學(xué)們坐姿端正，精神飽滿。剛才看到大家聽到老師的稱贊都很高興吧！稱贊就像一首歌，讓我們充滿了力量；稱贊也像一首詩，讓我們心情愉悅。那小刺猬和小獾也聽到了別人的稱贊，他們會表現(xiàn)得怎么樣呢？今天我們來讀一個故事——《稱贊》。二、自讀課文讀準(zhǔn)字音，不認識的字可以問老師或者同學(xué)，并標(biāo)注拼音。三、接讀短文，整體感知1.接讀課文，邊讀邊想：課文里誰稱贊了誰？（互相稱贊）2.請你們現(xiàn)在快速地找一找小獾和小刺猬在課文里共進行了幾次對話并畫下來。四、朗讀感悟1.學(xué)習(xí)第1~4自然段。（1）指名讀第1~4自然段。其他同學(xué)邊聽邊找出小刺猬稱贊小獾的話。（2）出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”（3）他為什么要這么說？（小獾的凳子到底做得怎么樣？誰來說一說？）理解“粗糙”。找一塊粗糙的橡皮，讓學(xué)生看一看，摸一摸，有什么感覺？

在我們的生活中還有哪些事物是粗糙的呢？誰來說一說？（4）這么粗糙的板凳誰會喜歡呀，可是小刺猬是怎么說的？找一找，讀一讀。誰知道小刺猬為什么要稱贊他呢？

（5）小結(jié)：“一個比一個好”只是簡單的一句話，卻讓小獾高興、自信。（6）出示語言文字訓(xùn)練：一個比一個好。2.學(xué)習(xí)第5~7自然段。（1）誰愿意來讀一讀第6、7自然段？其他同學(xué)認真聽。（2）當(dāng)小獾把椅子送給小刺猬時,小刺猬不好意思地說自己沒干什么。他真的沒干什么嗎？（3）稱贊的力量多神奇啊，讓我們一起來讀一讀他們的第二次對話。3.學(xué)習(xí)第8~10自然段。（1）默讀第8~10自然段。（2）小獾得到了小刺猬的稱贊，有了自信，做成了椅子。那他又會怎樣稱贊小刺猬？（小獾是怎樣稱贊小刺猬的呢？出示句子：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”

）（3）如果當(dāng)時小刺猬沒有稱贊小獾，小獾會怎樣呢？（小獾可能會不再做椅子，就這么放棄了。）（4）指導(dǎo)朗讀。五、總結(jié)全文1.稱贊的作用多么大啊！小刺猬的稱贊，讓小獾有了自信；小獾的稱贊，消除了小刺猬的疲勞。我們需要得到別人的稱贊，更需要去稱贊別人。每個人都有自己的優(yōu)點，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，給予周圍人更多的稱贊，你一定會得到更多的快樂和收獲。2.分角色讀全文，全班評議。六、布置作業(yè)把你贊美同學(xué)的語言