《鹿角和鹿腿》教案教材分析《鹿角和鹿腿》是統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第二單元的第三篇課文，講述了一只鹿獅口逃生的故事。鹿欣賞自己美麗的鹿角，卻抱怨細(xì)長(zhǎng)的鹿腿太難看。當(dāng)獅子向他撲來(lái)時(shí)，難看的鹿腿幫助他獅口脫險(xiǎn)，而美麗的鹿角卻被樹(shù)枝掛住，令他險(xiǎn)些喪命。這個(gè)故事告訴我們，事物各有自己的價(jià)值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。本單元的語(yǔ)文要素為“讀寓言故事，明白其中的道理”。寓言故事的道理蘊(yùn)藏在故事情節(jié)發(fā)展中。聯(lián)結(jié)前文《陶罐和鐵罐》，故事講述陶罐和鐵罐的前后對(duì)比。同樣，《鹿角和鹿腿》按事情發(fā)展順序?qū)懥寺躬{口逃生之前、之時(shí)、之后跌宕起伏、一波三折的故事，鹿對(duì)角和腿的前后態(tài)度也形成鮮明的對(duì)比。寓言故事的道理還蘊(yùn)含在鹿的話語(yǔ)當(dāng)中，課文有四次語(yǔ)言描寫(xiě)，豐富的提示語(yǔ)、精準(zhǔn)的感嘆詞以及感嘆號(hào)的運(yùn)用，生動(dòng)再現(xiàn)了鹿在“那一刻”的情感狀態(tài)，形象躍然紙上。教材后面安排了三道習(xí)題，第一題指向朗讀，讀出鹿的心情變化。第二題根據(jù)提示講故事。第三題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寓意進(jìn)行思辨，發(fā)表觀點(diǎn)，闡述理由，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。省編《語(yǔ)文作業(yè)本》根據(jù)課后習(xí)題，分別設(shè)計(jì)了題目，為本課確定核心學(xué)習(xí)活動(dòng)指明了方向，提供了學(xué)習(xí)支架。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀“皺、配”等5個(gè)生字，端正書(shū)寫(xiě)“鹿、塘”等12個(gè)生字。2.朗讀課文，借助提示語(yǔ)、語(yǔ)氣詞讀出鹿的心情變化。3.借助《語(yǔ)文作業(yè)本》中的題目，梳理故事、講述故事、感悟寓意。4.聯(lián)讀《伊索寓言》目錄，感受對(duì)比，深化閱讀。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：借助《語(yǔ)文作業(yè)本》中的題目梳理故事、講述故事、感悟寓意。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)課后題第三題判斷觀點(diǎn)，說(shuō)明理由，感悟寓意。教學(xué)過(guò)程板塊一：聯(lián)讀前文，預(yù)測(cè)故事1.回顧前文：借助魚(yú)骨圖回顧《陶罐和鐵罐》，明白故事通過(guò)對(duì)比讓我們明白了一個(gè)道理。2.預(yù)測(cè)故事。出示題目比較：與《陶罐和鐵罐》有什么相同之處？那有沒(méi)有可能故事也是發(fā)生在鹿角和鹿腿之間的對(duì)比呢？又告訴我們什么道理呢？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)讀前文，生發(fā)核心問(wèn)題，故事講了什么，寓意是什么，前后貫通，感悟?qū)W習(xí)寓言的方法。）板塊二：梳理故事，印證對(duì)比1.自主讀文，出示要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。圍繞鹿角與鹿腿，課文講了一個(gè)什么故事？2.整體聯(lián)結(jié)，理解詞義。（1）出示詞語(yǔ)：第一組：勻稱精美別致欣賞第二組：噘起了嘴皺起了眉頭抱怨指導(dǎo)朗讀，讀正確。辨析多音字“稱”的讀音。讀讀句子選詞填一填。鹿的身段多（勻稱）。獅子有“萬(wàn)獸之王”的（美稱）。第二行詞語(yǔ)，讀一讀詞語(yǔ)，做出相應(yīng)的表情理解。（2）書(shū)寫(xiě)《作業(yè)本》上“鹿”“塘”“賞”“配”四字。3.梳理故事，摘錄關(guān)鍵詞句。（1）鹿最初對(duì)自己的角和腿分別是什么態(tài)度，后來(lái)有什么變化？默讀課文，借助《語(yǔ)文作業(yè)本》第18頁(yè)第4題梳理故事。（2）觀察題目，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。左邊是根據(jù)鹿對(duì)角和腿前后不同態(tài)度來(lái)摘錄關(guān)鍵詞句。右邊是根據(jù)角和腿給鹿帶來(lái)不同的后果來(lái)摘錄詞句。（3）默讀故事，完成關(guān)鍵詞句摘錄。（4）交流摘錄，總結(jié)方法：先根據(jù)關(guān)鍵詞找到相關(guān)句段，再完成摘錄。（5）借助摘錄的關(guān)鍵詞句說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中詞語(yǔ)根據(jù)鹿對(duì)待角和腿的不同態(tài)度分兩組呈現(xiàn)，多音字學(xué)習(xí)據(jù)詞定音，在運(yùn)用中鞏固。借助《語(yǔ)文作業(yè)本》，梳理文本，初步感受故事中的對(duì)比，學(xué)習(xí)通過(guò)摘錄關(guān)鍵詞句把握故事主要內(nèi)容。）板塊三：課內(nèi)聯(lián)讀，感悟寓意1.聚焦語(yǔ)言對(duì)比，體會(huì)心情。鹿對(duì)待角和腿的態(tài)度前后不一樣，說(shuō)話的心情也是在變化的吧。能畫(huà)出鹿說(shuō)的話，讀出心情變化嗎？出示學(xué)習(xí)任務(wù)二：

（1）畫(huà)一畫(huà)：默讀全文，畫(huà)出鹿說(shuō)的話。

（2）圈一圈：邊讀邊圈關(guān)鍵詞，體會(huì)鹿心情的變化，用一個(gè)詞寫(xiě)在旁邊。

（3）讀一讀：根據(jù)體會(huì)到的心情讀好句子。

2.集體分享，交流成果。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？”

他不著急離開(kāi)了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”

鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

他嘆了口氣，說(shuō)：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”

（1）鹿的心情是怎么變化的？你是從哪些地方讀出來(lái)的？從“咦、啊、唉”三個(gè)語(yǔ)氣詞中感受鹿心情經(jīng)歷驚訝、自豪、遺憾、恍然大悟的變化。從鹿的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)一步體會(huì)鹿的心情。（2）練習(xí)朗讀，我們想象一下鹿的動(dòng)作和表情來(lái)讀一讀吧，注意讀好語(yǔ)氣詞，讀出鹿的心情變化。3.借助關(guān)鍵詞句，用自己的話講一講故事。同學(xué)間根據(jù)講故事的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)互評(píng)。4.初步感悟寓意。再看《語(yǔ)文作業(yè)本》第4題，對(duì)比著看填好的關(guān)鍵詞句，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。5.觀點(diǎn)判斷，說(shuō)明理由。出示課后題。下面的說(shuō)法，你贊成哪一種？說(shuō)說(shuō)你的理由。美麗的鹿角不重要，實(shí)用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長(zhǎng)處。（1）和小組同學(xué)一起討論交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。（2）總結(jié)：美麗的鹿角也很重要。一是美麗的事物令人賞心悅目，能給人帶來(lái)美的享受，這本身就是有價(jià)值的；二是鹿角除了美麗之外，遇到危險(xiǎn)時(shí)，還可以用來(lái)抵御敵人，并非華而不實(shí)。事物各有自己的價(jià)值，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎p易否定它的長(zhǎng)處。（設(shè)計(jì)意圖：多次運(yùn)用《語(yǔ)文作業(yè)本》第4題，摘錄關(guān)鍵詞句梳理故事，發(fā)現(xiàn)對(duì)比，進(jìn)而體會(huì)心情，朗讀好故事，再次借助關(guān)鍵詞句講好故事，明白寓意。在對(duì)比中閱讀，在閱讀中感受對(duì)比，感悟寓意。）板塊四：聯(lián)讀原著，形成期待1.聯(lián)讀原著，交流分享（1）《鹿角和鹿腿》選自《伊索寓言》，故事的主人公大多是動(dòng)物，以動(dòng)物作比喻，講做人的道理。故事短小精悍，寓意深刻。（2）聯(lián)結(jié)目錄：出示部分目錄，發(fā)現(xiàn)《伊索寓言》中許多故事題目也是“什么和什么”，引發(fā)猜測(cè)，是不是也是對(duì)比著講故事呢？我們可以從中讀懂什么道理？（3）寓言故事，小故事，大道理，建議學(xué)生讀讀故事，想想道理。也可以自己嘗試用對(duì)比的方法編寫(xiě)寓言故事。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)讀名著目錄，引發(fā)閱讀名著的期待，運(yùn)用課內(nèi)閱讀策略閱讀原著。）板書(shū)設(shè)計(jì)7.鹿角和鹿腿美麗欣賞差點(diǎn)送命難看抱怨獅口逃生事物各有價(jià)值配套習(xí)題一、給下列加點(diǎn)字注音。(5分)宋人()天涯()驕傲()經(jīng)驗(yàn)()皺眉()希冀()塵土()忙碌()耕地()逼近()二、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(7分)三、比一比,再組詞。(5分)株()珠() 頸()經(jīng)()傳()轉(zhuǎn)() 四、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。(6分)1.一無(wú)所有(“一”字開(kāi)頭的四字詞語(yǔ))

2.無(wú)憂無(wú)慮(帶兩個(gè)“無(wú)”的四字詞語(yǔ))

3.沒(méi)精打采(表示精神不振的四字詞語(yǔ))

五、連一連。(4分)伊索寓言古希臘《狼和小羊》克雷洛夫寓言俄國(guó)《狐貍和葡萄》中國(guó)古代寓言中國(guó)《猴子撈月》六、選詞填空。(4分)清潔整潔1.水要流動(dòng)才能保持()。2.她把家里收拾得非常()。兇猛猛烈3.鹿把()的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。4.我軍用()的炮火摧毀了敵人修筑的工事。七、按要求寫(xiě)句子。(6分)1.鹿跑到一條小溪邊,停下腳步,一邊喘氣,一邊休息。(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子)

2.池水清清的,像一面鏡子。(仿寫(xiě)比喻句)

3.因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔。(用自己的話寫(xiě)出句子的意思)

八、按要求完成下列題目。(9分)1.《守株待兔》告訴我們的道理是

。

2.《陶罐和鐵罐》告訴我們的道理是

。

3.《池子與河流》告訴我們的道理是

。

九、課內(nèi)閱讀我最棒。(12分)一陣清風(fēng)吹過(guò),池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”鹿開(kāi)始抱怨起自己的腿來(lái)。就在他沒(méi)精打采地準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候,忽然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣腳步聲。他機(jī)靈地支起耳朵,不錯(cuò),正是腳步聲!鹿猛一回頭,哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近。…………鹿跑到一條小溪邊,停下腳步,一邊喘氣,一邊休息。他嘆了口氣,說(shuō):“兩只美麗的角差點(diǎn)兒讓我送了命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”1.鹿看到自己的腿時(shí),有什么表現(xiàn)?心里想什么?(4分)

2.“哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近?！边@句話說(shuō)明什么?(2分)

3.從最后一個(gè)自然段鹿的話語(yǔ)中,能看出他對(duì)腿的態(tài)度發(fā)生了什么變化?(3分)

4.從這個(gè)故事中你明白了什么道理?結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)。(3分)

十、課外閱讀我能行。(12分)橡樹(shù)和蘆葦一天夜里,一場(chǎng)可怕的風(fēng)暴刮過(guò)森林。許多樹(shù)被吹倒了,地面上到處是樹(shù)枝。一棵長(zhǎng)在河邊的橡樹(shù)被刮到河里,順流而下。橡樹(shù)在河中漂流的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)兩岸生長(zhǎng)的蘆葦卻安然無(wú)恙(yàng),覺(jué)得很奇怪。“你們是怎么設(shè)法活下來(lái)的?”橡樹(shù)問(wèn)道,“你們看上去那么纖細(xì)而柔弱,而我,一棵大樹(shù),卻被吹倒掉進(jìn)河里。”“這沒(méi)什么可奇怪的,”蘆葦細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō),“你和風(fēng)暴進(jìn)行搏斗,所以你被摧毀了。我們?yōu)樗屄?對(duì)最輕微的風(fēng)也屈身相讓,所以我們得救了。”1.橡樹(shù)為什么被摧毀,而蘆葦為什么安然無(wú)恙?(4分)

2.短文說(shuō)明了一個(gè)什么道理?(4分)

3.讀完這則寓言,你有什么感想?(4分)

十一、習(xí)作天地。(30分)圖上都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?仔細(xì)觀察圖畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě),不少于300字。