2025年教師資格《小學(xué)教育》真題解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑。）1.我國(guó)現(xiàn)代第一所新型正規(guī)小學(xué)是京師同文館，這反映了教育的（）。A.道德功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.個(gè)體發(fā)展功能D.傳承文化功能2.“教育即生長(zhǎng)”、“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”是哪位教育家提出的觀點(diǎn)？（）A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.羅杰斯3.小學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。A.具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡B.直覺(jué)思維為主C.分析思維為主D.形式邏輯思維為主4.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，小學(xué)階段兒童主要面臨的危機(jī)是（）。A.基本信任對(duì)不信任B.自主對(duì)羞愧C.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D.勤奮對(duì)自卑5.在小學(xué)教育中，德育內(nèi)容的核心是（）。A.道德知識(shí)教育B.社會(huì)規(guī)范教育C.愛(ài)國(guó)主義教育D.生活技能教育6.“授人以魚(yú)不如授人以漁”，這句俗語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)原則是（）。A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.啟發(fā)誘導(dǎo)原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則7.小學(xué)課程內(nèi)容的主要來(lái)源是（）。A.學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)B.教師的專業(yè)判斷C.社會(huì)發(fā)展和兒童發(fā)展D.國(guó)家教育行政部門的規(guī)定8.在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師最常采用的教學(xué)方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.講授法C.討論法D.演示法9.學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)、參與討論，這體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律中的（）。A.教育性規(guī)律B.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合規(guī)律C.傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合規(guī)律D.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合規(guī)律10.班級(jí)管理的核心工作是（）。A.班級(jí)環(huán)境布置B.班級(jí)活動(dòng)組織C.班級(jí)制度建設(shè)D.師生關(guān)系建立11.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.教書育人12.小學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，注重收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)信息，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)，這屬于（）。A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)13.將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解為若干小單元，并按一定順序組織起來(lái)，這種課程內(nèi)容的組織方式是（）。A.相關(guān)性組織B.邏輯性組織C.時(shí)間性組織D.范例性組織14.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)“超市購(gòu)物”的情境來(lái)教學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣和進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，這主要運(yùn)用了（）。A.直觀教學(xué)原則B.啟發(fā)教學(xué)原則C.鞏固教學(xué)原則D.因材施教原則15.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為偏差時(shí)，首先采取冷靜處理、了解情況的做法，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。A.創(chuàng)造性B.復(fù)雜性C.長(zhǎng)期性D.社會(huì)性二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡(jiǎn)述小學(xué)教育的特點(diǎn)。17.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的體現(xiàn)。18.簡(jiǎn)述小學(xué)班主任工作的主要職責(zé)。19.簡(jiǎn)述“雙減”政策對(duì)小學(xué)教育教學(xué)帶來(lái)的主要影響。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)材料回答問(wèn)題。）20.材料：小明是五年級(jí)的學(xué)生，最近上課總是走神，作業(yè)完成質(zhì)量下降，成績(jī)也有所下滑。老師找小明談話，小明說(shuō)：“我最近覺(jué)得學(xué)習(xí)很枯燥，上課聽(tīng)不懂，作業(yè)也不會(huì)做，感覺(jué)總是落在別人后面，很沒(méi)意思?！卑嘀魅瘟私獾叫∶髌綍r(shí)喜歡畫畫，但在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)不積極。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)教育理論，分析小明出現(xiàn)上述情況的可能原因，并提出相應(yīng)的教育建議。21.材料：某小學(xué)語(yǔ)文教師在教授古詩(shī)《靜夜思》時(shí)，沒(méi)有直接講解詩(shī)句含義，而是先播放了描繪月夜景色的音樂(lè)，并引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象詩(shī)中描繪的畫面，然后提問(wèn)：“你們仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？”接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句朗讀詩(shī)句，并解釋重點(diǎn)字詞和意象。最后，學(xué)生嘗試有感情地背誦和默寫詩(shī)歌。請(qǐng)分析該教師在本課教學(xué)中運(yùn)用了哪些教學(xué)原則和方法？并說(shuō)明這些原則和方法對(duì)該課教學(xué)起到了什么作用。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共30分。）22.請(qǐng)以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題，為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)一節(jié)40分鐘的品德與生活課。要求：明確教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)述教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)（包括導(dǎo)入、新授、活動(dòng)、總結(jié)等），并說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的主要教學(xué)活動(dòng)和設(shè)計(jì)意圖。試卷答案---------------------------------------------------一、單項(xiàng)選擇題1.D2.B3.A4.D5.C6.B7.C8.B9.D10.D11.C12.C13.B14.A15.A---------------------------------------------------二、簡(jiǎn)答題16.小學(xué)教育的特點(diǎn)：（1）基礎(chǔ)性：為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（2）普及性：面向全體適齡兒童，提供公平的教育機(jī)會(huì)。（3）啟蒙性：注重開(kāi)發(fā)兒童潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣。（4）發(fā)展性：關(guān)注兒童身心全面、和諧發(fā)展。（5）生活化：與兒童生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。17.教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的體現(xiàn)：（1）內(nèi)容上的創(chuàng)造性：教師需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)代發(fā)展，不斷更新教育理念，設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)內(nèi)容與方法。（2）方法上的創(chuàng)造性：教師需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（3）教育機(jī)智上的創(chuàng)造性：教師在面對(duì)課堂突發(fā)狀況時(shí)，能夠迅速、巧妙地作出反應(yīng)，化解矛盾，解決問(wèn)題。（4）育人上的創(chuàng)造性：教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。18.小學(xué)班主任工作的主要職責(zé)：（1）了解和研究學(xué)生：全面掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況。（2）組織和培養(yǎng)班集體：建立班規(guī)，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，營(yíng)造良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。（3）做好個(gè)別教育工作：針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)幫助。（4）協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量：溝通學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師、學(xué)校及社區(qū)的關(guān)系。（5）做好班級(jí)日常管理工作：管理班級(jí)事務(wù)，維護(hù)班級(jí)秩序。（6）進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織。（7）做好學(xué)生操行評(píng)定。（8）與家長(zhǎng)溝通合作，指導(dǎo)家庭教育。19.“雙減”政策對(duì)小學(xué)教育教學(xué)帶來(lái)的主要影響：（1）減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)：要求控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。（2）減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)：規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不得進(jìn)行學(xué)科類培訓(xùn)。（3）推動(dòng)學(xué)校提高教育質(zhì)量：要求學(xué)校提高課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化課后服務(wù)，滿足學(xué)生多樣化需求。（4）促進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革：強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，減輕應(yīng)試壓力。（5）加強(qiáng)家校社協(xié)同育人：要求家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)和溝通。三、材料分析題20.分析：小明出現(xiàn)上述情況的可能原因：（1）學(xué)習(xí)上遇到困難，產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙，導(dǎo)致產(chǎn)生畏難情緒和自卑感（對(duì)應(yīng)埃里克森的“勤奮對(duì)自卑”階段）。（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣不符，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（3）可能存在人際關(guān)系方面的問(wèn)題，如不積極參與班級(jí)活動(dòng)，缺乏歸屬感。（4）教師可能對(duì)學(xué)生的困難了解不夠，或指導(dǎo)方式不夠有效。教育建議：（1）教師應(yīng)主動(dòng)與小明溝通，進(jìn)一步了解其學(xué)習(xí)困難的具體原因，建立信任關(guān)系。（2）根據(jù)小明的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助其克服學(xué)習(xí)障礙，建立學(xué)習(xí)信心。（3）發(fā)現(xiàn)并肯定小明的閃光點(diǎn)（如喜歡畫畫），并鼓勵(lì)他將興趣與學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如在美術(shù)課或班級(jí)美化活動(dòng)中發(fā)揮其特長(zhǎng)。（4）引導(dǎo)小明積極參與班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。（5）與家長(zhǎng)溝通，了解家庭環(huán)境，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，共同幫助小明。（6）在教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適宜的發(fā)展機(jī)會(huì)。21.分析：該教師在本課教學(xué)中主要運(yùn)用了以下教學(xué)原則和方法：（1）直觀性原則：通過(guò)播放音樂(lè)、引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，運(yùn)用了聽(tīng)覺(jué)和想象直觀。（2）啟發(fā)性原則：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考、參與。（3）情感教育原則：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感共鳴。（4）講授法：教師解釋詩(shī)句含義、字詞。（5）練習(xí)法：學(xué)生嘗試背誦和默寫。（6）多媒體輔助教學(xué)法：播放音樂(lè)。這些原則和方法的作用：（1）直觀性原則幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)歌意境，化抽象為具體。（2）啟發(fā)性原則調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)了思考。（3）情感教育原則使學(xué)生在體驗(yàn)中感受詩(shī)歌的韻味和情感，加深了理解和記憶。（4）講授法保證了知識(shí)的系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性。（5）練習(xí)法鞏固了學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。（6）多媒體輔助教學(xué)手段使課堂更生動(dòng)有趣，提高了教學(xué)效果。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（以下為教學(xué)設(shè)計(jì)示例，評(píng)分要點(diǎn)在于目標(biāo)明確、環(huán)節(jié)清晰、方法得當(dāng)、意圖合理）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：了解一些常見(jiàn)的環(huán)境問(wèn)題（如垃圾污染、空氣污染、水體污染等），知道保護(hù)環(huán)境的基本方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、游戲等活動(dòng)，體驗(yàn)環(huán)境問(wèn)題對(duì)生活的影響，學(xué)習(xí)表達(dá)和保護(hù)環(huán)境的簡(jiǎn)單方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，愿意從自身做起，做環(huán)境保護(hù)的小衛(wèi)士。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解環(huán)境問(wèn)題的危害，知道保護(hù)環(huán)境的基本方法。難點(diǎn)：將保護(hù)環(huán)境的意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入（約5分鐘）活動(dòng)：播放一段關(guān)于美麗自然風(fēng)光和環(huán)境污染現(xiàn)狀的對(duì)比短片或展示圖片。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視覺(jué)沖擊，引發(fā)學(xué)生對(duì)比思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注和興趣，自然導(dǎo)入本課主題。（二）新授（約15分鐘）1.認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題：活動(dòng)一：小組討論：我們身邊有哪些環(huán)境問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出垃圾亂扔、工廠煙囪冒黑煙、河流變臟等）?；顒?dòng)二：情景模擬：假設(shè)我們生活在一個(gè)垃圾遍地、空氣污濁的地方，會(huì)怎么樣？（讓學(xué)生體驗(yàn)環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的不便和危害）。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，聯(lián)系實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的環(huán)境問(wèn)題及其危害，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。2.學(xué)習(xí)保護(hù)方法：活動(dòng)一：故事分享：講述一個(gè)關(guān)于環(huán)保的小故事（如《小樹(shù)苗請(qǐng)病假》）?；顒?dòng)二：方法討論：我們可以怎樣保護(hù)環(huán)境？（引導(dǎo)學(xué)生從垃圾分類、節(jié)約用水用電、不亂扔垃圾、多種樹(shù)等方面思考，教師總結(jié)）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事和討論，讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的具體方法，將知識(shí)學(xué)習(xí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合。（三）活動(dòng)（約10分鐘）活動(dòng)：環(huán)保小衛(wèi)士游戲。規(guī)則：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一些畫有垃圾分類、節(jié)約用水等場(chǎng)景的卡片，以及一些代表“垃圾”、“污染”的卡片。小組合作，將“垃圾”、“污染