為規(guī)范小學(xué)語文寫作競賽的評審工作，確保評審過程公平、公正、科學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生寫作興趣與創(chuàng)造力，提升語文核心素養(yǎng)，結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科特點(diǎn)及寫作教學(xué)目標(biāo)，特制定本評審細(xì)則。一、評審原則1.育人導(dǎo)向性：緊扣立德樹人根本任務(wù)，關(guān)注作品中體現(xiàn)的情感態(tài)度、價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、表達(dá)真情、傳遞正能量，彰顯語文教育的人文性。2.評價(jià)科學(xué)性：評審維度清晰、標(biāo)準(zhǔn)可操作，兼顧寫作的基礎(chǔ)性（如語句通順、結(jié)構(gòu)完整）與發(fā)展性（如創(chuàng)意表達(dá)、個(gè)性思考），符合不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知水平與寫作能力要求。3.過程公平性：評審團(tuán)隊(duì)嚴(yán)格遵循“獨(dú)立打分、交叉復(fù)核、集體研討”機(jī)制，對利益相關(guān)作品（如評審員親屬、學(xué)生的作品）執(zhí)行回避制度，確保評審結(jié)果客觀可信。二、評審維度與評分標(biāo)準(zhǔn)寫作競賽總分設(shè)為100分，按內(nèi)容（30分）、結(jié)構(gòu)（25分）、語言（30分）、創(chuàng)意（15分）四個(gè)維度評分，各維度下設(shè)“優(yōu)秀、良好、合格、待提高”四個(gè)等級，具體標(biāo)準(zhǔn)如下：（一）內(nèi)容維度（30分）優(yōu)秀（25-30分）：主題明確且富有深度，能緊扣題目挖掘生活細(xì)節(jié)或情感內(nèi)涵（如通過“校園一角”表達(dá)對集體的熱愛）；選材真實(shí)可感或想象合理新穎，典型事例能支撐主題，避免內(nèi)容空洞或偏離題意。良好（18-24分）：主題清晰，貼合題目要求；選材圍繞主題展開，內(nèi)容較充實(shí)，有一定生活氣息或想象元素，但深度與新穎度稍欠。合格（12-17分）：主題基本明確，無嚴(yán)重偏題；選材較簡單，能體現(xiàn)基本寫作意圖，但內(nèi)容單薄、事例平淡，或存在少量偏離主題的表述。待提高（11分及以下）：主題模糊或嚴(yán)重偏離題目；選材混亂、虛假，內(nèi)容空洞無物，或抄襲、套作痕跡明顯。（二）結(jié)構(gòu)維度（25分）優(yōu)秀（21-25分）：條理清晰，層次分明（如按“總-分-總”“時(shí)間/空間順序”等合理布局）；開頭能自然引出主題，結(jié)尾升華或呼應(yīng)前文，段落銜接流暢，過渡自然。良好（15-20分）：結(jié)構(gòu)完整，有基本的開頭、中間、結(jié)尾；層次較清晰，段落安排合理，但過渡稍顯生硬，或結(jié)尾稍顯倉促。合格（10-14分）：結(jié)構(gòu)基本完整，能區(qū)分段落；但層次較混亂，或開頭、結(jié)尾與主體內(nèi)容關(guān)聯(lián)不強(qiáng)，影響文意表達(dá)。待提高（9分及以下）：結(jié)構(gòu)殘缺（如無結(jié)尾、段落不分），邏輯混亂，文意表達(dá)不連貫，讀者難以把握核心內(nèi)容。（三）語言維度（30分）優(yōu)秀（25-30分）：語言流暢生動，用詞準(zhǔn)確且富有表現(xiàn)力（如運(yùn)用疊詞、成語或個(gè)性化表達(dá)）；恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法（比喻、擬人等）或細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)畫面感與感染力，無明顯病句、錯(cuò)別字。良好（18-24分）：語言通順，用詞基本準(zhǔn)確；能運(yùn)用少量修辭或描寫手法，表達(dá)較生動，但文采稍欠，偶有語病或錯(cuò)別字（不超過3處）。合格（12-17分）：語言基本通順，能表意；但用詞平淡、重復(fù)，修辭/描寫匱乏，語病或錯(cuò)別字較多（4-6處），影響閱讀流暢度。待提高（11分及以下）：語言不通順，病句、錯(cuò)別字多（7處及以上）；用詞錯(cuò)誤頻出，表意模糊，難以理解文意。（四）創(chuàng)意維度（15分）優(yōu)秀（12-15分）：視角獨(dú)特（如以“書包”“雨滴”的視角敘事），構(gòu)思新穎（如用童話、詩歌形式表達(dá)現(xiàn)實(shí)主題）；個(gè)性表達(dá)鮮明，能展現(xiàn)獨(dú)特的思考或情感，給人耳目一新之感。良好（9-11分）：有一定創(chuàng)意，視角或形式較新穎，但深度或完整性稍欠；能體現(xiàn)個(gè)人思考，但個(gè)性表達(dá)不夠突出。合格（6-8分）：創(chuàng)意平淡，視角、形式常規(guī)；內(nèi)容多為模仿或套路化表達(dá)，缺乏個(gè)人思考的獨(dú)特性。待提高（5分及以下）：創(chuàng)意缺失，內(nèi)容完全模仿范文或套路化寫作（如“扶老人過馬路”“撿到錢包交警察”等陳舊題材），無個(gè)人表達(dá)。三、評審流程1.初評：評審員快速瀏覽作品，篩選出切題、結(jié)構(gòu)基本完整、語言通順的作品進(jìn)入復(fù)評（淘汰嚴(yán)重偏題、抄襲或內(nèi)容空洞的作品）。2.復(fù)評：評審員依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，對初評通過的作品逐項(xiàng)打分，填寫《評審打分表》；小組內(nèi)對爭議作品（如分?jǐn)?shù)差距≥15分）開展研討，結(jié)合樣例校準(zhǔn)評分尺度，形成復(fù)評分?jǐn)?shù)。3.終評：評審委員會匯總復(fù)評分?jǐn)?shù)，按總分排序確定一等獎(jiǎng)（10%）、二等獎(jiǎng)（20%）、三等獎(jiǎng)（30%）、優(yōu)秀獎(jiǎng)（40%）（比例可根據(jù)賽事規(guī)模調(diào)整）；終評評語需結(jié)合各維度表現(xiàn)，具體指出優(yōu)點(diǎn)（如“語言細(xì)膩，通過‘槐花落在書頁上’的細(xì)節(jié)描寫傳遞詩意”）與改進(jìn)方向（如“若能在結(jié)尾補(bǔ)充對‘時(shí)光易逝’的思考，主題會更深刻”）。4.復(fù)核：由非評審團(tuán)隊(duì)的語文教研人員隨機(jī)抽取10%的作品進(jìn)行復(fù)核，若分?jǐn)?shù)誤差≥10分，重新評審并調(diào)整結(jié)果。四、注意事項(xiàng)1.評審員培訓(xùn)：賽前組織評審員學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）寫作要求，明確各學(xué)段能力目標(biāo)（如低段側(cè)重“說真話、寫真情”，高段側(cè)重“內(nèi)容具體、條理清晰”），統(tǒng)一評分認(rèn)知。2.回避制度：評審員需主動申報(bào)與參賽學(xué)生的關(guān)聯(lián)關(guān)系（親屬、師生、輔導(dǎo)等），涉及作品由備用評審員打分。3.評語規(guī)范：評語需具體、針對性強(qiáng)，避免“內(nèi)容不錯(cuò)”“語言生動”等籠統(tǒng)表述；兼顧鼓勵(lì)與建議，保護(hù)學(xué)生寫作積極性。4.異議處理：參賽方對評審結(jié)果有異議的，可在公示期內(nèi)提交書面申訴（