2025年重慶航天職業(yè)技術(shù)學院招聘筆試練習題及參考答案詳解一、公共基礎(chǔ)知識（共25題，每題2分，共50分）（一）單項選擇題（1-15題）1.2024年9月，我國成功發(fā)射“遙感四十一號”衛(wèi)星，該衛(wèi)星是我國首顆（）。A.陸地資源普查衛(wèi)星B.高軌光學遙感衛(wèi)星C.海洋動態(tài)監(jiān)測衛(wèi)星D.深空探測中繼衛(wèi)星答案：B解析：2024年9月，長征五號遙八運載火箭成功將“遙感四十一號”衛(wèi)星送入預定軌道，該衛(wèi)星是我國首顆高軌光學遙感衛(wèi)星，具備高分辨率、寬覆蓋的對地觀測能力，主要用于國土普查、農(nóng)作物估產(chǎn)、環(huán)境治理等領(lǐng)域。2.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師的平均工資水平應當（）國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。A.不低于或者高于B.等于C.略高于D.不低于答案：A解析：《教師法》第三十條明確規(guī)定：“教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。”3.黨的二十大報告指出，完善以（）為核心的中國特色社會主義法律體系，加強憲法實施和監(jiān)督，加強重點領(lǐng)域、新興領(lǐng)域、涉外領(lǐng)域立法。A.民法B.行政法C.憲法D.刑法答案：C解析：黨的二十大報告強調(diào)“完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系”，憲法是國家根本大法，具有最高法律效力，是其他法律的立法基礎(chǔ)和依據(jù)。4.重慶市“十四五”規(guī)劃提出，要打造具有全國影響力的（），深入推動成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設(shè)。A.科技創(chuàng)新中心B.先進制造業(yè)中心C.改革開放高地D.高品質(zhì)生活宜居地答案：D解析：《重慶市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標綱要》明確提出，要“打造具有全國影響力的高品質(zhì)生活宜居地”，聚焦教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等民生領(lǐng)域，提升城市生活質(zhì)量。5.航天精神的核心內(nèi)涵是（）。A.自主創(chuàng)新、開放融合、萬眾一心、追求卓越B.特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻C.嚴謹務(wù)實、團結(jié)協(xié)作、攻堅克難、勇攀高峰D.愛國奉獻、艱苦奮斗、協(xié)同創(chuàng)新、自立自強答案：B解析：“兩彈一星”精神和載人航天精神共同構(gòu)成了航天精神的核心，其中“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻”是載人航天精神的集中體現(xiàn)，也是航天事業(yè)發(fā)展的精神動力。（二）多項選擇題（16-20題）16.下列屬于《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》內(nèi)容的有（）。A.堅定政治方向B.潛心教書育人C.堅持言行雅正D.關(guān)心愛護學生答案：ABCD解析：《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》包括堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優(yōu)秀文化、潛心教書育人、關(guān)心愛護學生、堅持言行雅正、遵守學術(shù)規(guī)范、秉持公平誠信、堅守廉潔自律、積極奉獻社會十項內(nèi)容。17.重慶航天職業(yè)技術(shù)學院作為“中國航天科技教育聯(lián)盟”成員單位，其辦學特色包括（）。A.依托航天行業(yè)資源B.聚焦信息技術(shù)、智能制造等專業(yè)群C.強調(diào)“產(chǎn)教融合、校企合作”D.以培養(yǎng)航天研發(fā)型高端人才為核心答案：ABC解析：學院立足航天行業(yè)背景，圍繞信息技術(shù)、智能制造、航空航天服務(wù)等領(lǐng)域構(gòu)建專業(yè)群，通過與航天院所、企業(yè)合作開展實踐教學，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，而非側(cè)重“研發(fā)型高端人才”。18.下列關(guān)于“新質(zhì)生產(chǎn)力”的表述正確的有（）。A.以科技創(chuàng)新為核心驅(qū)動力B.以數(shù)字技術(shù)、綠色技術(shù)等為代表C.是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的簡單升級D.強調(diào)產(chǎn)業(yè)融合與協(xié)同發(fā)展答案：ABD解析：新質(zhì)生產(chǎn)力是區(qū)別于傳統(tǒng)生產(chǎn)力的新型生產(chǎn)力形態(tài)，以科技創(chuàng)新為核心，以數(shù)字技術(shù)、綠色技術(shù)、生物技術(shù)等為代表，強調(diào)產(chǎn)業(yè)間的深度融合與協(xié)同發(fā)展，而非傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的簡單升級。（三）判斷題（21-25題）21.高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學術(shù)研究型人才。（）答案：×解析：高等職業(yè)教育屬于類型教育，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標，強調(diào)實踐能力和崗位適應性，與普通高等教育的學術(shù)型人才培養(yǎng)定位不同。22.教師在課堂上發(fā)表不當政治言論，違反了《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》中的“堅定政治方向”要求。（）答案：√解析：“堅定政治方向”要求教師不得在教育教學活動中及其他場合有損害黨中央權(quán)威、違背黨的路線方針政策的言行，發(fā)表不當政治言論直接違反該準則。二、教育綜合知識（共20題，每題2.5分，共50分）（一）單項選擇題（26-35題）26.某教師在講解“電路分析”課程時，通過展示航天飛船電源系統(tǒng)的實際案例，引導學生分析電路設(shè)計原理。這種教學方法體現(xiàn)了（）。A.講授法B.案例教學法C.討論法D.實驗法答案：B解析：案例教學法是通過具體案例引導學生分析、討論，從而掌握知識的教學方法。題干中教師以航天電源系統(tǒng)為案例，符合案例教學法的特征。27.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，大學生的認知發(fā)展主要處于（）階段。A.感知運動B.前運算C.具體運算D.形式運算答案：D解析：皮亞杰將認知發(fā)展分為四個階段，其中形式運算階段（11歲至成人）的個體能夠進行抽象思維和邏輯推理，大學生的認知水平已進入該階段。28.高校課程思政的核心是（）。A.在專業(yè)課程中融入思想政治教育元素B.單獨開設(shè)思想政治理論課C.強調(diào)教師的政治立場D.要求學生背誦政治理論知識答案：A解析：課程思政是指將思想政治教育融入專業(yè)課程教學全過程，而非單獨開設(shè)課程，其核心是實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的統(tǒng)一。（二）簡答題（36-37題）36.簡述高職教育中“雙師型”教師的內(nèi)涵及要求。答案：“雙師型”教師是指同時具備理論教學能力和實踐操作能力的高職教師。具體要求包括：（1）具備高校教師資格，掌握扎實的專業(yè)理論知識；（2）具有企業(yè)實踐經(jīng)驗，熟悉行業(yè)最新技術(shù)和崗位需求；（3）能夠?qū)⒗碚摻虒W與實踐操作有機結(jié)合，指導學生開展技能訓練；（4）具備一定的技術(shù)研發(fā)和社會服務(wù)能力，參與企業(yè)技術(shù)改造或產(chǎn)品開發(fā)。37.如何在高職課堂中提升學生的學習參與度？請結(jié)合具體教學場景說明。答案：提升學習參與度可從以下方面入手：（1）設(shè)計互動式教學環(huán)節(jié)，如分組討論、角色扮演。例如，在“機械制圖”課程中，教師可給出航天零件圖紙，要求學生分組討論圖紙中的技術(shù)要求，并派代表講解；（2）運用信息化教學手段，如使用雨課堂、超星學習通等平臺進行實時答題、投票，及時反饋學生學習情況；（3）結(jié)合學生興趣和職業(yè)需求設(shè)置任務(wù)，如在“電子技術(shù)”課程中，以“設(shè)計航天傳感器信號處理電路”為任務(wù)，激發(fā)學生的探究欲望；（4）建立多元評價機制，將課堂參與度納入平時成績，鼓勵學生主動發(fā)言和參與實踐。（三）論述題（38題）38.重慶航天職業(yè)技術(shù)學院提出“以航天精神鑄魂，以產(chǎn)教融合強能”的辦學理念。請結(jié)合高職教育特點，論述如何將航天精神融入人才培養(yǎng)全過程。答案：將航天精神融入高職人才培養(yǎng)全過程，需從以下維度推進：（1）課程體系融入：在公共基礎(chǔ)課中開設(shè)“航天精神與職業(yè)素養(yǎng)”專題講座，講解航天事業(yè)發(fā)展歷程、典型人物事跡（如錢學森、楊利偉等），提煉“特別能吃苦、特別能奉獻”的精神內(nèi)核；在專業(yè)課程中，結(jié)合航天裝備制造、航天電子技術(shù)等內(nèi)容，分析航天工程中“嚴謹務(wù)實、精益求精”的工作標準，引導學生樹立質(zhì)量意識和責任意識。（2）實踐教學滲透：與航天企業(yè)共建實訓基地，組織學生參與航天產(chǎn)品組裝、檢測等實踐項目，在真實工作場景中體驗“特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)”的航天作風；開展“航天技能大賽”，設(shè)置故障排查、工藝改進等競賽環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和攻堅克難精神。（3）校園文化浸潤：通過校園廣播、宣傳欄、主題班會等載體，宣傳航天成就和航天人物；打造“航天文化長廊”，展示航天發(fā)展里程碑、學院參與的航天技術(shù)服務(wù)項目；組織“航天開放日”，邀請航天專家、校友分享成長經(jīng)歷，增強學生的職業(yè)認同感和自豪感。（4）評價體系引導：將航天精神相關(guān)素養(yǎng)（