四年級(jí)科學(xué)《我國(guó)珍稀動(dòng)物》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能說(shuō)出3-5種我國(guó)珍稀動(dòng)物的名稱、核心特征及生存現(xiàn)狀，理解“珍稀動(dòng)物”的概念與保護(hù)的生態(tài)價(jià)值。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察分析、小組協(xié)作、資料整理，提升信息提取與表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用科學(xué)視角解讀動(dòng)物生存困境。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：萌發(fā)保護(hù)珍稀動(dòng)物的責(zé)任感，愿意從日常小事踐行保護(hù)行動(dòng)，體會(huì)生物多樣性對(duì)地球家園的意義。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)大熊貓、金絲猴、朱鹮、揚(yáng)子鱷等典型珍稀動(dòng)物的形態(tài)特征與棲息環(huán)境。2.了解珍稀動(dòng)物面臨的生存威脅（棲息地破壞、非法捕獵等）及保護(hù)進(jìn)展。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解“珍稀”的雙重成因（自然演化與人類(lèi)活動(dòng)的疊加影響）。2.將保護(hù)意識(shí)轉(zhuǎn)化為可操作的行動(dòng)方案（如個(gè)人行為調(diào)整、社區(qū)宣傳等）。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體資源：珍稀動(dòng)物紀(jì)錄片片段（如《我們誕生在中國(guó)》熊貓母子片段）、棲息地對(duì)比圖（如大熊貓保護(hù)區(qū)前后衛(wèi)星圖）、科普短視頻（如《朱鹮的重生》）。2.學(xué)習(xí)材料：每組一份“珍稀動(dòng)物資料卡”（含大熊貓、金絲猴、朱鹮、揚(yáng)子鱷的文字介紹、種群數(shù)據(jù)），“珍稀動(dòng)物檔案”任務(wù)單（表格含名稱、特征、現(xiàn)狀、保護(hù)建議）。3.實(shí)物教具：仿真熊貓模型、朱鹮羽毛標(biāo)本（或高清圖片），便于學(xué)生直觀觀察形態(tài)細(xì)節(jié)。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：“動(dòng)物明星”的生存危機(jī)播放大熊貓幼崽在竹林中跌撞覓食的視頻（截取《國(guó)家公園》中兼具趣味性與危機(jī)感的片段，背景解說(shuō)“這只熊貓寶寶的家園，正面臨碎片化的威脅”）。提問(wèn)引導(dǎo)：“同學(xué)們，視頻里的熊貓寶寶可愛(ài)嗎？但你知道嗎，它的家族曾一度只剩千余只！像這樣數(shù)量稀少、生存艱難的動(dòng)物，被稱為‘珍稀動(dòng)物’。今天，我們就來(lái)揭開(kāi)它們的生存密碼，看看如何守護(hù)這些‘地球精靈’?！保ǘ┬抡n講授：解碼珍稀動(dòng)物的“生存密碼”1.認(rèn)識(shí)“珍稀伙伴”：形態(tài)與家園直觀觀察：展示仿真熊貓模型、朱鹮羽毛標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生描述特征（如熊貓的“黑白外套”、朱鹮的“紅喙羽冠”）。結(jié)合地圖標(biāo)注，講解大熊貓棲息于四川、陜西的竹林，金絲猴生活在川滇黔的高海拔森林，朱鹮依賴陜西洋縣的濕地，揚(yáng)子鱷分布于長(zhǎng)江中下游沼澤。小組任務(wù)：每組領(lǐng)取一種珍稀動(dòng)物的資料卡，合作填寫(xiě)“珍稀動(dòng)物檔案”的“名稱、特征、家園”部分，選派代表用“我是_____（動(dòng)物名），我的家在_____，我長(zhǎng)得_____”的句式分享。2.剖析“珍稀成因”：危機(jī)四伏的生存現(xiàn)狀案例研討：呈現(xiàn)三組對(duì)比數(shù)據(jù)（圖文結(jié)合）：大熊貓：上世紀(jì)中期棲息地因開(kāi)墾縮小，種群僅存千余只；如今人工繁育+生態(tài)修復(fù)，數(shù)量回升至兩千多只。朱鹮：1981年野外僅7只（因農(nóng)藥污染、濕地破壞）；如今野化訓(xùn)練后，種群達(dá)七千余只。揚(yáng)子鱷：野生數(shù)量曾不足百條（圍湖造田致棲息地喪失）；人工養(yǎng)殖后逐步放歸自然。小組辯論：“珍稀動(dòng)物減少，是自然原因還是人類(lèi)活動(dòng)導(dǎo)致的？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料分析（如氣候變化是長(zhǎng)期因素，但棲息地破壞、捕獵是直接誘因），總結(jié)“珍稀”核心成因：棲息地喪失、非法捕獵、環(huán)境污染、物種競(jìng)爭(zhēng)（板書(shū)關(guān)鍵詞，用簡(jiǎn)單圖示呈現(xiàn)因果關(guān)系）。3.守護(hù)“生命共同體”：保護(hù)的意義與行動(dòng)生態(tài)意義：播放科普動(dòng)畫(huà)《生物鏈的秘密》，展示“大熊貓保護(hù)→竹林生態(tài)修復(fù)→其他物種受益”的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解：“珍稀動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)的‘指示燈’，保護(hù)它們就是保護(hù)整個(gè)自然環(huán)境（如熊貓愛(ài)吃的箭竹，依賴健康山林；朱鹮的濕地家園，是魚(yú)蝦、鳥(niǎo)類(lèi)的樂(lè)園）。”行動(dòng)倡議：開(kāi)展“我是小小守護(hù)者”頭腦風(fēng)暴：個(gè)人層面：節(jié)約用紙（減少樹(shù)木砍伐，保護(hù)棲息地）、拒絕動(dòng)物制品（如象牙飾品）、制作保護(hù)手抄報(bào)宣傳。社會(huì)層面：支持“認(rèn)養(yǎng)”項(xiàng)目（如動(dòng)物園動(dòng)物認(rèn)養(yǎng)）、監(jiān)督非法捕獵（發(fā)現(xiàn)線索及時(shí)告知家長(zhǎng)或相關(guān)部門(mén)）。（三）課堂活動(dòng)：“珍稀動(dòng)物保護(hù)者”行動(dòng)模擬1.小組任務(wù)：完善“珍稀動(dòng)物檔案”的“保護(hù)建議”部分，設(shè)計(jì)1分鐘“保護(hù)宣言”（如“守護(hù)大熊貓，從節(jié)約每一張紙開(kāi)始！”）。2.角色扮演：每組選派代表，以“動(dòng)物代言人”身份（如“我是大熊貓的朋友”），向全班宣傳保護(hù)的重要性與具體做法。（四）鞏固提升：知識(shí)闖關(guān)設(shè)計(jì)3道趣味題，如：1.下列屬于我國(guó)珍稀動(dòng)物的是（）A.家貓B.朱鹮C.麻雀2.保護(hù)珍稀動(dòng)物的關(guān)鍵是（）A.多養(yǎng)寵物B.保護(hù)棲息地C.喂更多食物3.判斷題：揚(yáng)子鱷是“活化石”，所以不需要保護(hù)。（）學(xué)生搶答后，結(jié)合課件再次講解易錯(cuò)點(diǎn)（如第3題，強(qiáng)調(diào)“活化石”仍需保護(hù)的原因）。（五）課堂小結(jié)：我們的“自然承諾”請(qǐng)學(xué)生用一句話總結(jié)收獲（如“我知道了朱鹮的重生故事，保護(hù)它們要從節(jié)約資源做起”）。教師補(bǔ)充：“珍稀動(dòng)物是地球的‘寶藏’，保護(hù)它們需要每個(gè)人的行動(dòng)。希望大家把知識(shí)帶回家，成為身邊的‘保護(hù)小使者’。”五、作業(yè)布置1.實(shí)踐作業(yè)：制作“珍稀動(dòng)物保護(hù)手抄報(bào)”，圖文結(jié)合介紹一種珍稀動(dòng)物，附上你的保護(hù)建議（可張貼在班級(jí)“自然角”展示）。2.調(diào)查作業(yè)：詢問(wèn)家長(zhǎng)或查閱資料，了解本地是否有受保護(hù)的動(dòng)物（如省級(jí)保護(hù)動(dòng)物），記錄其名稱、生存現(xiàn)狀（下節(jié)課分享）。六、板書(shū)設(shè)計(jì)我國(guó)珍稀動(dòng)物┌────────┬────────┬────────┐│動(dòng)物名稱│核心特征│生存現(xiàn)狀與保護(hù)│├────────┼────────┼────────┤│大熊貓│黑白毛色、食竹│棲息地修復(fù)，數(shù)量回升││朱鹮│紅喙羽冠、濕地棲│從7只到七千余只││金絲猴│金色毛發(fā)、樹(shù)棲│保護(hù)森林，種群穩(wěn)定││揚(yáng)子鱷│活化石、水陸棲│人工繁育，放歸自然│└────────┴────────┴────────┘（右側(cè)）保護(hù)行動(dòng)：節(jié)約資源、宣傳知識(shí)、監(jiān)督捕獵