閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。院子里遛不出千里馬，籠子里飛不出翱空鷹。/在數(shù)字技術(shù)重塑世界的今天，（大背景）我們可以通過屏幕漫游星河，借助VR探索深海，擁有了前所未有的虛擬空間，但我們生活的真實(shí)空間仿佛在收縮。以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。一、審題立意1.材料解讀：（整體定性和分層解讀）整體定性：這是一則兼具傳統(tǒng)智慧與時(shí)代特質(zhì)的思辨性材料，以比喻引出核心矛盾，引導(dǎo)學(xué)生探討虛擬空間與真實(shí)空間的關(guān)系，聚焦“成長突破局限”的本質(zhì)，適配高考思辨類議論文考查方向。分層解讀：第一層（傳統(tǒng)喻理）：以“院子/籠子”喻局限空間，“千里馬/翱空鷹”喻卓越個(gè)體，闡明“突破物理與環(huán)境局限是成就價(jià)值的前提”的樸素智慧；第二層（時(shí)代現(xiàn)實(shí)）：數(shù)字技術(shù)賦予虛擬空間前所未有的拓展性，卻導(dǎo)致真實(shí)空間（實(shí)踐、互動(dòng)、體驗(yàn)）收縮，形成“認(rèn)知廣度拓展”與“實(shí)踐深度弱化”的矛盾；第三層（核心導(dǎo)向）：材料并非否定虛擬技術(shù)，而是引導(dǎo)思考如何平衡二者，避免被虛擬困于“無形籠子”，讓馬行千里鷹翱天空。題干的真實(shí)之問并非“虛擬空間”“真實(shí)空間”差異、優(yōu)劣之辯證，也非數(shù)字技術(shù)下青年當(dāng)如何看待處理“虛擬空間”“真實(shí)空間”，而是如何突破“虛擬空間”“真實(shí)空間”對(duì)青年成長的束縛，讓“虛擬空間”“真實(shí)空間”共同給青年提供成為“千里馬”“翱空鷹”的曠野。請(qǐng)思考：“虛擬空間”“真實(shí)空間”帶來青年成長的什么束縛？可給青年提供成為“千里馬”“翱空鷹”的什么曠野？依據(jù)材料，“虛擬空間”可提供認(rèn)知邊界的拓展、多樣體驗(yàn)的便捷、知識(shí)信息咨詢的快速等；但也帶來過渡依賴造成的認(rèn)知泛化失真、實(shí)踐體驗(yàn)虛無、深度體驗(yàn)并改造世界虛空等局限。信息時(shí)代下的“真實(shí)世界”可提供真切的體驗(yàn)并改造的真實(shí)世界、動(dòng)手實(shí)踐深刻理解的真實(shí)對(duì)象、直觀經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知的真實(shí)客體等，但也有遙遠(yuǎn)之處的不能感知，實(shí)時(shí)更新知識(shí)的不能迅速獲取等局限。故，不可簡單非此即彼的取舍，要洞悉兩者各自對(duì)青年成長的助力與束縛，深思如何在數(shù)字時(shí)代背景下，突破兩種“空間”的束縛，讓二者共同作用，為青年成長為“千里馬”“翱空鷹”提供廣闊的空間。2.精準(zhǔn)提取核心關(guān)鍵詞句明晰議論對(duì)象：（反復(fù)多次、成對(duì)出現(xiàn)、議論句、寫作任務(wù)）成對(duì)核心關(guān)鍵詞：院子/籠子（喻體，局限束縛）、千里馬/翱空鷹（喻體，卓越個(gè)體）、虛擬空間、真實(shí)空間；關(guān)鍵句：“院子里遛不出千里馬，籠子里飛不出翱空鷹”（核心喻理句）、“我們可以通過屏幕漫游星河……真實(shí)空間仿佛在收縮”（矛盾陳述句）；3.精確闡釋核心概念內(nèi)涵：（詞性精準(zhǔn)、本義為基、修飾限定、對(duì)立參照、概念外延）虛擬空間：名詞，本義指數(shù)字技術(shù)構(gòu)建的非實(shí)體空間；修飾限定為“通過屏幕漫游星河，借助VR探索深?！保粚?duì)立參照為真實(shí)空間；外延包括屏幕瀏覽、VR體驗(yàn)、線上社交、虛擬模擬等。故其內(nèi)涵為：“拓展認(rèn)知邊界、提供便捷體驗(yàn)”的數(shù)字技術(shù)構(gòu)建的成長非實(shí)體空間。真實(shí)空間：名詞，本義指實(shí)體存在的物理與實(shí)踐場(chǎng)景；修飾限定為“真實(shí)”“似乎正在收緊”；對(duì)立參照為虛擬空間；外延包括線下實(shí)踐、實(shí)地探索、面對(duì)面交流、動(dòng)手操作等。故其內(nèi)涵為：承載“動(dòng)手實(shí)踐、真實(shí)互動(dòng)、切身深度體驗(yàn)”的成長實(shí)體空間。院子、籠子：名詞性喻體，修飾限定為“遛不出千里馬”“飛不出翱空鷹”，外延包括認(rèn)知惰性、實(shí)操能力退化、社交疏離等。故其內(nèi)涵為：“因過度依賴虛擬而形成的認(rèn)知與實(shí)踐局限（院子、籠子）”；對(duì)立參照為“突破局限的主動(dòng)真實(shí)有形實(shí)踐”。請(qǐng)思考：“虛擬空間”的“籠子”束縛的是什么？是你與他人、世界的真切關(guān)聯(lián)嗎？還是束縛了你成為“千里馬”“翱空鷹”的成長？怎么做？答案是：“虛擬空間”“真實(shí)空間”相結(jié)合，為青年提供廣闊的成長空間。4.精思核心概念間關(guān)系：（相承相因、相對(duì)相反、相互轉(zhuǎn)換、共融共建）共融共建為主，相對(duì)相反為次，兼具相承相因關(guān)系。虛擬空間與真實(shí)空間并非對(duì)立，而是互補(bǔ)共生：虛擬空間為真實(shí)實(shí)踐提供認(rèn)知鋪墊（相承），真實(shí)空間為虛擬認(rèn)知提供落地根基（相因）；二者若失衡，虛擬空間會(huì)異化為“無形籠子”，真實(shí)空間則會(huì)因缺乏拓展而陷入狹隘。核心關(guān)系邏輯：以真實(shí)實(shí)踐為根基，以虛擬技術(shù)為輔助，實(shí)現(xiàn)“認(rèn)知拓展”與“實(shí)踐突破”的共融共建。5.寫作任務(wù)與要求解讀文體要求：明確文體，優(yōu)先寫議論文（適配思辨性材料，易體現(xiàn)邏輯深度），需做到觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、論證嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容要求：“聯(lián)系生活實(shí)際”需緊扣時(shí)代場(chǎng)景，避免空泛，可結(jié)合自身線上學(xué)習(xí)、虛擬體驗(yàn)與線下實(shí)踐的經(jīng)歷，或社會(huì)層面“云生活”“數(shù)字賦能”等現(xiàn)象；規(guī)范要求：立意需扣住“虛擬與真實(shí)”“局限與突破”核心，最終指向突破“虛擬與真實(shí)空間”的束縛，助力青年成為“千里馬”“翱空鷹”。6.可確定立意基礎(chǔ)立意（穩(wěn)妥不跑題）：以真實(shí)實(shí)踐突破虛擬局限，筑牢成長根基；提升立意（思辨深刻）：虛擬為眼，真實(shí)為足，在共生中突破成長邊界；拒絕虛擬囚籠，以實(shí)干成就卓越；創(chuàng)新立意（尖子生適配）：善用虛擬賦能真實(shí)，讓數(shù)字技術(shù)成為突破局限的助力而非桎梏。7.一類文特征立意：緊扣核心矛盾，辯證分析虛擬與真實(shí)的關(guān)系，立意深刻且不片面否定某一方，須升華至“成長本質(zhì)”層面；論證：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，分論點(diǎn)邏輯清晰，能結(jié)合典型素材（中外、時(shí)代案例），運(yùn)用對(duì)比、因果、假設(shè)等論證方法，論據(jù)與觀點(diǎn)高度契合；表達(dá)：語言流暢有文采，能精準(zhǔn)運(yùn)用承接性詞語，聯(lián)系生活實(shí)際自然，避免空泛議論，體現(xiàn)個(gè)性化思考。二、確立中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)——搭建框架標(biāo)題（嵌入核心關(guān)鍵詞，清晰明白，有文采）14字內(nèi)虛擬為翼助翱空，真實(shí)為壤行千里開頭（破材+中心論點(diǎn)）不超200字“院子里遛不出千里馬，籠子里飛不出翱空鷹”，古人的智慧早已點(diǎn)明：突破局限方能成就不凡。數(shù)字時(shí)代浪潮中，屏幕與VR為我們打開了漫游星河、探索深海的虛擬之門，卻也讓不少人困于方寸屏幕，真實(shí)空間的實(shí)踐與體驗(yàn)日漸收縮。其實(shí)，虛擬與真實(shí)并非對(duì)立，唯有以真實(shí)實(shí)踐為根基，合理借力虛擬技術(shù)，方能打破無形之籠，在時(shí)代中成就青年有厚度的成長。分論點(diǎn)一（嵌入中心論點(diǎn)關(guān)鍵詞，直接證明中心論點(diǎn)正確）（途徑角度·怎么辦）要打破虛擬之籠，需以真實(shí)實(shí)踐筑牢成長根基，拒絕認(rèn)知惰性。分論點(diǎn)二（嵌入中心論點(diǎn)關(guān)鍵詞，直接證明中心論點(diǎn)正確）（理由角度·為什么）虛擬空間可拓認(rèn)知之寬，唯有依托真實(shí)實(shí)踐，方能讓認(rèn)知落地為力量。分論點(diǎn)三（嵌入中心論點(diǎn)關(guān)鍵詞，直接證明中心論點(diǎn)正確）（結(jié)果角度·會(huì)怎樣）虛實(shí)共生互補(bǔ)，方能突破成長局限，彰顯時(shí)代青年的實(shí)干擔(dān)當(dāng)。倒數(shù)第二段升華（橫向拓展、縱向延伸、思辨升華）從袁隆平扎根田間突破糧食生產(chǎn)局限，到FAST團(tuán)隊(duì)以真實(shí)科研結(jié)合數(shù)字技術(shù)探索天文邊界，古今中外的卓越成就，皆印證了“真實(shí)為基、虛實(shí)共生”的成長邏輯。作為新時(shí)代青年，我們既不應(yīng)拒絕虛擬技術(shù)帶來的時(shí)代紅利，更不能淪為虛擬的奴隸，而應(yīng)在真實(shí)實(shí)踐中錘煉本領(lǐng)，以虛擬技術(shù)拓展視野，在破局中成長為可堪大用的棟梁。結(jié)尾段（總結(jié)展望，余味悠長）院子的方寸困不住千里馬的馳騁，屏幕的虛擬鎖不住實(shí)干者的腳步。愿我們以真實(shí)為壤，以虛擬為翼，打破無形之籠，在時(shí)代的廣闊天地中，走出屬于自己的成長之路，讓青春在虛實(shí)相濟(jì)中綻放光彩。三、主體段展開（260字左右）（適配分論點(diǎn)一）觀點(diǎn)句（緊扣證明中心論點(diǎn)）約30字要打破虛擬之籠，需以真實(shí)實(shí)踐筑牢成長根基，拒絕認(rèn)知惰性。闡釋句（內(nèi)涵、目的、原因……）約30字虛擬空間的便捷易滋生“坐享其成”的認(rèn)知惰性，唯有真實(shí)實(shí)踐能錘煉硬核本領(lǐng)，突破局限。材料句（契合分論點(diǎn)）80字左右部分學(xué)生依賴線上題庫自動(dòng)批改、虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M，放棄線下限時(shí)訓(xùn)練與動(dòng)手操作，看似高效，實(shí)則弱化了演算能力與實(shí)操思維，高考時(shí)往往因不適應(yīng)真實(shí)考場(chǎng)節(jié)奏、缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)而發(fā)揮失常。分析句（析材料與觀點(diǎn)關(guān)聯(lián)，歸納、因果、假設(shè)、對(duì)比等）100字內(nèi)正是因?yàn)檫^度沉迷虛擬輔助，脫離了真實(shí)實(shí)踐的打磨，才讓知識(shí)停留在“紙上談兵”層面，形成無形的能力局限。若能平衡線上輔助與線下實(shí)踐，在真實(shí)場(chǎng)景中錘煉本領(lǐng)，便能打破這種局限，筑牢成長根基。結(jié)論句（回扣分論點(diǎn)）不少于50字真實(shí)實(shí)踐是打破虛擬之籠的關(guān)鍵，唯有主動(dòng)走出屏幕舒適區(qū)，在真實(shí)歷練中積累經(jīng)驗(yàn)、提升能力，才能避免被虛擬裹挾，為成長注入持久動(dòng)力。班級(jí)考場(chǎng)作文：觀虛擬以識(shí)千物，居現(xiàn)世以騁才情方寸之間，藍(lán)光乍閃，恢宏的星河借屏幕撞入眼簾；器械之間，萬物互聯(lián)，深邃的汪洋借VR包容我們的探索思緒……數(shù)字技術(shù)正沖刷人們的認(rèn)知、重塑探索世界的邏輯，但我們不能將真實(shí)之現(xiàn)世讓位于它。于數(shù)字時(shí)代，我們當(dāng)觀虛擬以識(shí)千物，居現(xiàn)世以騁才情。數(shù)字技術(shù)的進(jìn)步性不可否認(rèn)，我們當(dāng)樂于擁抱它、善于使用它?！熬由钱愐?，善假于物也”，新時(shí)代的進(jìn)步之道不在于筑壩自守，而在于能否于數(shù)字洪流中，假舟楫以騁力。屏幕翻動(dòng)，你看，那學(xué)習(xí)上讓你不解的問題有人向你解答；你看，藏民以網(wǎng)絡(luò)直播賣出了天山的特產(chǎn)，分享純凈的美味；你看，有人正為剛公布的中國經(jīng)濟(jì)增長自豪……數(shù)字技術(shù)帶來的虛擬空間并非是洪水般的災(zāi)難，而是場(chǎng)機(jī)遇；于沉潛中聆聽時(shí)代脈博，于浮游處躍過曾經(jīng)的奇崛險(xiǎn)峻。然而，當(dāng)虛擬空間向我們展露其優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我們也面臨著溺于其中而竭力的困境。數(shù)字算法的應(yīng)用，使本應(yīng)于虛擬空間中自由探索的人，戴上了“信息繭房”的桎梏；辦公效率的提升，卻可讓每處都成為加班場(chǎng)所。于是，虛擬空間對(duì)真實(shí)空間的同化侵占開始了：它讓我們視角趨向單一，而對(duì)現(xiàn)實(shí)其它方面不管不顧；它以科技的便利產(chǎn)生了勞動(dòng)的苦役。我們的現(xiàn)實(shí)視野、時(shí)間均面臨異化、收縮的危機(jī)。于是，我們當(dāng)領(lǐng)悟：所有的虛擬遠(yuǎn)征，最終都當(dāng)回歸屬于現(xiàn)實(shí)的那片沃土。揚(yáng)雄云：操千曲以后朱曉聲”。我們當(dāng)于現(xiàn)實(shí)中“曉聲”以錨定目標(biāo)。對(duì)常理的認(rèn)識(shí)于實(shí)踐中產(chǎn)生問題，于現(xiàn)實(shí)中難覓其解，則可入虛擬以搜尋目標(biāo)。此時(shí)懷有對(duì)問題基本認(rèn)知的我們，方不至于被虛假的答案欺騙，于浪中淘得真知的黃金。而這也是個(gè)動(dòng)態(tài)的“正反饋”過程：我們于雙向?qū)さ乐袧M載而歸。我們將在更遠(yuǎn)的前方，帶著更充分的準(zhǔn)備與經(jīng)驗(yàn)，完成對(duì)問題的進(jìn)一步叩問，對(duì)真實(shí)空間完成“破壁”，開擴(kuò)出更邈遠(yuǎn)的疆域。當(dāng)然，“籠子里飛不出翱空鷹”仍是對(duì)個(gè)體能力的生動(dòng)寫照。數(shù)字技術(shù)之繁盛，已然實(shí)現(xiàn)“盒子里飛得出無人機(jī)”的現(xiàn)實(shí)。但我們終當(dāng)回歸自我之間：成就自我的，難道是科技嗎?數(shù)字帶來的效率固然可貴，但我們不能常與那冰冷的藍(lán)光為伍。仍有人會(huì)以8年時(shí)間完成對(duì)3個(gè)甲骨文字的破譯；仍有人會(huì)在基因數(shù)據(jù)的完善中，躬耕于田間地頭。我們搭建了虛擬空間，我們開闊著現(xiàn)實(shí)世界。愿我們皆能游行于虛擬的浮波，亦自信地走在現(xiàn)實(shí)的通衢。無論何處，皆能展現(xiàn)自我的才情！（952字）以技術(shù)拓未達(dá)，用實(shí)踐探真實(shí)借助VR技術(shù)探索深海，透過屏幕窺見星河。在數(shù)字技術(shù)重塑世界的今天，我們足不出戶便有了前所未有的虛擬空間，而我們生活的真實(shí)空間看似壓縮了，實(shí)則并未。以我之見，我們應(yīng)當(dāng)以技術(shù)拓未達(dá)之地，用實(shí)踐探真實(shí)空間。毋庸置疑，在萬物互聯(lián)的今天，萬事萬物的距離都在變小，讓我們的真實(shí)空間仿佛壓縮了。但實(shí)際上，讓我們感到真實(shí)空間壓縮的有一至關(guān)重要的因素，即我們對(duì)真實(shí)空間的探索減少，而只是沉浸于虛擬空間。而且，技術(shù)幫助我們達(dá)到的是現(xiàn)階段普通人難以達(dá)到之地，譬如深海、星河。同時(shí)，技術(shù)切實(shí)能幫我們切實(shí)拓展真實(shí)空間。因此，認(rèn)為真實(shí)空間收縮是片面的，我們實(shí)能憑技術(shù)拓展未達(dá)之地，用實(shí)踐不斷探索真實(shí)空間。首先，技術(shù)助力常人達(dá)所不能達(dá)之地，并開拓真實(shí)空間。在交互技術(shù)的幫助下，我們可在太空漫步，回到三星堆的遺跡中去，在“深?！敝杏^察其獨(dú)有的魚類。更不必說，中國航天人在技術(shù)不斷精進(jìn)時(shí)從月面到月背，再到更遙遠(yuǎn)的深空，開拓了真實(shí)空間。其次，我們須用實(shí)踐不斷探索真實(shí)空間。面對(duì)真實(shí)空間仿佛不斷收縮帶來的窘境，實(shí)則是前所未有的虛擬空間給人類編織的懶惰藩籬，讓我們滿足于足不出戶看大千世界的假象。其實(shí)，我們只需克服惰性，邁出第一步，在實(shí)踐中探索我們的真實(shí)空間，用腳步丈量大地，用鼻尖輕嗅花香，用眼睛包容萬物，便會(huì)真正發(fā)現(xiàn)，真實(shí)空間從未收縮。真實(shí)空間永遠(yuǎn)在那，只要用心用實(shí)踐去體會(huì)。最后，著眼當(dāng)下，不少青少年沉溺于虛擬空間不能自拔，自認(rèn)于虛擬中抵達(dá)所有所到之處，這實(shí)為不可取之舉。畢竟，院子里留不出千里馬，籠子里飛不出翱翔空鷹。我們新時(shí)代青年，理應(yīng)平衡好虛擬空間和真實(shí)空間，巧妙運(yùn)用技術(shù)開拓未達(dá)之境，堅(jiān)持用實(shí)踐的方式探索真實(shí)空間，增長對(duì)世界的真實(shí)洞察和理解，不斷增長自身才干。于今時(shí)今日，平衡好這桿不斷搖晃的天平。喬木亭亭倚蓋蒼，櫛風(fēng)沐雨自擔(dān)當(dāng)。吾儕青年肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之重任，應(yīng)攜手以技術(shù)勇拓未達(dá)之地，用實(shí)踐探索真實(shí)空間，成為一匹縱橫虛擬與現(xiàn)實(shí)的千里馬，在復(fù)興之路上奔騰。（836字）錨定真實(shí)空間，深耕自我生命當(dāng)我們暢游于虛擬數(shù)字所構(gòu)成的海洋之中，數(shù)字的足跡遍布過無窮無盡的邊界，我們身體所直接觸及的真實(shí)空間卻于無形之中收縮。但在我看來，數(shù)字技術(shù)并非原罪，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾纹胶馓摂M與真實(shí)的選擇。于我而言，應(yīng)錨定真實(shí)世界，以數(shù)字技術(shù)為輔，深耕自我人生。不可否認(rèn)，數(shù)字技術(shù)讓我們生命進(jìn)一步豐盈，翱翔空間更為廣闊。一個(gè)生動(dòng)直白的科普視頻、一節(jié)專業(yè)高觀點(diǎn)的網(wǎng)課讓我們有更多知識(shí)與興趣去發(fā)掘生命的諸多可能。然而，更應(yīng)明知：數(shù)字技術(shù)所創(chuàng)造的虛擬空間，若缺乏真切的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，或只是鏡花水月，如浪拍擊沙灘，縱卷起千堆泡沫，終不免快速消逝。誠然，屏幕那邊的星河萬般璀璨，卻褪去了真實(shí)星空的博大浩瀚；VR模擬深海固然奇詭，但永遠(yuǎn)無法觸及人們對(duì)未知海域的原始恐懼。虛擬空間于我們不過“體驗(yàn)卡”，而我們生命的重力所指向的大地，恰恰是我們真實(shí)觸摸到的真實(shí)空間。

因而，正如千里馬應(yīng)馳騁曠野，雄鷹應(yīng)翱翔于天際，我們也應(yīng)拿出直面真實(shí)世界萬千挑戰(zhàn)與可能的勇氣，以在實(shí)踐中的磨礪塑造生命、探尋生命本真?；厥讱v史，蘇軾不囿于“叩石得之”的虛擬認(rèn)知，以勇毅駛向絕壁之下，既豐富延展了自我認(rèn)知，也讓他明白了生命的“不可臆斷之”，塑造一個(gè)智者的人生模樣。試想，若非對(duì)真實(shí)空間的探索與擴(kuò)張，何來王陽明“龍場(chǎng)悟道”之頓悟，陶潛采菊東籬下，悠然見南山”之自我救贖?若只是一味沉浸于不真切的虛幻夢(mèng)境之中，那想必趙括或可成為千古名將，手搓納米級(jí)誤差的“大國工匠”也是那中華民族之脊梁。故而，深耕自我生命，在于用雙腳丈量大地、用雙手感知萬物，向真實(shí)處挺進(jìn)，方可奔騰于腳下堅(jiān)實(shí)大地，成長為千里馬。然而，我們也不可過于極端，一味摒棄對(duì)數(shù)字技術(shù)的使用。真正的智慧，在于乘“數(shù)字技術(shù)之千里馬”，以到達(dá)千里彼方。日月如梭，生活依舊。當(dāng)城市褪去一天的喧囂，于沉靜中我們得以反觀這又一天的生命。當(dāng)我們滿耳充盈信息的泡沫，雙目浸淫虛擬的流光，我們是否還能用勇氣去邁向真實(shí)的世界，去尋找獨(dú)屬于自己的繁星與鯨，去回歸生命的本真?虛實(shí)相融，錨定真實(shí)，健康發(fā)展。如此，我們每個(gè)人方可如海德格爾所言，翱翔于天際，詩意棲居于大地。（887字）破開屏幕，重見晴空我們都在數(shù)字的深海中漫游，抬頭便是虛幻以外的星河，卻只顧埋首伏行。仰頭長嘆，我們需要的并非撞響數(shù)字技術(shù)的喪鐘，只是長久緊握聯(lián)接現(xiàn)實(shí)之錨，為了破開屏幕，重翱晴空。屏幕深處，確實(shí)埋藏了大千世界的行藏。光纖傳輸使液晶放出流螢的絢麗，元宇宙包容世間你我，“1”與“0”的反復(fù)疊唱構(gòu)出曲江勝景。千里之遙化為指尖一瞬，華表千年化為流光一息，我們?cè)趶V闊時(shí)空中輾轉(zhuǎn)，自以為無限宇宙之王；數(shù)字技術(shù)重構(gòu)出夢(mèng)幻如星的敘事，卻有人忘了洞穴囚徒的低沉密語。沒錯(cuò)，屏幕深處并非行藏，乃是隔絕的囚籠。其理正在于：借助VR周游銀河的我們，不能用肉眼直視一顆星的璀璨；被數(shù)字可視音軌纏繞的我們，無法感受柴可夫斯基的靈動(dòng)。真實(shí)感受的缺失，現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)的缺席，讓我們生活的真實(shí)空間仿佛收縮。多少囚徒只知燭影，而不見現(xiàn)實(shí)的天光？數(shù)字閃爍，難描桃金娘盛放時(shí)心靈的悸動(dòng)；戴上耳機(jī)，無法理解沈陽大街上喧鬧的日常；“PDF娘”的現(xiàn)世，只迎來擁抱現(xiàn)實(shí)的人們的冷嘲。數(shù)字技術(shù)是人的延伸，一撇一捺的舒張，卻并非五感的替代，四肢的主掌。破開屏幕，可見雨霽月明；否則，技術(shù)主義的寒潮將埋葬你我。所以，回歸真實(shí)，方可馳騁如馬，翱空似鷹。“讀萬卷書，行萬里路”，貼進(jìn)人文的大地，收獲靈魂的充盈。我們有青年拋下技術(shù)，騎行千里在南京的街市間擴(kuò)展生命足跡；也有青年破開虛擬，千年古壁見證她的生命深度?？臻g隨著虛擬的破除“爆炸”，而積淀數(shù)十年的耕耘也是在屏幕以外丈量時(shí)間的尺度。真實(shí)之中，點(diǎn)點(diǎn)螢火、破土而生便足以豐富我們?cè)娨獾男撵`；向外探尋，古人游學(xué)的智慧悄然得到印證。然而，這并非一曲對(duì)數(shù)字技術(shù)的挽歌。我們?cè)缫烟と霐?shù)字技術(shù)重塑世界的風(fēng)暴之中，非理性地?cái)嘟^數(shù)字技術(shù)只會(huì)讓連接孤島的大海更加干涸。破開屏幕，本質(zhì)上是對(duì)生命意義回歸的呼喚，對(duì)原子化的不滿。我們借助AI品味“月落烏啼霜滿天”的凄美，也用生命感受霜降夜的涼意；我們化《千里江山圖》入屏幕，也用肉眼撫摸青綠的激蕩。清晨、傍晚、暮春、仲秋……不變的是虛擬空間總在延展，數(shù)字技術(shù)總在顛覆。然而，我們?nèi)钥蓤?jiān)守一心凈土，破開屏幕之虛構(gòu)，重見真實(shí)之皓月晴空，重新翱翔于廣闊的天際。（888字）飛出屏幕籠，翱空真世界點(diǎn)開屏幕，我們便可以漫游幾千萬光年外的星系；戴上VR眼鏡，我們便能潛入海底一萬米。數(shù)字生活似乎給了我們無盡的虛擬空間。然而，我們更少接觸現(xiàn)實(shí)生活，真實(shí)空間也隨之收縮。院子里遛不出千里馬，