我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)新高考2023屆高考結(jié)束了，2024屆高考備考已經(jīng)在路上。時(shí)代在變化，高考改革不斷推進(jìn)，在新課標(biāo)新理念背景下，該如何備考，或者講遠(yuǎn)些，整個(gè)高中該如何上課，策略是要做調(diào)整的。今年的高考試題或試卷的評(píng)析陸續(xù)通過官方平臺(tái)公布，通過對(duì)試題或評(píng)析的分析，筆者概括為一句話：未來已來，試題在變！未來已來世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，未來已來，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程。國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是經(jīng)濟(jì)、科技、軍事的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。時(shí)代在變化，教育也在發(fā)生變化，要培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展要求的人才，考試這指揮棒要與時(shí)俱進(jìn)。要做好教考承接就必須要以考促學(xué)，服務(wù)選才，引導(dǎo)教學(xué)。試題已變將立德樹人這一根本任務(wù)融入高考試題命制中，是新時(shí)代高考內(nèi)容改革的鮮明特征和堅(jiān)定方向。在新高考新課標(biāo)新理念的背景下，試題聚焦關(guān)鍵能力考查，突出思維品質(zhì)與創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)從“考知識(shí)”向“考能力”的轉(zhuǎn)變，是近年來高考命題改革最顯著的特征，也是高考綜合改革最大的創(chuàng)新之處。試題也不再回避熱點(diǎn)，而是直接面對(duì)熱點(diǎn)，在引導(dǎo)課堂教學(xué)與日常學(xué)習(xí)的過程中，有意識(shí)地關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)和生產(chǎn)生活實(shí)踐，著重考查學(xué)生的家國(guó)情懷、奮斗精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)與理想信念，以及美育、體育、勞動(dòng)等領(lǐng)域的道德品質(zhì)。通過對(duì)近三年的高考試題分析發(fā)現(xiàn)，信息識(shí)別與加工、邏輯推理與論證、科學(xué)探究與思維建模、語言組織與表達(dá)、獨(dú)立思考與質(zhì)疑（提出問題、開放作答、合理論證）、批判性思維等關(guān)鍵能力已經(jīng)成為高考考查的重點(diǎn)，這充分表明以批判性思維為代表的關(guān)鍵能力已經(jīng)成為高考命題的主要方向和要求。下面一起看今年政治試題的特點(diǎn)：一、北京市2023年高考等級(jí)考政治1、凝心鑄魂，展現(xiàn)思想偉力高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略擘畫為成功推進(jìn)和拓展中國(guó)式現(xiàn)代化提供了堅(jiān)實(shí)支撐。第20題從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展中的系列戰(zhàn)略部署切入，引導(dǎo)學(xué)生深入思考我們黨如何在解決突出問題中實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略突破、在把握戰(zhàn)略全局中推進(jìn)各項(xiàng)工作。黨的二十大報(bào)告提出要“增強(qiáng)國(guó)內(nèi)大循環(huán)內(nèi)生動(dòng)力和可靠性，提升國(guó)際循環(huán)質(zhì)量和水平”，第19題讓學(xué)生體會(huì)加快構(gòu)建新發(fā)展格局的重要意義，同時(shí)思考我國(guó)如何推動(dòng)建設(shè)開放型世界經(jīng)濟(jì)，不斷以中國(guó)新發(fā)展為世界提供新機(jī)遇。京畿大地起宏圖，第2題以三次“京津冀協(xié)同發(fā)展座談會(huì)”為線，引導(dǎo)學(xué)生感悟“努力使京津冀成為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的先行區(qū)、示范區(qū)”如何標(biāo)注區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的新里程碑。2、厚植愛國(guó)情懷，離不開對(duì)歷史的了解。第1題以紅色文化主題游“進(jìn)京趕考之路（北京段）”為話題，將“進(jìn)京趕考”的歷史智慧與時(shí)代精神相融合，引導(dǎo)學(xué)生從黨的奮斗歷史中汲取前進(jìn)力量。試題圍繞首都“四個(gè)中心”功能建設(shè)，展現(xiàn)人文北京、科技北京、綠色北京戰(zhàn)略實(shí)施的成就。第3題以“森林體驗(yàn)指數(shù)”的發(fā)布，引導(dǎo)學(xué)生思考首都如何提升人民群眾的綠色參與感、獲得感和滿足感。第4題通過天壇公園“大象跑”這一鮮活事例，展現(xiàn)全民健身運(yùn)動(dòng)的積極成果。第13題選取北京市在公共數(shù)據(jù)開放方面取得的成就，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“加快發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)”的重要意義。試題引導(dǎo)學(xué)生從“兩個(gè)大局”出發(fā)，把握中國(guó)和世界發(fā)展的時(shí)與勢(shì)。第14題以數(shù)據(jù)安全保護(hù)為話題，第15題展現(xiàn)中國(guó)—中亞峰會(huì)的最新成果，都指向增強(qiáng)學(xué)生的世界視野和人類情懷,激勵(lì)學(xué)生為推動(dòng)建設(shè)更加美好的世界而不懈奮斗。3、立足素養(yǎng)，提升思維能力第5題通過對(duì)山水、丹青的審美體驗(yàn)，反映古人的哲學(xué)智慧，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)辯證思維能力。第10、11、17題分別從環(huán)境侵權(quán)、法律救濟(jì)途徑、著作權(quán)等多個(gè)方面考查學(xué)生對(duì)全面依法治國(guó)的理解，提升法治意識(shí)。中軸線是北京老城的靈魂和脊梁，是獨(dú)一無二的歷史文化遺產(chǎn)。第18題以北京中軸線申遺為背景，生動(dòng)詮釋了全過程人民民主的要義，并引導(dǎo)學(xué)生思考法律協(xié)調(diào)利益的功能，彰顯對(duì)制度的認(rèn)同和法治精神。題目同時(shí)考查學(xué)生運(yùn)用邏輯工具分析、解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用科學(xué)思維解決問題、制定計(jì)劃，不斷增強(qiáng)社會(huì)理解和實(shí)踐參與能力。4、試題注重培養(yǎng)學(xué)生綜合性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。第17題以“北京扎燕風(fēng)箏”為話題，將傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)、扎燕風(fēng)箏的文化之美、勞動(dòng)課的動(dòng)手之樂、對(duì)創(chuàng)作者著作權(quán)的保護(hù)等多重要素融入試題內(nèi)容，體現(xiàn)德智體美勞的有機(jī)結(jié)合。試題體現(xiàn)教材重要理論觀點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容的整合、深化、拓展，幫助學(xué)生完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第7題以火星上刻印中國(guó)地名為話題，既考查學(xué)生對(duì)形式邏輯基本要求的理解，也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)航天事業(yè)的偉大成就，體悟中國(guó)航天人逐夢(mèng)星辰的奮斗精神。試題尊重學(xué)生主體地位，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。第16題對(duì)“賦詩(shī)”與“立題”的探討、第20題關(guān)于戰(zhàn)略問題的思考，都以開放性設(shè)問給學(xué)生提供深度學(xué)習(xí)和思考空間，增強(qiáng)思維的思辨性和深刻性，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平的不斷提升。二、上海2023年等級(jí)考思想政治試卷1、堅(jiān)持自信自立，堅(jiān)定理想信念中國(guó)的問題必須從中國(guó)基本國(guó)情出發(fā)，由中國(guó)人自己來解答。試題引導(dǎo)考生通過上?；窘ǔ伤膫€(gè)中心，打造全球新品首店首發(fā)示范區(qū)，營(yíng)造一流營(yíng)商環(huán)境等事實(shí)，認(rèn)識(shí)到上海建設(shè)國(guó)際消費(fèi)中心城市的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念；通過發(fā)掘非遺“守藝人”堅(jiān)守的社會(huì)價(jià)值，堅(jiān)定文化自信，為國(guó)家、民族的發(fā)展集聚更基本、更深沉、更持久的力量。2、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，考查關(guān)鍵能力：?jiǎn)栴}是時(shí)代的聲音，回答并指導(dǎo)解決問題是理論的根本任務(wù)。試題引導(dǎo)考生在論述中認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聚焦我國(guó)原始創(chuàng)新能力不強(qiáng)的問題，部署加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，夯實(shí)高水平科技自立自強(qiáng)的根基，從源頭和底層解決關(guān)鍵技術(shù)問題，堅(jiān)決打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)。引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨始終走在時(shí)代前列的奧秘。三、浙江省2023年6月選考政治試題1、知識(shí)為基，素養(yǎng)為要。在突出學(xué)科核心素養(yǎng)立意的背景下，試題突出對(duì)所學(xué)主干知識(shí)的考查。試卷通過情境組織和考查任務(wù)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與素養(yǎng)的和諧統(tǒng)一。一方面，試卷選取了一些“生活實(shí)踐情境”，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象、解決生活中的問題的能力，如8、25、26、28、29等題；試卷還將簡(jiǎn)單的情境活動(dòng)和復(fù)雜的情境活動(dòng)相結(jié)合，如31、32、33等題的情境均較為復(fù)雜，此類情境活動(dòng)涉及的是復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)，主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和能力應(yīng)對(duì)復(fù)雜問題的水平。另一方面，試卷又設(shè)計(jì)了富有創(chuàng)新意義的考查任務(wù)，如8、28、29（2）、32（2）等，特別是第29（2）題，要求學(xué)生寫一個(gè)社區(qū)范圍內(nèi)的宣講提綱。試題立意高且開放，需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)深入生活實(shí)際解決問題。在這一過程中，既要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效整合，又強(qiáng)調(diào)了在新情境中的有效遷移，題中“寫提綱”的任務(wù)，就需要學(xué)生高階思維的具體運(yùn)用。2、廣度深度，相得益彰。本卷既考查學(xué)生知識(shí)的廣度，也考查學(xué)生思維的深度。廣度，既要看所掌握的知識(shí)的量，也要看其內(nèi)在的邏輯是否實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化重構(gòu)。深度，側(cè)重考查具體知識(shí)的理解程度及遷移運(yùn)用。深度與廣度的有效穿插，能考查學(xué)生核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)等“四層”內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性等“四翼”考查要求。法律與生活模塊的試題特點(diǎn)鮮明，側(cè)重考查了學(xué)生知識(shí)掌握的廣度，25、26、31等題體現(xiàn)了這一特點(diǎn)；6、12、30（2）等試題則更側(cè)重深度的考查，如30（2），既要求學(xué)生掌握“系統(tǒng)優(yōu)化方法”的相關(guān)知識(shí)，還需要學(xué)生結(jié)合情境中“華為公司的發(fā)展原則”這一特定話題，深入分析華為公司制定發(fā)展原則是如何運(yùn)用“系統(tǒng)優(yōu)化”這一科學(xué)方法論的原由。四、2023年高考思想政治全國(guó)卷試題1、學(xué)科思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力的考查文科綜合新課標(biāo)卷第23題結(jié)合國(guó)家糧食安全的重大論題，考查學(xué)生對(duì)必要條件假言判斷所斷定的前后件的邏輯關(guān)系與充分條件假言判斷所斷定的前后件的邏輯關(guān)系的掌握情況，幫助學(xué)生理解我國(guó)糧食安全與強(qiáng)國(guó)復(fù)興的重要關(guān)聯(lián)，提升正確使用假言判斷和有效進(jìn)行演繹推理的能力，進(jìn)而培養(yǎng)提高邏輯思維能力。文科綜合新課標(biāo)卷第40題以科學(xué)工作者培育多年生稻為試題情境，考查學(xué)生對(duì)科學(xué)研究過程中所運(yùn)用到的聯(lián)想思維、發(fā)散思維、聚合思維、逆向思維和超前思維等創(chuàng)新思維方法含義的理解，引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)與判斷這些創(chuàng)新思維的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并明確創(chuàng)新思維在現(xiàn)實(shí)生活以及科學(xué)研究中的重要作用，從而引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維方法探索世界、認(rèn)識(shí)世界和改造世界。2、注重試題情境構(gòu)建

文科綜合新課標(biāo)卷第41題選取家庭成員之間的借款糾紛為素材，創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景的試題情境，要求學(xué)生以人民調(diào)解員的模擬身份分析借款人的不當(dāng)言行并提出解決糾紛的建議，體現(xiàn)出很強(qiáng)的參與性和實(shí)踐性，做到了與思想政治的課程性質(zhì)相適應(yīng)。二是為實(shí)現(xiàn)考查學(xué)科素養(yǎng)的目標(biāo)而創(chuàng)設(shè)適當(dāng)問題情境。如文科綜合新課標(biāo)卷第38題，選取近年來我國(guó)一些城市興建憲法主題公園開展憲法宣傳、主題教育、憲法宣誓等活動(dòng)的事實(shí)為素材，創(chuàng)設(shè)指向法治意識(shí)的試題情境，要求學(xué)生思考興建憲法主題公園開展相關(guān)活動(dòng)對(duì)堅(jiān)持依憲治國(guó)、建設(shè)法治社會(huì)的作用，切實(shí)發(fā)揮了試題情境的育人導(dǎo)向功能。3、試題開放設(shè)計(jì)文科綜合新課標(biāo)卷第39題以“全球面臨生物安全挑戰(zhàn)形勢(shì)下中國(guó)何為”為主題，要求學(xué)生以出席聯(lián)合國(guó)安理會(huì)召開的生物安全會(huì)議的中國(guó)代表的身份，草擬一份闡述中國(guó)關(guān)于生物安全問題立場(chǎng)的發(fā)言提綱。這一任務(wù)在解答路徑方式上具有一定開放性，學(xué)生只要能從形勢(shì)判斷、政策立場(chǎng)和成就、進(jìn)行國(guó)際合作的主張、對(duì)錯(cuò)誤作法的立場(chǎng)等維度運(yùn)用學(xué)科語言闡明立場(chǎng)，就可以很好地完成作答任務(wù)，試題的開放容納學(xué)生多維作答、創(chuàng)新作答，發(fā)揮了開放性試題的應(yīng)有作用。

五、廣東2023年夏季高考政治試題—政治更“靈活”了—價(jià)值引領(lǐng)

立德樹人2023年廣東高考政治試題貫徹黨的二十大精神，一如既往落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想最新成果有機(jī)融入試題，以聚焦核心素養(yǎng)，依托情景載體，考查關(guān)鍵能力為主。試題通過情境設(shè)置、考查指向，來凸顯緊扣時(shí)代脈搏、彰顯五育并舉的育人功能，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”。突出考查“核心價(jià)值觀”、“能力素養(yǎng)”、“情境載體”，強(qiáng)化學(xué)科思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力的考查。關(guān)于廣東省本次高考政治的具體情況，一起來看看老師們的分析吧名師點(diǎn)評(píng)1廣東番禺中學(xué)高級(jí)教師認(rèn)為廣東省本次政治高考試題有以下特點(diǎn)：一、充分體現(xiàn)了立德樹人的價(jià)值引領(lǐng)18題，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)全球化的知識(shí)，闡述中國(guó)和多國(guó)共同構(gòu)建數(shù)字絲綢之路對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)？考查了學(xué)生在新時(shí)代下，中國(guó)為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供的公共產(chǎn)品，提出的中國(guó)方案、中國(guó)智慧、作出的中國(guó)貢獻(xiàn)。20題的第（3）問，假如你是某社交化閱讀平臺(tái)的作者，請(qǐng)運(yùn)用兩種創(chuàng)新思維方法，談?wù)勅绾芜M(jìn)行創(chuàng)作。體現(xiàn)了在新時(shí)代，貫徹新發(fā)展理念，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的價(jià)值追求，推進(jìn)立德樹人落實(shí)落細(xì)。二、聚焦核心素養(yǎng)考查1、政治認(rèn)同方面。19題運(yùn)用政治與法治的知識(shí)，談?wù)勅珖?guó)人大代表如何通過提議案、建議進(jìn)行履職？考查了對(duì)我國(guó)基本政治制度的政治認(rèn)同和相關(guān)知識(shí)的掌握程度，并結(jié)合具體的情景，進(jìn)行分析和處理，強(qiáng)化了思想教育和價(jià)值引領(lǐng)。2、科學(xué)精神方面。20題第（1）問“結(jié)合材料，運(yùn)用矛盾普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行辨析？”用哲學(xué)原理對(duì)情景問題進(jìn)行辯證的分析，運(yùn)用了科學(xué)思維，體現(xiàn)了科學(xué)精神。3、法治意識(shí)方面。17題（2）運(yùn)用法律與生活的知識(shí)，談?wù)凙市仲裁委員會(huì)是否應(yīng)當(dāng)受理？乙要求甲承擔(dān)違約金并雙倍返還定金是否合法？要求學(xué)生用法律知識(shí)解決生活中存在的法律問題，注重考查了學(xué)生的法治意識(shí)，4、公共參與方面。20題的第（3）問，假如你是某社交化閱讀平臺(tái)的作者，請(qǐng)運(yùn)用兩種創(chuàng)新思維方法，談?wù)勅绾芜M(jìn)行創(chuàng)作。代入感非常強(qiáng)，考查了學(xué)生實(shí)操能力和公共參與意識(shí)。三、試題選材既具國(guó)際視野，又具本土情懷試題在選材方面，18題中，既有經(jīng)濟(jì)全球化背景下，中國(guó)方案給國(guó)際社會(huì)帶來的影響，考查了學(xué)生的國(guó)際視野。17題以“廣東省預(yù)制菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展?！睘楸尘安牧希疾閷W(xué)生對(duì)預(yù)制菜發(fā)展原因的探索，具有濃厚的本土情懷。四、與以往高考試題的比較1、試題風(fēng)格的相對(duì)穩(wěn)定性。試題仍然非常注重對(duì)信息獲取與整理、辨識(shí)與判斷、分析與綜合、推理與論證、探究與構(gòu)建、反思與評(píng)價(jià)等關(guān)鍵能力的考查。通過有效的情景設(shè)計(jì)，對(duì)知識(shí)、能力、素養(yǎng)進(jìn)行綜合考查，努力引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)從“解題”向“解決問題”、“做題”向“做人做事”轉(zhuǎn)變。2、試題的變化。今年是廣東省新教材考試的第一年，試題最大的變化，就是內(nèi)容的變化，由原來的四個(gè)模塊的內(nèi)容變成現(xiàn)在的七個(gè)模塊。名師點(diǎn)評(píng)2廣州市南武中學(xué)正高級(jí)教師、特級(jí)教師認(rèn)為：廣東高考政治試題總體上難度適中。政治試題雖然有所創(chuàng)新，但基礎(chǔ)知識(shí)仍然是考查的重點(diǎn)。試卷在選材上聚焦時(shí)代重大現(xiàn)實(shí)問題、關(guān)鍵歷史事件、社會(huì)熱點(diǎn)話題、科技前沿進(jìn)步、偉大建設(shè)成就等，考查學(xué)生的家國(guó)情懷、奮斗精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)與理想信念等領(lǐng)域的道德品質(zhì)。今年的政治選擇題比去年會(huì)難一點(diǎn)，題目更加靈活了，選修的比例增加了，整體試卷的難度和去年差不多。大題難適中，有創(chuàng)新題型，但內(nèi)容還是比較常規(guī)和基礎(chǔ)，例如：考查人大代表權(quán)利、矛盾普遍性與特殊性、合同違約責(zé)任和創(chuàng)新思維等知識(shí)點(diǎn)，平時(shí)都考查過。主要是選擇題費(fèi)時(shí)間，大題稍微有點(diǎn)來不及。同時(shí)，廣東高考政治試卷增強(qiáng)試題靈活性地方性，例如設(shè)置很有廣東地方特色的情景材料“預(yù)制菜”來考查對(duì)《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》模塊相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的了解和掌握。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。所以，在今后的備考復(fù)習(xí)和教學(xué)中，廣大教師要在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)上下功夫，更要重視教育評(píng)價(jià)改革要求，加強(qiáng)教考銜接，優(yōu)化考試內(nèi)容和考查