2026年教師資格之中學教育知識與能力考試題庫300道第一部分單選題(300題)1、撰寫于我國戰(zhàn)國末期，被認為世界上最早專門論述教育問題的文獻是（）

A.《學記》

B.《論語》

C.《大學》

D.《中庸》

【答案】：A2、中等強度的愉快情緒，有利于提高認知活動的效果；而消極的情緒如恐懼、痛苦等會對操作效果產生負面影響，消極情緒的激活水平越高，操作效果越差。這說明情緒具有()功能。

A.適應

B.動機

C.信號

D.組織

【答案】：D3、“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展有重要影響的是()。

A.環(huán)境

B.遺傳

C.教育

D.主觀努力

【答案】：A4、（2020年真題）曉軍上中學后，自尊心越來越強，自我評價越來越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識哪方面的發(fā)展（）

A.生理自我

B.心理自我

C.社會自找

D.物質自我

【答案】：B5、田兵是一名優(yōu)秀的初三學生，學習成績優(yōu)異，可惜中考失利上了一所普通的高中。在這所高中里，無論他如何用功每次考試都只能考中等，高一期末考試只考了班級37名，從那以后田兵開始覺得活著沒有任何意義，覺得自己特別失敗。田兵的這種心理問題屬于()。

A.強迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐懼癥

【答案】：C6、教育具有自身的特點和規(guī)律,對政治經濟制度和生產力有能動作用。這說明教育具有()

A.歷史性

B.階級性

C.社會生產性

D.相對獨立性

【答案】：D7、問題解決的關鍵階段是（）

A.發(fā)現問題

B.理解問題

C.提出假設

D.驗證假設

【答案】：C8、等腰三角形、直角三角形和等邊三角形都是三角形的（）。

A.概括

B.反例

C.抽象

D.變式

【答案】：D9、師生關系在社會道德方面是()。

A.授受關系

B.指導和被指導關系

C.相互促進關系

D.相互制約關系

【答案】：C10、中國古代的思想家荀子、英國的洛克均強調教育的價值，對教育的作用持樂觀的態(tài)度，關注的重點是學習。這種觀點屬于()

A.內發(fā)論

B.外鑠論

C.動因論

D.多因素相互作用論

【答案】：B11、記憶的首要環(huán)節(jié)是（）。

A.保持

B.再認

C.回憶

D.識記

【答案】：D12、“知子莫若父，知女莫若母”說明家庭教育比學校教育更具有()。

A.先導性

B.感染性

C.權威性

D.針對性

【答案】：D13、下列最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作是()。

A.凱洛夫的《教育學》

B.贊可夫的《教學與發(fā)展》

C.巴班斯基的《教學過程最優(yōu)化》

D.楊賢江的《新教育大綱》

【答案】：A14、奧蘇伯爾的二維分類中，學習者所學的新知識與自己已有的知識建立了實質性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于（）。

A.接受學習

B.發(fā)現學習

C.意義學習

D.機械學習

【答案】：C15、2012年單項選擇：王悅接到高考通知書已經十多天了，仍心情愉悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態(tài)屬于（）

A.激情

B.心境

C.應激

D.熱情

【答案】：B16、小明在學習了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎是胎生的這一判斷。小明的這種思維形式是（）

A.抽象概念

B.關系判斷

C.歸納推理

D.演繹推理

【答案】：D17、注意的轉移是指（）

A.注意的對象由一個事物轉到另一個事物

B.意識能長時間地保持在所選擇的對象上

C.任務要求時意識由一個對象轉到另一個對象

D.同一時間內把意識指向不同的對象

【答案】：C18、方雨認為社會法制應符合社會大眾權益，當它不符合時就應該修改。根據科爾伯格理論，他處于道德發(fā)展的哪個階段?（）

A.服從與懲罰

B.社會契約

C.維護權威或秩序

D.普遍倫理

【答案】：B19、()是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極方面變化的過程。

A.個體身心發(fā)展

B.個體心理發(fā)展

C.個體身心變化

D.個體心理變化

【答案】：A20、下列選頂中，屬于一般能力的是()

A.記憶力

B.曲調感

C.節(jié)奏感

D.色彩鑒別能力

【答案】：A21、小明近期情緒低落，思維遲緩，活動減少，甚至產生自殺念頭。他的主要問題是（）

A.焦慮

B.強迫

C.抑郁

D.恐怖

【答案】：C22、劉老師在教學過程中善于引導學生掌握知識,積極思考,運用多種策略解決問題。這說明他的哪種教學能力比較突出?()

A.教學知識能力

B.教學反思能力

C.教學監(jiān)控能力

D.教學操作能力

【答案】：D23、新教師王老師在上入職后的第一節(jié)課時，盡管在教學內容和時間上做了很充分的準備．但是由于緊張，她的教學過程顯得匆忙，語速快，也沒有關注到學生。最后還沒有按時下課。你認為王老師今后在教師能力素養(yǎng)方面應首先提高()

A.組織教育和教學能力

B.語言表達能力

C.組織管理能力

D.自我調控能力

【答案】：A24、小丹說當她聽到小刀刮竹子的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒服，這種感覺現象是()。

A.適應

B.對比

C.聯(lián)覺

D.綜合

【答案】：C25、教學是學校進行全面發(fā)展教育的（）。

A.根本途徑

B.基本途徑

C.唯一途徑

D.全部途徑

【答案】：B26、最早從理論上對班級授課制加以論證的是（）。

A.盧梭

B.洛克

C.夸美紐斯

D.赫爾巴特

【答案】：C27、學生經常利用畫表格的方式來對學習內容進行整理歸類，這是運用了（）。

A.復述策略

B.精細加工策略

C.模式再認策略

D.組織策略

【答案】：D28、通常課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)是指（）。

A.群體凝聚力

B.課堂氣氛

C.群體規(guī)范

D.課堂人際關系

【答案】：B29、初中生曉敏在解決問題時，習慣于一步一步分析問題，每步只考慮一種假設或一種屬性。提出的假設在時間上有明顯的先后順序，曉敏的認識方式屬于（）

A.A沖動型

B.B直覺型

C.C繼時型

D.同時性

【答案】：C30、個人遭受挫折或無法達到所追求的目標及行為表現不符合社會規(guī)范時，常會提出一些可接受的辯解或理由，以達到自我安慰的目的，減少需要不能滿足的痛苦。這被稱作()

A.修飾作用

B.整飾作用

C.掩飾作用

D.文飾作用

【答案】：D31、兒童的大腦發(fā)展最迅速的時期是出生后第5個月到第11個月之間，這說明人的身心發(fā)展具有()。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

【答案】：C32、()即每門學科以綱要的形式編定的，有關學科教學內容的指導性文件，既是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，又是國家管理和評價課程的基礎。

A.課程計劃

B.課程標準

C.課程整合

D.課程實施

【答案】：B33、由美國管理學家德魯克提出的，以自我管理為中心的管理模式是（）。

A.目標管理

B.常規(guī)管理

C.民主管理

D.平行管理

【答案】：A34、下列句子中，體現了環(huán)境對人的發(fā)展有重要影響的是()。

A.學而不思則罔，思而不學則殆

B.學而時習之，不亦說乎

C.近朱者赤，近墨者黑

D.三人行，必有我?guī)?/p>

【答案】：C35、感覺閾限與感受性在數值上成()關系。

A.正比

B.對數

C.反比

D.常數值

【答案】：C36、小華最近遇到了一些困擾，心理輔導老師引導他梳理了錯誤觀念，使其形成了正確的認識，解決了問題。小華所接受的這種心理輔導方法是()。

A.行為分析法

B.合理情緒療法

C.系統(tǒng)脫敏法

D.來訪者中心療法

【答案】：B37、孫老師在用同一套心理測試對初二年級的小珍進行的數次測試中.發(fā)現小珍的分數忽高忽低，這說明該測試缺乏()。

A.信度

B.效度

C.難易度

D.區(qū)分度

【答案】：A38、導致青春煩躁的主要原因是()

A.體重

B.身高

C.第二性征和性能發(fā)展

D.腦重量

【答案】：C39、()是個體依據一定的社會道德準則規(guī)范自己行動時所表現出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。

A.品德

B.意志

C.道德

D.情緒

【答案】：A40、18世紀中期西方大學開始設立教育學講座，教育學逐漸從哲學中分離出來，正式成為一門規(guī)范、獨立的學科，為有志于從事教師職業(yè)的學生提供理論指導。標志著教育學科規(guī)范、獨立的著作是()。

A.《普通教育學》

B.《民主主義與教育》

C.《大教學論》

D.《愛彌兒》

【答案】：A41、“聽君一席話，勝讀十年書”指的是（）

A.廣義的教育現象

B.狹義的教育現象

C.既是廣義的教育現象又是狹義的教育現象

D.教育的作用

【答案】：A42、（2020年真題）如果一個家長想用玩游戲來強化孩子認真完成作業(yè)的行為，最合理的安排應該是讓孩子（）。

A.玩完游戲后做作業(yè)

B.自己規(guī)定游戲時間

C.邊玩游戲邊做作業(yè)

D.完成作業(yè)后玩游戲

【答案】：D43、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方式是()。

A.講授法

B.談話法

C.實驗法

D.演示法

【答案】：A44、《愛彌兒》的著者是()

A.康德

B.裴斯泰洛齊

C.盧梭

D.洛克

【答案】：C45、（2021年下半年真題）教師:“面粉可以做什么”?

A.精細性

B.流暢性

C.變通性

D.反思性

【答案】：C46、如果一個家長想用玩游戲來強化孩子認真完成作業(yè)的行為，最合理的安排應該是讓孩子（）。

A.玩完游戲后做作業(yè)

B.自己規(guī)定游戲時間

C.邊玩游戲邊做作業(yè)

D.完成作業(yè)后玩游戲

【答案】：D47、以下各項不屬于元認知策略的是（）。

A.計劃策略

B.組織策略

C.監(jiān)視策略

D.調節(jié)策略

【答案】：B48、制度化教育建立的典型特征是()

A.學校的產生

B.教育實體的出現

C.學制的建立

D.定型的教育組織形式出現

【答案】：C49、終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國教科文組織的（）為標志的。

A.《終身教育導論》

B.《終身教育——21世紀的教育改革》

C.《教育——財富蘊藏其中》

D.《學會生存——教育世界的今天和明天》

【答案】：C50、一年一度的教師資格考試屬于()。

A.絕對性評價

B.相對性評價

C.總結性評價

D.診斷性評價

【答案】：A51、我國學者廖世承編寫的第一本《教育心理學》教科書于()年出版。

A.1903

B.1913

C.1924

D.1930

【答案】：C52、畫線屬于（）學習策略。

A.組織策略

B.精細加工策略

C.復述策略

D.元認知策略

【答案】：C53、在教學過程中，張老師經常運用語言的形象描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們正確理解知識和提高認識能力。張老師遵循的教學原則是（）。

A.循序漸進原則

B.直觀性原則

C.因材施教原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：B54、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.差異性

【答案】：B55、教學過程是學生直接經驗的不斷改造和增大意義的過程，是“從做中學”的過程。這一觀點是由（）提出的。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.杜威

D.凱洛夫

【答案】：C56、在學習過程中，學習者為提高學習效果，盡可能地讓多種感官參與學習。這種學習策略屬于（）

A.組織策略

B.精細加工策略

C.元認知策略

D.復述策略

【答案】：D57、當一個人聽到親人去世的的消息時，拒絕相信此事，以減少心靈上的痛苦。這是（）防御機制。

A.壓抑

B.否認

C.文飾

D.代償

【答案】：B58、提高教學質量的關鍵是（）

A.備課

B.上課

C.課外輔導

D.課外活動

【答案】：B59、在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育，尤其是學校教育在人的身心發(fā)展中起（）。

A.決定作用

B.動力作用

C.主導作用

D.基礎作用

【答案】：C60、()是指學生在教師指導下，對所提出的課題和所提供的材料進行分析、綜合、抽象和概括，自行發(fā)現并掌握相應的原理和結論的一種教學方法。

A.實踐活動法

B.實驗法

C.發(fā)現法

D.參觀法

【答案】：C61、“孟母三遷”反映了()因素對人的發(fā)展的影響。

A.遺傳

B.教育

C.環(huán)境

D.個體主觀能動性

【答案】：C62、心理健康教育的總目標為（）

A.提高學生的心理素質

B.發(fā)展學生的能力

C.提高學生的成績

D.克服.學生的厭學情緒

【答案】：A63、不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于()。

A.能力的量的差異

B.能力的質的差異

C.能力發(fā)展水平的差異

D.能力發(fā)展速度的差異

【答案】：A64、經驗豐富的李老師一邊講課，一邊兼顧全班同學的活動。誰認真聽講，誰玩手機，誰看課外書，她都一清二楚。這主要體現了李老師的哪種心理品質？()

A.思維品質

B.注意品質

C.意志品質

D.個性品質

【答案】：B65、教師通過展示實物、直觀教具或實驗使學生獲得知識或鞏固知識的方法屬于教學法中的()。

A.實驗法

B.演示法

C.引導法

D.參觀法

【答案】：B66、人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低。這體現了教育（）

A.可以改變人口質量

B.可以減少人口數量

C.可以調整人口結構

D.可以制約人口遷移

【答案】：B67、德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到()。

A.德育內容上

B.德育規(guī)律上

C.德育原則上

D.德育方法上

【答案】：A68、班集體形成的重要標志是()。

A.成立了班委會

B.開展了班級工作

C.形成了正確的輿論和班風

D.制訂了班級工作計劃

【答案】：C69、現代教學的輔助形式有（）

A.個別教學

B.復式教學

C.特朗普制

D.設計教學法

【答案】：A70、有關人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內容中的()。

A.政治教育

B.思想教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】：B71、下列不屬于德育的自我教育法的是()

A.學習

B.評比

C.座右銘

D.自我評價

【答案】：B72、教育目的所要回答的根本問題是（）。

A.教育的方向

B.教育為誰服務

C.教育要培養(yǎng)什么樣的人

D.教育怎樣培養(yǎng)人

【答案】：C73、對受教育權具有決定作用的是()。

A.生產力

B.文化

C.政治經濟制度

D.科學技術

【答案】：C74、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”體現了（）的觀點。

A.內發(fā)論

B.外鑠論

C.輻合論

D.多因素相互作用論

【答案】：A75、第一個系統(tǒng)地研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學家是()。

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.加涅

D.夸美紐斯

【答案】：A76、“出淤泥而不染”說明人對環(huán)境的影響具有（）

A.依賴性

B.改造性

C.可塑性

D.主觀能動性

【答案】：D77、通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法是（）

A.自我教育法

B.說服教育法

C.情感陶冶法

D.實際鍛煉法

【答案】：B78、（2021年上半年真題）學生在教師指導下通過實地測算、地形測繪、植物栽培和動物飼養(yǎng)等以獲得相關學科知識的方法屬于

A.實驗法

B.參觀法

C.演示法

D.實習作業(yè)法

【答案】：D79、對學生課堂行為所施加的準則與控制稱為（）

A.課堂管理

B.課堂情境

C.課堂紀律

D.課堂氣氛

【答案】：C80、電視、電影、活動性商業(yè)廣告運用的知覺現象是()

A.誘導運動

B.動景運動

C.自主運動

D.運動后效

【答案】：B81、教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和()。

A.選拔作用

B.評價作用

C.決定作用

D.主導作用

【答案】：B82、孔子的教育著作是()

A.《學記》

B.《論語》

C.《大學》

D.《中庸》

【答案】：B83、俗語說“人心不同，各如其面”，說明兒童身心發(fā)展具有（）。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：D84、李明同學私拿水果攤上的一只蘋果，經同學揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道“李明，你私拿別人的東西，這已經是第幾次了”李明低著頭回答：“第五次了。”“你為什么不改呢”“我。我也曉得不對，就是，就是有時忍不住。”教師應從()對李明進行教育。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：C85、下列屬于心智技能特點的是（）

A.動作對象的物質性

B.動作進行的外顯性

C.動作對象的觀念性

D.動作結構的展開性

【答案】：C86、受測驗長度影響的測驗質量指標是()

A.信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度

【答案】：A87、隱性課程是()

A.通過正式教學進行的

B.在課程計劃中反映的

C.始終促進教學目標的實現的課程

D.對學生的知識、情感等方面起潛移默化的作用的課程

【答案】：D88、在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現了()。

A.社會本位論思想

B.個人本位論思想

C.社會效益論思想

D.教育無目的論思想

【答案】：B89、《學記》云：“大學之法：禁于未發(fā)之謂豫，當其可之謂時，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。”提出的教學原則是()

A.猶豫原則時間原則謙遜原則團結互助原則

B.猶豫原則時間原則循序原則學習觀摩原則

C.預防原則及時原則謙遜原則團結互助原則

D.預防原則及時原則循序原則學習觀摩原則

【答案】：D90、學生小李在公共場合講話的時候，總是臉紅、發(fā)抖、聲音發(fā)顫甚至口吃．不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是()。

A.抑郁癥

B.強迫癥

C.焦慮癥

D.社交恐懼

【答案】：D91、上生物課時，老師為了讓同學們更好地了解蝴蝶的屬性，就拿來蝴蝶標本在班里展示。這屬于()

A.演示法

B.實驗法

C.事物參觀法

D.講述法

【答案】：A92、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是()。

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯泰洛齊

D.凱洛夫

【答案】：B93、下面能反映個人品德行為的是（）

A.他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈

B.他總是煙酒不沾

C.營業(yè)員不小心找錯了錢，他主動退還

D.他有病也不去看醫(yī)生

【答案】：C94、教育者對學生進行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目的地組織學生開展道德實踐活動，這符合中學德育（）的原則。

A.言行一致

B.正面說服教育、積極引導

C.嚴格要求與尊重信任相結合

D.通過集體進行教育

【答案】：A95、衡量教師是否成熟的主要標志是（）。

A.能否充分考慮教學情境

B.能否更多地考慮課堂的管理

C.能否自覺地關注學生

D.能否關注自身的生存適應性

【答案】：C96、教師職業(yè)倦怠是用來描述教師不能順利應對（）時的一種極端反應。

A.個人壓力

B.生活壓力

C.工作壓力

D.社會壓力

【答案】：C97、中學生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一，在家里高興得手舞足蹈，但在學校卻表現出若無其事的樣子。這反映小博的情緒具有（）。

A.矛盾性

B.激動性

C.掩飾性

D.短暫性

【答案】：C98、國家或政黨根據一定時期的政治和經濟的要求，規(guī)定教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向是()。

A.教育目標

B.教育目的

C.教育方針

D.教育策略

【答案】：C99、與課堂教學相比，課外活動更有利于（）。

A.發(fā)展學生個性

B.促進溫故知新

C.加強“教學相長”

D.堅持“循序漸進”

【答案】：A100、奧蘇伯爾提出可以通過設計一種引導性的材料來提高有意義學習的效果，這個材料被稱作()。

A.學習動機

B.先行組織者

C.認知結構

D.學習遷移

【答案】：B101、動作結構方面，各個動作之間的干擾消失，銜接連貫、流暢，高度協(xié)調，多余動作消失是操作技能形成過程中（）階段的表現。

A.操作定向

B.操作整合

C.操作熟練

D.操作模仿

【答案】：C102、據《論語*述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信?！薄霸?、書、禮、易、樂、春秋”屬于“四教”中的（）。

A.文

B.行

C.忠

D.信

【答案】：A103、一堂活動課上，老師讓同學用小石頭和沙子進行兩種演示：先放沙子再放石頭和先放石頭再放沙子.通過所得出的完全不同的效果對比來引出時間管理的方法：石頭比喻重要的事情，沙子比喻小事情，以此讓同學們自己得出結論。這種教學方法所體現的學習理論是()。

A.社會學習理論

B.認知發(fā)現說

C.有意義接受說

D.信息加工學習理論

【答案】：B104、教師自覺地利用環(huán)境和自身教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）。

A.自我教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.陶冶教育法

【答案】：D105、轉學生小紅在加入新班級之前總是擔心不適應新生活，但進入學校和新班級后．她深深感受到了班級的溫暖，和同學老師相處也非常融洽，甚至為自己能夠進入該班而感到自豪。這體現了群體的()。

A.歸屬功能

B.支持功能

C.認同功能

D.塑造功能

【答案】：A106、美國心理學家孟祿認為，模仿心理是教育的基礎。但“模仿心理說”抹殺了教育的()。

A.遺傳性

B.自然性

C.目的性

D.獲得性

【答案】：C107、（2021年上半年真題）教師向學生依次呈現一組單詞，要求他們記住，隨后進行自由回憶。結果發(fā)現，最后呈現的單詞更容易被回憶起來。這種現象稱為

A.首因效應

B.近因效應

C.前攝抑制

D.倒攝抑制

【答案】：B108、義務感、責任感和羞恥感對于兒童和青少年的品德發(fā)展是極為重要的，它們屬于品德的（）

A.道德認知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：B109、小濤不再單純地服從權威，也不機械地遵守規(guī)則，要求平等。他開始按照內在標準進行道德判斷，認為道德是可以修改的。根據皮亞杰的理論，小濤的道德發(fā)展處于()。

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：C110、創(chuàng)造性與智力的關系是()

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

【答案】：B111、智力的核心成分是（）

A.創(chuàng)造能力

B.思維力

C.觀察力

D.記憶力

【答案】：B112、2012年單項選擇：人的高級心理機能是在一定社會歷史文化背景下，借助語言，通過人與人之間的社會交往而形成的。持這種觀點的心理學家是（）

A.維果茨基

B.喬姆斯基

C.巴甫洛夫

D.弗洛伊德

【答案】：A113、教學的首要任務是()。

A.傳授基礎知識和基本技能

B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能

C.促進學生的個性發(fā)展

D.培養(yǎng)品德和審美情操

【答案】：A114、一個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見。這表明其創(chuàng)造性思維具有()

A.流暢性

B.變通性

C.指向性

D.獨創(chuàng)性

【答案】：D115、捷克教育家夸美紐斯高度評價了教師的作用，把教師贊譽為（）

A.人類靈魂的工程師

B.心靈的建筑師

C.太陽底下最光輝的職業(yè)

D.辛勤的園丁

【答案】：C116、概念中內涵和外延的關系是（）

A.內涵越豐富，外延也相應越多

B.內涵越豐富，外延則越少

C.內涵越抽象，外延越狹窄

D.內涵和外延一一對應

【答案】：B117、桑代克從1896年開始，先后用迷津和迷籠研究動物的學習活動，這一理論屬于（）。

A.刺激—反應理論

B.認知—發(fā)現理論

C.社會學習理論

D.頓悟學習理論

【答案】：A118、學校課程有多種類型,其中最有利于學生系統(tǒng)掌握人類所取得的經驗和科學認識的課程是()

A.學科課程

B.經驗課程

C.活動課程

D.隱性課程

【答案】：A119、以改進教師的教和學生的學為目的，側重于過程的評價是（）

A.終結性評價

B.形成性評價

C.診斷性評價

D.持續(xù)性評價

【答案】：B120、（）是引導學生掌握勞動技術知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育。

A.勞動技術教育

B.勞動教育

C.社會公益勞動

D.美育

【答案】：A121、制約人們受教育權利的首要因素是（）。

A.社會生產力

B.政治制度

C.經濟制度

D.文化制度

【答案】：B122、學習策略是學習者制定的學習計劃，由()構成。

A.意識和能力

B.規(guī)則和技能

C.經驗和方法

D.認知策略

【答案】：B123、某校大力美化了校園環(huán)境，注重校園文化建設和校規(guī)校紀。這種現象說明該校重視()。

A.顯性課程

B.隱性課程

C.學科課程

D.經驗課程

【答案】：B124、教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成一系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設施等特點的出現意味著()。

A.教育現象剛剛萌芽

B.教育形態(tài)已趨于定型

C.教育制度初步形成

D.教育活動趨于完善

【答案】：B125、“狼孩”的心理障礙的主要原因是（）。

A.缺乏營養(yǎng)

B.遺傳因素

C.狼的影響

D.缺乏社會性刺激

【答案】：D126、兒童在知道“菠菜”“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是()。

A.上位學習

B.下位學習

C.組合學習

D.歸屬學習

【答案】：A127、把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的組織形式是()

A.分組教學

B.復式教學

C.個別教學

D.特朗普制

【答案】：B128、瞬時記憶的貯存時間大約為（）

A.0.25秒～4秒

B.0.2秒～0.5秒

C.2秒～1分鐘

D.5秒～2分鐘

【答案】：A129、小學低年級學生在教師指導進行識字學習時，有的按字音歸類識字，有的按偏旁結構歸類識字，這種知識學習的策略是()。

A.組織策略

B.元認知策略

C.資源管理策略

D.精細加工策略

【答案】：A130、能較全面地反映被評價者品德情況，且應用較廣的品德評價法是（）。

A.加減評分法

B.操行評語法

C.評等評分評語綜合測評法

D.模糊綜合測評法

【答案】：C131、（2021年上半年真題）王老師在講授“磷及其化合物的性質"時，以磷化氫的“自燃"現象，說明民間俗稱“鬼火'現象產生的原因，對學生進行了“無神論"教育。王老師在教學中主要貫徹的是

A.循序漸進原則

B.直觀性原則

C.科學性和思想性相結合原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：C132、成人與幼兒對一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會看到這幅畫的主要構成，而成人看到的是畫面的意義，這反映的知覺特性是（）

A.理解性

B.選擇性

C.恒常性

D.整體性

【答案】：A133、在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提出教育的任務是教導人們?yōu)橥昝郎钭鰷蕚涞慕逃沂?)。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.斯賓塞

D.盧梭

【答案】：C134、美國心理學家耶克斯和多德森認為，最有利于提高學習效果的動機水平是()。

A.低水平

B.高水平

C.中等水平

D.極高水平

【答案】：C135、曉霞能根據他人的具體情況，以平等為標準，在同情、關心的基礎上對學習和生活中的道德事件進行判斷。根據皮亞杰的理論，曉霞的道德發(fā)展處于()。

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：D136、“近朱者赤，近墨者黑”，成長離不開教育，由此看來，在學生品德教育中，要做到()。

A.知行統(tǒng)一

B.滲透熏陶

C.集體性

D.一致性

【答案】：B137、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的德育方法與下列選項中哪個是相同的()

A.春風化雨

B.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從

C.天下興亡，匹夫有責

D.學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進

【答案】：B138、教師向學生依次呈現一組單詞，要求他們記住，隨后進行自由回憶。結果發(fā)現，最后呈現的單詞更容易被回憶起來。這種現象稱為

A.首因效應

B.近因效應

C.前攝抑制

D.倒攝抑制

【答案】：B139、張老師課前宣布：“今天講的課非常重要，講完后當堂進行測驗。”隨后學生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀律屬于（?）。

A.自我促成的紀律

B.任務促成的紀律

C.規(guī)則促成的紀律

D.集體促成的紀律

【答案】：B140、問題解決的基本特點不包括()

A.目的性

B.認知性

C.序列性

D.間接性

【答案】：D141、李老師在教育過程中，深入了解學生，針對學生不同的發(fā)展水平、興趣、愛好和特長，引導學生揚長避短,發(fā)展個性,不斷促進學生的自由發(fā)展。李老師的這種做法適應了人身心發(fā)展的哪一特點？（）

A.順序性

B.階段性

C.連續(xù)性

D.差異性

【答案】：D142、現代學制最早出現在（）

A.美國

B.歐洲

C.中國

D.英國

【答案】：B143、教師在課堂上提問一些有難度的問題時,通常會不由自主地將眼光停留在那些優(yōu)秀的學生身上。這種現象反映的是（）

A.從眾效應

B.木桶效應

C.期待效應

D.投射效應

【答案】：C144、當需要不能滿足時，人們可以借助想象從心理上得到滿足。這說明想象具有()

A.預見功能

B.補充功能

C.替代功能

D.壓抑功能

【答案】：C145、高爾頓統(tǒng)計了的英國法官，發(fā)現九分之一有父子或兄弟關系。于是他得出結論說：“當法官的能力是遺傳的，這些法官天生就繼承了當法官必備的品質”。這種觀點屬于()。

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.社會決定論

D.個人本位論

【答案】：A146、孫老師講課時，遲到的王娜突然推門而入，同學們不約而同地把目光投向了她。學生的這種心理活動屬于()。

A.無意識記

B.有意識記

C.無意注意

D.有意注意

【答案】：C147、趙老師關心學生的一舉一動，對學生的各種愿望都是有求必應，其做法違背了德育原則中的()。

A.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則

B.疏導原則

C.因材施教原則

D.發(fā)揚積極因素，克服消極因素

【答案】：A148、中國教育史上()倡導的“以美育代宗教說”，實質上是美育的超美育功能認識的一個代表。

A.蔡元培

B.楊賢江

C.陶行知

D.晏陽初

【答案】：A149、（2021年下半年真題）反映各級各類學校人才培養(yǎng)具體質量規(guī)格要求的是()

A.教育方針

B.教育目的

C.培養(yǎng)目標

D.課程目標

【答案】：C150、文化制約著教育的內容、（）以及人的教育觀念。

A.模式

B.規(guī)模

C.速度

D.規(guī)格

【答案】：A151、張老師在教學中經常用獎勵來激發(fā)學生的學習動機。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，張老師的這種做法符合（）。

A.人本主義學習觀

B.行為主文學習觀

C.認知主義學習觀

D.建構主義學習觀

【答案】：B152、吃了糖后再吃桔子會覺得桔子更酸是因為味覺的（）

A.適應

B.對比

C.感覺后效

D.感受性

【答案】：B153、“真正有效的教育目的必須是內在于教育或通過教育過程去實現的目的”，并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于（）。

A.神學的教育目的論

B.社會本位的教育目的論

C.個人本位的教育目的論

D.教育無目的論

【答案】：D154、個體成功完成某一項活動任務所必須具備的個性心理特征是（）

A.氣質

B.性格

C.興趣

D.能力

【答案】：D155、下列關于復式教學的敘述，正確的是()。

A.復式教學可以在同一年級內進行

B.復式教學適用于學生多、教室少的情況

C.復式教學中教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行

D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱

【答案】：C156、教師成熟的標志是自覺關注（）

A.教師

B.生存

C.學生

D.教材

【答案】：C157、各學科教材的編寫都要以“三個面向”“三個代表”和“科學發(fā)展觀”重要思想為指導，寓思想政治教育于學科教學內容之中。這體現了編寫教科書要遵循()的原則。

A.思想性(教育性)和科學性相統(tǒng)一

B.理論與實踐相統(tǒng)一

C.知識內在邏輯與教學法要求相統(tǒng)一

D.知識與能力相統(tǒng)一

【答案】：A158、下列選項中．對心理健康理解不正確的是()。

A.心理健康反映的是某一段時間內的特定狀態(tài)，而不應認為是固定的和永遠如此的

B.心理健康標準是一個發(fā)展的文化的概念，會隨著社會的發(fā)展變化而發(fā)展變化

C.心理健康是比較而言的，從健康到不健康只是程度的不同，而無本質的區(qū)別

D.心理健康等于沒有疾病或疾病僅限于軀體疾病

【答案】：D159、()將教育目標分為認知、情感、動作技能三類。

A.布魯姆

B.奧蘇伯爾

C.加涅

D.皮亞杰

【答案】：A160、2012年單項選擇:學生能理解并接受他人觀點,從而改變自己的態(tài)度和行為，同時將這些特點納人自己價值體系。說明品德發(fā)展達到（）

A.服從階段

B.依從階段

C.認同階段

D.內化階段

【答案】：D161、美國心理學家布魯納認為學習的實質在于()。

A.獲得知識

B.習得學習方法

C.主動形成認知結構

D.建立知識系統(tǒng)

【答案】：C162、多血質對應的神經活動過程是()

A.強、不平衡

B.強、平衡、靈活

C.強、平衡、不靈活

D.弱

【答案】：B163、以美國“六三三”學制為藍本確立的哪個學制—直延續(xù)到新中國建立之后()

A.癸卯學制

B.壬子癸丑學制

C.壬戌學制

D.壬寅學制

【答案】：C164、新課程改革以來，不少中學把“檔案袋評價”作為評價學生的方式之一，這種評價屬于（）。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.終結性評價

D.標準性評價

【答案】：B165、小玲性情沉靜，情感發(fā)生緩慢而微弱，不外露，忍耐力強，她的氣質類型屬于()。

A.黏液質

B.多血質

C.抑郁質

D.混合型

【答案】：A166、（2021年下半年真題）曉杰在閱讀課文時常常自我提問:“我對課文表達的內容清楚了嗎?我抓住了課文的重點了嗎”,這種學習策略屬于(）。

A.復述策略

B.組織策略

C.計劃策略

D.監(jiān)控策略

【答案】：D167、上好課的先決條件是（）

A.了解學生

B.和諧的師生關系

C.先進的教學設備

D.備好課

【答案】：D168、2013年單項選擇:通常把一個國家各級各類學校的總體稱為（）

A.國民教育制度

B.學校教育制度

C.學校管理體制

D.學校教育結構

【答案】：B169、孔子要求“學而時習之”“溫故而知新”，烏申斯基認為“復習是學習之母”。這體現的教學原則是()。

A.思想性和科學性相統(tǒng)一原則

B.理論聯(lián)系實際原則

C.鞏固性原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：C170、教師備課應做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學生和（）

A.編寫教案

B.設計教法

C.設計板書

D.做好備課計劃

【答案】：B171、在當代，教育被人們視為一種投資、一種人力資本，這是因為教育具有()。

A.政治功能

B.經濟功能

C.文化功能

D.人口功能

【答案】：B172、（2021年下半年真題）古代學校教育不僅脫離生產勞動，而且鄙視生產勞動，這主要反映了哪一因素對教育的制約

A.生產力發(fā)展水平

B.社會政治經濟制度

C.社會人口構成

D.民族文化傳統(tǒng)

【答案】：A173、學生中心課程理論基本主張不包括（）

A.經驗論

B.以兒童為中心的活動論

C.課堂為中心的課本論

D.課程組織的心理順序論

【答案】：C174、2012年單項選擇：學校教育中，學生對客觀世界的認識主要借助（）

A.生產經驗

B.生活經驗

C.直接經驗

D.間接經驗

【答案】：D175、在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是（）。

A.場依存型

B.發(fā)散型

C.沖動型

D.沉思型

【答案】：D176、中國近代史實施時間最長，影響最大的學制是()。

A.壬寅學制

B.六三三學制

C.癸卯學制

D.壬子癸丑學制

【答案】：B177、推動教育學發(fā)展的內在動力是()的發(fā)展。

A.教育規(guī)律

B.教育價值

C.教育現象

D.教育問題

【答案】：D178、馬克思主義認為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是()。

A.理論聯(lián)系實際

B.因材施教

C.教育與生產勞動相結合

D.實現教育機會均等

【答案】：C179、學生在解決一個問題之后，以后遇到類似的問題還會，采取先前的思維模式去解題，這種現象屬于（）。

A.原型啟發(fā)

B.定勢

C.遷移作用

D.功能固著

【答案】：B180、學校管理的目標和尺度是()。

A.經濟收入

B.良好的公共關系

C.學?？冃?/p>

D.政治影響

【答案】：C181、學生集體的特征首先是要有（）。

A.集體輿論

B.共同目標

C.干部隊伍

D.活動

【答案】：B182、布置課外作業(yè)的目的是（）

A.使學生進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)獨立學習和工作的能力

B.復習已學過的教材，對已學過的知識進行鞏固和加深

C.使學生掌握新知識

D.使學生對所學教材當堂理解、當堂消化

【答案】：A183、掌握學習理論認為，學生在學習能力上的差異不能決定他能否成功掌握教學內容，而是在于他的()才能達到對教學內容的掌握程度。

A.學習積極性

B.學習自覺性

C.要花多少時間

D.智力水平

【答案】：C184、實驗表明，學習材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到（）。

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.干擾抑制

D.雙重抑制

【答案】：D185、小強期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認真分析了失敗原因，找到了問題，確定了新的方向，小強這種對待挫折的方式是()。

A.宣泄

B.升華

C.補償

D.認知重組

【答案】：D186、聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動是()。

A.感覺

B.知覺

C.感受性

D.感覺閾限

【答案】：A187、下列關于操作整合的特點的描述，不正確的是（）

A.動作可以表現出一定的靈活性、穩(wěn)定性和精確性，但當外界條件發(fā)生變化時，動作的這些特點都有所降低

B.各個動作成分趨于分化、精確，整體動作趨于協(xié)調、連貫，各動作成分間的相互干擾減少，多余動作也有所減少

C.聽覺控制不起作用，逐漸讓位于視覺控制

D.疲勞感、緊張感降低，心理能量不必要的消耗減少，但沒有完全消除

【答案】：C188、根據現代認知心理學的觀點，技能本質上是()。

A.習慣性動作

B.陳述性知識

C.程序性知識

D.經驗性知識

【答案】：C189、陳老師在講“二氧化碳性質”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無色氣體，其中—瓶是二氧化碳，一瓶是空氣。怎么區(qū)分他們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學方法是：（）

A.實驗法

B.講授法

C.演示法

D.談話法

【答案】：C190、根據福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中的主要精力總是集中在對學生成績的關注上。據此，這位教師的成長可能處在（）階段。

A.關注生存

B.關注情境

C.關注學生

D.關注自我感受

【答案】：B191、通過教育主體敘述教育教學中的真實情境，并以此來體悟教育真諦的研究方法是()

A.敘事研究

B.情境研究

C.模擬情境研究

D.行動研究

【答案】：A192、坐巴士會暈車的人，在乘船、乘火車時也有類似的反應，這是()。

A.條件反射的消退

B.條件反射的泛化

C.條件反射的分化

D.條件反射的習得

【答案】：B193、下列表述中有錯誤的是()。

A.智商決定學習成績

B.性格影響個體的行為方式

C.認知方式是習得的

D.不同個體間智力有質與量的差異

【答案】：A194、小玲和她的同學都非常喜歡自己的學校，在很多方面都能很好地與學校保持一致，這體現了群體的哪種功能?（）

A.歸屬功能

B.支持功能

C.認同功能

D.塑造功能

【答案】：C195、“關注個體差異”就是根據學生實際存在的興趣愛好和能力差異()。

A.由學生自己決定如何學習

B.將學生按優(yōu)中差分班教學

C.滿足不同學生的需要

D.培養(yǎng)單科獨進的尖子

【答案】：C196、學完“壓強”概念，學生理解了“在同等壓力下，受力面積越大壓強越小”的道理，田老師要求學生舉例說明這個原理在生活中的運用，田老師貫徹的主要教學原則是()

A.理論聯(lián)系實際

B.循序漸進

C.直觀性

D.啟發(fā)性

【答案】：A197、以目標為中心而展開，針對20世紀初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的評價模式是()。

A.目標評價模式

B.目的游離評價模式

C.CSE評價模式

D.CIPP評價模式

【答案】：A198、學習動機有高尚與低級之分，其劃分標準是學習動機的（）

A.作用

B.社會意義

C.動力來源

D.個人的前途

【答案】：B199、教師上課必要的補充主要是通過（）

A.布置作業(yè)

B.檢查作業(yè)

C.課外輔導

D.課后練習

【答案】：C200、在高年級運用得比較多的教學方法是（）

A.講授法

B.討論法

C.發(fā)現法

D.讀書指導法

【答案】：B201、紅麗去商場逛街，覺得一條連衣裙特別漂亮。但最終沒有買下它，回到家后紅麗總是能夠想起那條連衣裙具體的樣子來。紅麗的這種記憶屬于()。

A.形象記憶

B.動作記憶

C.情緒記憶

D.邏輯記憶

【答案】：A202、在課堂教學中，張老師能考慮學生的不同需要，關注他們的個體差異。按福勒等人所劃分的教師成長階段，張老師的成長處于

A.關注生存階段

B.關注學生階段

C.關注情境階段

D.關注結果階段

【答案】：B203、《學記》中“藏息相輔”教學原則強調（）。

A.教學要遵循一定順序進行

B.啟發(fā)式教學

C.教學要把握最佳時機

D.課內與課外相結合

【答案】：D204、“三歲看大，七歲看老”體現的是（）對人格的影響。

A.同輩群體

B.家庭教育

C.早期童年經驗

D.社會文化環(huán)境

【答案】：C205、漫畫家畫人物時僅勾勒數筆，別人就能看出畫的是誰。這里反映的是知覺的()

A.選擇性

B.恒常性

C.理解性

D.整體性

【答案】：D206、所謂脫式計算，即遞等式計算，是把計算過程完整寫出來的運算。調查表明，成年人在進行簡單的四則運算時往往不會進行脫式運算.而使用口算，甚至有的成年人已經忘記了脫式運算的具體規(guī)則。這種現象可以運用遺忘的()理論來解釋。

A.痕跡衰退說

B.提取失敗說

C.壓抑說

D.同化說

【答案】：D207、1949年，美國學者泰勒出版的《課程與教學的基本原理》，提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式，這一模式被稱為（）。

A.實踐模式

B.過程模式

C.環(huán)境模式

D.目標模式

【答案】：D208、世界上最早專門論述教育教學問題的專著是()。

A.《大教學論》

B.《理想國》

C.《學記》

D.《論語》

【答案】：C209、下列不屬于綜合課程的形式的是（）

A.融合課程

B.廣域課程

C.學科課程

D.核心課程

【答案】：C210、提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”的中國古代教育家是()

A.孔子

B.孟子

C.墨子

D.荀子

【答案】：A211、2013年單項選擇:當學生嘲笑張老師個子矮小時，張老師以--句“濃縮的就是精華”化解了當時的尷尬。這種情緒調節(jié)的方法稱為（）

A.升華

B.補償

C.幽默

D.宣泄

【答案】：C212、我國初中階段開設的《思想品德》課屬于()。

A.綜合性的選修課

B.活動性的選修課

C.綜合性的必修課

D.活動性的必修課

【答案】：C213、所謂具有廣泛遷移價值的材料是指（）。

A.最新的內容

B.最形象、生動的內容

C.學科的基本概念與原理

D.事例或案例

【答案】：C214、澳大利亞的教師在向學生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式。這種直觀的手段是（）。

A.實物直觀

B.模像直觀

C.語言直觀

D.虛擬直觀

【答案】：B215、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育全做成政治、經濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特征？（?）

A.生產性

B.永恒性

C.相對獨立性

D.工具性

【答案】：C216、對于“在天平的一邊加一點東西，天平就失去平衡，怎樣使天平重新平衡”的問題，兒童不僅會考慮把東西拿走，還能考慮改變另一邊的力臂來維持平衡。這表明該兒童處于()。

A.前運算階段

B.感知運動階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D217、通過不斷強化逐漸趨近目標的反應來形成某種復雜的行為是()。

A.示范法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.行為塑造法

D.懲罰法

【答案】：C218、德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應注意()。

A.強調德育的外在

B.注意功能實現的間接性

C.注重個體的享用性

D.尊重學生個體的主體性

【答案】：D219、王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時，從歷史事實出發(fā)，高度贊揚了岳飛的愛國主義精神，使同學們受到了感染。王老師的教學主要體現了下列哪一教學原則？()

A.科學性和思想性相統(tǒng)一

B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則

D.因材施教原則

【答案】：A220、下列與建構主義學習理論觀點一致的是()

A.學習不依賴于學習者從前的經驗

B.學習過程是自己對意義的理解過程

C.學習是接受知識

D.學習者必須建構起自己的意義

【答案】：B221、王樂期末考試數學成績沒有及格，她認為自己“一無是處”“一錢不值”，是“廢物”。王樂的不合理信念屬于()。

A.絕對化要求

B.過分概括化

C.糟糕至極

D.片面化

【答案】：B222、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”體現了()的觀點。

A.內發(fā)論

B.外鑠論

C.輻合論

D.多因素相互作用論

【答案】：A223、()決定教育的規(guī)模和速度。

A.政治經濟制度

B.科學技術水平

C.生產力水平

D.文化發(fā)展程度

【答案】：C224、“急中生智”所描述的情緒狀態(tài)是()

A.心境

B.激情

C.應激

D.理智

【答案】：C225、按照學習遷移內容的抽象與概括化水平進行的劃分，可以分為()

A.水平遷移與垂直遷移

B.正遷移與橫向遷移

C.普通與特殊遷移

D.順向與逆向遷移

【答案】：A226、學校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和（）。

A.班級活動

B.文學藝術活動

C.群眾性活動

D.社會公益活動

【答案】：C227、以目標為中心而展開，針對20世紀初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的評價模式是()。

A.目標評價模式

B.目的游離評價模式

C.背景、輸入、過程、成果評價模式

D.CSE評價模式

【答案】：A228、“兒童中心主義”違背了（）

A.間接經驗與直接經驗相統(tǒng)一的規(guī)律

B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

【答案】：D229、曉玲性格內向,平時不敢同老師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問題，并對她的行為及時給予表揚。經過多次這樣的教學交往，曉玲學會了主動向老師請教問題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于（）

A.強化法

B.自控法

C.脫敏法

D.放松法

【答案】：A230、在我國新一輪基礎教育課程改革中，要求義務教育課程實行（）

A.六三分段設置

B.五四分段設置

C.九年整體設置

D.多種形式設置共存

【答案】：C231、教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和()。

A.選拔作用

B.評價作用

C.決定作用

D.主導作用

【答案】：B232、下列屬于內部學習動機的是()。

A.為了與外國人溝通學習英語

B.喜歡聽地道的英語

C.為了通過考試學習英語

D.為了將來有理想的工作學習英語

【答案】：B233、孟老師近期工作比較消極，漠視學生的存在，對學生態(tài)度麻木，缺乏應有的尊重。依據職業(yè)倦怠的特征，孟老師的這些表現屬于（）。

A.情感枯竭

B.去人格化

C.成就感低

D.知識枯竭

【答案】：B234、我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這強調的是（）因素對人的潛移默化的作用。

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.主觀能動性

【答案】：B235、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班，這是（）。

A.外部分組

B.內部分組

C.設計教學法

D.道爾頓制

【答案】：A236、（）認為個體的成就動機可以分為：力求成功的動機和避免失敗的動機兩類。

A.馬斯洛

B.韋納

C.阿特金森

D.海德

【答案】：C237、教師不能滿足“授之以魚”，更要做到“授人以漁”。這強調教學應重視（）

A.A傳授知識

B.B發(fā)展能力

C.C培養(yǎng)個性

D.形成品德

【答案】：B238、世界上最早的智力測驗是（）

A.比納一西蒙智力量表

B.斯坦福一比納量表

C.韋克斯勒智力量表

D.韋氏兒童智力量表

【答案】：A239、教學的基本組織形式是（）。

A.個別教學

B.課外教學

C.現場教學

D.課堂教學

【答案】：D240、當同學們獲悉本班取得學校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂。他們的情緒狀態(tài)屬于（）

A.心境

B.激情

C.應激

D.熱情

【答案】：B241、我們每個人都知道不能闖紅燈，但是每次站在馬路邊的時候，只要看見沒有車過來就隨著大部隊過去了，這種典型的“中國式過馬路”的現象說明了這些人缺乏()。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：C242、2013年單項選擇：學校體育的基本組織形式是()

A.體育課

B.課外體育鍛煉

C.體育競賽

D.運動隊訓練

【答案】：A243、德育目標確立的主要依據不包括()

A.青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及其心理特征

B.借鑒國外發(fā)達國家

C.時代與社會發(fā)展需要

D.民族文化及道德傳統(tǒng)

【答案】：B244、當教師提問“一個四邊形，每邊邊長都是1，面積是不是1？”許多同學肯定的回答是1，劉曉翔同學卻回答說，如果把它壓扁，變成一條線，面積就差不多成了0。這體現了發(fā)散思維的（）

A.流暢性

B.變通性

C.獨特性

D.獨立性

【答案】：C245、（2020年真題）盧梭從自然教育觀出發(fā)，提出培養(yǎng)自然人的教育目的。這種教育目的觀屬于（）。

A.社會本位論

B.個人本位論

C.宗教本位論

D.自然本位論

【答案】：B246、教育可以“簡化”文化，吸取其基本內容；教育可以“凈化”文化，清除其不良因素。這體現了教育對文化具有()。

A.選擇功能

B.發(fā)展功能

C.傳遞功能

D.保護功能

【答案】：A247、建構主義學習理論強調()。

A.情境學習

B.接受學習

C.潛伏學習

D.機械學習

【答案】：A248、班杜拉的社會學習理論揭示了()是學生道德行為形成的重要途徑。

A.有效的說服?

B.樹立良好的榜樣?

C.利用群體約定?

D.價值辨析

【答案】：B249、注意的穩(wěn)定性是注意品質在哪方面的表現?（）

A.廣度

B.強度

C.時間

D.空間

【答案】：C250、個體根據家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產生的直接和明顯的后果，這屬于道德的()水平。

A.前習俗

B.中習俗

C.習俗

D.后習俗

【答案】：C251、“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這體現的德育過程是（）。

A.培養(yǎng)學生知情意行的過程

B.促進學生思想內部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程

C.長期、反復的逐步提高的過程

D.組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程

【答案】：D252、教育目的的制定受到諸多因素的影響,其中決定教育目的的性質、方向和內涵的因素是（）

A.受教育者的身心發(fā)展特點

B.哲學思想和教育思想

C.生產力水平和政治經濟制度

D.文化傳統(tǒng)和教育傳統(tǒng)

【答案】：C253、馬克思指出的實現人的全面發(fā)展的唯一方法是（）。

A.理論聯(lián)系實際

B.教育與社會實踐相結合

C.知識分子與工農相結合

D.教育與生產勞動相結合

【答案】：D254、依據社會主義教育的性質和目的提出來的．區(qū)分社會主義學校德育與剝削階級學校德育根本標志的德育原則是()。

A.方向性原則

B.知行統(tǒng)一原則

C.教育一致性原則

D.教育連貫性原則

【答案】：A255、害怕大片的水域、空蕩蕩的街道，這種癥狀表現屬于（）

A.廣場恐怖癥

B.單純恐怖癥

C.社交恐怖癥

D.泛化恐怖癥

【答案】：A256、小明為人仗義，有很多朋友，但是容易沖動，攻擊性很強，小明最可能屬于()。

A.興奮型

B.活潑型

C.安靜型

D.抑制型

【答案】：A257、教育目的與培養(yǎng)目標是（）的關系。

A.普遍與特殊

B.個別與一般

C.具體與抽象

D.基礎與擴展

【答案】：A258、據《論語述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信?！薄霸?、書、禮、易、樂、春秋”屬于“四教”中的()。

A.文

B.行

C.忠

D.信

【答案】：A259、教師在向學生講解“地球”這一概念時，拿了一個地球儀。該教師運用的教學法是（）。

A.談話法

B.演示法

C.講授法

D.討論法

【答案】：B260、完形—頓悟說認為，學習的實質是()

A.形成刺激—反應的聯(lián)結

B.有意義學習

C.形成新的完形

D.主動形成認知結構

【答案】：C261、“六藝”教育的中心是()

A.文字教育

B.計數教育

C.禮樂教育

D.射技教育

【答案】：C262、周末，小方看到大家都去敬老院打掃衛(wèi)生，心想自己也沒有事情做，就跟著大家一起去。這說明小方的品德發(fā)展處于()。

A.從眾階段

B.服從階段

C.認同階段

D.內化階段

【答案】：A263、埃里克森指出，許多人對工作和學習的態(tài)度習慣可以追溯到其人格發(fā)展階段中培養(yǎng)()的時期。

A.羞恥感

B.內疚感

C.勤奮感

D.孤獨感

【答案】：C264、中學生曉波通過物理實驗發(fā)現，鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據皮亞杰的認識發(fā)展階段理論，曉波的認知發(fā)展水平已達到（）

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D265、2013年單項選擇：學生在教師指導下進行數學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學方法（）

A.實驗法

B.參觀法

C.演示法

D.實習作業(yè)法

【答案】：D266、在論述教育與經濟發(fā)展時，()提出了“庶一富一教”的思想。

A.孔子

B.荀子

C.孟子

D.老子

【答案】：A267、測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，屬于（）

A.組織策略

B.監(jiān)視策略

C.調節(jié)策略

D.精細加工策略

【答案】：C268、推動教育學發(fā)展的內在動力是()的發(fā)展。

A.教育規(guī)律

B.教育價值

C.教育現象

D.教育問題

【答案】：D269、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這一表述強調的學習動機類型是（）

A.內部學習動機

B.外部學習動機

C.社會交往動機

D.自我提高內驅力

【答案】：A270、（2020年真題）我國當前大力發(fā)展職業(yè)教育的舉措反映了哪一因素對教育的影響?

A.生產力發(fā)展

B.政治經濟制度

C.文化

D.人口

【答案】：A271、力求本學期考得好，爭取得到本學期的獎學金。這種學習動機屬于（）

A.遠素的間接性動機

B.近景的直接性動機

C.高尚的動機

D.成就動