第6章

Internet教育資源利用/sundae_meng第6章因特網(wǎng)教育資源利用因特網(wǎng)的基本概念因特網(wǎng)上教育資源的基本類型與特點因特網(wǎng)信息檢索工具的使用方法利用因特網(wǎng)交流信息與共享資源基于因特網(wǎng)的資源型學習活動/sundae_meng計算機網(wǎng)絡(luò)是由一些獨立的和具備信息交換能力的計算機互聯(lián)而成的。因特網(wǎng)是一個遵從TCP/IP協(xié)議的，將大大小小的計算機網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)起來的計算機網(wǎng)絡(luò)。它將分布在世界各地的各種網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)在一起，是世界上最大的計算機網(wǎng)絡(luò)。

因特網(wǎng)概述/sundae_meng-網(wǎng)上信息交流非實時通信實時通信-網(wǎng)上信息檢索-網(wǎng)上資源共享因特網(wǎng)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用/sundae_meng網(wǎng)絡(luò)教育資源的特點無限性豐富與新穎性廣泛與無序性廉價性

/sundae_meng網(wǎng)絡(luò)教育資源的類型

根據(jù)訪問信息的權(quán)限不同開放信息保密信息根據(jù)信息的提供者不同個人提供的信息組織（政府、公司等）提供的信息/sundae_meng根據(jù)信息涉及的領(lǐng)域不同教育類信息文化類信息科研類信息娛樂消遣類信息政策類信息/sundae_meng

普通高校開設(shè)的學歷教育類網(wǎng)站獨立遠程教育院校開設(shè)的學歷教育類網(wǎng)站普通中小學校開設(shè)的同步式教育網(wǎng)站由ICP開設(shè)的培訓類網(wǎng)站其它遠程教育網(wǎng)站我國的教育類網(wǎng)站/sundae_meng美國教育資源信息中心（EducationalResourcesInformationCenter,簡稱ERIC）成立于1966年，目前是世界上規(guī)模最大的網(wǎng)上教育資源數(shù)據(jù)庫，其網(wǎng)址為/。美國教育資源信息中心ERIC的核心是ERIC教育資源數(shù)據(jù)庫，它包含了超過100萬條的教育書籍、雜志、會議論文、研究報告、課程和教學指導的記錄。/sundae_meng美國教育資源信息中心

圖6－2ERIC的主頁

ERIC網(wǎng)站主頁的上部為ERIC的6個主要欄目選項，它們分別是：/sundae_mengERIC數(shù)據(jù)庫檢索（SEARCHERICDATABASE）讀者可以由此方便地查閱ERIC上的教育信息。ERIC資源（RESOURCES）這是ERIC的主體部分。ERIC出版物（PUBLICATIONS）可以通過網(wǎng)址/pubs/pubs.html直接進入該網(wǎng)頁/sundae_mengERIC教育資源索引（AskERIC）該欄目包括ERIC教育資源的13個分類，讀者也可以通過網(wǎng)址/直接進入這個網(wǎng)頁。

ERIC摘要（ERICDIGESTS）可以查看ERIC數(shù)據(jù)庫中已更新的數(shù)據(jù)資源。讀者也可以通過網(wǎng)址/databases/ERIC_Digests/index/直接進入該網(wǎng)頁。關(guān)于ERIC（ABOUTERIC）向讀者簡要介紹ERIC的基本情況。/sundae_meng

/sundae_meng網(wǎng)絡(luò)檢索工具是指在因特網(wǎng)上提供信息檢索服務(wù)的一類網(wǎng)站或服務(wù)器，其檢索的對象是存在于因特網(wǎng)信息空間中各種類型的網(wǎng)絡(luò)信息。網(wǎng)絡(luò)檢索工具主要可以分為目錄型工具和搜索引擎兩大類信息檢索工具/sundae_meng目錄型檢索工具主要優(yōu)點是所收錄的網(wǎng)絡(luò)資源經(jīng)過專業(yè)人員的選擇和組織，可以保證質(zhì)量，從而提高了檢索的準確性。但是由于人工收集整理信息，因此得花費大量的人力和時間，難以跟上網(wǎng)絡(luò)信息的迅速發(fā)展，所涉及信息的范圍有限，其數(shù)據(jù)庫的規(guī)模也相對較小。

目錄型檢索工具

目錄型檢索工具（Subjectdirectorycatalogue）是由信息管理專業(yè)人員在廣泛搜集網(wǎng)絡(luò)資源，并進行加工整理的基礎(chǔ)上，按照某種主題分類體系編制的一種可供檢索的等級結(jié)構(gòu)式目錄。/sundae_meng雅虎：Yahoo（/）雅虎創(chuàng)建于1994年，是最早、最有代表性的目錄型檢索工具。Yahoo!的中文站點（）于1998年5月推出。Yahoo!將網(wǎng)絡(luò)資源按內(nèi)容分為14個大類，每個大類下又逐級鏈接多個小類，提供目錄方式鏈接瀏覽檢索外，還提供關(guān)鍵字檢索，并具備高級檢索功能。

/sundae_meng/sundae_meng/sundae_meng搜索引擎(Searchengine)使用自動索引軟件來發(fā)現(xiàn)、收集并標引網(wǎng)頁、建立數(shù)據(jù)庫。以網(wǎng)頁形式提供給用戶一個檢索界面，供用戶輸入檢索關(guān)鍵詞、詞組或短語等檢索項。代替用戶在數(shù)據(jù)庫中查找出與其提問匹配的記錄并返回結(jié)果，且按其相關(guān)度排序輸出。使用搜索引擎檢索時，無需判斷類目、歸屬，使用比較方便。但由于人工干預(yù)過少，使其準確性較差，檢索結(jié)果中可能會有很多冗余信息。搜索引擎/sundae_meng搜索引擎的工作原理

信息的采集與存儲加工——信息索引的建立輸出——相關(guān)性處理并建立索引界面最后，搜索引擎檢索界面用于接受用戶提交的查詢請求，從而進一步找尋相應(yīng)的Web頁地址

/sundae_meng一般檢索功能布爾邏輯檢索：“與AND”、“或OR”、“非NOT”詞組檢索：將一個詞組當作一個獨立運算單元，進行嚴格匹配。截詞檢索：左截、右截、中間截斷和中間屏蔽等四種，通常只提供右截法，而且搜索引擎中的截詞符通常采用星號“＊”。字段檢索字段檢索是限制檢索的一種，多表現(xiàn)為限制前綴符的形式。搜索引擎的檢索功能/sundae_meng特殊檢索功能

自然語言（NaturalLanguage）檢索：直接采用自然語言中的字、詞或句子提問式進行檢索。多語種檢索：提供多語言種類的檢索環(huán)境供檢索者選擇，系統(tǒng)可按指定的語種進行檢索，并輸出相應(yīng)的檢索結(jié)果。

區(qū)分大小寫的檢索（Case-Sensitive）：主要是針對檢索詞中含有人名、地名等專有名詞的檢索。/sundae_meng/sundae_meng多元搜索引擎（Metasearchengine，Megasearchengine或Unifiedsearchengin）多元搜索引擎也稱集成式搜索引擎，它是多個搜索引擎集成在一起，向用戶提供一個統(tǒng)一的檢索界面，且將一個檢索提問同時發(fā)送給多個搜索引擎同時檢索多個數(shù)據(jù)庫，再經(jīng)過聚合、去除重復部分并輸出檢索結(jié)果。/sundae_meng信息檢索策略

合理確定檢索的關(guān)鍵詞選用適當?shù)臋z索方法分類目錄檢索關(guān)鍵詞檢索分類目錄加關(guān)鍵詞混合檢索多元引擎檢索檢索結(jié)果的處理對策/sundae_meng一些常用網(wǎng)站的網(wǎng)址（URL）通常是可以猜測出來的，需要時可“構(gòu)造”出一個網(wǎng)站的URL來。常用的檢索技巧

用搜索引擎檢索到所需文檔并連接到相關(guān)網(wǎng)頁后，使用查找功能發(fā)現(xiàn)你所要的文件。

在信息檢索中，當一個很長的網(wǎng)址連接不上時，采用“右切斷網(wǎng)址”法。

/sundae_meng現(xiàn)代教育技術(shù)理論與應(yīng)用網(wǎng)上交流電子郵件

資源共享FTP網(wǎng)絡(luò)電話BBS

網(wǎng)上交流與資源共享視頻會議系統(tǒng)/sundae_meng現(xiàn)代教育技術(shù)理論與應(yīng)用

電子郵件(ElectronicMail,簡稱E-mail)是一種非實時的通信手段,可以在因特網(wǎng)上完成全球用戶之間的通信。“

跟傳統(tǒng)郵件很相似，發(fā)送E-mail之前，用戶必須知道對方的“信箱號碼”，即對方的電子郵件地址?！?

電子郵件/sundae_meng現(xiàn)代教育技術(shù)理論與應(yīng)用

電子郵件地址（E-Mail地址），由用戶名與主機域名兩部分組成，中間用代表“at”的“@”符號連接,即：用戶名@提供電子郵件服務(wù)的主機域名例如：wmhwyk@163.com是一個合法地址

“有了電子郵件地址之后，我們再來認識一下電子郵件的發(fā)送過程?！?sundae_meng現(xiàn)代教育技術(shù)理論與應(yīng)用(1)、客戶機A給出發(fā)送郵件的指令后,郵件被傳送到發(fā)信人所在的郵件服務(wù)器A中。(2)、郵件服務(wù)器A把郵件拆成一個個數(shù)據(jù)包，通過因特網(wǎng)逐個站點傳遞至收信人所在的郵件服務(wù)器B中(3)、由客戶機B到郵件服務(wù)器B中取信。

“在此過程中，還需一臺域名服務(wù)器（DNS）把電子郵件地址的域名轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的IP地址?！编]件發(fā)送過程：/sundae_meng客戶機A客戶機BInternetSMTP協(xié)議POP協(xié)議郵件服務(wù)器A郵件服務(wù)器BSMTP協(xié)議123電子郵件的發(fā)送過程示意圖/sundae_meng現(xiàn)代教育技術(shù)理論與應(yīng)用

電子郵件系統(tǒng)的主要服務(wù)功能：（1）既可以傳遞文本形式的郵件，也可以傳遞聲音、圖形或影像格式的郵件。（2）可以把一封電子郵件同時發(fā)送給許多接收者。（3）方便地存儲（Save）、轉(zhuǎn)發(fā)（Forwardto)郵件和回復（Replyto）郵件。（4）可以定閱電子刊物。/sundae_mengBBSBBS(BulletinBoardSystem/BulletinBoardService),即公告牌系統(tǒng)，利用BBS，用戶可以閱讀他人關(guān)于某個主題的最新看法，也可以將自己的想法貼到公告欄中。使用BBS的方式有兩種：利用遠程登錄軟件Telnet登錄到站點上，這種方式使可以同時上站的用戶數(shù)大大增加?；赪WW的BBS，用戶利用網(wǎng)頁瀏覽器就可以直接使用BBS?，F(xiàn)代教育技術(shù)理論與應(yīng)用/sundae_meng

網(wǎng)絡(luò)電話網(wǎng)絡(luò)電話即人們通常所說的IP電話，它是利用因特網(wǎng)實現(xiàn)遠程話音通信的一種方式。IP電話可以分為三種方式：PC-PC、PC-PHONE、PHONE-PHONE。現(xiàn)代教育技術(shù)理論與應(yīng)用/sundae_meng

視頻會議系統(tǒng)

所謂視頻會議，是指利用視頻攝像和顯示設(shè)備，經(jīng)過信號壓縮及編程解碼處理，通過網(wǎng)絡(luò)的傳輸在兩個或多個地點之間實現(xiàn)交互式的實時音、視頻通信。視頻會議系統(tǒng)可分為點對點和多點系統(tǒng)兩類。用于教學的視頻會議系統(tǒng)具有實時性、交互性、多媒體性和共享性等特點。產(chǎn)品：VTEL、MSNMessenger、MSNWebMessenger等。/sundae_meng現(xiàn)代教育技術(shù)理論與應(yīng)用

FTP是文件傳輸協(xié)議(filetransferprotocal)的縮寫,是一種重要的文件傳輸手段。通過FTP,可以在因特網(wǎng)上的任意兩臺計算機之間互傳文件，而不管這兩臺計算機的硬件及操作系統(tǒng)平臺是否相同。FTP習慣上，我們把從遠程計算機(FTP服務(wù)器)向本地計算機(客戶機)傳輸即復制文件的過程稱為“下載”(Download)，把從本地計算機向遠程計算機傳輸文件的過程稱為“上載”(Upload)。/sundae_meng現(xiàn)代教育技術(shù)理論與應(yīng)用匿名FTP(AnonymousFTP)

為了方便廣大因特網(wǎng)用戶，許多公共機構(gòu)如大學、研究所等將那些對大家都有用的信息資源放在公用計算機(也稱為FTP服務(wù)器)上，通過因特網(wǎng)，任何用戶都可以和FTP服務(wù)器連接并免費下載文件。

匿名FTP服務(wù)器中可供下載的信息包括以下三類：免費軟件（Freeware）、共享軟件(Shareware)和公共檔案文件。/sundae_meng

基于因特網(wǎng)的資源型學習

概念基于因特網(wǎng)的資源型學習模式，它是指學生主要利用因特網(wǎng)信息資源進行自主學習的過程。特點旨在伴隨著學習過程使學生同時獲得解決問題的基本思路與體驗，學生的學習是一種積極主動的活動。教師給學生提出待學習的問題或待探索的主題，學生借助因特網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)、圖書資料和其他多媒體信息資源，進行自主探究學習，從而實現(xiàn)教學目標。在基于因特網(wǎng)的資源型學習過程中，并不排斥其他學習資源的綜合利用。/sundae_meng

序號

項目

傳統(tǒng)的學習模式

基于因特網(wǎng)資源的學習模式

1資源類型主要是教科書學習資源豐富、多樣，主要包括網(wǎng)絡(luò)與多媒體2內(nèi)容與重點注重事實，強調(diào)結(jié)果注重問題，強調(diào)過程3求解的策略給學生提供現(xiàn)成的信息要求學生自行獲取、提煉信息4教學評價主要采用定量評價采用定性、定量評價相結(jié)合方式

5學生的地位學生作為信息的被動接受、吸收者學生作為信息的主動獲取者、加工者和有效利用者，以及學習過程的自主控制者6教師的作用教師作為學科專家、信息的傳遞者，以及學習過程的控制者教師作為學習的指導者、促進者基于因特網(wǎng)資源的學習模式與傳統(tǒng)學習模式的比較/sundae_meng基本教學過程確定問題與目標提供資源和工具搜集、分析、組織信息，在網(wǎng)上發(fā)布成果評價、展示學習成果

/sundae_meng

WebQuest是由美國圣地亞哥州立大學教育技術(shù)學院教授伯尼·道奇和湯姆·瑪?shù)匍_發(fā)的一種基于因特網(wǎng)的研究性學習模式。

在WebQuest中，呈現(xiàn)給學生的是一個特定的假想情景或者一項任務(wù)，通常是一個需要解決的問題或者一個需要完成的項目，課程計劃中為學生提供了一些因特網(wǎng)資源，并要求他們通過對信息的分析和綜合來得出解決方案。

WebQuest概述/sundae_mengWebQuest可劃分為2個水平層次短期WebQuests。這是專門為1—3課時的課程單元設(shè)計的，其教學目標是知識的獲得和整合，要求學習者能夠掌握大量新的信息，并且理解它們。較長期WebQuest。一般將持續(xù)1周到1個月，其教學目標是知識的拓展和提煉，要求學習者通過制作一些可供他人在線或離線交互的多媒體作業(yè)來證明自己對這些知識的理解。一般情況下，We