2026年幼教機構教師職稱評定兒童心理學與活動設計測試含答案一、單選題（共20題，每題2分，共40分）1.兒童在2-3歲時，主要的心理發(fā)展任務是（）。A.自我意識的萌芽B.語言能力的快速發(fā)展C.對規(guī)則的初步理解D.情緒的自我調節(jié)答案：A2.根據皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童在前運算階段（2-7歲）的主要特征是（）。A.邏輯思維的發(fā)展B.具體運算思維的形成C.直覺思維和自我中心D.形式運算思維的出現答案：C3.兒童在3-4歲時，最典型的游戲類型是（）。A.合作游戲B.角色游戲C.體能游戲D.建構游戲答案：B4.根據埃里克森的社會心理發(fā)展理論，學齡前兒童（3-6歲）的主要發(fā)展任務是（）。A.建立同一性B.發(fā)展自主性C.培養(yǎng)親密關系D.實現事業(yè)成功答案：B5.兒童在4-5歲時，能夠較好地理解規(guī)則，但仍然難以完全遵守，這反映了其（）。A.記憶能力的發(fā)展B.注意力控制能力的限制C.情緒調節(jié)能力的不足D.社會交往能力的欠缺答案：B6.根據維果茨基的社會文化理論，兒童的學習和發(fā)展主要依賴于（）。A.自我努力B.動機水平C.社會互動D.智力水平答案：C7.兒童在5-6歲時，能夠進行簡單的推理和問題解決，這表明其（）。A.邏輯思維開始發(fā)展B.直覺思維逐漸消失C.具體運算思維尚未形成D.形式運算思維已經出現答案：A8.根據鮑爾比的依戀理論，安全型依戀的兒童通常表現出（）。A.對母親的強烈依賴B.對母親的回避C.對母親的信任和探索D.對母親的過度反抗答案：C9.兒童在6-7歲時，開始能夠理解他人的觀點，這反映了其（）。A.認知能力的快速發(fā)展B.情緒調節(jié)能力的提升C.社會交往能力的進步D.語言能力的顯著增強答案：A10.根據班杜拉的社會學習理論，兒童的行為主要受（）。A.強化作用的影響B(tài).觀察學習的影響C.情緒調節(jié)的影響D.自我效能感的影響答案：B11.兒童在7-8歲時，能夠較好地理解抽象概念，這表明其（）。A.認知能力開始向更高層次發(fā)展B.情緒調節(jié)能力逐漸增強C.社會交往能力有所提升D.語言能力達到較高水平答案：A12.根據皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童在具體運算階段（7-11歲）的主要特征是（）。A.直覺思維和自我中心B.邏輯思維和具體運算C.形式運算思維的出現D.記憶能力的顯著增強答案：B13.兒童在8-9歲時，開始能夠進行更復雜的合作和競爭，這反映了其（）。A.認知能力的提升B.情緒調節(jié)能力的進步C.社會交往能力的增強D.語言能力的快速發(fā)展答案：C14.根據埃里克森的社會心理發(fā)展理論，學齡期兒童（6-12歲）的主要發(fā)展任務是（）。A.建立同一性B.發(fā)展自主性C.培養(yǎng)親密關系D.建立信任感答案：A15.兒童在9-10歲時，能夠較好地理解他人的情緒，這表明其（）。A.認知能力開始向更高層次發(fā)展B.情緒調節(jié)能力逐漸增強C.社會交往能力有所提升D.語言能力達到較高水平答案：B16.根據維果茨基的社會文化理論，兒童的學習和發(fā)展主要依賴于（）。A.自我努力B.動機水平C.社會互動D.智力水平答案：C17.兒童在10-11歲時，開始能夠進行更復雜的推理和問題解決，這表明其（）。A.認知能力開始向更高層次發(fā)展B.情緒調節(jié)能力逐漸增強C.社會交往能力有所提升D.語言能力達到較高水平答案：A18.根據鮑爾比的依戀理論，回避型依戀的兒童通常表現出（）。A.對母親的強烈依賴B.對母親的回避C.對母親的信任和探索D.對母親的過度反抗答案：B19.兒童在11-12歲時，開始能夠理解抽象概念，這表明其（）。A.認知能力開始向更高層次發(fā)展B.情緒調節(jié)能力逐漸增強C.社會交往能力有所提升D.語言能力達到較高水平答案：A20.根據班杜拉的社會學習理論，兒童的行為主要受（）。A.強化作用的影響B(tài).觀察學習的影響C.情緒調節(jié)的影響D.自我效能感的影響答案：B二、多選題（共10題，每題3分，共30分）1.兒童在學齡前期的心理發(fā)展特點包括（）。A.自我意識的萌芽B.語言能力的快速發(fā)展C.對規(guī)則的初步理解D.情緒的自我調節(jié)答案：A、B、C2.根據皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童在前運算階段的主要特征包括（）。A.直覺思維B.自我中心C.具體運算思維D.形式運算思維答案：A、B3.兒童在學齡前期的游戲類型包括（）。A.合作游戲B.角色游戲C.體能游戲D.建構游戲答案：B、C、D4.根據埃里克森的社會心理發(fā)展理論，兒童在學齡前期的心理發(fā)展任務包括（）。A.建立同一性B.發(fā)展自主性C.培養(yǎng)親密關系D.建立信任感答案：B、D5.兒童在學齡前期的社會交往能力發(fā)展特點包括（）。A.對規(guī)則的初步理解B.合作能力的發(fā)展C.競爭能力的發(fā)展D.情緒調節(jié)能力的提升答案：A、B、C、D6.根據維果茨基的社會文化理論，兒童的學習和發(fā)展依賴于（）。A.自我努力B.動機水平C.社會互動D.智力水平答案：B、C7.兒童在學齡前期的認知能力發(fā)展特點包括（）。A.記憶能力的發(fā)展B.注意力控制能力的提升C.情緒調節(jié)能力的增強D.社會交往能力的進步答案：A、B、C8.根據鮑爾比的依戀理論，依戀類型包括（）。A.安全型依戀B.回避型依戀C.過度依賴型依戀D.混亂型依戀答案：A、B、C、D9.兒童在學齡期的心理發(fā)展特點包括（）。A.認知能力的提升B.情緒調節(jié)能力的增強C.社會交往能力的進步D.語言能力的快速發(fā)展答案：A、B、C10.根據班杜拉的社會學習理論，兒童的行為主要受（）。A.強化作用的影響B(tài).觀察學習的影響C.情緒調節(jié)的影響D.自我效能感的影響答案：B、D三、判斷題（共10題，每題2分，共20分）1.兒童在2-3歲時，主要的心理發(fā)展任務是自我意識的萌芽。（正確）2.根據皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童在前運算階段的主要特征是直覺思維和自我中心。（正確）3.兒童在3-4歲時，最典型的游戲類型是角色游戲。（正確）4.根據埃里克森的社會心理發(fā)展理論，學齡前兒童的主要發(fā)展任務是培養(yǎng)親密關系。（錯誤）5.兒童在4-5歲時，能夠較好地理解規(guī)則，但仍然難以完全遵守，這反映了其注意力控制能力的限制。（正確）6.根據維果茨基的社會文化理論，兒童的學習和發(fā)展主要依賴于社會互動。（正確）7.兒童在5-6歲時，能夠進行簡單的推理和問題解決，這表明其邏輯思維開始發(fā)展。（正確）8.根據鮑爾比的依戀理論，安全型依戀的兒童通常表現出對母親的信任和探索。（正確）9.兒童在6-7歲時，開始能夠理解他人的觀點，這反映了其認知能力的快速發(fā)展。（正確）10.根據班杜拉的社會學習理論，兒童的行為主要受觀察學習的影響。（正確）四、簡答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡述兒童在學齡前期的心理發(fā)展特點。答案：兒童在學齡前期的心理發(fā)展特點包括自我意識的萌芽、語言能力的快速發(fā)展、對規(guī)則的初步理解、情緒的自我調節(jié)等。這一階段是兒童認知能力、社會交往能力和情緒調節(jié)能力快速發(fā)展的時期，對兒童未來的發(fā)展具有重要意義。2.簡述皮亞杰的認知發(fā)展理論的主要階段及其特征。答案：皮亞杰的認知發(fā)展理論主要包括四個階段：感知運動階段（0-2歲）、前運算階段（2-7歲）、具體運算階段（7-11歲）和形式運算階段（11-15歲）。感知運動階段的主要特征是兒童通過感官和動作認識世界；前運算階段的主要特征是直覺思維和自我中心；具體運算階段的主要特征是邏輯思維和具體運算；形式運算階段的主要特征是形式運算思維的出現。3.簡述埃里克森的社會心理發(fā)展理論的主要階段及其特征。答案：埃里克森的社會心理發(fā)展理論主要包括八個階段：嬰兒期（0-1歲）、幼兒期（1-3歲）、學齡前期（3-6歲）、學齡期（6-12歲）、青春期（12-18歲）、成年早期（18-25歲）、成年中期（25-65歲）和成年晚期（65歲以上）。每個階段都有其主要的發(fā)展任務和沖突，如嬰兒期的建立信任感、幼兒期的發(fā)展自主性、學齡期的建立同一性等。4.簡述維果茨基的社會文化理論的主要觀點。答案：維果茨基的社會文化理論認為，兒童的學習和發(fā)展主要依賴于社會互動和文化工具的使用。他認為，兒童通過社會互動和文化工具（如語言、符號）逐漸發(fā)展出高級心理機能。此外，維果茨基還提出了最近發(fā)展區(qū)（ZPD）的概念，認為教學應該超越兒童現有的發(fā)展水平，但又不應該超過太多，以促進兒童的發(fā)展。5.簡述班杜拉的社會學習理論的主要觀點。答案：班杜拉的社會學習理論認為，兒童的行為主要受觀察學習、強化作用和自我效能感的影響。他認為，兒童通過觀察他人的行為和后果來學習新的行為，同時，強化作用（如獎勵和懲罰）也會影響兒童的行為。此外，班杜拉還提出了自我效能感的概念，認為兒童對自己能力的信念會影響他們的行為和成就。五、論述題（共1題，10分）1.結合實際，論述如何根據兒童的心理發(fā)展特點設計活動。答案：根據兒童的心理發(fā)展特點設計活動，需要考慮兒童的認知能力、