2025年公開招聘教師筆試知識(shí)點(diǎn)及答案

一、單項(xiàng)選擇題（總共10題，每題2分）1.在教育學(xué)中，"教育是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)"，這句話強(qiáng)調(diào)了教育的什么特點(diǎn)？A.社會(huì)性B.實(shí)踐性C.目的性D.普遍性2.根據(jù)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)者能否將新知識(shí)與已有知識(shí)建立聯(lián)系，主要取決于什么？A.學(xué)習(xí)者的智力水平B.學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)方式C.學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)水平D.學(xué)習(xí)者的年齡3.在班級(jí)管理中，教師通過制定和執(zhí)行規(guī)則來維護(hù)班級(jí)秩序，這種方法屬于什么管理方式？A.民主管理B.目標(biāo)管理C.榜樣管理D.制度管理4.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人的最高層次需求是什么？A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實(shí)現(xiàn)需求5.在教學(xué)過程中，教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，這種方法屬于什么教學(xué)方法？A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.案例法6.根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的什么？A.現(xiàn)有水平B.可塑水平C.實(shí)際水平D.潛在水平7.在教育心理學(xué)中，"學(xué)習(xí)遷移"是指什么？A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的重復(fù)B.學(xué)習(xí)技能的轉(zhuǎn)換C.一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響D.學(xué)習(xí)效率的提升8.根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)，認(rèn)知領(lǐng)域的最高層次目標(biāo)是什么？A.知識(shí)記憶B.理解C.應(yīng)用D.評(píng)價(jià)9.在德育過程中，教師通過榜樣示范來影響學(xué)生的品德，這種方法屬于什么德育方法？A.說服教育B.榜樣示范C.實(shí)踐鍛煉D.情感陶冶10.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，7-11歲的兒童主要處于什么階段？A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段二、填空題（總共10題，每題2分）1.教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，教育的基本途徑是______。2.學(xué)習(xí)理論中，行為主義理論的主要代表人物是______。3.班級(jí)管理的核心是______。4.馬斯洛的需求層次理論中，人的基本需求包括生理需求、______需求、社交需求等。5.教學(xué)方法的基本類型包括講授法、______法、實(shí)驗(yàn)法等。6.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的______。7.學(xué)習(xí)遷移可以分為正遷移和______。8.布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)將認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為知識(shí)、理解、______、評(píng)價(jià)等。9.德育方法中，情感陶冶法是指通過創(chuàng)設(shè)良好的______來影響學(xué)生的品德。10.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，11-15歲的兒童主要處于______階段。三、判斷題（總共10題，每題2分）1.教育與社會(huì)發(fā)展是相互促進(jìn)的關(guān)系。（正確）2.有意義學(xué)習(xí)就是機(jī)械學(xué)習(xí)。（錯(cuò)誤）3.班級(jí)管理就是教師的管理。（錯(cuò)誤）4.馬斯洛的需求層次理論中，自我實(shí)現(xiàn)需求是最高層次的需求。（正確）5.提問法是講授法的一種形式。（錯(cuò)誤）6.最近發(fā)展區(qū)是指學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)水平。（錯(cuò)誤）7.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。（正確）8.布魯姆的認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)中，應(yīng)用是最高層次的目標(biāo)。（錯(cuò)誤）9.榜樣示范法是德育方法的一種。（正確）10.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，前運(yùn)算階段的兒童具有自我中心的特點(diǎn)。（正確）四、簡(jiǎn)答題（總共4題，每題5分）1.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)和基本途徑。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，即通過教育使人的全面發(fā)展。教育的基本途徑是教學(xué)，教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動(dòng)，通過教學(xué)可以傳遞知識(shí)、培養(yǎng)能力、塑造品德。2.簡(jiǎn)述行為主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響。其主要觀點(diǎn)包括：學(xué)習(xí)是通過條件反射建立的刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)；強(qiáng)化在學(xué)習(xí)和行為維持中起著重要作用；學(xué)習(xí)可以通過試誤逐漸形成。3.簡(jiǎn)述班級(jí)管理的基本原則。班級(jí)管理的基本原則包括：民主管理原則、目標(biāo)管理原則、榜樣管理原則、制度管理原則等。這些原則旨在通過科學(xué)的方法和手段，維護(hù)班級(jí)秩序，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。4.簡(jiǎn)述德育的基本方法。德育的基本方法包括：說服教育法、榜樣示范法、實(shí)踐鍛煉法、情感陶冶法等。這些方法通過不同的途徑和手段，影響學(xué)生的品德，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。五、討論題（總共4題，每題5分）1.討論教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。教育與社會(huì)發(fā)展是相互促進(jìn)的關(guān)系。社會(huì)發(fā)展為教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和需求，教育則通過培養(yǎng)人才、傳播知識(shí)、促進(jìn)文化傳承等方式推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。教育與社會(huì)發(fā)展相互依存、相互促進(jìn)，共同推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。2.討論學(xué)習(xí)遷移的意義和應(yīng)用。學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，具有重要的意義和應(yīng)用價(jià)值。學(xué)習(xí)遷移可以提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)知識(shí)的整合和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)過程中，教師可以通過設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的發(fā)生。3.討論教師如何在教學(xué)中應(yīng)用布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)。教師可以在教學(xué)中應(yīng)用布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)，將教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)等不同層次，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方法。通過分層教學(xué)和評(píng)價(jià)，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。4.討論皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)教學(xué)的影響。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)教學(xué)具有重要的影響。教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。例如，在前運(yùn)算階段的兒童，教師可以通過具體形象的教學(xué)方法和活動(dòng)，幫助學(xué)生建立對(duì)世界的認(rèn)識(shí)；在具體運(yùn)算階段，教師可以通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)展邏輯思維能力。答案和解析一、單項(xiàng)選擇題1.C2.B3.D4.D5.B6.D7.C8.D9.B10.C二、填空題1.教學(xué)2.斯金納3.學(xué)生4.安全5.討論6.潛在水平7.負(fù)遷移8.應(yīng)用9.環(huán)境氛圍10.具體運(yùn)算三、判斷題1.正確2.錯(cuò)誤3.錯(cuò)誤4.正確5.錯(cuò)誤6.錯(cuò)誤7.正確8.錯(cuò)誤9.正確10.正確四、簡(jiǎn)答題1.教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，即通過教育使人的全面發(fā)展。教育的基本途徑是教學(xué)，教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動(dòng)，通過教學(xué)可以傳遞知識(shí)、培養(yǎng)能力、塑造品德。2.行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響。其主要觀點(diǎn)包括：學(xué)習(xí)是通過條件反射建立的刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)；強(qiáng)化在學(xué)習(xí)和行為維持中起著重要作用；學(xué)習(xí)可以通過試誤逐漸形成。3.班級(jí)管理的基本原則包括：民主管理原則、目標(biāo)管理原則、榜樣管理原則、制度管理原則等。這些原則旨在通過科學(xué)的方法和手段，維護(hù)班級(jí)秩序，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。4.德育的基本方法包括：說服教育法、榜樣示范法、實(shí)踐鍛煉法、情感陶冶法等。這些方法通過不同的途徑和手段，影響學(xué)生的品德，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。五、討論題1.教育與社會(huì)發(fā)展是相互促進(jìn)的關(guān)系。社會(huì)發(fā)展為教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和需求，教育則通過培養(yǎng)人才、傳播知識(shí)、促進(jìn)文化傳承等方式推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。教育與社會(huì)發(fā)展相互依存、相互促進(jìn)，共同推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。2.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，具有重要的意義和應(yīng)用價(jià)值。學(xué)習(xí)遷移可以提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)知識(shí)的整合和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)過程中，教師可以通過設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的發(fā)生。3.教師可以在教學(xué)中應(yīng)用布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)，將教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)等不同層次，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方法。通過分層教學(xué)和