第三部分

文言文閱讀

本考點要求考生能閱讀淺易的古代詩文。

文言文復習是語文備考中關鍵的一環(huán)。與其他內容相比,文言文有其特殊性。文言文試題的基本特點:所占分值較大;知識性、體系性較強;難度不太大,試題多選擇淺易的古文語段作為閱讀材料。

文言文的考查以客觀題和主觀題結合的形式出現(xiàn),對文言實詞、文言虛詞、文言句式的考查以及對綜合分析能力的考查,以客觀題的形式出現(xiàn);而文言文翻譯和歸納概括以主觀題的形式出現(xiàn)。從近幾年題型來看,文言文閱讀單項選擇題有3個,每題3分,翻譯題分值為8分。

針對考綱要求和應考實踐,現(xiàn)介紹一下文言文的答題思路和答題技巧:1.整體閱讀

瀏覽或跳讀全文,了解“6W”,即誰、什么、何時、哪里、為什么和怎么樣,大概能懂即可。

2.細讀題目

(1)落實要求答題的字、詞、句、段所在的區(qū)位,充分利用所給的選項,運用“比較法”“排除法”,選出正確項。(2)利用最后一道選擇題(信息篩選或觀點評價)了解全文內容。盡管此題較難,但命題往往是有一項不符合題意,也就是說其他三項都是正確的。所以先看這題,再去讀文章,往往能事半功倍,全文內容成竹在胸。(3)重讀全文,從更高的層次上認知全文。這一步大致相當于精讀、研讀的水平,同時也能對前兩步出現(xiàn)的偏誤作糾正。第一章

理解常見文言實詞在文中的含義010203目錄CONTENTS備考策略拓展訓練考點分析章節(jié)01考點分析

理解常見文言實詞在文中的含義,這一考點是高職高考中文言文閱讀的“主打題”。歷年來,除了以選擇題考查外,在翻譯題中也考查學生對實詞的掌握;再者,學生要讀懂一篇文言文,首先要對實詞有較強的辨識力。

這一考點有兩點要注意:一是“常見實詞”,二是“在文中”。

考點分析

“常見實詞”,顧名思義,就是指閱讀中經(jīng)常見到的實詞,也就是使用頻率非常高的實詞。具體來說,主要有兩類:一是古漢語常用而現(xiàn)代漢語中不常用甚至不用的詞,如敕、俾、謁、俟、啻、盍等;二是古代漢語和現(xiàn)代漢語中都常用但意思上有區(qū)別的詞,也就是常說的古今異義詞,如因為、親戚、地方、兵、去、所以、無論、卑鄙、其實等。“在文中”則意味著,對實詞的考查,不是考學生對文言實詞的死記硬背,而是考查學生對文言實詞的靈活掌握能力。“文中”,指具體的語境,考查“常見實詞”在語境中的臨時義。

從高考試題看,對文言實詞的考查主要有三個特點:一是題型穩(wěn)定,以直接判斷詞義對錯的形式為主;二是強調在語境中的含義;三是所考實詞大部分都來自教材,且所考詞義也基本接近教材中出現(xiàn)過的義項。

同時,在復習時要了解以下兩點:(1)文言實詞以單音節(jié)為主,也有少量雙音節(jié)詞。如“望洋向若而嘆”(《莊子·秋水》)的“望洋”是一個詞,譯為“仰視的樣子”不可拆開;而“因為長句,歌以贈之”(《琵琶行》)的“因為”是兩個詞,譯為“于是寫”。(2)對一般傳記文中出現(xiàn)的常見實詞要有清晰的印象。要留意科舉考試、仕途升降、為人品行等方面。章節(jié)02備考策略

近幾年的考查形式,均是以選擇題形式判斷常見文言實詞詞義及其用法的正誤,考查類型為通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用。一.通假字

(1)音同形似。

例:滿坐寂然,無敢嘩者。

“坐”通“座”,意思是“座位”。

(2)音近形似。

例:屬予作文以記之。

“屬”通“囑”,意思是“囑咐”。一.通假字

(3)音同形異。

例:左手倚一衡木。

“衡”通“橫”,意思是“橫放的”。

(4)音近形異。

例:孰為汝多知乎。

“知”通“智”,意思是“聰明”。二.一詞多義

(1)根據(jù)上下文的邏輯關系、情節(jié)脈絡、人情事理等推斷詞義。如根據(jù)語境,我們可以推斷出“秦之遇將軍,可謂深矣”(《資治通鑒·荊軻刺秦王》)的“深”解釋為“刻毒”,“或言于上曰”的“或”解釋為“有的人”。二.一詞多義

(2)根據(jù)句中語法關系推斷詞義。如“微風鼓浪”中的“微”,出現(xiàn)在名詞“風”之前,而“微風”后又有動詞“鼓”,可以判斷“微”是形容詞,為“細微”之意。二.一詞多義

(3)根據(jù)對偶、并列等結構推斷詞義。

使用對偶、并列結構的語句,一般字數(shù)相同(或大體相同)、

結構一致(或基本一致)、句子(或成分)在相應位置使用同義、反義或意思相關的詞。如“忠不必用,賢不必以”,是并列結構,對偶句,“忠”與“賢”相對,“不必”相同,“用”與“以”相對,而且“忠”與“賢”意思相關互補,可以推斷“以”的意思應該與“用”相關或相同;再結合上下文,可以推知“以”也是“任用”的意思。三.古今異義

(1)詞義擴大。指詞的應用范圍比原來廣泛,如“本在冀州之南,河陽之北”(《愚公移山》)中的“河”在古代是專有名詞,指“黃河”,現(xiàn)在用于泛指江河的通名。

(2)詞義縮小。指詞的應用范圍比原來小,如“率妻子邑人來此絕境”(《桃花源記》)中的“妻子”指“妻子兒女”,現(xiàn)在專指“男性的配偶”。三.古今異義

(3)詞義轉移。指由表示甲事物變?yōu)榱吮硎疽沂挛?。如“烈士暮?壯心不已”(《龜雖壽》)中的“烈士”,古義指有操守有抱負的男子,今義則專指為革命事業(yè)犧牲的人。

(4)感情色彩變化。指褒貶意義相互轉化的現(xiàn)象。如“先帝不以臣卑鄙”(《出師表》)中的“卑”指地位低下,“鄙”指見識淺陋,沒有貶義;現(xiàn)代漢語的“卑鄙”則指品質惡劣,已變?yōu)橘H義詞。三.古今異義

(5)形同義異。指古代是兩個單音節(jié)詞,而現(xiàn)在是一個雙音節(jié)詞,意思不完全一樣。如“雖然,公輸盤為我為云梯,必取宋”(《公輸》)中的“雖然”在古代是兩個單音節(jié)的詞,譯為“即使這樣”;現(xiàn)在是一個雙音節(jié)詞,一般用在上半句,下半句多用“但是”“可是”“卻”等與它呼應,表示承認上半句所說的事,但下半句語意轉折。四.詞類活用

(一)名詞的活用

1.名詞作狀語

(1)表示動作行為的特征或狀態(tài),譯為“像······一樣”。例:少時,一狼徑去,其一犬坐于前。(《聊齋志異·狼》)“其一犬坐于前”有主語“其一”(那另一只狼),所以名詞“犬”在動詞“坐”之前作狀語,比喻“坐”的狀態(tài),譯為“像狗一樣”。四.詞類活用

(2)表示主語對賓語的態(tài)度,譯為“像對待······一樣”。例:人皆得以隸使之。(《五人墓碑記》)句中主語是“人”,所以名詞“隸”在動詞“使”之前作狀語,譯為“像對待奴隸一樣”。四.詞類活用

(3)表示動作行為的方式。例:面刺(指出過錯)寡人之過。(《鄒忌諷齊王納諫》)句中承前省略了主語“人”,所以名詞“面”在動詞“刺”之前作狀語,譯為“當面”。四.詞類活用

(4)表示動作行為的工具。例:有好事者船載以入。(《黔之驢》)句中有主語“好事者”,所以名詞“船”在動詞“載”之前作狀語,譯為“用船”。四.詞類活用

(5)表示動作行為的處所。例:相如廷叱之。(《史記·廉頗藺相如列傳》)句中主語為“相如”,所以名詞“廷”在動詞“叱”(呵斥)之前作狀語,譯為“在朝廷上”。四.詞類活用

(6)表示動作行為的趨向。例:南取百越之地。(《過秦論》)句中省略了主語“秦國”,所以方位名詞“南”在動詞“取”之前作狀語,譯為“向南”。四.詞類活用

(7)表動作行為的頻率。例:君子博學而日參省乎己。(《荀子·勸學》)句子主語為“君子”,所以時間名詞“日”在動詞“省”(反省、思考)之前作狀語,譯為“每天”。四.詞類活用

(8)表示情況逐漸發(fā)生變化。例:日削月割,以趨于亡。(《六國論》)句子承前省略了主語“三國(韓、魏、楚)”,所以名詞“日”“月”在謂語“削”“割”之前作狀語,譯為“一天天地”“一月月地”。四.詞類活用

2.名詞作動詞

(1)因為副詞和能愿動詞只修飾動詞,所以如果名詞前是副詞或能愿動詞,即可判斷它活用為動詞。例1:范增數(shù)目項王。(《史記·鴻門宴》)“數(shù)”解釋為“多次、屢次”,是副詞,其后的名詞“目”就活用為動詞“以目示意”“使眼色”。例2:假舟楫者,非能水也。(《荀子·勸學》)“水”是名詞,放在“能”字后面,活用為動詞“游水”“游泳”。四.詞類活用

(2)因為只有動詞能帶賓語和介賓短語,所以如果名詞后緊接代詞或名詞后緊接介賓短語,即可判斷它活用為動詞。例1:驢不勝怒,蹄之。(《黔之驢》)“蹄”是名詞,后面接了代詞“之”,活用為動詞,譯為“踢”。例2:鄭商人弦高市于周。(《左傳·秦晉崤之戰(zhàn)》)“市”后跟介賓短語“于周”,用作動詞,譯為“做買賣”。四.詞類活用

(3)兩個名詞連用,既非并列關系,又非修飾關系,其中必有一個用作動詞。例1:籍吏民,封府庫。(《史記·鴻門宴》)“籍”是名詞,“吏民”也是名詞,這句話另有主語“沛公”,可知“籍”用作動詞,譯為“登記”。例2:大楚興,陳勝王。(《史記·陳涉世家》)“王”是名詞,在名詞“陳勝”之后作謂語,活用為動詞,譯為“稱王,做王”。四.詞類活用

3.名詞的使動用法

文言文中,有些名詞帶賓語之后,表示使賓語怎么樣。例1:其為書,處則充棟宇,出則汗牛馬。(《陸文通墓表》)“汗牛馬”譯為“使牛馬出汗”。例2:筑室百堵,西南其戶。(《詩經(jīng)·小雅·斯干》)“西南其戶”,意思是“使門戶向著西方或南方開著”。四.詞類活用

4.名詞的意動用法

有些名詞帶上賓語后,表示主語把賓語當作什么,譯為“把······當作······”。例1:邑人奇之,稍稍賓客其父。(《傷仲永》)名詞“賓客”后帶賓語“其父”,“賓客其父”即“以其父為賓客”,意即“把他的父親當作賓客”。例2:糞土當年萬戶侯。(《沁園春·長沙》)“糞土”譯為“把······當作糞土”。四.詞類活用

(二)動詞的活用

1.動詞作名詞

動詞的主要作用是作謂語,但文言文中動詞往往也出現(xiàn)在主語或賓語的位置,有時又受“其”“之”等修飾,使之具有了名詞的特點,這時它就活用為名詞了。例:蓋其又深,則其至又加少。(《游褒禪山記》)“其至”作主語,“至”作名詞,譯為“到達的人”。四.詞類活用

2.動詞的使動用法

(1)一般說來,不及物動詞不帶賓語。如果不及物動詞帶了賓語時,就可判斷用作了使動。例1:既來之,則安之。(《論語·季氏》)“來”是不及物動詞,帶了賓語“之”,譯為“使······來”。例2:河曲智叟笑而止之曰。(《愚公移山》)“止”是不及物動詞“停止”,帶了賓語“之”,譯為“使······停止”。四.詞類活用

(2)不及物動詞帶賓語,但這個動作不是由主語發(fā)出的,而是主語使賓語發(fā)出的,也可判斷為用作使動。例:今以鐘磬置水中,雖大風不能鳴也。主語是“大風”,“鳴”是鐘磬發(fā)出的,所以“鳴”譯為“使······發(fā)出聲音”。四.詞類活用

(3)如果及物動詞和它的賓語之間不是支配與被支配關系,賓語不是動作的承受者,而是動作的發(fā)出者,也可判斷為用作使動。例:沛公旦日從百余騎來見項王。(《史記·鴻門宴》)“從”是及物動詞“跟隨、跟從”,但這個動作不是主語“沛公”發(fā)出的,而是賓語“百余騎”發(fā)出的,可判斷“從”用作了使動,譯為“使······跟隨”。四.詞類活用

(三)形容詞的活用

1.形容詞作名詞

文言文中,當形容詞作主語或賓語時,不再表示事物的性質或特征,而是表示具有某種性質或特征的人或事物,則可判定活用為名詞。例:將軍身披堅執(zhí)銳。(《史記·陳涉世家》)“堅”“銳”作謂語動詞“披”“執(zhí)”的賓語,活用為名詞指堅固的鎧甲和銳利的兵器。四.詞類活用

2.形容詞作動詞

形容詞一般不能帶賓語,如果形容詞出現(xiàn)在代詞之前,就可判斷為用作動詞;同理,如果它出現(xiàn)在名詞或名詞性短語前面,與后面的名詞、名詞性短語又不構成偏正關系,也可判斷它用作動詞。例:是以君子遠廟廚也。(《孟子·梁惠王上》)“遠”作動詞,譯為“遠離”。四.詞類活用

3.形容詞的使動用法

形容詞帶上賓語,表示附加特征于賓語時,譯為“使······”,就是形容詞的使動用法。例1:欲居之以為利,而高其直。(《促織》)“高”譯為“使······高”。例2:以弱天下之民。(《過秦論》)“弱”譯為“使······弱小”。四.詞類活用

4.形容詞的意動用法

形容詞帶上賓語,表示主語認為賓語具有某種性質或特征時,譯為“把······當作······”或“認為······”,就是形容詞的意動用法。例1:漁人甚異之。(《桃花源記》)“異”譯為“認為······不一樣”。例2:巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師“恥”譯為“認為······可恥”或“把······當作恥辱”。四.詞類活用

(四)數(shù)詞的活用

1.數(shù)詞用作動詞

例1:六王畢,四海一。(《阿房宮賦》)“一”譯為“統(tǒng)一”。例2:以其無禮于晉,且貳于楚也。(《燭之武退秦師》)“貳”譯為“背離”“背叛”。四.詞類活用

2.數(shù)詞用作形容詞

例1:余觀乎巴陵勝狀,在洞庭一湖。(《岳陽樓記》)“一”譯為“全、滿”。例2:蚓無爪牙之利······用心一也。(《荀子·勸學》)“一”譯為“專一”。章節(jié)3拓展訓練1.召有司案圖,指從此以往十五都予趙。

通

,解釋

。2.煙炎張?zhí)?人馬燒溺死者甚眾。

通

,解釋

。3.植其杖而蕓。

通

,解釋

。4.出門看火伴,火伴皆驚惶。

通

,解釋

。