《烏鴉喝水》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等11個(gè)生字和反文旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫“只、石”等5個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程，并能說出烏鴉是用什么方法喝著水的。3．懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等11個(gè)生字和反文旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫“只、石”等5個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程，并能說出烏鴉是用什么方法喝著水的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件、字詞卡片、《烏鴉喝水》故事插圖、裝了小半瓶水的小口透明塑料瓶、若干小石子?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等11個(gè)生字和反文旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫“只、石、見”3個(gè)字。2．能正確、流利地朗讀課文，了解故事大概內(nèi)容。【教學(xué)過程】板塊一猜謎導(dǎo)入，引出課題1.猜謎語。引導(dǎo)：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？今天老師出一則謎語，看誰猜得又快又準(zhǔn)。（1）出示謎語：身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子。（打一種鳥）（2）引導(dǎo)交流：這是什么鳥？你是怎么猜出來的？（3）學(xué)生交流。（教師板書：烏鴉）2．識(shí)記“烏、鴉”2個(gè)字。（1）識(shí)記“烏”字。①引導(dǎo)：你見過烏鴉嗎？它長(zhǎng)什么樣子呢？（有烏黑的羽毛）“烏”就是黑色的意思，很黑很黑，我們就說——烏黑；黑色的云朵，我們就說——烏云；全身羽毛黑色的鳥兒就叫——烏鴉。②比較“烏”與“鳥”。引導(dǎo)：“烏”同哪個(gè)字長(zhǎng)得像？（鳥）你怎么記住“烏”？（“鳥”字少一點(diǎn)）③引導(dǎo)：猜猜“烏鴉”的“烏”為什么是“鳥”少了一點(diǎn)呢？提示：那一點(diǎn)表示鳥的什么部位？（眼睛）預(yù)設(shè)：烏鴉全身的羽毛都黑黑的，黑得我們都不容易發(fā)現(xiàn)它的眼睛，所以“烏鴉”的“烏”少了表示眼睛的筆畫“、”。（2）識(shí)記“鴉”字。①引導(dǎo)：你用什么方法記住“鴉”？加一加：牙＋鳥＝鴉換一換：鴨—鴉②點(diǎn)撥：烏鴉是鳥類，所以“鴉”的偏旁是鳥字邊。3．導(dǎo)入課題：這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)與烏鴉有關(guān)的故事，題目是《烏鴉喝水》。（補(bǔ)充板書：喝水）來，一起讀讀課題。4．過渡：在這個(gè)故事里，我們會(huì)認(rèn)識(shí)一只怎樣的烏鴉呢？【設(shè)計(jì)意圖】采取猜謎方式導(dǎo)入，加深學(xué)生對(duì)烏鴉的印象，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，了解字形、字義與具體事物之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。板塊二初讀課文，趣味識(shí)字1．請(qǐng)學(xué)生自讀課文。要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞。2．出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。（1）指名讀。提示：“處”“找”都是翹舌音。（2）讀詞卡“到處”。組詞：四處、處處、住處、教務(wù)處。（3）讀詞卡“找水”。提問：你有什么好方法記住“找”？預(yù)設(shè)：“找”是提手旁的字，找東西常常需要手幫忙。（4）組詞：找人、尋找、找東西、找到。3．課件出示由生字組成的詞語，檢查認(rèn)讀情況。課件出示：辦法旁邊許多放進(jìn)升高①多種形式練讀詞語：帶上拼音指名認(rèn)讀、去掉拼音練讀、開火車讀。②小組交流識(shí)記生字的方法。③全班匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：熟字加偏旁：讠＋午＝許辶＋井＝進(jìn)氵＋去＝法編謎語記憶：用上兩點(diǎn)力。（辦）組詞法記憶高頻字：旁邊、身旁、一旁、旁人。④認(rèn)識(shí)反文旁。讀詞語“放進(jìn)”，引導(dǎo)：“放”的偏旁叫作反文旁，請(qǐng)比一比，反文旁同“處”字中的折文有什么不一樣？（折文的橫撇到了反文旁這里，變成橫和撇兩筆）⑤識(shí)記“高”。我們來反著說詞語：高——（低）；高——（矮）；升高——（降低）。4．游戲：“烏鴉叼石子”。（出示本課生字詞，指名認(rèn)讀）【設(shè)計(jì)意圖】本課生字大多屬常用字，學(xué)生識(shí)記起來難度不大，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁和熟字，采用加一加、編謎語、組詞等多種方法自主識(shí)記生字，以提高學(xué)生分析字形、識(shí)記生字的能力。“烏鴉叼石子”這個(gè)游戲符合課文情境，能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字效果，使生字學(xué)習(xí)更有趣味性。板塊三朗讀課文，了解大意1．朗讀課文。數(shù)一數(shù)：課文一共有幾個(gè)自然段？試著給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2．引導(dǎo)交流：課文一共有幾個(gè)自然段？你是怎么找到自然段的？預(yù)設(shè)：課文一共有3個(gè)自然段。每個(gè)自然段前面空了兩格。3．指名分自然段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊用筆畫出帶有“喝”字的句子。4．引導(dǎo)學(xué)生交流。（1）指名讀帶有“喝”字的句子。課件出示：◎一只烏鴉口渴了，到處找水喝。◎但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水?！蚱孔永锏乃疂u漸升高，烏鴉就喝著水了。（2）引導(dǎo)：請(qǐng)找出每個(gè)句子中帶有“喝”的詞語。（板書：找水喝——喝不著——喝著水）5．感知內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，給下面的圖片排序。（③）（②）（①）【設(shè)計(jì)意圖】通過初讀課文，學(xué)生已經(jīng)粗知了文意，但一年級(jí)學(xué)生還不會(huì)用完整的話概括故事內(nèi)容，所以緊扣帶有“喝”字的關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生排列圖片的順序，了解故事的主要內(nèi)容。板塊四鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字1．復(fù)習(xí)生字。猜字謎：水邊去一去——法鳥兒閉眼睛——烏用上兩點(diǎn)力——辦中午說說話——許2．指導(dǎo)寫字。（1）練寫“只、石”2個(gè)字。①觀察比較：出示田字格中的范字。引導(dǎo)：請(qǐng)仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：兩個(gè)字都有“口”，“只”的“口”在上面，寫在上半格；“石”的“口”在下面，寫在下半格。②教師范寫，提示書寫要點(diǎn)。只：“口”的大小要適中；上下兩部分以橫中線為界，撇與點(diǎn)要對(duì)稱。石：第一筆橫不要過長(zhǎng)，撇要舒展，從豎中線起筆，“口”在橫中線下，要寫得略扁。③學(xué)生描紅、練寫。教師提醒書寫姿勢(shì)。④全班展評(píng)，再練寫。（2）練寫“見”字。①（出示田字格中的范字）引導(dǎo)觀察：要寫好“見”，要注意哪些關(guān)鍵筆畫的書寫呢？②教師范寫。提示：“見”豎撇和豎彎鉤兩個(gè)關(guān)鍵筆畫的位置要擺好，起筆都在豎中線上，豎撇高豎彎鉤低，兩個(gè)筆畫都要寫得舒展。③學(xué)生描紅，練寫，展評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】寫字教學(xué)是低段語文教學(xué)中的重點(diǎn)。教師注重根據(jù)生字的字形特點(diǎn)，以及彼此之間的聯(lián)系，選擇合適的教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生觀察比較“只”“石”兩個(gè)字的異同，發(fā)現(xiàn)書寫要點(diǎn)，提高學(xué)生的自主寫字能力。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1．朗讀課文，會(huì)寫“多、出”2個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。3．懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。【教學(xué)過程】板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，以舊引“新”1．回顧舊知，小組開火車認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語。課件出示：烏鴉到處找水旁邊許多辦法放進(jìn)升高2．導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們遇見了一只口渴的烏鴉，這節(jié)課我們繼續(xù)追尋著這只可愛的烏鴉，一起“尋水”去吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】回顧舊知引入新課，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接，也對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生加深記憶，夯實(shí)知識(shí)，提高能力。板塊二朗讀課文，讀懂故事1．學(xué)習(xí)“找水喝”部分。（1）自由朗讀第1自然段。填空：這是一只（）的烏鴉。（預(yù)設(shè)：口渴）（2）引導(dǎo)：這只口渴的烏鴉是怎樣找水的呢？請(qǐng)用文中的句子回答。課件出示：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。（3）理解“到處”。①引導(dǎo)想象：烏鴉會(huì)去哪些地方找水呢？②點(diǎn)撥：是呀，它飛到樹林、田野、果園……去了很多很多地方，這就是“到處”，也可以說“四處”。（4）讀出心情。①引導(dǎo)：烏鴉到處找水喝，卻沒有找到水，它當(dāng)時(shí)的心情是怎么樣的？（焦急）②說說你什么時(shí)候會(huì)有這樣“焦急”的心情。③指導(dǎo)：請(qǐng)帶著這樣的心情讀一讀這句話。（5）引導(dǎo)：這只又急又渴的烏鴉終于找到水了。①出示句子，指名朗讀。課件出示：烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。②采訪“小烏鴉”：小烏鴉，找到水之后，你的心情怎么樣？請(qǐng)帶著這種心情讀找到水的句子。（6）指導(dǎo)朗讀第1、2句?！暗教帯币辉~可以稍慢，讀出四處找水的辛苦；“看見”“有水”要讀出輕快的感覺。（指名讀——齊讀）2．學(xué)習(xí)“喝不著”部分。（1）引導(dǎo)：烏鴉找著水后好高興，好想馬上一飲而盡??！但是，它又遇到什么困難了？（2）指名學(xué)生讀第1自然段的第3、4句，畫出關(guān)鍵詞。（水不多瓶口又小喝不著）（3）引導(dǎo)：請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f出烏鴉喝不著水的原因。（4）指導(dǎo)朗讀：喝不到水的烏鴉既失望又著急，你能讀出烏鴉此刻的心情嗎？（5）指名讀，師生評(píng)議。（6）指導(dǎo)讀好問句。①引導(dǎo)：喝不著水的烏鴉很失望，很焦急，此時(shí)此刻它在想——（學(xué)生接讀）“怎么辦呢？”②指名讀，指導(dǎo)讀出疑問的語氣。教師用曲折調(diào)范讀，提示：“辦”要重讀，“呢”的尾音要短促。3．齊讀第1自然段，試著讀出烏鴉的心情變化?！驹O(shè)計(jì)意圖】朗讀和感悟是相輔相成的。抓住關(guān)鍵詞“到處”“水不多”“瓶口又小”，聯(lián)系生活實(shí)際感悟?yàn)貘f的處境和心情，激發(fā)學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生入情入境地朗讀。板塊三朗讀課文，品悟道理1．學(xué)習(xí)“想辦法”部分。（1）引導(dǎo)：喝不到水，小烏鴉就不喝了嗎？它是怎樣做的？（想辦法）（2）指名朗讀第2自然段。（3）引導(dǎo)：它是怎樣想到這個(gè)辦法的？（觀察四周）（4）出示課文插圖。引導(dǎo)觀察：①小石子在哪兒？出示詞卡“旁邊”，全班齊讀。②數(shù)數(shù)小石子有多少顆。出示詞卡“許多”，全班齊讀。（5）提問：烏鴉想出什么辦法來了呢？2．學(xué)習(xí)“喝著水”部分。（1）讀詞卡“辦法”。提問：小烏鴉想到了什么辦法？請(qǐng)自由朗讀第3自然段，用橫線畫出小烏鴉的辦法。（2）指名朗讀。課件出示：烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。（3）實(shí)驗(yàn)演示，理解詞語。①引導(dǎo)：烏鴉的這個(gè)辦法可行嗎？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。②指名學(xué)生扮演烏鴉，上臺(tái)將石子放進(jìn)瓶子里。其他學(xué)生觀察“小烏鴉”的動(dòng)作及瓶?jī)?nèi)水面的變化。③引導(dǎo)：剛才的“小烏鴉”是怎么做的？先讀詞卡“一顆一顆”，再讀句子。④引導(dǎo)：把小石子一顆一顆放進(jìn)去，你發(fā)現(xiàn)瓶子里的水是怎么變化的？（慢慢、緩緩地升高了）⑤文中是怎樣描寫這個(gè)現(xiàn)象的？指名讀句子：瓶里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。⑥句子練習(xí)：（）漸漸（）。預(yù)設(shè)：太陽漸漸升起來了。（4）指導(dǎo)朗讀。①教師范讀，提示：讀“一顆一顆”“漸漸”時(shí)語速放慢。②教師引讀：小烏鴉終于喝著水了，它是多么開心呀！我們一起來讀讀第3自然段。（5）引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看插圖，你能用自己的話說一說烏鴉是用什么辦法喝著水的嗎？（同桌互說——指名說）3．總結(jié)感悟。（1）引導(dǎo)：同學(xué)們，你們喜歡這只小烏鴉嗎？請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的語言來夸夸小烏鴉吧?。?）提問：從這個(gè)故事中你們收獲到了什么道理？【設(shè)計(jì)意圖】采用圖文結(jié)合的方式，幫助學(xué)生鞏固生字，理解詞語；采用實(shí)驗(yàn)演示的方式，幫助學(xué)生直觀感受烏鴉“喝著水”的辦法，讀懂句子的意思。板塊四指導(dǎo)書寫，歸類練習(xí)1．觀察比較。課件出示：引導(dǎo)：仔細(xì)觀察范字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：組成字的上下兩部分相同。上面的部分寫在上半格，下面的部分寫在下半格。2．練寫“多”字。（1）教師范寫，提示書寫要點(diǎn)；學(xué)生書空練寫。提示：要擺好兩個(gè)“夕”的位置，不要橫向擺放，兩個(gè)點(diǎn)收筆都在豎中線上，上下對(duì)齊。（2）學(xué)生描紅，練寫。（3）同桌相互檢查、評(píng)議。（4）全班交流，展示寫得好的字。3．練寫“出”字。（1）書空筆順：豎折、豎、豎、豎折、豎。（2）教師示范，提示：第一筆豎折的橫段寫在橫中線上，中間的豎是一筆寫成，立在豎中線上。（3）生描紅，練寫。（4）全班展評(píng)，再寫。【設(shè)計(jì)意圖】歸類練寫漢字，能很好地幫助學(xué)生總結(jié)同一結(jié)構(gòu)的字的書寫要點(diǎn)，不斷提高學(xué)生分析字形的能力。板塊五拓展延伸，布置作業(yè)1．發(fā)散思維：如果你是這只小烏鴉，你還會(huì)想出什么好辦法喝著水？（1）學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：用翅膀抱著瓶子喝；找根吸管喝……（2）結(jié)合課文內(nèi)容和插圖，想想誰的辦法更好。2．回家后把這個(gè)有趣的故事講給家人聽?？伎妓麄?，有沒有比小烏鴉更好的辦法。【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是在發(fā)展學(xué)生發(fā)散性思維的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、思考、辨別，切實(shí)感受小烏鴉的智慧，以教育學(xué)生懂得遇到困難應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。【板書設(shè)計(jì)】【作業(yè)設(shè)計(jì)】見《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)?！窘虒W(xué)反思】《烏鴉喝水》是一篇經(jīng)典的寓言故事，內(nèi)容簡(jiǎn)短，寓意深刻。教學(xué)中，我注重體現(xiàn)以下理念：1．語文學(xué)習(xí)，是與文本對(duì)話的過程。這篇寓言故事語言通俗易懂，學(xué)生初讀后就能大致讀懂故事內(nèi)容，但缺少對(duì)故事細(xì)節(jié)和人物心理的把握。怎樣讓學(xué)生更深入地與文本對(duì)話，體會(huì)小烏鴉的智慧呢？我的做法是：抓關(guān)鍵詞，讀懂人物心理。聯(lián)系生活實(shí)際理解“口渴”“到處”，了解小烏鴉找水的不易，就能讀懂小烏鴉找到水時(shí)的興奮、激動(dòng)，繼而明白小烏鴉有水在眼前卻喝不著水的無奈、著急?！八欢唷薄捌靠谟中　钡募?xì)節(jié)描寫，告訴了我們?yōu)貘f喝不著水的原因。結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生理解“一顆一顆”“漸漸”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小烏鴉在困難面前焦急的心情以及它積極想辦法解決問題的態(tài)度。通過觀察插圖，提問“你看到了什么”，不僅引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，了解瓶口小、水很少、喝不著水的處境，也從瓶子四周散落的小石子上得到啟發(fā)，為后文的學(xué)習(xí)埋下伏筆。2．語文學(xué)習(xí)，是與兒童對(duì)話的過程。一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，愛讀圖、愛動(dòng)手、愛想象，結(jié)合這些特點(diǎn)，我采用了很多種方式教學(xué)：字形演變圖激趣，對(duì)比識(shí)字“鳥”與“烏”，歸類識(shí)字寫字，自編謎語，師生趣味對(duì)話，動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際理解、積累詞語，多種方式指導(dǎo)朗讀等，這些方法的選擇，都是在努力親近兒童，與兒童對(duì)話。識(shí)字寫字、朗讀課文、理解文本、積累運(yùn)用、理解寓意，這些教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，都是建立在與兒童對(duì)話的基礎(chǔ)上。與文本對(duì)話，讓學(xué)生會(huì)說會(huì)寫；與兒童對(duì)話，讓兒童走到課堂中央，我們的語文課堂才會(huì)真正高效。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力。配套習(xí)題一、把bǎ音yīn節(jié)jié補(bǔ)bǔ充chōnɡ完wán整zhěnɡ。(12分)二、看kàn拼pīn音yīn,寫xiě詞cí語yǔ。(6分)三、比bǐ一yi比bǐ,再zài組zǔ詞cí語yǔ。(6分)四、連lián一yi連lián,組zǔ詞cí語yǔ。(6分)五、加jiā偏piān旁pánɡ組zǔ成chénɡ新xīn字zì,再zài組zǔ詞cí語yǔ。(8分)寸

巴

口

馬

夕

王

六、選xuǎn擇zé恰qià當(dāng)dànɡ的de詞cí填tián空kòng。(填tián序xù號(hào)hào)(6分)七、給ɡěi下xià列l(wèi)iè詞cí語yǔ分fēn類lèi。(填tián序xù號(hào)hào)(7分)八、連lián一yi連lián。(8分)九、選xuǎn字zì填tián空kònɡ。(填tián序xù號(hào)hào)(5分)1.他在洞里睡著()。2.小蝸牛爬(),爬(),好久才爬回來。3.你能猜出我在哪兒()?4.蝸牛媽媽說:“哦,已經(jīng)是冬天了!你就待在家里過冬()?！?.烏鴉喝不著水,怎么辦()?十、照zhào樣yànɡ子zi,用yòng加jiā點(diǎn)diǎn的de詞cí語yǔ寫xiě句jù子zi。(8分)例:烏鴉把小石子放進(jìn)瓶子里。1.把放進(jìn)。

例:烏鴉喝不著水,怎么辦呢?2.,怎么?

十一、把bǎ下xià面miàn的de詞cí語yǔ組zǔ合hé成chénɡ通tōnɡ順shùn的de話huà,并bìnɡ加jiā上shànɡ標(biāo)biāo點(diǎn)diǎn符fú號(hào)hào。(8分)1.不為什么青蛙參加

2.烏鴉一只口渴了

3.小樹葉子長(zhǎng)滿了

4.雪地里小畫家來了

十二、閱yuè讀dú兒ér歌ɡē,回huí答dá問wèn題tí。(10分)冬dōnɡ天tiān到dào,喜xǐ鵲què叫jiào,朵duǒ朵duǒ雪xuě花huā像xiànɡ鵝é毛máo,松sōnɡ樹shù、柏bǎi樹shù綠lǜ油yóu油yóu,蠟là梅méi、水shuǐ仙xiān開kāi得de好hǎo,雪xuě下xià麥mài苗miáo瞇mī瞇mī笑xiào,冬dōnɡ眠mián動(dòng)dònɡ物wù睡shuì大dà覺jiào。1.冬天哪些花開得好?請(qǐng)你在文中用“”畫出來。(4分)

2.這首兒歌中學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)有:。(2分)

3.哪些動(dòng)物在冬天睡大覺?畫上“”。(4分)花貓青蛙黑熊蛇十三、看kàn圖tú寫xiě話huà。(不bú會(huì)huì寫xiě的de字zì用yònɡ拼pīn音yīn代dài替tì)(10分)提t(yī)í示shì:下xià雪xuě了le,小xiǎo朋pénɡ友you們men在zài干ɡàn什shén么me?他tā們men的de心xīn情qínɡ會(huì)huì怎zěn樣yànɡ?

答案：一、uàiāāniāānòngūāànǎǔuō二、對(duì)手用心回來媽媽長(zhǎng)牙工人三、示例:小馬小鳥出口大山回來田地四、雪—地羊—群青—蛙老—師學(xué)—生沒—有五、示例:村村莊爸爸爸問問好媽媽媽多多少全全國(guó)六、⑤⑥③④②①七、④⑦②③⑥①⑤八、寒冷的—冬天美味的—蘑菇潔白的—雪花聰明的—烏鴉運(yùn)—南瓜寫—賀卡蒸—饅頭掃—房子九、1.⑤2.④④3.③4.①5.②十、示例:1.媽媽米鍋里2.這道題我不會(huì)做辦呢十一、1.為什么青蛙不參加?或:青蛙為什么不參加?2.一只烏鴉口渴了。3.小樹長(zhǎng)滿了葉子。4.雪地里來了小畫家。十二、1.蠟梅水仙2.wù3.青蛙?黑熊?蛇?十三、略課后測(cè)試一、看拼音,寫詞語。(12分)二、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。(4分)1.下列多音字,讀音正確的一組是()(1分)A.好奇(hǎo) 愛好(hào)B.災(zāi)難(nàn) 難過(nán)C.因?yàn)?wéi) 為什么(wèi)2.下列詞語書寫完全正確的一組是()(1分)A.喝水、展現(xiàn)B.一群、來不急C.散步、獎(jiǎng)壯3.用部首查字法查“窗”字,下列說法正確的一項(xiàng)是()(2分)A.應(yīng)查宀部,第六畫是 B.應(yīng)查部,第六畫是丨C.應(yīng)查部,第六畫是三、比一比,組詞語。(4分)起()四、選詞填空。(6分)①座②坐③作④做()工工()請(qǐng)()()位①情②晴③睛④清友()()天眼()()水①帶②戴穿()()領(lǐng)絲()愛()五、照樣子,寫詞語。(8分)嘟叭()()咚咚呱呱()()乳白銀白()()鵝黃橘黃()()害群之馬(帶有動(dòng)物的成語)

寡言少語(帶有“言”“語”的成語)

六、選詞填空。(填序號(hào))(7分)①著名②聞名③有名1.黃山風(fēng)景區(qū)()中外,我一定要爸爸帶我去看看。2.不用說,這就是()的“金雞叫天都”了。3.我老家出產(chǎn)的紅富士蘋果非常()。④專心⑤用心4.同學(xué)們上課時(shí)要()聽講。5.狐貍的()十分明顯。⑥竊竊私語⑦一言不發(fā)6.那兩個(gè)人躲在角落里()。7.他默默地坐在那里,(),若有所思。七、給下列加點(diǎn)詞選擇正確的解釋,把序號(hào)填入括號(hào)。(3分)沿:①順著(道路、江河的邊);②按照以往的規(guī)矩、式樣等;③邊。1.一只小鳥飛來,落在井沿上。()2.我媽媽在浙江沿海一帶做生意。()3.有些不好的習(xí)慣我們不能沿襲(xí)。()八、根據(jù)提示的內(nèi)容填空。(4分)1.站在草原上,看到天空藍(lán)藍(lán)的,草原一眼望不到邊,風(fēng)兒吹過,牛羊從草叢中露出身影,我不由得想起詩(shī)句:,,。(2分)

2.媽媽常常用“”告訴我從小要有遠(yuǎn)大的志向。(1分)

3.這學(xué)期我們積累了不少名言警句,其中“”告訴我們,交朋友一定要講誠(chéng)信。(1分)

九、按要求寫句子。(14分)1.把下列句子寫具體。(7分)(1)()的北風(fēng)()刮著,吹在臉上像()。(2)()的大雪從天上()飄下來。(3)()的鳳凰花開了,傣族人民()的潑水節(jié)又到了。2.仿寫句子。(4分)例:“仙桃石”好像一只仙桃從山頂落在一只石盤里。(1)“仙人下棋”就像。

例:妹妹的小拖鞋就像一個(gè)鳥窩。(2)爸爸的拖鞋就像。

3.給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)(1)明天星期六,我可以到外婆家玩啦(2)明天星期六,我們到外婆家玩吧(3)明天星期六,我們不到外婆家玩嗎十、課內(nèi)閱讀我最棒。(11分)葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。1.這段話共有句話。(1分)

2.對(duì)“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”一句解說正確的是()(1分)①這句話說農(nóng)民在山上搭了很多涼棚,到了夏天,就到那里乘涼。②這句話中的“一個(gè)個(gè)”是說這里的葡萄種得多。如果用“一個(gè)”就不能說明那里的葡萄種得多了。3.“一大串一大串”說明葡萄。(2分)

4.“五光十色”能換成“五顏六色”嗎?為什么?(2分)我覺得,因?yàn)?/p>

。

5.如果你有機(jī)會(huì)到新疆,吃到這么甜的葡萄,你會(huì)怎么夸這里的葡萄呢?(5分)我拿起一顆放進(jìn)嘴里,,對(duì)老鄉(xiāng)說:“!”

十一、課外閱讀我能行。(12分)魚醫(yī)生魚也常常會(huì)得病。它們之間因打架,也會(huì)受傷。但魚類也有“醫(yī)生”。海洋中有種“圣尤里塔魚”,就是魚醫(yī)生。它能用尖嘴清除病魚傷口上壞死的地方,能吃掉魚身上的小蟲子和其他的小東西,使病魚恢復(fù)健康。不過,它的這個(gè)本領(lǐng)是它的本能,它吃掉的東西是它最好的食物。這樣,魚醫(yī)生和病魚之間的關(guān)系就非常好。魚醫(yī)生工作負(fù)責(zé),治病也很快。一個(gè)魚醫(yī)生6小時(shí)內(nèi)能醫(yī)治300條病魚。病魚求醫(yī)時(shí),總是頭朝下尾朝上。老老實(shí)實(shí)地接受醫(yī)生的診治。那些嗓子有病的魚,就張開大口,讓小魚醫(yī)生進(jìn)進(jìn)出出,給它治病。有一種“厄爾卜里尼魚”,它長(zhǎng)得和魚醫(yī)生幾乎一樣。有病的魚不防備它時(shí),它猛地伸出尖嘴,狠狠咬一口就逃跑。瞧,魚類中也有裝好人的壞蛋。1.仿寫詞語。(2分)老老實(shí)實(shí)

2.短文共有個(gè)自然段。第自然段寫“魚醫(yī)生”治病。請(qǐng)把“魚醫(yī)生”給魚治病的句子畫上“”。(3分)

3.選擇序號(hào)填空。(2分)①厄爾卜里尼魚②圣尤里塔魚“魚醫(yī)生”是,冒充“魚醫(yī)生”的壞蛋是。

4.魚生病后是怎樣求醫(yī)的?請(qǐng)你在文中畫上“”。(2分)

5.你還見過哪些有趣的動(dòng)物?請(qǐng)你簡(jiǎn)單寫一寫。(3分)

十二、看圖寫話。(15分)你能看出右圖中畫的是什么時(shí)間嗎?圖中都有哪些人?他們?cè)诟墒裁?看到這幅畫你想起了什么?用一段話寫下來。歡度春節(jié)