《葡萄溝》精品教案教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“溝、產(chǎn)”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”，會(huì)寫“份、坡”等10個(gè)字，會(huì)寫“水果、月份”等12個(gè)詞語。2．能正確、流利地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。3．感受葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。教學(xué)重難點(diǎn)1．聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。2．感受葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。教學(xué)準(zhǔn)備1．預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2．準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“溝、產(chǎn)”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“好”，會(huì)寫“份、坡、枝、收、城、利”6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程板塊一猜謎導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣1．猜謎導(dǎo)入。課件出示謎語，學(xué)生猜。（預(yù)設(shè)：葡萄）課件出示藤兒青青，爬上架架，結(jié)了串串小珍珠，顆顆都能甜掉牙！2．板書課題。今天我們一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，那就是葡萄溝。（板書：葡萄溝）隨題認(rèn)讀生字“溝”。3．讀題質(zhì)疑。學(xué)生齊讀課題。質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？（學(xué)生交流）【設(shè)計(jì)意圖】猜謎語的導(dǎo)入方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讀題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究文本的欲望，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。板塊二初讀課文，整體感知1．看來同學(xué)們對(duì)葡萄溝非常好奇，那我們就帶著任務(wù)一起讀讀課文吧。（出示學(xué)習(xí)任務(wù)一）課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)一：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不會(huì)讀的生字借助拼音多讀幾遍。標(biāo)明自然段序號(hào)。通過讀課文，知道葡萄溝的風(fēng)土人情。2．學(xué)生分享交流：葡萄溝在新疆吐魯番，葡萄溝有很多水果，葡萄溝真是個(gè)好地方。（補(bǔ)充板書：在標(biāo)題旁加上“真是個(gè)好地方”）3．一起讀讀標(biāo)題。讓我們一起走進(jìn)葡萄溝看看吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過分享交流讀課文所得，適時(shí)板書課文的中心句，幫助學(xué)生理清課文的主要內(nèi)容。板塊三品讀課文，初步感知1．借助地圖，認(rèn)識(shí)葡萄溝。課件出示地圖，了解新疆吐魯番的位置，結(jié)合火焰山下的峽谷圖片，理解“溝”的含義。2．結(jié)合課前預(yù)習(xí)，教師補(bǔ)充介紹新疆吐魯番生活著一個(gè)少數(shù)民族，叫維吾爾族，維吾爾族人熱情好客。讀好多音字“好”。3．讀一讀第1自然段，你知道了什么？課件出示新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝，那里出產(chǎn)水果。五月有桑葚，六月有杏子、無花果，到了七月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。4．學(xué)生匯報(bào)交流。認(rèn)讀“產(chǎn)”，結(jié)合水果圖片認(rèn)讀水果名字，識(shí)記“份”。課件出示桑葚杏子無花果葡萄5．課件出示句子，填空。課件出示新疆吐魯番有個(gè)地方叫（葡萄溝），那里出產(chǎn)水果。五月有（桑葚），六月有（杏子）、（無花果），到了七月份，人們最喜愛的（葡萄）成熟了。6．引讀板書。葡萄溝出產(chǎn)這么多水果，所以作者說——（學(xué)生齊讀）葡萄溝真是個(gè)好地方。7．指導(dǎo)朗讀。【設(shè)計(jì)意圖】借助圖片理解生字詞，建立與字形、字義的聯(lián)系。第1自然段內(nèi)容淺顯易懂，放手讓學(xué)生交流，以讀代講，提高課堂效率。板塊四歸類寫字，指導(dǎo)書寫1．課件出示本課要求會(huì)寫的漢字，認(rèn)讀后按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。預(yù)設(shè)：“份、坡、枝、收、城、利”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“客、市”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“起、老”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。2．指導(dǎo)書寫“份、坡、枝、收、城”。（1）出示田字格中的范字，引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：都是左窄右寬）（2）引導(dǎo)觀察：寫好這些字，要注意哪些筆畫？（3）根據(jù)學(xué)生回答，教師范寫，提示：寫“份”時(shí)，“分”中“八”寬“刀”窄，“八”罩住“刀”，“八”頂部撇低捺高?！捌隆敝械摹巴痢弊詈笠还P寫成提。寫“枝”時(shí)，“支”中“十”窄“又”寬。（4）學(xué)生學(xué)寫這5個(gè)字，描紅，練寫。3．指導(dǎo)書寫“利”。（1）出示田字格中的范字，指名認(rèn)讀，組詞。（2）引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）教師范寫，提示：“利”左寬右窄，“禾”橫筆從橫中線起筆，略向上斜收于豎中線，末筆捺改成點(diǎn)。（4）學(xué)生描紅，練寫。【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字寫字教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字寫字的能力，引導(dǎo)學(xué)生將要求掌握的字進(jìn)行分類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，掌握識(shí)字寫字的方法。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)寫“客、市、起、老”4個(gè)字。2．聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。3．感受葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。教學(xué)過程板塊一復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課1．認(rèn)讀生字。出示生字卡片，指名認(rèn)讀，全班齊讀。2．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》。（板書課題）3．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？學(xué)生交流后在課題后板書“真是個(gè)好地方”。學(xué)生齊讀板書?！驹O(shè)計(jì)意圖】以鞏固生字為切入點(diǎn)，檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)回憶課文內(nèi)容，梳理學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的初步感受，強(qiáng)化中心句。板塊二小組合作，品讀課文學(xué)習(xí)第2自然段。1．出示任務(wù)卡，小組合作完成。課件出示葡萄溝真是個(gè)好地方2．小組討論合作，教師巡視指導(dǎo)。3．小組交流展示。（1）出示山坡、梯田圖片。借助圖片理解“山坡、梯田”。（2）添加葉子理解“茂密”。出示葡萄架圖片，指名操作多媒體，在葡萄架圖片上添加葡萄葉圖片，理解很多很多葉子才是“茂密”。（3）理解“涼棚”。茂密的枝葉向四面展開，（做動(dòng)作）就像搭起了什么？（預(yù)設(shè)：涼棚）山坡上只有一個(gè)涼棚嗎？書上有個(gè)詞叫——（齊說）一個(gè)個(gè)。（4）指導(dǎo)朗讀?？吹竭@么多涼棚，你有什么感受？把感受送進(jìn)句子讀一讀。課件出示葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。4．欣賞葡萄。（1）顏色多。讓學(xué)生畫出描寫葡萄顏色的句子，讀一讀。出示葡萄卡片，學(xué)生上臺(tái)貼葡萄卡片。結(jié)合圖片理解“一大串一大串”。（2）理解“五光十色”。課文用哪個(gè)詞形容葡萄顏色多？（預(yù)設(shè)：五光十色）比較“五光十色”與“五顏六色”的不同，明確“五光十色”不僅指葡萄顏色多，還說明了它品種多，品質(zhì)好。（3）指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生想象陽光下五光十色的葡萄，帶著想象讀句子。5．體會(huì)人情美。抓住“準(zhǔn)會(huì)、最甜、吃個(gè)夠”，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。6．指導(dǎo)朗讀。葡萄五光十色，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，帶著美好的感受朗讀整段話。7．回扣中心。我們?nèi)滩蛔“l(fā)出這樣的贊嘆：葡萄溝真是個(gè)好地方！【設(shè)計(jì)意圖】利用圖片讓學(xué)生直觀感受吐魯番的梯田、茂密的葡萄枝葉。課堂的互動(dòng)也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。板塊三走進(jìn)晾房，品讀美食學(xué)習(xí)第3自然段。1．葡萄還能做成美味的葡萄干，我們一起來學(xué)習(xí)第3自然段。（出示學(xué)習(xí)任務(wù)二）課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)二：知道葡萄干是在哪里制作的。知道葡萄干是怎樣制作的。知道吐魯番的葡萄干的味道。2．學(xué)生匯報(bào)交流。3．借助圖片理解“晾房”。4．了解葡萄干的制作過程。學(xué)生說說葡萄干的制作過程。讀準(zhǔn)多音字“分”，課件出示表示制作步驟的圖片，讓學(xué)生排序。5．指導(dǎo)朗讀。這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，美味可口，引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀文。讀準(zhǔn)多音字“干”。6．回扣中心。新疆吐魯番出產(chǎn)水果，葡萄五光十色，葡萄干顏色鮮，味道甜，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，我們?nèi)滩蛔∫潎@一聲：“葡萄溝真是個(gè)好地方！”【設(shè)計(jì)意圖】通過提問引導(dǎo)學(xué)生理解制作葡萄干的相關(guān)知識(shí)，提高課堂實(shí)效。分點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不斷強(qiáng)化中心句。板塊四鞏固識(shí)字，規(guī)范書寫1．指導(dǎo)寫“起”。（1）出示田字格中的范字，指名認(rèn)讀。（2）引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）教師范寫，提示：“走”從左、下包圍“己”，“走”捺筆舒展至“己”下。（4）學(xué)生描紅，練寫。2．指導(dǎo)寫“客、市”。（1）出示范字，指名認(rèn)讀。（2）引導(dǎo)觀察：寫好這2個(gè)字要注意什么？（3）教師范寫，提示：“客”上部扁、窄，下部高、寬?！笆小鄙媳庀麻L(zhǎng)。（4）學(xué)生描紅，練寫。3．指導(dǎo)寫“老”。（1）出示范字，學(xué)生交流書寫時(shí)應(yīng)注意什么。（2）教師范寫，提示：“耂”從上、左包圍“匕”，“耂”居上居中，長(zhǎng)橫從橫中線起筆，略向上斜，長(zhǎng)撇從右上格斜穿田字格中心撇向左下格。（3）學(xué)生描紅，練寫。【設(shè)計(jì)意圖】書寫漢字，引導(dǎo)學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形態(tài)美，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)見《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思一篇課文的教學(xué)要有取舍，《葡萄溝》這篇課文的教學(xué)，我將重點(diǎn)放到了第2自然段的品讀上，借助圖片突破詞語教學(xué)的難點(diǎn)。讓學(xué)生看圖，從而明晰梯田的獨(dú)特之處，添加葡萄葉子讓學(xué)生理解茂密的意思，學(xué)生參與互動(dòng)也調(diào)動(dòng)了他們的積極性，活躍了課堂氣氛。教學(xué)活動(dòng)始終圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”開展，從讀入手，在讀中感悟，在讀中理解，認(rèn)真品味文章的語言美和情感美，讀出贊美、喜愛之情。配套習(xí)題一、給下列各字選擇正確的讀音,連一連。(7分)二、看拼音,寫詞語。(8分)三、照樣子,換偏旁變新字,再組詞語。(6分)四、選擇正確的字組成詞語。(填序號(hào))(8分)五、把下列詞語補(bǔ)充完整。(9分)()()爭(zhēng)艷 花()柳() ()()滿園()苞欲() ()窮水() ()消()散()()疊翠 ()山()川 風(fēng)景如()一枝獨(dú)()六、詞語手拉手。(把能搭配的詞語用線連起來)(10分)七、按要求寫句子。(6分)1.用上括號(hào)里的詞語把句子寫具體。(1)那些叫不出名字的巖石,正等著你去給它們起名字呢!(奇形怪狀的)

(2)日月潭吸引了中外游客。(風(fēng)光秀麗許許多多的)

2.用加點(diǎn)的詞語造句。我的脾氣可怪了,有時(shí)候很溫和,有時(shí)候卻很暴躁。

八、選擇正確的說法,把序號(hào)填在括號(hào)里。(6分)第一組:()1.枝葉向四面展開,就像搭起了涼棚。2.茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。①第二句好,好在加上“茂密的”說明葡萄枝葉長(zhǎng)得旺盛;“一個(gè)個(gè)綠色的”,說明了那里的葡萄種得多,長(zhǎng)得好。②這兩句都把向四面展開的枝葉比作了涼棚,是說他們種葡萄累了,就可以在涼棚下休息。第二組:()1.清晨,湖面上飄著霧。2.清晨,湖面上飄著薄薄的霧。①第一句好,讓我們知道了日月潭的清晨有霧。②第二句好,好在寫出了霧的特點(diǎn)是很薄。九、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(8分)1.《黃山奇石》為我們介紹了、、和幾塊奇石。

2.新疆出產(chǎn)很多水果,但是葡萄最多。那兒的葡萄多,多,多。

3.《登鸛雀樓》的作者是,《望廬山瀑布》的作者是。

十、課外閱讀我能行。(17分)阿里山阿里山的森林、云海和日出,被譽(yù)(yù)為三大奇觀。在晴天的破曉時(shí)分,登阿里山的塔山觀賞云海,確是賞心樂事。游人只見云海茫茫,瞬(shùn)息萬變,時(shí)而像連綿起伏的冰峰從山谷中冒出,時(shí)而像波濤洶涌的大海,從天外滾滾而來……難怪阿里山的云海被列入“臺(tái)灣八景”。觀日出的地點(diǎn)則以祝山為妙。祝山海拔僅次于塔山,為2480米。黑夜退去,天空呈魚肚白,之后先現(xiàn)出一絲紅霞,慢慢變成弧(hú)形、半圓、大半圓,越來越紅,越來越亮。一輪紅日先從云海邊上升,再?gòu)纳巾斆俺?光芒四射,煞(shà,很)是好看。1.文中“瞬息萬變”正確的解釋是()。(填序號(hào),2分)①變化的速度很快②變化又多又快2.阿里山的三大奇觀是、和。(3分)

3.第二自然段先寫了阿里山的,再寫了阿里山的。(4分)

4.請(qǐng)仿照畫線句子續(xù)寫一句。(4分)游人只見云海茫茫,瞬息萬變,時(shí)而像,。

5.根據(jù)文章內(nèi)容給下列詞語排序。(4分)①圓形②弧形③大半圓④半圓

十一、看圖寫話。(15分)右圖中都有誰?他們?cè)诟墒裁?他們之間會(huì)說些什么?想象一下,用一段話寫下來。

答案：一、稱—chēnɡ玲—línɡ論—lùn幅—fú糟—zāo額—é潤(rùn)—rùn二、秤桿評(píng)獎(jiǎng)電燈窗口報(bào)紙依照展現(xiàn)城市三、示例:吹吹風(fēng)桿秤桿份一份四、①②②①②①①②五、百花紅綠春色含放山盡煙云層林名大畫秀六、搭—積木跳—皮筋練—書法彈—鋼琴打—籃球明亮的—眼睛烏黑的—頭發(fā)滑稽的—小丑翻滾的—云海圓圓的—太陽七、1.(1)那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著你去給它們起名字呢!(2)風(fēng)光秀麗的日月潭吸引了許許多多的中外游客。2.示例:月亮有時(shí)候像圓盤,有時(shí)候像鐮刀。八、①②九、1.仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都2.種得結(jié)得品種3.王之渙李白十、1.②2.森林云海日出3.云海日出4.示例:一群舞女在翩翩起舞隨著音樂的節(jié)奏忽快忽慢5.②④③①十一、略課后測(cè)試一、看拼音,寫詞語。(12分)二、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。(4分)1.下列多音字,讀音正確的一組是()(1分)A.好奇(hǎo) 愛好(hào)B.災(zāi)難(nàn) 難過(nán)C.因?yàn)?wéi) 為什么(wèi)2.下列詞語書寫完全正確的一組是()(1分)A.喝水、展現(xiàn)B.一群、來不急C.散步、獎(jiǎng)壯3.用部首查字法查“窗”字,下列說法正確的一項(xiàng)是()(2分)A.應(yīng)查宀部,第六畫是 B.應(yīng)查部,第六畫是丨C.應(yīng)查部,第六畫是三、比一比,組詞語。(4分)起()四、選詞填空。(6分)①座②坐③作④做()工工()請(qǐng)()()位①情②晴③睛④清友()()天眼()()水①帶②戴穿()()領(lǐng)絲()愛()五、照樣子,寫詞語。(8分)嘟叭()()咚咚呱呱()()乳白銀白()()鵝黃橘黃()()害群之馬(帶有動(dòng)物的成語)

寡言少語(帶有“言”“語”的成語)

六、選詞填空。(填序號(hào))(7分)①著名②聞名③有名1.黃山風(fēng)景區(qū)()中外,我一定要爸爸帶我去看看。2.不用說,這就是()的“金雞叫天都”了。3.我老家出產(chǎn)的紅富士蘋果非常()。④專心⑤用心4.同學(xué)們上課時(shí)要()聽講。5.狐貍的()十分明顯。⑥竊竊私語⑦一言不發(fā)6.那兩個(gè)人躲在角落里()。7.他默默地坐在那里,(),若有所思。七、給下列加點(diǎn)詞選擇正確的解釋,把序號(hào)填入括號(hào)。(3分)沿:①順著(道路、江河的邊);②按照以往的規(guī)矩、式樣等;③邊。1.一只小鳥飛來,落在井沿上。()2.我媽媽在浙江沿海一帶做生意。()3.有些不好的習(xí)慣我們不能沿襲(xí)。()八、根據(jù)提示的內(nèi)容填空。(4分)1.站在草原上,看到天空藍(lán)藍(lán)的,草原一眼望不到邊,風(fēng)兒吹過,牛羊從草叢中露出身影,我不由得想起詩(shī)句:,,。(2分)

2.媽媽常常用“”告訴我從小要有遠(yuǎn)大的志向。(1分)

3.這學(xué)期我們積累了不少名言警句,其中“”告訴我們,交朋友一定要講誠(chéng)信。(1分)

九、按要求寫句子。(14分)1.把下列句子寫具體。(7分)(1)()的北風(fēng)()刮著,吹在臉上像()。(2)()的大雪從天上()飄下來。(3)()的鳳凰花開了,傣族人民()的潑水節(jié)又到了。2.仿寫句子。(4分)例:“仙桃石”好像一只仙桃從山頂落在一只石盤里。(1)“仙人下棋”就像。

例:妹妹的小拖鞋就像一個(gè)鳥窩。(2)爸爸的拖鞋就像。

3.給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)(1)明天星期六,我可以到外婆家玩啦(2)明天星期六,我們到外婆家玩吧(3)明天星期六,我們不到外婆家玩嗎十、課內(nèi)閱讀我最棒。(11分)葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。1.這段話共有句話。(1分)

2.對(duì)“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”一句解說正確的是()(1分)①這句話說農(nóng)民在山上搭了很多涼棚,到了夏天,就到那里乘涼。②這句話中的“一個(gè)個(gè)”是說這里的葡萄種得多。如果用“一個(gè)”就不能說明那里的葡萄種得多了。3.“一大串一大串”說明葡萄。(2分)

4.“五光十色”能換成“五顏六色”嗎?為什么?(2分)我覺得,因?yàn)?/p>

。

5.如果你有機(jī)會(huì)到新疆,吃到這么甜的葡萄,你會(huì)怎么夸這里的葡萄呢?(5分)我拿起一顆放進(jìn)嘴里,,對(duì)老鄉(xiāng)說:“!”

十一、課外閱讀我能行。(12分)魚醫(yī)生魚也常常會(huì)得病。它們之間因打架,也會(huì)受傷。但魚類也有“醫(yī)生”。海洋中有種“圣尤里塔魚”,就是魚醫(yī)生。它能用尖嘴清除病魚傷口上壞死的地方,能吃掉魚身上的小蟲子和其他的小東西,使病魚恢復(fù)健康。不過,它的這個(gè)本領(lǐng)是它的本能,它吃掉的東西是它最好的食物。這樣,魚醫(yī)生和病魚之間的關(guān)系就非常好。魚醫(yī)生工作負(fù)責(zé),治病也很快。一個(gè)魚醫(yī)生6小時(shí)內(nèi)能醫(yī)治300條病魚。病魚求醫(yī)時(shí),總是頭朝下尾朝上。老老實(shí)實(shí)地接受醫(yī)生的診治。那些嗓子有病的魚,就張開大口,讓小魚醫(yī)生進(jìn)進(jìn)出出,給它治病。有一種“厄爾卜里尼魚”,它長(zhǎng)得和魚醫(yī)生幾乎一樣。有病的魚不防備它時(shí),它猛地伸出尖嘴,狠狠咬一口就逃跑。瞧,魚類中也有裝好人的壞蛋。1.仿寫詞語。(2分)老老實(shí)實(shí)

2.短文共有個(gè)自然段。第自然段寫“魚醫(yī)生”治病。請(qǐng)把“魚醫(yī)生”給魚治病的句子畫上“”。(3分)

3.選擇序號(hào)填空。(2分)①厄爾卜里尼魚②圣尤里塔魚“魚醫(yī)生”是,冒充“魚醫(yī)生”的壞蛋是。

4.魚生病后是怎樣求醫(yī)的?請(qǐng)你在文中畫上“”。(2分)

5.你還見過哪些有趣的動(dòng)物?請(qǐng)你簡(jiǎn)單寫一寫。(3分)

十二、看圖寫話。(15分)你能看出右圖中畫的是什么時(shí)間嗎?圖中都有哪些人?他們?cè)诟墒裁?看到這幅畫你想起了什么?用一段話寫下來。歡度春節(jié)