項(xiàng)目六綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)目錄任務(wù)一綜合性學(xué)習(xí)意義與目標(biāo)任務(wù)二綜合性學(xué)習(xí)的基本類型及指導(dǎo)方法任務(wù)三綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)1.領(lǐng)會(huì)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，了解小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的意義。2.熟悉綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握語文綜合性學(xué)習(xí)各學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.掌握小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的基本類型、綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法。1.能夠結(jié)合學(xué)段目標(biāo)，有針對(duì)性地開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力。2.能夠貫徹新課程理念，有效實(shí)施語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能力。1.在充分認(rèn)識(shí)語文綜合性學(xué)習(xí)重要意義基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，樂于參與各類語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高語文綜合素養(yǎng)。2.在掌握語文綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)上，提高學(xué)生設(shè)計(jì)與組織綜合活動(dòng)的能力水平，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，共同展示與分享學(xué)習(xí)成果。任務(wù)一綜合性學(xué)習(xí)意義與目標(biāo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。”（一）小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)涵一、綜合性學(xué)習(xí)意義（二）小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)特點(diǎn)1綜合性與實(shí)踐性2自主性與合作性3開放性與個(gè)性化

1.綜合性與實(shí)踐性注重聽說讀寫基本能力的綜合發(fā)展與實(shí)踐應(yīng)用。還可利用語文與社會(huì)、思想品德、美術(shù)、音樂等學(xué)科的融通聯(lián)系，讓學(xué)生綜合學(xué)習(xí)語文知識(shí)，實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)，提高語文綜合素養(yǎng)。例如：“我愛家鄉(xiāng)”語文綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師可把聽說讀寫知識(shí)技能鍛煉融合在一起，可讓同學(xué)們“寫一寫”，我愛家鄉(xiāng)主題作文，可設(shè)計(jì)“講一講”，通過演講比賽，讓同學(xué)們講出心目中家鄉(xiāng)的特色。可開展“拍一拍”攝影活動(dòng)，學(xué)生可與家長(zhǎng)共同拍攝出家鄉(xiāng)的美麗景象?？稍O(shè)計(jì)“訪一訪”，深入實(shí)際社會(huì)生活，采訪長(zhǎng)輩、社區(qū)群眾等了解家鄉(xiāng)發(fā)展歷史，激發(fā)熱愛之情。

2.自主性與合作性新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)落實(shí)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)為根據(jù)某一主題活動(dòng)，學(xué)生樂于自主探究，主動(dòng)搜集資料、過濾與篩選有效信息，積極體驗(yàn)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)過程。例如，“調(diào)查垃圾”語文綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)。在人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元的教學(xué)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用雙休日或課余時(shí)間，通過自主網(wǎng)絡(luò)收集資料、小組實(shí)地調(diào)查采訪，主動(dòng)了解垃圾的來源、危害、分類、去向。通過完成對(duì)身邊垃圾的調(diào)查，分小組匯報(bào)活動(dòng)經(jīng)過、結(jié)果及心得體會(huì)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到做好垃圾分類，保持環(huán)境清潔的重要性。

3.開放性與個(gè)性化

語文綜合性學(xué)習(xí)開放型特征表現(xiàn)為其教學(xué)內(nèi)容、模式、資源是不斷開放、拓寬拓展的動(dòng)態(tài)過程。小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究新知，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)去選題、親身驗(yàn)證，體會(huì)語文學(xué)習(xí)的樂趣。例如，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段的應(yīng)用與普及，語文綜合性教學(xué)與學(xué)習(xí)方法不斷革新，應(yīng)用社會(huì)開放資源，擴(kuò)寬語文課程教學(xué)空間的廣度與深度，學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然、社會(huì)、......使綜合性學(xué)習(xí)更具活力。（三）小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)意義1打破了傳統(tǒng)課程壁壘，建立新型語文課程教學(xué)模式2重視學(xué)生個(gè)性生成與發(fā)展，利于提升學(xué)生綜合能力3鍛煉教師綜合學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展（三）小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)意義1打破了傳統(tǒng)課程壁壘，建立新型語文課程教學(xué)模式

語文綜合性學(xué)習(xí)構(gòu)建語文教學(xué)資源與內(nèi)容開放、授課與學(xué)習(xí)形式多樣、師生和諧共處的新式課堂，改變教師是唯一的傳授者、教室是唯一的教場(chǎng)地、課本是唯一的資料源，作業(yè)本是唯一的檢驗(yàn)冊(cè)。利用翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合式新型教學(xué)模式，提升語文教學(xué)效率與質(zhì)量。（三）小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)意義新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)提出建議：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力；綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過程?！?重視學(xué)生個(gè)性生成與發(fā)展，利于提升學(xué)生綜合能力（三）小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)意義《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者；教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)；應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！?鍛煉教師綜合學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展二、綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)1.第一學(xué)段(1~2年級(jí))(1)對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。(3)熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法第二學(xué)段(3~4年級(jí))(1)能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。(3)能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。(4)在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。

第三學(xué)段(5~6年級(jí))(1)為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。(2)策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。(3)對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。(4)初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》對(duì)小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)的規(guī)定任務(wù)二綜合性學(xué)習(xí)的基本類型及指導(dǎo)方法010203主題綜合類自主探究類實(shí)踐調(diào)查類一、綜合性學(xué)習(xí)的基本類型04文藝競(jìng)賽類在開展小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)主題是綜合活動(dòng)靈魂。主題設(shè)計(jì)要基于學(xué)生已有知識(shí)和能力儲(chǔ)備水平，從廣泛的課程資源中提煉出有價(jià)值、有意義的主題。（一）主題綜合類例如，部編版三年級(jí)下冊(cè)語文第三單元學(xué)習(xí)主題“深厚的傳統(tǒng)文化，中國(guó)人的根”，在安排《古詩三首》、《紙的發(fā)明》、《趙州橋》、《一幅名揚(yáng)中外的畫》四部分學(xué)習(xí)內(nèi)容后，設(shè)置“綜合性學(xué)習(xí)”內(nèi)容：中華傳統(tǒng)節(jié)日。這類綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)指在教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)下，著重發(fā)揮學(xué)生自主探究的能力，促使學(xué)生從自然資源、社會(huì)資源、自我生活探究過程中主動(dòng)獲取、應(yīng)用語文知識(shí)、解決問題的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。（二）自主探究類例如，寒暑假期前，教師在講解寫作知識(shí)基礎(chǔ)上，向?qū)W生布置自愿寫一篇游記見聞。學(xué)生參觀游覽黃鶴樓時(shí)，對(duì)這處名勝古跡產(chǎn)生濃厚興趣，主動(dòng)去探尋這座“天下江山第一樓”的建筑歷史、文化，名稱由來，更深刻體會(huì)課本中有關(guān)黃鶴樓的詩句，結(jié)合在親身實(shí)際探究活動(dòng)中寫出的游記見聞，更具感染性。語文綜合性教學(xué)活動(dòng)可以促使學(xué)生走出課堂，帶著問題深入社會(huì)生活，通過查閱資料、制定活動(dòng)方案、開展實(shí)踐調(diào)查、撰寫研究報(bào)告，以報(bào)告書、建議書等形式呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。在社會(huì)的大課堂里學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文，豐富閱歷。（三）實(shí)踐調(diào)查類組別活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)的內(nèi)容、形式表達(dá)方式成果的匯報(bào)、總結(jié)第一組（工廠、社區(qū)）周一至周三到附近的到附近的工廠和供暖單位觀察煙囪的排煙情況，了解是否經(jīng)過治理，是否達(dá)標(biāo)；到附近的街道、居民區(qū)了解是否有違反規(guī)定在路邊燒烤、在居民區(qū)焚燒樹葉雜物等情況；調(diào)查用煤、柴等取暖、做飯家庭所占比例......畫漫畫寫警示語（周四至周五）

在教師的指導(dǎo)下，各組匯報(bào)活動(dòng)情況及收獲，商討如何進(jìn)一步總結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)和成果，如辦手抄報(bào)鞋，簡(jiǎn)單的研究報(bào)告給工廠社區(qū)和環(huán)保部門協(xié)改善大氣質(zhì)量的建議書可在兩周內(nèi)完成。第二組（道路）以觀察汽車尾氣排放情況；到有關(guān)部門了解汽車排氣達(dá)標(biāo)情況；3.與去年同期比較有無改善，分析存在的問題及原因。寫建議書（周四至周五）第三組（借助資料）記錄周一至周三的空氣質(zhì)量；查閱上周空氣質(zhì)量資料；查閱或到相關(guān)部門了解同期空氣質(zhì)量狀況。制成表格，對(duì)比今年和去年同期空氣質(zhì)量（周四至周五）例如，就“了解家鄉(xiāng)的環(huán)境”的綜合性學(xué)習(xí)主題，某市實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生制定了如下的活動(dòng)方案。文藝競(jìng)賽類活動(dòng)可在不同場(chǎng)合隨時(shí)舉行，不必拘泥于形式，如詩歌朗誦賽、讀書交流會(huì)多種形式，促使學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中感受成功的喜悅。課本劇、童話劇這些極具文藝表演特色的語文綜合活動(dòng)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。（四）文藝競(jìng)賽類小學(xué)生樂于模仿故事式課文中的角色，不僅可以加深對(duì)課文的理解和記憶，還能在某些課文的精彩情節(jié)拓展想象，在富有創(chuàng)造性的表演過程中培養(yǎng)想象力，促進(jìn)語言發(fā)展，增強(qiáng)自信和勇氣。0102實(shí)施小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一般過程小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)方法二、綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法（一）實(shí)施小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活的一般過程243123活動(dòng)準(zhǔn)備階段活動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)階段總結(jié)和交流階段（二）小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)方法1指導(dǎo)資料的搜集2指導(dǎo)整理和研究3指導(dǎo)成果的形成和展示（1）廣開信息渠道，獲取豐富資料1.指導(dǎo)資料的搜集（2）掌握多種信息搜集手段，拓寬學(xué)習(xí)資源1網(wǎng)上搜索2圖書報(bào)刊查閱3問卷調(diào)查4訪談?wù){(diào)查2.指導(dǎo)整理和研究1資料登記、遴選2資料的歸類整理3結(jié)合研究主題分析研究3.指導(dǎo)成果的形成和展示1指導(dǎo)形成成果2指導(dǎo)成果展示任務(wù)三綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)一、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要求2001年，教育部頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》對(duì)“綜合性學(xué)習(xí)”提出了評(píng)價(jià)要求：綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。這種探究，既有學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立鉆研，也有學(xué)生群體的討論切磋，所以除了教師的評(píng)價(jià)之外，要多讓學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)?？傮w評(píng)價(jià)要求：一、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要求2001年，教育部頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》對(duì)“綜合性學(xué)習(xí)”提出了評(píng)價(jià)要求：－－在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度。－－能否在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。－－能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料。－－能否根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。－－語文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的表現(xiàn)。－－學(xué)習(xí)成果的展示與交流。具體評(píng)價(jià)項(xiàng)目要求：二、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要求解讀12345以正面評(píng)價(jià)和激勵(lì)評(píng)價(jià)為主全面評(píng)價(jià)與差異評(píng)價(jià)相結(jié)合關(guān)注問題意識(shí)和多樣化的探究重視知識(shí)的綜合運(yùn)用重視過程和體驗(yàn)三、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)特點(diǎn)2345評(píng)價(jià)主體的多元化評(píng)價(jià)視角的多維度評(píng)價(jià)形式的靈活性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)別化4321四、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法243123學(xué)生作品評(píng)價(jià)法教師觀察交流評(píng)價(jià)法問卷調(diào)查法感謝各位的觀看PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載