一、認(rèn)識(shí)根系：植物的“地下小助手”長(zhǎng)什么樣？演講人01認(rèn)識(shí)根系：植物的“地下小助手”長(zhǎng)什么樣？02根系的“超能力”：為什么說它是植物的“生命支柱”？03根系的“脆弱與堅(jiān)強(qiáng)”：為什么需要我們特別保護(hù)？04我們能做什么？保護(hù)根系的“小衛(wèi)士行動(dòng)”05總結(jié)：根系——連接生命與大地的“綠色橋梁”目錄2025小學(xué)一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)根系的保護(hù)意義課件親愛的同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)谛@里看到挺拔的香樟樹、綻放的月季花，或是教室里那盆綠油油的綠蘿時(shí)，有沒有想過：這些植物是怎樣穩(wěn)穩(wěn)站在地上，又是怎樣“喝”到水、“吃”到營(yíng)養(yǎng)的呢？今天，我們就一起鉆進(jìn)土壤里，認(rèn)識(shí)植物的“地下小助手”——根系，再聊聊為什么要保護(hù)它們。作為陪伴大家觀察植物三年的科學(xué)老師，我想用最親切的語(yǔ)言，帶你們走進(jìn)這個(gè)藏在泥土里的秘密世界。01認(rèn)識(shí)根系：植物的“地下小助手”長(zhǎng)什么樣？認(rèn)識(shí)根系：植物的“地下小助手”長(zhǎng)什么樣？要理解根系的保護(hù)意義，首先得認(rèn)識(shí)它們。就像我們每個(gè)人有不同的長(zhǎng)相，植物的根也有自己的“模樣”。上節(jié)課我們一起在校園里觀察了幾種常見植物的根，現(xiàn)在先來(lái)回憶一下。1根系的兩種常見類型（1）直根系：大家記得那棵被風(fēng)吹倒的小樹苗嗎？我們輕輕扒開它周圍的土，發(fā)現(xiàn)最中間有一條粗粗的“主根”，就像小樹苗的“小尾巴”，主根周圍還長(zhǎng)著許多細(xì)細(xì)的“側(cè)根”。這種有明顯主根和側(cè)根區(qū)別的根，叫做直根系。比如我們吃的胡蘿卜、菠菜，它們的根就是典型的直根系——胡蘿卜本身就是肥大的主根，里面儲(chǔ)存著很多養(yǎng)分呢！（2）須根系：再看看教室窗臺(tái)上的蔥和水稻。我們把蔥從花盆里小心拔出來(lái)（注意！這是為了觀察，平時(shí)可不能隨便拔植物哦），會(huì)發(fā)現(xiàn)它的根像一把細(xì)細(xì)的“小刷子”，沒有明顯的主根，所有的根都差不多粗細(xì)，這種就是須根系。須根系的植物在我們身邊很常見，比如玉米、小草，它們的根就像無(wú)數(shù)條小線，密密麻麻地“抱”在一起。2根系的“隱藏技能”初體驗(yàn)上周的科學(xué)課，我們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：把一株帶根的綠蘿泡在裝水的透明瓶子里，在水面處畫一條線。三天后，同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)：水位下降了！這說明根在“喝水”。還有同學(xué)把綠蘿的根輕輕放在有顏色的水里，第二天莖和葉子都微微變了顏色——原來(lái)根不僅能“喝”水，還能把水和里面的營(yíng)養(yǎng)“送”到植物全身。這些都是根系的基本功能，但它們的作用遠(yuǎn)不止于此。02根系的“超能力”：為什么說它是植物的“生命支柱”？根系的“超能力”：為什么說它是植物的“生命支柱”？現(xiàn)在，我們來(lái)深入了解根系對(duì)植物有多重要。就像我們的手和腳，根系也有自己的“工作”，而且每一項(xiàng)都關(guān)系到植物的生存。1第一重超能力：“大地錨”——固定植株去年臺(tái)風(fēng)天，我?guī)瑢W(xué)們觀察過校園里的樹。你們有沒有發(fā)現(xiàn)：粗壯的香樟樹穩(wěn)穩(wěn)地立著，而旁邊剛種下的小灌木卻被吹得東倒西歪？后來(lái)我們一起挖開香樟樹周圍的土，發(fā)現(xiàn)它的根像無(wú)數(shù)條“小繩子”，深深扎進(jìn)地下，有的根甚至延伸到了半米外！原來(lái)，根系就像植物的“大地錨”，根越多、扎得越深，植物就越不容易被風(fēng)吹倒、被雨水沖跑。舉個(gè)更貼近生活的例子：春天我們?cè)诨▔锓N向日葵，一開始小苗很容易被小朋友碰倒，但隨著它慢慢長(zhǎng)大，根在土里越扎越牢，就算輕輕拉它的莖，也很難拔動(dòng)了。這就是根系的固定作用在“發(fā)力”。2第二重超能力：“營(yíng)養(yǎng)小泵”——吸收水分和養(yǎng)分你們有沒有給家里的花澆過水？如果忘記澆水，葉子會(huì)耷拉下來(lái)，像沒精神的小朋友；澆透水后，葉子又挺起來(lái)了。這是因?yàn)楦樟怂?，通過莖把水送到葉子里。但根的“工作”更精細(xì)：土壤里有很多我們看不見的“營(yíng)養(yǎng)”，比如氮、磷、鉀，這些是植物生長(zhǎng)必需的“食物”。根的表面有很多像“小絨毛”一樣的根毛（用放大鏡能看到哦），它們能像小吸管一樣，把水分和養(yǎng)分吸收進(jìn)根里，再通過莖運(yùn)輸?shù)饺~子、花朵和果實(shí)里。我曾經(jīng)做過一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：把兩株同樣大小的白菜苗，一株保留完整的根，另一株剪掉大部分根，種在同樣的土壤里。一周后，保留根的白菜苗長(zhǎng)出了新葉子，而剪根的那株卻逐漸枯萎了。這說明，沒有健康的根系，植物就無(wú)法吸收足夠的水分和養(yǎng)分，就像小朋友沒吃飯會(huì)沒力氣一樣。2第二重超能力：“營(yíng)養(yǎng)小泵”——吸收水分和養(yǎng)分2.3第三重超能力：“土壤守護(hù)者”——改善土壤環(huán)境（拓展認(rèn)知）根系還有一個(gè)“隱藏功勞”：它們能讓土壤更健康。比如，須根系的小草，根密密麻麻地交織在一起，能像“網(wǎng)”一樣抓住土壤，防止雨水把土沖走（這就是為什么山坡上種小草能防止水土流失）；直根系的樹木，根在生長(zhǎng)時(shí)會(huì)“鉆”開堅(jiān)硬的土塊，讓土壤變得疏松，空氣和水更容易滲進(jìn)去。另外，根在生長(zhǎng)過程中會(huì)分泌一些物質(zhì)，就像“土壤肥料”，能讓土壤更肥沃。03根系的“脆弱與堅(jiān)強(qiáng)”：為什么需要我們特別保護(hù)？根系的“脆弱與堅(jiān)強(qiáng)”：為什么需要我們特別保護(hù)？知道了根系的重要性，我們還要明白：根系很“厲害”，但也很“脆弱”。生活中一些不經(jīng)意的行為，可能會(huì)傷害到它們。1哪些行為會(huì)傷害根系？（1）隨意踩踏植物周圍的土壤：記得上次課間，幾個(gè)同學(xué)在花壇邊追跑，把泥土踩得硬邦邦的。后來(lái)我們觀察發(fā)現(xiàn)，被踩過的區(qū)域，小草的葉子變黃了。這是因?yàn)閳?jiān)硬的土壤里沒有足夠的空氣，根“呼吸”困難，吸收水分和養(yǎng)分的能力就下降了。（2）粗暴拔草或移植植物：春天班級(jí)種鳳仙花時(shí)，有位同學(xué)想把花盆里的雜草拔掉，結(jié)果用力一拽，連旁邊鳳仙花的根都被扯斷了。植物的根很細(xì)很脆，尤其是根毛，輕輕一拉就會(huì)斷。斷了根毛的根，就像吸管破了洞，“喝水”的能力會(huì)大大降低。（3）過量澆水或使用濃肥：有的同學(xué)覺得“愛植物就要多澆水”，結(jié)果把花盆里的土泡得像泥漿一樣。根需要空氣，如果土壤里全是水，根就會(huì)“悶”死，這就是為什么很多植物“澇死”的原因。還有的家長(zhǎng)為了讓植物長(zhǎng)得快，施很多濃肥，結(jié)果根周圍的“營(yíng)養(yǎng)”太濃，反而會(huì)“燒”壞根，就像我們喝太濃的糖水會(huì)不舒服一樣。0103022保護(hù)根系，就是保護(hù)植物的生命去年秋天，我們班負(fù)責(zé)養(yǎng)護(hù)校園角落的一片小竹林。一開始，竹林里的竹子葉子發(fā)黃，竹竿細(xì)細(xì)的。我們請(qǐng)園藝師傅來(lái)看，他說：“竹子的根被你們之前打掃衛(wèi)生時(shí)堆的磚塊壓住了，根沒法伸展，吸收不到足夠的營(yíng)養(yǎng)。”后來(lái)我們移走磚塊，給竹子松了土，還在周圍鋪了一層松針（保持土壤濕潤(rùn)又透氣）。今年春天，竹林里長(zhǎng)出了嫩綠的新竹，同學(xué)們都特別開心——這就是保護(hù)根系帶來(lái)的變化。再想想農(nóng)田里的農(nóng)民伯伯，他們?cè)谝圃匝砻鐣r(shí)，為什么要帶一個(gè)“土球”？就是為了保護(hù)根周圍的土壤，不讓根毛受傷。這說明，保護(hù)根系是人類在長(zhǎng)期實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，小到我們種一盆花，大到保護(hù)森林，都離不開對(duì)根系的愛護(hù)。04我們能做什么？保護(hù)根系的“小衛(wèi)士行動(dòng)”我們能做什么？保護(hù)根系的“小衛(wèi)士行動(dòng)”明白了根系的重要性，也知道了哪些行為會(huì)傷害它們，現(xiàn)在輪到我們行動(dòng)起來(lái)，做植物的“根系保護(hù)小衛(wèi)士”。1日常觀察中的保護(hù)：輕輕對(duì)待每一株植物（1）不踩踏植物周圍的土壤：在花壇邊、草坪上玩耍時(shí)，盡量繞開植物根部的區(qū)域。如果看到泥土被踩硬了，可以用小鏟子輕輕松一松土（注意不要鏟到根哦）。01（2）給植物澆水要“澆根”：澆水時(shí)，把水慢慢澆在植物根部周圍的土壤里，而不是直接沖葉子。這樣水會(huì)慢慢滲到根的位置，根能充分吸收。如果是花盆里的植物，澆到水從盆底流出來(lái)一點(diǎn)就可以了，不要澆太多。01（3）移植植物時(shí)“帶土搬家”：如果我們要移栽植物（比如把鳳仙花從苗圃移到花盆），記得用小鏟子在植物周圍挖一個(gè)小土球，把根和土一起移到新位置。這樣根毛不會(huì)被扯斷，植物更容易“適應(yīng)新家”。012科學(xué)探究中的責(zé)任：記錄根系的“健康日記”這學(xué)期，我們班要開展“根系觀察角”活動(dòng)。每組領(lǐng)養(yǎng)一盆植物（綠蘿、多肉、小蔥等），每周記錄：植物的葉子是否翠綠，有沒有發(fā)黃或枯萎；澆水后，土壤是否很快滲下水（如果水積在表面，說明土壤板結(jié)，需要松土）；輕輕觸摸花盆邊緣的土壤（不要挖開），感受是否松軟（松軟的土壤說明根系生長(zhǎng)良好）。通過記錄，我們能更直觀地看到根系的“健康狀況”，也能及時(shí)調(diào)整養(yǎng)護(hù)方式。比如，如果發(fā)現(xiàn)綠蘿葉子發(fā)黃，可能是澆水太多，根“悶”了，這時(shí)候就要減少澆水次數(shù)，松一松土。3向身邊人傳遞：做保護(hù)根系的“小宣傳員”回到家，我們可以和爸爸媽媽分享今天學(xué)的知識(shí)：告訴他們，給家里的花施肥時(shí)，要“薄肥勤施”（少量多次），不要一次施太多；提醒爺爺奶奶，在菜園里拔草時(shí)要“輕拔慢放”，避免扯斷蔬菜的根；和小伙伴一起，在小區(qū)的草坪邊立一個(gè)小牌子：“小草的根在睡覺，請(qǐng)輕輕走過”。05總結(jié)：根系——連接生命與大地的“綠色橋梁”總結(jié)：根系——連接生命與大地的“綠色橋梁”同學(xué)們，今天我們鉆到土壤里，認(rèn)識(shí)了植物的根系：它們有的像“小刷子”（須根系），有的像“小尾巴”（直根系）；它們是植物的“大地錨”（固定植株）、“營(yíng)養(yǎng)小泵”（吸收水分和養(yǎng)分），還是土壤的“守護(hù)者”（改善土壤環(huán)境）。但根系很脆弱，隨意踩踏、粗暴拔草、過量澆水都會(huì)傷害它們。保護(hù)根系，就是保護(hù)植物的生命；保護(hù)植物，就是保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。因?yàn)槊恳恢曛参锒际恰把鯕夤S”“水土衛(wèi)士”，而它們的“生命密碼”，就藏在我們腳下的根系里。