中班語言公開課教案

中班語言公開課教案1

活動目標(biāo)：

1、針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良

好習(xí)慣。

2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

4、能簡單復(fù)述散文。

活動準(zhǔn)備：

1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動

室。

2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘貼的小紅花。

活動過程：

1、出示掛圖，引入話題教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友

說說：它們分別在什么季節(jié)開花。

2、教師提問，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點

（1）你認(rèn)為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？

（2）你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

3、引入論題，分組討論教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為葉

么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

4、講解規(guī)則，展開辯論辯論規(guī)則：

（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。

（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊嬴得一朵小花。

（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表

達要完整、流暢。

4、教師簡單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

活動反思

通過運用場景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區(qū)別冬天

與夏天，通過談話，討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩

個季節(jié)的認(rèn)識，喜歡哪個季節(jié)？為什么？不喜歡哪個季節(jié)？為什么？采用什么

方法解決這個季節(jié)遇到的問題？使幼兒進一步加深了對這兩個季節(jié)特點的認(rèn)

識，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲，能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合，整個

課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問題，充分開動了腦筋。

中班語言公開課教案2

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌。

2、感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛，體驗與同伴合作朗誦的快樂。

3、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動。

4、解節(jié)n中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護的意識.

活動重、難點：

學(xué)說兒歌并感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。

活動準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置，營造春節(jié)氣氛。

2、春節(jié)拜年聲、廖炮聲的錄音以及與之有關(guān)的歌曲，課件《紅鞭炮》。

活動過程：

一、用歌曲《過新年》導(dǎo)入，幼兒快速進入新年喜悅的情境中，為后面的

活動做好鋪墊。

二、聽聽、講講、看看理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音，提問幼兒聽到了什么？什么時候能聽

到這樣的聲音？

教師小節(jié)：拜年和放鞭炮的聲音，過春節(jié)的時候能聽到這些聲音。

2、經(jīng)驗交流，教師提問：春節(jié)你們是怎么過的？做了什么事？看到了葉

么？聽到了什么？（請幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見所聞所感。）教師小節(jié)：

過春節(jié)的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙

火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺

得非常高興。

3、欣賞兒歌，教師播放課件《紅鞭炮》

恭喜恭喜新年到，歡天喜地放鞭炮。

禮花炮，沖云霄，還有支支沖天炮。

大人笑，孩子鬧，歲歲平安樂陶陶。

4、學(xué)習(xí)兒歌，通過各種形式朗誦兒歌。

(1)、利用課件，教師和幼兒共同朗誦兒歌。

(2)、請部分幼兒分角色表演兒歌。

(3)、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。

三、幼兒聽音樂《恭喜恭喜》帶著愉快的情緒出教室，結(jié)束教學(xué)活動。

活動延伸：

在美工區(qū)，給幼兒提供各種材料，幼兒在課后可根據(jù)自己興趣制作小鞭

炮、對聯(lián)及賀卡，剪窗花等活動C

活動反思：

本次活動幼兒與教師互動的非常好，氣氛活躍，主要是幼兒對春節(jié)比較喜

愛和熟悉，在此基礎(chǔ)上，教師與幼兒相互交流了自己在春節(jié)的所見所聞所感，

一同欣賞兒歌，并請幼兒分角色表演兒歌，激發(fā)了幼兒的合作意識，加深了幼

兒對兒歌的理解，使幼兒感受到了春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。整個活動環(huán)節(jié)銜接自

然，幼兒參與積極，基本達到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

中班語言公開課教案3

活動目標(biāo)：

1、通過已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒加深對各種帽子的認(rèn)識，并能大膽講述帽子的

特征及用途。

2、引導(dǎo)幼兒了解不同職業(yè)的人帶上不同的帽子服務(wù)我們，提高他們的學(xué)習(xí)

興趣。

3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

PPT、幼兒每人一頂帽子

活動過程：

一、通過展示，讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處，并能知道各種帽子的名稱及

用途。

1、引導(dǎo)幼兒觀察帽子，能說出不同帽子的特征。

師：你們今天真有趣，都帶了帽子。那我們就一起說說我們的帽子吧！誰

來說說你帶了什么帽子？有什么作用呢？

2、總結(jié)：原來啊，有的帽子可以擋住太陽，有的帽子可以讓我們覺得很暖

和、有的帽子還能保護我們。所以呀，不同的帽子有不同的作用。

3、師：你們帶來了這么多帽子，老師還帶來了三頂特殊的帽子。先把東們

的帽子送回家，我們再一起來看看。

二、出示三頂特殊的帽子，引導(dǎo)幼兒了解不同職業(yè)的人會帶上不同的帽

子。

I、師：誰來說說你認(rèn)識哪一頂帽子？

★警察帽

師：為什么你看出它是警察帽，你哪里看出來的？

2、師：除了警察帽，你們還認(rèn)識嗎哪頂帽子？

★廚師帽

師：你怎么知道這是廚師帶的帽子？

師：廚師為什么要戴又白乂長的帽子呀？

師：你們有這么多不一樣的想法，那我們一起來聽聽吧，到底有什么用？

總結(jié)：原來廚師戴帽子是為了干凈，那我們開動小腦筋想想，還有哪些工

作也為了干凈一定要戴帽子呢？

師：有一個人每天在我們身邊每天也需要這頂帽子，是誰呢？

幼兒：阿姨

總結(jié)：原來空姐、護士、阿姨還有做好吃的東西的人她們都必須戴干凈的

帽子

3、★建筑帽

師：還有最后一頂帽子了，它是誰的帽子呢？

幼兒：工人，建筑工人.....

師：有誰知道它的名字？誰來說說為什么要戴這頂帽子？

師：安全帽保護大家的，它還救了一位建筑叔叔的生命，我們一起來看看

師：掉進大坑后安全帽是怎么救叔叔的？

師：安全帽的作用很大，那我們生活中還有誰需要用安全帽？

總結(jié)：一些危險的運動一定要帶上帽子?？吹搅诉@些與眾不同的帽子，老

師想出了一首好聽的兒歌。知道什么是與眾不同嗎？

師：與眾不同就是特別，不一樣的意思。我們一起來聽聽這首與眾不同的

兒歌吧!

三、邊放PPT邊念兒歌

詩歌：與眾不同的帽子

四、活動延伸

師：想一想，你想成為什么職業(yè)的人，明天我們就來為設(shè)計一頂特殊的帽

子，好嗎？

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒

在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主

動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

中班語言公開課教案4

1、理解故事內(nèi)容，感受快樂的情緒。

2、樂于與同伴分享自己快樂的事。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

快樂的小公主和不快樂的小公主圖片個一副，小老鼠圖片。

一、導(dǎo)入。

師：今天，老師請來了一個好朋友來我們大二班做客，你們看看是誰來

了？

師：嗯，是我們互愛，漂亮,迷人的小公主，但是，你們再仔細看看，我

們的小公主開不開心？看看他的表情，哎，你們說，為什么她會不開心呢？

師：嗯，可能是爸爸不給她買新衣服，也可能是遇到什么困難了，現(xiàn)在，

我們來聽一聽這個故事，看看小公主為什么這么不開心？

二、完整講述故事，并提問。

師：小公主住在一座……在好朋友的微笑里。故事聽完了，你們知道，為

什么小公主會不開心嗎？

師：嗯，因為她沒有朋友，那后來，小公主是因為什么事又變得開心了

呢？哦，是因為小老鼠，現(xiàn)在，我們再來聽一遍這個故事，看看小老鼠是怎么

幫助他的。

三、拿著圖片分段講述故事，并提問。

(1)師：小公主住在一座…沒有朋友C小公主住在哪里？她有什么東西？

那他為什么還不快樂？

師：嗯，他住在水晶砌成的房子里，有一屋子的七彩寶石，但是，一點都

不快樂，因為沒有朋友，很孤單。后來小公主有沒有找到朋友呢？我們繼續(xù)往

下聽。

(2)師：一天，小公主覺得悶極了……送給小老鼠們。

師：誰來陪小公主玩了呀？嗯，小老鼠，好多小老鼠。小公主把什么東西

送給了小老鼠？你們說，小老鼠會怎么玩呢？

師：嗯，我們繼續(xù)聽故事，看看我們的小老鼠是怎么玩手鐲的。

(3)師：一個呼啦圈……唱著古怪的歌。

師：小老鼠把手鐲當(dāng)成什么了？呼啦圈，現(xiàn)在，小公主把兩只大耳環(huán)，一

個金項鏈也都送給了小老鼠，你們說，小老鼠會怎么玩呢？會把大耳環(huán)當(dāng)成什

么？那金項鏈呢？

師：哎，你們說，小公主把自己最心愛的手鐲、項鏈、耳環(huán)全送給小老鼠

了，你們說，小公主會開心嗎？

師：嗯，會開心，因為小公主把這些東西摘下來之后，覺得很輕松，并

且，他的朋友，小老鼠也玩的可開心了。那現(xiàn)在，小老鼠是很開心的，但是,

小公主沒有東西玩，小老鼠是怎么幫助他的呢？

(4)師：忽然，小老鼠們……微笑里。

師：小老鼠怎么幫助小公主的？

師：嗯，把呼啦圈給小公主玩，那小公主玩的開心嗎？

師：嗯，很開心。小公主找到了快樂，他找到的快樂是什么？

師：原來，朋友之間互相關(guān)懷，互相分享，朋友快樂，自己也很快樂。

四、再次完整講述故事，請小朋友分享自己的快樂。

師：故事聽完了，你們也會有不開心的時候嗎？為什么不開心呢？

師：那不開心了，我們有什么好辦法讓自己開心起來呢？

師：嗯，聽聽音樂，和小朋友一起玩，吃好吃的東西。老師這里也有一個

好辦法，就是要和好朋友分享自己快樂的事，朋友快樂，我們自己也很快樂。

現(xiàn)在，我們互相跟小朋友分享一下自己最快樂的事情吧。(教師在分享的過程中

可參與當(dāng)中，問問小孩子有什么快樂的事，快結(jié)束的時候，可以請幾個小朋友

站起來分享下。)

附故事：快樂的小公主

小公主住在一座水晶砌成的宮殿里。她有許多鑲著小星星的裙子，還有一

屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什么是“快樂”，因為她很孤單，沒有朋

友。

一天，小公主覺得悶極了，就大聲說：“哪咱有一只小老鼠和我一起玩也

好嘛！”

咦，小公主話剛說完，真的跑來小老鼠，還穿著小裙子呢?！靶」鳎?/p>

帶你去玩！”小老鼠笑嘻嘻地拉著小公主踏進一座彩色的小房子里。

真好玩！小房子里有那么多穿小裙子的小老鼠，全都是笑瞇瞇的。

小公主說：“你們好，你們愿意做我的朋友嗎？”

“愿意！”小老鼠們喊得又整齊，又響亮。

小公主真開心，她摘了一個金手鐲，送給小老鼠們。

“一個呼啦圈！”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦

圈一樣玩起來。

“我也要玩，我也要玩！”小老鼠們爭了起來。

小公主馬上把另一只手鐲也摘下來，又摘了兩只大耳環(huán)，一個金項鏈。摘

下這些沉甸甸的東西，小公主覺得輕松極了：“全部送給你們好了。”

小老鼠們玩著美麗的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱著古怪的歌。

忽然，小老鼠們?nèi)客Ｏ聛恚幌伦鱼@進另一個房間去了，一會兒，他們

抬出了一個大大的呼啦圈兒。

“這是真正的呼啦圈，轉(zhuǎn)起來呼呼想起，我們太小了，轉(zhuǎn)不動，送給你

吧！”小老鼠們說。

綠色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉(zhuǎn)著，綴著小星星的大裙子也飛起來了。

小老鼠們圍著小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我們是快樂的小老

鼠，我們有個好朋友，她是一位小公主。”

小公主終于明白了什么是快樂，快樂不在水晶房子中，不在七彩寶石生，

快樂在好朋友的關(guān)懷中，在好朋友的微笑里。

教學(xué)反思

本課以動人的情緒感染幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲

傷，為小公主擁有朋友、擁有快樂而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個活動

中，使孩子們在動腦想辦法的過程中，也深深理解了有了朋友才有快樂，好朋

友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂的道理，只是在表述時，仍有表達不完整的幼

兒，需要加強練習(xí)。

中班語言公開課教案5

活動目標(biāo)：

1、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

2、引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、膠水、散文詩字卡，環(huán)境布置。

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：戶外觀察云彩。

活動過程：

一、導(dǎo)入課題：

1、師：“今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去

嗎？”（想）

2、參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風(fēng)兒。

提問：

（1）你們看到了葉么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答）

（2）你平時看到的云會動嗎？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會

移動。）

二、欣賞配樂詩朗誦，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。

1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，聽配樂朗誦散文詩的《云彩和風(fēng)兒》。

提問：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）

2、欣賞第二遍

老師操作云彩圖片，幫助其體驗理解c

根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：

（1）為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？

（2）散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么？

用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。

（引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答）

2、集體跟著老師朗誦散文詩?！对撇屎惋L(fēng)兒》

引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

3、請幼兒說說平時還見過云彩變成什么？用“吹呀吹，云彩變成什么，什

么怎么樣？來表述。（激發(fā)幼兒想象，積極表述，有助于幼兒獨立思考，創(chuàng)新的

能力，口語表述和靈活應(yīng)變的能力）

三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云。并將作品與同伴進行交流，仿編散文

詩。

1、教師操作。動手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力

2、幼兒動手操作，進行合作仿編

3、展示幼兒作品。

活動反思：

通過活動，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點和生

活經(jīng)驗。我班幼兒愿意說，而且多數(shù)幼兒“會說”。在戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)許

多男孩子愛用肢體語言表現(xiàn)各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡

扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)中，幼兒會有很多東

西展示出來。果然，活動中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。

活動過程中，有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而忽視了體會詩歌，是我沒有預(yù)想

到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現(xiàn)動作上，而對于仿編詩歌興趣不太濃

厚，需要在后來的活動中再進一步復(fù)習(xí)、回顧。

中班語言公開課教窠6

活動目標(biāo)

理解散文內(nèi)容，感受作品表達的美好情感，懂得為他人做事是快樂的。

學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個人的經(jīng)驗和想法。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。

課件：輕快的音樂；散文配圖7幅。

紙面教具：彩色打印愛心卡片，裁剪好人手一份。

材料準(zhǔn)備：勾線筆人手一份。

活動過程

談話激趣。

1、教師微笑著與幼兒問好，并提出問題引導(dǎo)幼兒討論：你有朋友嗎？你為

朋友做過什么事？他們高興嗎？

2、幼兒自主討論并交流。

分段欣賞散文。

1、教師結(jié)合散文配圖第一至第四幅圖，有感情地朗誦散文的前半部分

（“小鳥說”至“他能為朋友們做什么呢”）

提問：散文中有哪些小動物？他們愿意做什么事讓朋友高興？他們是怎么

說的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用散文句式“我愿意……讓他們高興”來回答。）

猜想：小蝸?？梢詾榕笥炎鍪裁词伦屗麄兏吲d呢？

2、教師結(jié)合散文配圖第五至第七幅圖，有感情地朗誦散文的后半部分

（“一天”至結(jié)束）。

提問：小蝸牛做了一件什么事讓朋友們“也高興地笑了”？（引導(dǎo)幼兒學(xué)

習(xí)小蝸牛，微笑著與同伴互相問候。）

播放音樂，教師完整朗散文。

提問：散文的題目叫什么？你喜歡散文里的動物們嗎？為什么？

小結(jié)：小動物們都有自己的本領(lǐng)，他們用自己的本領(lǐng)關(guān)心和幫助朋友，讓

朋友高興自己也很快樂。

大膽表達與表現(xiàn)。

1、教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。

2、討論：你有什么本領(lǐng)？你愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢？

（鼓勵幼兒結(jié)合散文詩句“我愿意……讓他們高興”來回答。）

3、在輕快的音樂氛圍中，引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡單的線條畫在愛心卡

上，并自由組合，交流自己的美好愿望.

4、引導(dǎo)幼兒展示愛心卡并相互交流，自然結(jié)束活動。

活動延伸

日常活動：結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高

興。

家園共育：請家長鼓勵幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。

附

微笑

小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！?/p>

大象說：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興。”

小兔說：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興。”

小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢？

一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向

他們友好地微笑。一只小螞蟻說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀！”

小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀！小蝸牛就畫

了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興

地笑了。

中班語言公開課教案7

（一）內(nèi)容簡介

太郎偷偷養(yǎng)了一只怪獸，這只怪獸叫鬼鬼。鬼鬼的用處可大了，太郎不想

吃的東西，鬼鬼全替他吃掉；太郎不愛喝的牛奶，鬼鬼也會替他喝完。爸爸、

媽媽、老師都表揚太郎

是個不挑食的好孩子，太郎可得意了?？墒牵蓻]有想到，怪獸吃了那

么多好東西，一天天長大了，可怕的事情就跟著發(fā)生了……

（二）主題分析

故事通過講述挑食的太郎和小怪獸鬼鬼之間的故事，讓孩子們懂得了挑食

的危害，知道要樣樣?xùn)|西都愛吃的道理。

（三）情節(jié)分析

故事的情節(jié)跌宕起伏。起初太郎挑食，不僅有小怪獸鬼鬼的幫忙，還得到

了爸爸、媽媽和老師的表揚C正當(dāng)太郎沾沾自喜、小讀者們羨慕不已的時候，

情節(jié)發(fā)生了突變。原本

看似可愛的鬼鬼，隨著胃口的增大日益變得強土，并且威脅著因為營養(yǎng)不

良而又瘦又小的太郎的生命。這一情節(jié)的轉(zhuǎn)變，使小讀者原本的羨慕轉(zhuǎn)化為擔(dān)

心和后悔，并引發(fā)了市

于“挑食”這個壞習(xí)慣的思考。

最后在朋友的幫助下，太郎才躲過了危險。隨著危險的離去，在和太郎一

起經(jīng)歷了“得意、竊喜、擔(dān)心、害怕、后悔”后，小讀者們也喑自下定決定：

再也不挑食了，要做一個樣樣?xùn)|西都愛吃的健康寶寶。

（四）圖畫分析

該圖畫書畫面清晰，主題突出，便于中班幼兒進行觀察和講述。

故事中的第7\8頁是一個重要的轉(zhuǎn)折點，太郎的表情有巨大的變化，可以

引導(dǎo)幼兒觀察太郎的表情，猜測其不同的心理活動；第11、12頁上有許多細

小的符號，告訴讀者雖然鬼鬼跑了，可是每個人心里都有很多想法，他們會想

些什么呢？同樣也留給幼兒很多想象……開放式的故事結(jié)局，更便于將故事延續(xù)

到生活中，使幼兒自覺養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

（五）角色分析

生動有趣的故事中，一個叫太郎的孩子是如此真實，他和生活中的大多數(shù)

孩子一樣，拒絕每一樣自己不喜歡的食物，“幸運”的是他有鬼鬼幫忙。當(dāng)孩

子們看到太郎既不用吃自己不愛吃的食物，又能被爸爸、媽媽和老師表揚時，

這讓他們不僅覺得親切，更是羨慕。

接著，故事情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)折，挑食的太郎根本無力和鬼鬼對抗，而那些不

挑食的小朋友個個勇敢又強壯。孩子們的認(rèn)知和情感在這時也隨著太郎的經(jīng)歷

發(fā)生了變化。

最后，當(dāng)“鬼鬼還在尋找新的伙伴”時，孩子們都不愿意自己成為下一個

“太郎”，而希望自己也能在“什么東西都愛吃”以后，長得更加強。

(六)語言分析

《鬼鬼盯上你》運用了敘事性的語言，教師講述故事的語言氛圍要根據(jù)情

節(jié)的轉(zhuǎn)變而有所變化，時而舒緩、時而緊張，讓孩子們有身臨其境的感覺，從

而對故事情節(jié)的發(fā)展

充滿期待。

欣賞故事時，可結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)其完整講述：“我喜歡吃什

么？不喜歡吃什么？”以提高中班孩子語言表達完整的能力。

(一)活動設(shè)計1

1、設(shè)計思路

故事內(nèi)容對于幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣有著積極的作用。

活動前，教師可以利用進餐時間仔細觀察、了解本班幼兒進食的情況，并

與家長溝通，從中獲徨信息。

此次活動根據(jù)故事線索的不斷深入，引導(dǎo)幼兒從羨慕太郎到漸漸認(rèn)識到太

郎的錯誤。并創(chuàng)設(shè)機會讓幼兒聯(lián)系自己的生活，開始時想和太郎一樣，把不愛

吃的東西交給鬼鬼，但在思考和討論中明白：每一種食物都有不同的營養(yǎng)，只

有不挑食才會讓自己更健康、強壯。

活動后，教師攜手家長共同關(guān)注這一問題，和幼兒一起去嘗試“自己不愛

吃的東西”，并及時給予幫助和鼓勵。

2、活動目標(biāo)

(1)知道每一種食物都有營養(yǎng)，懂得不挑食才會讓自己更健康、強壯。

(2)在成人的幫助下欣賞故事，理解并講述故事情節(jié)。

3、活動準(zhǔn)備

PPT課件

4.活動過程

(1)激發(fā)興趣，引發(fā)懸念

一(出示第1頁，介紹人物。)你看到了誰？

一這個男孩叫太郎，這是他養(yǎng)的怪獸，叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼

盯上你》。

一鬼鬼是太郎最喜歡的朋友。你猜太郎為什么喜歡鬼鬼？

(2)觀察畫面，理解故事

④出示第2頁：

一太郎為什么喜歡鬼鬼?你看到鬼鬼幫太郎做了什么事情？

②出示第3?10頁：

一太郎讓鬼鬼幫他吃了些什么？

一鬼鬼把太郎不愛吃的東西都吃掉了，媽媽、爸爸和老師還表揚了太郎呢!

⑧播放課件：

一這里的食物，你喜歡吃什么？不喜歡吃什么？

二如果你有一只“鬼鬼”，你想讓他幫你吃什么？

④出示第11?22頁：

一你看到什么？(鬼鬼長大了。)為什么鬼鬼長得這么快？

一后來事情會變成什么樣呢？

一你覺得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎?為什么？

一為什么朋友們的力氣會這么大呢？

小結(jié)：朋友們不挑食、樣樣?xùn)|西都愛吃，營養(yǎng)全留在身體里了，所以他們

可強壯了。

(3)討論延伸

一(出示第23、24頁。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友們一

樣強壯，怎么辦呢？

一太郎把每一樣不愛吃的食物都吃了。看看，現(xiàn)在太郎變成什么樣了？

一鬼鬼還在尋找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你會怎么做呢？

（二）活動設(shè)計2

1、設(shè)計思路

第一次活動中孩子們通過驚險的故事情節(jié)，了解了挑食的壞處。但是，明

白道理和養(yǎng)成習(xí)慣尚有差距，所以第二次活動更關(guān)注孩子們的現(xiàn)實生活。教師

選擇日常生活中孩子們不愛吃的蔬菜，引導(dǎo)他們觀察認(rèn)識蔬菜的外形特征，并

引發(fā)他們品嘗各種菜肴的興致。同時，嘗試運用記錄、體驗的方式，幫助孩子

們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

2、活動目標(biāo)

（1）認(rèn)識一些常見的蔬菜，并愿意嘗試自己不愛吃的食物。

（2）知道不挑食才能更健康、更強壯。

3、活動準(zhǔn)備

一些幼兒不喜歡吃的蔬菜，如：芹菜、胡蘿卜、生菜、黑木耳等（烹飪好的

同種蔬菜和這些蔬菜的小圖片）筆、紙

每人兩塊不同顏色的墊板（紅、藍）、每人一個小碟、一個小勺

4、活動過程

（1）回憶故事，展開話題

一這是誰？

一自從鬼鬼走了以后，太郎什么東西都愛吃。瞧，今天他給我們帶來了好

多菜，你們都認(rèn)識嗎？

（2）觀察交流，認(rèn)設(shè)蔬菜

①觀察蔬菜，介紹自己認(rèn)識的蔬菜。一找一種你認(rèn)識的蔬菜，告訴身邊的

朋友這是什么菜，長得什么樣？

（集體交流，相互補充。）

②觀看課件，猜猜認(rèn)認(rèn)。

這里有些蔬菜，你知道它們是什么菜嗎？

桌上有這些蔬菜的圖片，把你喜歡吃的菜貼在紅色的墊板上，不喜歡吃的

菜貼

在藍色的墊板上。

（幼兒操作，互相交流。）

③品嘗蔬菜。

一太郎還帶來了很多他親自燒好的菜，看看是些什么菜？

一想不想嘗一嘗

—不過，太郎有個要求，每人嘗兩種菜，一種是你喜歡的，i種是你不喜

歡的。

小結(jié)：你們真了不起，不僅吃了自己喜歡的菜，就連本來不太喜歡吃的菜

也品嘗了看來，鬼鬼不會盯上你了。

（3）活動延伸

把大的白紙鋪在地上，好朋友兩人一對，一人躺下，一人用筆將朋友的輪

廓畫在紙上，兩人再互相交換。

每天把自己吃過的菜，用紙、筆記錄下來，貼在自己的輪廓內(nèi)。

過些F1子，再站到輪廓前比一比，看看自己是不是長高、長壯了八

（三）活動拓展

活動后觀察幼兒進餐的情況，鼓勵他們愿意嘗試自己不愛吃的菜肴，并與

家長交流，共同幫助幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣，也可設(shè)計表格進行相關(guān)評價。

（四）閱讀區(qū)的活動

《美味食譜》：幼兒和爸爸、媽媽一起記錄（可繪畫，也可剪貼）自己晚餐的

菜肴，第二天介紹給大家。把記錄裝訂成《美味食譜》，可供幼兒在自由活動時

閱讀。

中班語言公開課教案8

一、設(shè)計意圖：

隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴大，幼兒發(fā)外

界事物的認(rèn)知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發(fā)展下，進一步感

知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱

愛生命，熱愛生活的情感。

二、活動目標(biāo)：

1、結(jié)合幼兒的經(jīng)歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷成長，引導(dǎo)幼

兒對自身發(fā)展變化的興趣。

2、鼓勵幼兒找出自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展現(xiàn)出來。

3、幫助幼樂極生悲初步認(rèn)識自己的不足，增強自我意識。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)

容。

三、活動準(zhǔn)備：

1、每位小朋友小時候的照片和現(xiàn)在的照片各一張。

2、PPT

四、活動過程：

1、通過看照片，使幼兒了解自己在漸漸地長大。

(1)、帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，邊看邊問照片上是誰?是什么時候的照片？

(2)、組織活動，小的時候你是什么樣子?是誰把我們養(yǎng)大?現(xiàn)在你又是什么

樣子?你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？

(3)請幼兒上來分別說說這些都是哪位小朋友。

小結(jié)：小朋友們漸漸地在長大，學(xué)會了各種各樣的本領(lǐng)，那么你覺得你的

哪些本領(lǐng)學(xué)得最好呢？

3、鼓勵幼兒找找自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。

(1)、教師和幼兒共同找找老師的優(yōu)點，引起幼兒興趣，激發(fā)他們說說自己

的優(yōu)點。

(2)、請幼兒說說自己的優(yōu)點，并且勇敢地在集體面前展示出來。

(3)、鼓勵幼兒愛清潔，講衛(wèi)生。(讓平時能力較弱的幼兒也有展示長處的

機會，使幼兒懂得日常生活中的每一件事都要做得好。)

小結(jié)：每個小朋友都說了自己的優(yōu)點，能勇敢地將自己的優(yōu)點在集體面前

展示出來。

4、找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。

(1)、請幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參與體育活動、繪畫等方面要向哪些小

朋友學(xué)習(xí)。

(2)、鼓勵幼兒今后努力，爭取不斷進步。

5、給幼兒觀看PPT

(1)和幼兒一起欣賞從小到大的模樣。

（2）讓幼兒說說自己長大的小趣事。

（3）再讓幼兒上來表演小時候的模樣，學(xué)一學(xué)小時候是怎么說話的。

五、課后反思：

本次教學(xué)活動過程中，充滿了孩子們的歡笑聲。首先，孩子們帶來了很多

自己還是小寶寶時候的照片。小朋友們猜一猜是哪位小朋友，當(dāng)看到是自己的

照片時候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜對了再站起來。其中，有

兩個小朋友的照片連老師都沒有認(rèn)出來，因為孩子們的變化確實太大了。

大家還很喜歡的一個環(huán)節(jié)就是“表演小時候的我”，大家紛紛學(xué)嬰兒“咿

呀咿呀”說話聲音，還有的孩子學(xué)起了小時侯在床上爬，引起大家的歡笑聲。

5、中班語言公開課我想幫忙教案反思

活動目標(biāo)：

I、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事0

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的？

3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動重、難點：

幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗

試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

活動準(zhǔn)備：課件、動物頭飾、字卡〃幫忙〃活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故

事，你們想知道嗎?可是，小動物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，

要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能

做到嗎?就讓我們一起來試試吧！

二、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

1、出示圖片1,引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

（師：好多可愛的小動物啊!快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢?）2、出示圖片

2,猜猜〃河馬會怎么幫忙呢?〃（師：河馬邊打哈欠邊想：小動物們都在忙，我也

想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢?）3、出示圖片3—6,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，

鼓勵幼兒大膽.、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。

（圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。

圖片4：小雞做游戲時不小心掉進水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小

雞。

圖片5：河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它

們一起玩兒。

圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：〃河馬你真棒!謝謝你

的幫忙，我們今天玩兒得真開心。〃河馬也高興地說：〃我也很高興能幫

忙!〃）4、認(rèn)讀詞語：幫忙。

a、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)

識一下〃幫忙〃這兩個字寶寶吧！

b、游戲《幫字寶寶找朋友》

師：兩個字寶寶好朋友玩兒捉迷藏，一個字寶寶藏了起來，現(xiàn)在，剩下的

這個字寶寶想請咱們來幫忙，誰能幫它找找好朋友？

三、引導(dǎo)幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。

出示幻燈7,啟發(fā)提問：（要求幼兒用完整的語言來表達。）1、想一想，河

馬都幫助了誰?它是怎么幫的？（河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。）2、說一

說，你要是這個愛幫忙的河馬，你會怎么幫小動物們呢？

四、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

師：小動物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒，我們現(xiàn)在就來表演一下

河馬幫助別人的故事吧！

五、欣賞幼兒互相幫忙的圖片，活動自然結(jié)束。

小結(jié)：希望小朋友在以后的生活中，做一個樂丁助人的好孩子，讓愛永遠

充滿在我們的身邊。

延伸活動：引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助，多做一

些幫助別人的事情。比如把跌倒的小朋友扶起來,回家的時候幫助爸爸媽媽收拾

碗筷或者掃掃地。

教學(xué)反思：

1、基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，

與老師的互動很好。

2、注重幼兒情感的體驗，從而達到教育幼兒要幫助別人的目的。

3、老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼

兒語言表達能力的培養(yǎng)。

6、中班語言公開課我媽媽教案反思

活動目標(biāo)：

1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。

2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，并能夠大膽表

達。

3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會表達對媽媽的愛。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣.

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1、繪本：《我媽媽》

2、語言訓(xùn)練的字條

活動過程：

一、理解繪本內(nèi)容

1、引出：“小朋友們，今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心

和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺得這么漂

亮的花布衣服會穿在誰的身上呢？”

2、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽，“這是一

位小朋友的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽”

3、學(xué)說：“這是我媽媽，她真的很棒”

4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中扮演的角色。

(1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么？媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過

什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學(xué)說：“我媽媽是個手藝特好的大廚

師”

⑵特技圖片：你們看到了什么？媽媽在干什么？她幫我們把玩好的玩具都收

起來了，還會給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?

(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么？你們的媽媽會這樣做嗎？

(4)強壯圖片：你們看媽媽在干什么？她的力氣是不是很大?看看安東尼。布

朗是怎么說的：媽媽是世界上最強壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽

媽是全世界最強壯的女人，我媽媽真的很棒”

(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了？安東

尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長得很好。

(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么？她什么時候像仙子呢？

(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么？你們的媽媽也會唱歌給你們聽嗎?什么

時候?唱得好聽嗎?

(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了？她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像

獅子?安東尼.布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、直的

很棒”

5.引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象：這個小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你

們的媽媽有沒有特別棒的事情呢？

6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了？蝴蝶媽媽

漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什么呢？

我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪

一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一

遍。

7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們

(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么？池是一位舞蹈家

(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢？

(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員，也不管她是

個電影明星還是個大老板，她都是我媽媽

8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而

且你知道嗎?她也愛我:永遠愛我(深情地)。

二、完整講述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛

這個故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)

在請你們在教室里找一位小朋友或者老師，把她們當(dāng)做你的媽媽，去抱一抱她

三、語言訓(xùn)練（老師一句小朋友跟念一句，并做動作）

我媽媽真的很棒！

我媽媽真的、真的很棒！

我媽媽真的、真的、真的很棒！

我媽媽像蝴蝶一樣美麗

還像沙發(fā)一樣舒適

她像貓咪一樣溫柔

有時候，又像犀牛一樣強悍

我愛媽媽，媽媽愛我！

四、請小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說原因

五、總結(jié)C

每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小朋友們回家以后夸夸自己

的媽媽，還有，幫助媽媽做點事情，媽媽一定會很開心的。

活動反思：

學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小

朋友循序漸進地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點我覺得做

得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達到了目標(biāo)，

我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時候能更加投

入，語言表達能更加生動些，應(yīng)該會更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時候可

以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關(guān)于繪本的問

題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個方法

很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以

學(xué)習(xí)這種方法。

7、中班語言我也要搭車教案

（一）內(nèi)容簡介獅子爺爺開著親手做的公共汽車上路了。汽車咕嚕咕嚕開在

路上，遇到了很多動物，想搭車的動物們一個一個地上了車。獅子爺爺告訴他

們坐車要注意的安全事項，可是，調(diào)皮的小動物會遵守和獅子爺爺?shù)募s定

嗎……（二）主題分析這是一本將社會規(guī)則蘊含在情節(jié)事件中的‘圖畫書。閱讀這

個故事，幼兒能懂得乘坐交通工具時應(yīng)遵守的基本規(guī)則和自我保護的方法。

（三）情節(jié)分析故事以獅子爺爺親手制作并駕駛著一輛很棒的公共汽車上路

了為開始部分，吸引了絕大多數(shù)喜歡車輛和游玩的孩子們的注意。

小動物紛紛要求上車，獅子爺爺一一約定。這時，坐車規(guī)則和文明禮儀都

得由獅子爺爺一一交代。

當(dāng)小動物們得意忘形致使公共汽車撞上大樹時，孩子們在感同身受的同

時，也知道了不遵守規(guī)則的危險性，給了小讀者一個警醒。

做錯了事就要糾正，圖畫書的結(jié)尾還算美好。可一句反問〃以后大家還會不

遵守陽獅子爺爺?shù)募s定嗎〃，點明了主題。

（四）角色分析獅子爺爺是故事中的主角，他有一雙能干的雙手，會做各種

東西。他制作了i輛管美的公共汽車，有結(jié)實的輪胎、大大的方向盤，還有排

列整齊的椅子C孩子們對獅子爺爺非常崇拜C

蹦跳的兔子、有刺的刺猬、淘氣的狐貍、愛放屁的鼬、長脖子的長頸鹿、

一群小松鼠，這樣天真、靈動、知錯就改的朋友，無疑就是孩子的化身，所

以，很容易引發(fā)孩子們的共鳴。

（五）圖畫分析圖畫書中的動物角色采用了寫實的繪畫技巧，使角色個個栩

栩如生。整本書的畫面色彩鮮艷，特別是貫穿故事的背景圖片?：田野、山巒、

藍天、白云、大海，以及從茂密的樹枝間穿過的縷縷陽光等，給予孩子們一種

真實的感受。

圖畫中蘊藏了不少細節(jié)，如（故事中的第20?21面圖畫是一個重要的轉(zhuǎn)

折點，圖畫上獅子爺爺?shù)谋砬橛兄薮蟮淖兓?，教師可以引?dǎo)孩子們觀察獅子

爺爺?shù)谋砬?，猜測發(fā)生了什么事情。

第24?25面圖畫上，當(dāng)車撞上大樹后，每個角色的神情各異，他們會想

什么呢，7教師可引導(dǎo)孩子們猜測不同動物的心理活動。

沒有家的烏兒和蜜蜂，他們該怎么辦呢？同樣也留給孩子們很多想象。第2

6?27面圖畫，也是故事的結(jié)尾部分，乘客們究竟想了什么辦法來幫助鳥兒和

蜜蜂呢？

（六）語言分析教師要根據(jù)故事中不同角色的語言特點進行講述，根據(jù)情節(jié)

的改變而改變，時而輕松，時而緊張，讓孩子們有著和公共汽車共同出發(fā)的感

覺，對故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。

獅子爺爺制作東西時發(fā)出的聲響、車子一路駛向不同地點的動感描述，都

使孩子覺得好玩而喜歡。

獅子爺爺與乘客之間的對話，體現(xiàn)了小動物的彬彬有禮。教學(xué)中可豐富〃請

求〃的語句，供幼兒理解并模仿。

（一）活動設(shè)計11、設(shè)計意圖活動的第一教時圍繞故事的前半部分展開。教

師在講述故事時…省略了獅子爺爺對動物朋友們所講的乘車規(guī)則，而是將幼兒

的注意力更多地引到角色的出場順序和他們之間有禮貌的對話上。

活動的第二部分是讓幼兒根據(jù)故事中動物的出場順序，給動物朋友排排

隊，對幼兒的傾聽能力、記憶能力都是一種挑戰(zhàn)。由于幼兒們對鼬這種動物不

熟悉，所以在相關(guān)情節(jié)處稍作停頓，為后續(xù)的活動做好準(zhǔn)備。

活動的最后，引發(fā)幼兒對于乘車規(guī)則的思考，為進入第二教時的活動埋下

伏筆。

2、活動目標(biāo)（1）理解故事的前半部分，記憶用色出場的順序。

（2）學(xué)說動物間的對話，懂得請求他人幫忙時要有禮貌。

3、活動準(zhǔn)備《我也要搭車》圖畫書，教學(xué)課件（PPT）玩具方向盤、座位等

動物圖片、公共汽車底板4、活動過程（1）認(rèn)識主角，引發(fā)欣賞故事的興趣一

（出示獅子爺爺圖片）這是誰?他可是森林里動物朋友們最崇拜的獅子爺爺，因為

他有個別人沒有的本事。

一（聽錘子、鋸子等聲音）猜猜，獅子爺爺有葉么特別的本事？

一獅子爺爺會做各種東西，鋸子響起來沙沙沙，錘子響起來咚咚咚，很

快，獅子爺爺就做出了椅子和玩具。可是，這次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，

他到底在做什么呢？（幼兒猜測）一原來，獅子爺爺做了一輛很棒的公共汽車。這

輛車有結(jié)實的輪胎，大大的方向盤，還有排列整齊的椅子。獅子爺爺是司機，

出發(fā)嘍！

（2）欣賞、操作，記憶角色出場的順序一公共汽車咕嚕咕嚕跑在林間的小路

上，車站邊站著一只兔子（〃獅子爺爺，請讓我搭車吧!〃〃好吧，可是乘車要遵守

規(guī)則。〃公共汽車咕嚕咕嚕跑在田野里，車站邊站著一只刺猬（〃獅子爺爺，請讓

我搭車吧!〃〃好、好，快點上車吧，可是乘車要遵守規(guī)則?！ü财嚺茉趶潖?/p>

曲曲的小道上，車站邊站著調(diào)皮的小狐貍（〃等等，麻煩也讓我搭車吧!〃〃好、

好，上車吧。可是，乘車要遵守規(guī)則。〃一公共汽車跑在顛簸的山路上。這次車

站邊站著誰?聽說過鼬嗎?知道他有什么特別的地方嗎？（介紹鼬的特點）一鼬也

想上車，他會說些什么讓獅子爺爺也讓他搭車呢。（禮貌用語）一公共汽車既當(dāng)

疏當(dāng)跑在砂石路上。車站邊站著一只長頸鹿，長頸鹿說（〃謝謝您讓我搭車好

嗎?〃〃好的，上來吧，可是乘車要遵守規(guī)則?！ㄒ还财囃蝗弧ㄖāǖ囊宦曂Ｏ?/p>

來!小松鼠們都跑來看公共汽車，〃獅子爺爺拜托你，也讓我們上車吧!”好、

好，可是乘車要遵守規(guī)則?！ㄓ谑牵冒舻墓财嚿献鴿M了乘客。一有哪些小

動物上了獅子爺爺?shù)能?誰先上的車，誰后上的車，你還記得動物們上車的順序

嗎?請你按順序給這些動物朋友排排隊。（幼兒用動物圖片在汽車底板上按序排

隊）幼兒操作、交流，觀察畫面并驗證。

（3）情景演繹，學(xué)說動物間的對話①叵I憶對話.

一你們都記得動物們上車的順序，那他們上車前對獅子爺爺說了些什么，

你們還記得嗎？（聽動物對話的錄音）一為什么獅子爺爺聽了這些話就讓他們上車

了？

小結(jié)（征求別人的同意時要有禮貌，這樣別人才會滿足你的要求。

②演繹對話。

一（教師找放椅子，當(dāng)作公共汽車）我來做獅子爺爺，你們做小動物在車站

等車。

我的車開到你面前，你要先介紹一下自己，再有禮貌地說一句話，沒準(zhǔn)兒

就能坐上我〃很棒很棒”的公共汽車。注意小動物們上車的先后順序喲！

教師和幼兒分角色扮演獅子和小動物，進行游戲（.鼓勵幼兒大膽.、有禮貌

地講述對話。

（4）拓展討論一每次小動物們請求搭車時，御子爺爺說了些什么？

一獅子爺爺究竟要讓小動物們遵守什么規(guī)則。

一你知道，乘坐公共汽車都要遵守哪些規(guī)則。

（二）活動設(shè)計21、設(shè)計思路第二教時的重點在于了解乘坐公共汽車的規(guī)

則。在活動的第二個環(huán)節(jié)，教師先提供乘車規(guī)則的圖示，引導(dǎo)幼兒觀察理解這

些圖示所表達的意思，也為幼兒的操作提供支持，然后鼓勵幼兒根據(jù)動物的特

點，推測獅子爺爺會木他提出什么樣的規(guī)則。，其實，不僅乘坐公共汽車要有規(guī)

則，乘坐所有的公共交通工具都需要遵守相應(yīng)的規(guī)則?；顒拥淖詈螅處熥層?/p>

兒通過視頻了解乘坐飛機的規(guī)則，拓展幼兒的經(jīng)驗。教師也可以根據(jù)幼兒的實

際情況將乘坐飛機調(diào)整為乘坐地鐵、火車、輪船等其他幼兒熟悉的交通工具。

2、活動目標(biāo)⑴熟悉、了解一些乘坐公共汽車的規(guī)則，知道在公共場合要

講文明守秩序。

（2）欣賞、理解故事的同時根據(jù)動物的特點猜測情節(jié)，感受文學(xué)作品帶來的

樂趣。

3、活動準(zhǔn)備?乘坐公共汽車需要注意的規(guī)則圖示?動物圖片、公共汽車底

板?乘坐飛機的一段視頻-《我也要搭車》圖畫書，教學(xué)課件（PPD4、活動過

程（1）回顧故事，進入情景一上次，我們說道（獅子爺爺做了一輛很棒很棒的公

共汽車，有很多小動物們都請求獅子爺爺讓自己搭車，他們是誰?你還記得池們

上車的順序嗎?他們請求獅子爺爺?shù)臅r候，是怎么說的？（幼兒回顧，課件演示）

一獅子爺爺又是怎么走他們說的？

（2）繼續(xù)理解故事，了解乘車規(guī)則一到底乘公共汽車時有哪些規(guī)則呢？；幼

兒交流生活經(jīng)驗）?這里有一些獅子爺爺為小動物們制定的規(guī)則，你能看懂嗎？

（出示規(guī)則圖示）-你能猜到，每一條規(guī)則是提醒哪個小動物的?請你把這些規(guī)則

的圖片，放在相應(yīng)小動物的下方3（幼兒操作）一為什么你認(rèn)為獅子爺爺會這樣

提醒他？（根據(jù)小動物的特點進行推測，先將特征明顯的動物確定下來，模棱兩

可的可采用排除法）一:故事驗證）獅子爺爺對兔子說（〃好吧，可是在車?yán)锊荒鼙?/p>

蹦跳跳?！ㄍ米虞p輕地上了車一獅子爺爺對刺猬說（〃快點上車吧，可是你身上尖

尖的刺不能刺傷朋友們?！ù桃逸p輕地上了車。

一獅子爺爺對狐貍說（〃在車上可不能跟朋友們打鬧?！ㄒ华{子爺爺對鼬說（〃

快上來吧，但是不要在車?yán)锓牌??！ㄒ华{子爺爺充長頸鹿說（〃上來吧，可是不能

把脖子或者胳膊伸出窗外?！ㄒ华{子爺爺對小松鼠們說（〃讓你們上車，但是要排

隊上車才行?！ㄒ粍游飩儠袷鬲{子爺爺?shù)囊?guī)則嗎？

一（教師講述故事訟共汽車上路了。咕嚕咕嚕，越過山坡。長頸鹿突然叫了

起來（，是大海!〃兔子高興得蹦蹦跳跳。狐貍和刺猬滾作一團。鼬〃撲〃的一聲放

了巳。長頸鹿長長的脖子伸出了窗外。松鼠們在一起打鬧。公共汽車搖搖晃晃

的?！ù蟆⑿?〃公共汽車晃晃悠悠地下坡，〃轟〃的一聲，撞在了樹上!住在樹上

的鳥兒孟啦飛起來!蜂巢〃啪〃的一聲掉在地上，蜜蜂們嚇得嗡嗡地飛了出來?！?/p>

對不起啊，獅子爺爺。小動物們不知所措。沒有家的鳥兒和蜜蜂，他們該怎

么辦呢?大家一起，〃嘿喲嘿喲〃修好鳥巢，把蜂巢也輕輕地放回樹枝上?！鮾?/p>

們，對不起。蜜蜂，而不起?！ㄒ荒阌X得，以后大家還會不遵守和獅子爺爺?shù)募s

定嗎?為什么？

小結(jié)：乘坐公共汽車，我們都需要遵守規(guī)則，這樣才會安全又快樂。

（3）遷移、拓展經(jīng)驗一除了公共汽車，我們的生活中你還坐過哪些交通工

具？

一坐船的時候，我們需要遵守哪些規(guī)則？（安全規(guī)則（在船舷邊注意安全）一

你坐過飛機嗎?坐飛機時需要遵守哪些規(guī)則？（觀看視頻，簡單了解規(guī)則）（三）活

動拓展1、活動后，角色游戲中可開設(shè)〃飛機〃、〃汽車〃等交通T具的主題，豐

富幼兒相信經(jīng)驗。

2、引導(dǎo)幼兒制定幼兒園生活的規(guī)則，并鼓勵幼兒遵守。

（四）閱讀區(qū)的活動1、提供各種交通工具的圖片及模型，鼓勵幼兒利用多

種建構(gòu)材料，搭建各種各樣交通工具。

2、提供乘坐公共汽車、飛機、地鐵、火車、輪船的規(guī)則圖示，供幼兒分

類。

3、自制圖畫書，固定故事的開始、高潮和結(jié)尾部分的頁面，把發(fā)展部分的

頁面制作成圖片，讓幼兒根據(jù)動物出場的順序?qū)㈨撁娌迦霑校⑵ヅ湎鄳?yīng)的

乘車規(guī)則。

活動目標(biāo)

1、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

2、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

中班語言公開課教案9

1、通過觀察圖片，傾聽講述，學(xué)習(xí)對話，理解故事主要內(nèi)容，并能用較連

貫的語言看圖講述故事。

2、通過想象、猜測、講述，發(fā)展語言表達能力和想象能力;體會小熊的心

情變化，知道和同伴在一起要相互尊重，能虛心聽取同伴的不同意見。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

PPT

一、問題導(dǎo)入：

師：小朋友新年已經(jīng)到了，我們小朋友又長大一歲了，肯定又能干了一

些，請問你們平時在家?guī)桶职謰寢尭苫顔?做了什么？怎么做的？

小朋友們真能干，能幫家里做事了，那老師今天就要來考考你們了：

1.你知道怎樣幫田里的菜澆水嗎？(用什么澆，怎么澆)

2.你知道地里的玉米是怎么收的嗎？(用什么收，怎樣收)

3.你知道燒飯用的木材是從哪來的嗎，乂是怎么運到家里的呢？

二、結(jié)合課件，教師講故事，幫助孩子理解故事內(nèi)容。

1、引入：

師：你們看，他們是誰?小熊和小喜鵲是一定好朋友，你們想知道他們是怎

樣幫田里的菜澆水，是怎樣來收田里的玉米，又是怎樣幫媽媽去運木材的嗎？

2、教師講故事，分段揭示故事情節(jié)并提問：

第一段：

(1)故事里的小熊長得怎樣的？小喜鵲呢？

(2)小熊長大了，熊媽媽要小熊幫忙做什么事情？(去田里給菜澆水)

(3)小熊是怎么做的，拿了什么去澆水？(有漏洞的桶)

(4)有洞的桶能澆水嗎？為什么呢？(水會漏掉)

(5)小喜鵲是怎么提醒小熊的呢？

(6)小熊聽了嗎?他是怎么回答的?最后小熊澆成水了嗎？

(7)最后熊媽媽對小熊說了什么？

第二段：

(1)過了幾天熊媽媽又讓小熊去干什么？(出示玉米地的圖片：收玉米)

(2)小熊去的時候小喜鵲對他說了什么，可是小熊是怎么回答的？

(3)那么小熊能收到很多玉米嗎?為什么？(幼兒先自由討論，再回答)

(4)收了一天小熊收到了幾個玉米?這時，你想想他的心情是怎樣的？

第三段：

(1)過了幾天，熊媽媽請小熊去運燒飯的木柴，這次小熊成功了嗎？

(2)小熊是怎么做的?他先找了誰，說了什么。

(3)小熊和小喜鵲是怎樣合作的？(先可以讓孩子講講，然后再出示圖片；

(4)小熊和小喜鵲回去以后，媽媽說了一句什么好聽的話呢？

(5)小熊這次終于成功了，它的心情會有什么變化呢？

三、師幼共同表演故事練習(xí)對話

1、教師扮演熊媽媽，把幼兒分成兩組，一組扮演小喜鵲，一組扮演小熊。

(體會小熊的心情)

2、討論:

(1)小熊做了三件事情，成功了兒件?前兩件為什么會失敗?最后為什么去得

了成功(只有接受別人的正確意見，遇到事情能和別人商量合作，才能取得成

功)

(2)你平時做事情前會和小朋友一起商量合作嗎?你是怎么做的？

四、請三名幼兒在上臺把故事表演一次

小百科：喜鵲是鳥綱鴉科的一種鳥類。共有10個亞種。體長40-50厘米，

雌雄羽色相似，頭、頸、背至尾均為黑色，并自前往后分別呈現(xiàn)紫色、綠藍

色、綠色等光澤，雙翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾遠較翅長，呈楔形，

嘴、腿、腳純黑色，腹面以胸為界，前黑后白。留鳥。

中班語言公開課教案10

活動目標(biāo)

1.感知布的特征，并能用語言大膽表達。

2.增進對布及布制品多樣性的認(rèn)識，初步了解布的用途。

3.根據(jù)己有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動準(zhǔn)備

1.請幼兒收集各種布制品的物品，如：布衣褲、布娃娃、床上用品、布

袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等，在班級里布置成展臺。

2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋。

活動過程

一、感受布和其他材質(zhì)的區(qū)別

1.教師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布，引導(dǎo)幼兒比較與討論。

師：這里有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有葉么不同?你喜歡哪一塊?為什

么？

師：現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛來摸一摸，有什么布一樣?布做的桌布給你葉么

樣的感覺?你更喜歡哪一塊?為什么？

2.出示皮鞋和布鞋，引導(dǎo)幼兒比較與討論。

師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸，布鞋給你

什么感覺？

師：穿在腳上試試看，有什么不同？

二、看看生活中各種各樣的布制品。

1.出示布制品展臺，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說，感受各種布制品。

師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來看看它們是用什么布

做的。

師：布還可以做什么呢？

師：如果請你用布做東西，你想用它做什么呢？

三、觸覺游戲。

教師準(zhǔn)備依個大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

請一個幼兒上來，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊〃

一、二、三〃，拿出來看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌獎勵，如

果沒有摸到布玩具，可以請他再試次。

活動延伸

請家長和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品，共同填寫〃各種

各樣的布〃調(diào)查表。(詳見〃附〃)。

活動提示

(1)活動中，教師應(yīng)給予幼兒充分感知與體驗的時間，幫助幼兒通過自己的

感官感知布的特征，并且鼓勵幼兒用語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)有的幼兒可能只從表面理解問題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等

來區(qū)別布和其他材質(zhì)。教師可以有針對性的引導(dǎo)與追問，幫助幼兒深入了解問

題，如材質(zhì)，的軟硬、光滑與粗糙等。

(3)該活動可以進一步向語言領(lǐng)域擴展，請幼兒細致描述布制品，培養(yǎng)幼兒

的語言表達能力。

(4)在本活動結(jié)束后，將幼兒帶來的各種布制品展示出來，布置〃布的世界〃

主題墻和展臺。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自

流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教

的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動.教無定法，無論采用

哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種

刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練

習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能

否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢

體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺

激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩

子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。

中班語言公開課教案11

活動目標(biāo)

1、理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優(yōu)美。

2、嘗試模仿散文中的句子進行創(chuàng)編。

3、對幼兒進行保樹木的教育。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性

格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準(zhǔn)備

1、圖文并茂的散文詩、散文詩的課件ppt。

2、若干樹葉、紗巾和盒子。

3、音樂《秋日私語》。

活動過程

一、導(dǎo)入：變魔術(shù)引出主題。

教師用紗巾和盒子變魔術(shù)，變出一串樹葉。

師：今天老師給小朋友們變一個魔術(shù)吧，小朋友們可要仔細看喲！

教師用神秘的動作和眼神吸引孩子注意力。

師：小朋友老師給小朋友變出來的是什么？

幼答：樹葉。

師：小朋友知道這些樹葉是怎么從樹上掉下來的