PAGE校園欺凌宣傳培訓(xùn)制度一、總則（一）目的為有效預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生，提高全體師生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，營(yíng)造安全、和諧、文明的校園環(huán)境，特制定本宣傳培訓(xùn)制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體教職員工、學(xué)生。（三）基本原則1.預(yù)防為主原則通過(guò)廣泛宣傳和系統(tǒng)培訓(xùn)，增強(qiáng)師生的防范意識(shí)，從源頭上預(yù)防校園欺凌行為的發(fā)生。2.教育引導(dǎo)原則以教育為核心，引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)積極向上的校園文化。3.全員參與原則全體師生共同參與校園欺凌的宣傳培訓(xùn)工作，形成家校社協(xié)同育人的良好氛圍。二、宣傳內(nèi)容（一）校園欺凌的定義與表現(xiàn)形式1.明確校園欺凌是指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。2.詳細(xì)列舉校園欺凌的常見(jiàn)表現(xiàn)形式，如身體暴力（毆打、踢踹、搶奪財(cái)物等）、語(yǔ)言暴力（辱罵、起侮辱性綽號(hào)、造謠污蔑等）、網(wǎng)絡(luò)暴力（在社交媒體上發(fā)布惡意信息、圖片、視頻等攻擊他人）、排擠孤立（故意冷落、排斥、孤立他人）等。（二）校園欺凌的危害1.對(duì)受害者的危害身體傷害：可能導(dǎo)致受傷、殘疾甚至危及生命。心理創(chuàng)傷：產(chǎn)生恐懼、焦慮、抑郁、自卑等心理問(wèn)題，影響身心健康和學(xué)習(xí)生活。學(xué)業(yè)受影響：因恐懼上學(xué)、注意力不集中等導(dǎo)致成績(jī)下降。2.對(duì)欺凌者的危害行為偏差：養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，可能導(dǎo)致違法犯罪。道德滑坡：影響正確價(jià)值觀的形成，不利于個(gè)人成長(zhǎng)。聲譽(yù)受損：在學(xué)校和社會(huì)中受到負(fù)面評(píng)價(jià)。3.對(duì)學(xué)校和社會(huì)的危害破壞校園秩序：影響正常教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，降低學(xué)校教育質(zhì)量。引發(fā)社會(huì)關(guān)注：損害學(xué)校形象，可能引發(fā)不良社會(huì)輿論。（三）相關(guān)法律法規(guī)1.介紹《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于禁止校園欺凌、保護(hù)未成年人身心健康的相關(guān)條款。2.說(shuō)明《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》中對(duì)校園欺凌行為的處罰規(guī)定，以及達(dá)到一定嚴(yán)重程度可能涉及的刑事責(zé)任。三、宣傳方式（一）校內(nèi)宣傳1.制作宣傳海報(bào)在學(xué)校教學(xué)樓、圖書(shū)館、食堂、宿舍等顯著位置張貼校園欺凌相關(guān)海報(bào)，內(nèi)容涵蓋定義、表現(xiàn)形式、危害及應(yīng)對(duì)方法等，定期更新海報(bào)內(nèi)容，保持新鮮感。設(shè)計(jì)系列海報(bào)，以生動(dòng)形象的漫畫(huà)、圖片和簡(jiǎn)潔明了的文字相結(jié)合，吸引師生關(guān)注。2.舉辦主題班會(huì)班主任組織定期開(kāi)展校園欺凌主題班會(huì)，通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解校園欺凌，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。邀請(qǐng)心理老師或法制副校長(zhǎng)參與主題班會(huì)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和講解，提升班會(huì)效果。3.利用校園廣播每天定時(shí)播放校園欺凌相關(guān)知識(shí)，如法律法規(guī)解讀、典型案例剖析、預(yù)防措施等，讓師生在課間休息、上下學(xué)途中隨時(shí)收聽(tīng)。制作校園欺凌專(zhuān)題廣播節(jié)目，邀請(qǐng)學(xué)生代表分享自己對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和感受，增加宣傳的互動(dòng)性。4.設(shè)立宣傳展板在學(xué)校宣傳欄設(shè)置校園欺凌宣傳展板，展示相關(guān)法律法規(guī)、預(yù)防知識(shí)、處理流程等內(nèi)容，配以真實(shí)案例圖片，使師生能夠直觀了解。定期更換展板內(nèi)容，展示學(xué)校在預(yù)防校園欺凌工作中的新舉措、新成果以及近期發(fā)生的校園欺凌事件及處理情況。（二）家校社協(xié)同宣傳1.家長(zhǎng)學(xué)校宣傳舉辦家長(zhǎng)學(xué)校專(zhuān)題講座，邀請(qǐng)專(zhuān)家為家長(zhǎng)講解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，包括如何識(shí)別孩子是否遭遇欺凌、發(fā)現(xiàn)欺凌行為后的正確處理方式以及如何配合學(xué)校做好預(yù)防工作等。發(fā)放校園欺凌宣傳手冊(cè)給家長(zhǎng)，手冊(cè)內(nèi)容涵蓋家長(zhǎng)應(yīng)了解的校園欺凌知識(shí)、與孩子溝通的技巧、家庭在預(yù)防校園欺凌中的作用等，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)家校溝通。2.社區(qū)宣傳與社區(qū)合作，在社區(qū)活動(dòng)中心、宣傳欄等場(chǎng)所張貼校園欺凌宣傳海報(bào)，發(fā)放宣傳資料，向社區(qū)居民宣傳校園欺凌的危害及預(yù)防知識(shí)，提高社區(qū)對(duì)校園欺凌問(wèn)題的關(guān)注度，營(yíng)造共同預(yù)防校園欺凌的社會(huì)氛圍。組織志愿者走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展校園欺凌宣傳活動(dòng)，通過(guò)舉辦小型講座、發(fā)放宣傳品等形式，向社區(qū)居民普及校園欺凌相關(guān)知識(shí)，特別是針對(duì)有未成年人的家庭，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，共同預(yù)防校園欺凌。四、培訓(xùn)計(jì)劃（一）培訓(xùn)目標(biāo)1.教職員工培訓(xùn)目標(biāo)提高教職員工對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和敏感度，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園欺凌行為。掌握校園欺凌的預(yù)防、干預(yù)和處理方法，提升應(yīng)對(duì)校園欺凌事件的能力。增強(qiáng)教職員工的教育引導(dǎo)能力，通過(guò)日常教育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。2.學(xué)生培訓(xùn)目標(biāo)讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。了解校園欺凌的表現(xiàn)形式，掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧，能夠在遭遇欺凌時(shí)采取有效的措施保護(hù)自己。培養(yǎng)學(xué)生的同理心和團(tuán)隊(duì)合作精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人際交往觀念，共同營(yíng)造和諧的校園氛圍。（二）培訓(xùn)對(duì)象1.全體教職員工2.不同年級(jí)的學(xué)生（三）培訓(xùn)內(nèi)容1.教職員工培訓(xùn)內(nèi)容校園欺凌的理論知識(shí)校園欺凌的概念、內(nèi)涵、特征及分類(lèi)。校園欺凌產(chǎn)生的原因，包括家庭環(huán)境、學(xué)校教育、社會(huì)影響等方面。校園欺凌的預(yù)防與識(shí)別如何通過(guò)日常觀察、學(xué)生反饋等方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園欺凌的跡象。建立校園欺凌預(yù)警機(jī)制，制定預(yù)防措施，如加強(qiáng)班級(jí)管理、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)、營(yíng)造積極向上的校園文化等。校園欺凌的干預(yù)與處理校園欺凌事件發(fā)生時(shí)的應(yīng)急處理流程，包括如何保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)、及時(shí)報(bào)告、安撫受害者情緒等。與欺凌者、受害者及家長(zhǎng)的溝通技巧，如何進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)和教育轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校對(duì)校園欺凌事件的處理程序和責(zé)任追究制度。法律法規(guī)與政策解讀學(xué)習(xí)與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，明確學(xué)校、教師、家長(zhǎng)及學(xué)生在預(yù)防和處理校園欺凌中的權(quán)利和義務(wù)。了解教育部門(mén)及其他相關(guān)部門(mén)對(duì)校園欺凌事件的處理要求和政策導(dǎo)向。2.學(xué)生培訓(xùn)內(nèi)容認(rèn)識(shí)校園欺凌校園欺凌是什么，通過(guò)案例分析讓學(xué)生直觀感受校園欺凌行為及其后果。區(qū)分正常的同學(xué)交往與校園欺凌行為，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的行為邊界意識(shí)。預(yù)防校園欺凌培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人、包容他人，提高人際交往能力。提升自我保護(hù)意識(shí)，不參與欺凌行為，遇到可疑情況及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告。增強(qiáng)法律意識(shí)，了解與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，知道自己的行為邊界。應(yīng)對(duì)校園欺凌遭遇欺凌時(shí)的應(yīng)對(duì)方法，如保持冷靜、大聲呼救、盡量不要與欺凌者正面沖突、記住欺凌者特征等。事后如何尋求幫助，如向老師、家長(zhǎng)傾訴，通過(guò)心理咨詢等方式緩解心理壓力。學(xué)習(xí)如何關(guān)心和幫助受欺凌的同學(xué)，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的校園風(fēng)尚。（四）培訓(xùn)方式1.教職員工培訓(xùn)方式專(zhuān)題講座邀請(qǐng)教育專(zhuān)家、法律專(zhuān)家、心理專(zhuān)家等舉辦校園欺凌專(zhuān)題講座，系統(tǒng)講解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)和應(yīng)對(duì)策略。講座內(nèi)容結(jié)合實(shí)際案例，深入淺出，增強(qiáng)教職員工的理解和應(yīng)用能力。案例研討選取典型的校園欺凌案例進(jìn)行研討分析，組織教職員工分組討論，分析事件原因、處理過(guò)程及存在的問(wèn)題。通過(guò)案例研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升教職員工應(yīng)對(duì)校園欺凌事件的實(shí)際操作能力。模擬演練開(kāi)展校園欺凌模擬演練活動(dòng)，設(shè)定不同場(chǎng)景，讓教職員工扮演不同角色，模擬校園欺凌事件的發(fā)生、處理過(guò)程。演練結(jié)束后進(jìn)行復(fù)盤(pán)總結(jié)，針對(duì)演練中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教職員工在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)對(duì)能力。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)建立校園欺凌在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳相關(guān)培訓(xùn)資料、視頻課程、案例分析等學(xué)習(xí)資源，供教職員工自主學(xué)習(xí)。定期組織在線測(cè)試，檢驗(yàn)教職員工的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和反饋。2.學(xué)生培訓(xùn)方式主題課堂教學(xué)將校園欺凌預(yù)防與應(yīng)對(duì)知識(shí)納入思想品德、心理健康等課程教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)課堂講授、案例分析、小組討論等方式，系統(tǒng)傳授相關(guān)知識(shí)和技能。教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采用生動(dòng)有趣、貼近生活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。情景模擬活動(dòng)開(kāi)展校園欺凌情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生分組表演校園欺凌場(chǎng)景及應(yīng)對(duì)過(guò)程，親身體驗(yàn)和感受。活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行討論和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確應(yīng)對(duì)校園欺凌，提高自我保護(hù)能力。團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練通過(guò)團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力和同理心，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)相互尊重、理解和支持，減少校園欺凌行為的發(fā)生。拓展訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置與校園欺凌預(yù)防相關(guān)主題，如信任背摔、齊眉棍等項(xiàng)目，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟團(tuán)隊(duì)合作的重要性。專(zhuān)家輔導(dǎo)邀請(qǐng)心理專(zhuān)家、法律專(zhuān)家到學(xué)校為學(xué)生舉辦專(zhuān)題講座和輔導(dǎo)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生在校園欺凌方面存在的困惑和問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。專(zhuān)家與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，提供個(gè)性化的建議和幫助，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)校園欺凌的信心和能力。（五）培訓(xùn)時(shí)間安排1.教職員工培訓(xùn)新入職教師培訓(xùn)在新教師入職培訓(xùn)期間，安排專(zhuān)門(mén)的校園欺凌培訓(xùn)課程，時(shí)間為[X]天，使新教師盡快了解校園欺凌相關(guān)知識(shí)和學(xué)校的應(yīng)對(duì)措施。定期全員培訓(xùn)每學(xué)期組織至少[X]次全體教職員工的校園欺凌專(zhuān)題培訓(xùn)，每次培訓(xùn)時(shí)間為[X]小時(shí)左右，確保教職員工及時(shí)更新知識(shí)，提升應(yīng)對(duì)能力。專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和校園欺凌事件發(fā)生情況，適時(shí)組織專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，如針對(duì)個(gè)別班級(jí)出現(xiàn)的欺凌傾向進(jìn)行班級(jí)教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間根據(jù)實(shí)際需求確定。2.學(xué)生培訓(xùn)年級(jí)培訓(xùn)各年級(jí)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，每學(xué)期開(kāi)展[X]次校園欺凌主題培訓(xùn)活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間為[X]課時(shí)左右。培訓(xùn)內(nèi)容逐步深入，從低年級(jí)的初步認(rèn)識(shí)到高年級(jí)的深入應(yīng)對(duì)和預(yù)防，形成系統(tǒng)的培訓(xùn)體系。特殊時(shí)期培訓(xùn)在開(kāi)學(xué)初、學(xué)期末等特殊時(shí)期，針對(duì)校園欺凌問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，提醒學(xué)生關(guān)注校園欺凌，增強(qiáng)防范意識(shí)。培訓(xùn)時(shí)間可利用班會(huì)課等時(shí)間進(jìn)行，每次[X]課時(shí)左右。五、培訓(xùn)效果評(píng)估（一）教職員工培訓(xùn)效果評(píng)估1.知識(shí)測(cè)試在培訓(xùn)結(jié)束后，通過(guò)在線測(cè)試、書(shū)面考試等方式對(duì)教職員工進(jìn)行校園欺凌相關(guān)知識(shí)的測(cè)試，檢驗(yàn)其對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試題目涵蓋校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害、預(yù)防方法、干預(yù)處理流程、法律法規(guī)等方面，題型包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、案例分析題等。2.工作表現(xiàn)評(píng)估觀察教職員工在日常工作中對(duì)校園欺凌問(wèn)題的關(guān)注度和處理能力，如是否能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園欺凌行為、采取有效的干預(yù)措施、與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通等。定期收集學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教職員工在校園欺凌預(yù)防和處理工作方面的反饋意見(jiàn)，作為評(píng)估依據(jù)。3.案例分析評(píng)估選取實(shí)際發(fā)生的校園欺凌案例，讓教職員工進(jìn)行分析和處理，評(píng)估其對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力和實(shí)際操作水平。根據(jù)教職員工的案例分析報(bào)告和處理方案，從分析的準(zhǔn)確性、處理措施的合理性和有效性等方面進(jìn)行評(píng)估。（二）學(xué)生培訓(xùn)效果評(píng)估1.問(wèn)卷調(diào)查在培訓(xùn)前后分別開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)的掌握情況、自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力的提升情況。問(wèn)卷內(nèi)容包括校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害、預(yù)防方法、應(yīng)對(duì)技巧等方面的問(wèn)題，采用選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題等形式。2.行為觀察觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的行為表現(xiàn)，如是否與同學(xué)友好相處、是否存在欺凌或被欺凌的行為跡象、是否能夠運(yùn)用所學(xué)應(yīng)對(duì)方法等。通過(guò)課堂表現(xiàn)、課間活動(dòng)、同學(xué)關(guān)系等方面的觀察，綜合評(píng)估學(xué)生培訓(xùn)效果。3.主題作文或演講組織學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于校園欺凌的主題作文或進(jìn)行演講，考察學(xué)生對(duì)校園欺凌的理解深度、自身感受以及應(yīng)對(duì)校園欺凌的決心和方法。根據(jù)學(xué)生的作文或演講內(nèi)容，從觀點(diǎn)闡述、情感表達(dá)、應(yīng)對(duì)措施等方面進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)生培訓(xùn)后的思想認(rèn)識(shí)和行為轉(zhuǎn)變情況。六、保障措施（一）組織保障1.成立校園欺凌宣傳培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，各部門(mén)負(fù)責(zé)人、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任為成員。2.領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃校園欺凌宣傳培訓(xùn)工作，制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案，協(xié)調(diào)各方資源，確保宣傳培訓(xùn)工作順利開(kāi)展。3.明確各成員的職責(zé)分工，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)和監(jiān)督工作；分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施；各部門(mén)負(fù)責(zé)人按照職責(zé)分工，做好相關(guān)工作的落實(shí)；年級(jí)組長(zhǎng)、班主任負(fù)責(zé)本年級(jí)、班級(jí)的宣傳培訓(xùn)工作組織和實(shí)施。（二）人員保障1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，選拔和培養(yǎng)一批熟悉校園欺凌知識(shí)、具備良好溝通能力和教育引導(dǎo)能力的教師擔(dān)任培訓(xùn)講師。2.定期組織培訓(xùn)講師參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，不斷提升其業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，確保培訓(xùn)質(zhì)量。3.邀請(qǐng)校外專(zhuān)家、法律工作者、心理咨詢師等作為兼職培訓(xùn)人員，為校園欺凌宣傳培訓(xùn)工作提供專(zhuān)業(yè)支持和指導(dǎo)。（三）經(jīng)費(fèi)保障1.學(xué)校設(shè)立校園欺凌宣傳培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于制作宣傳資料、舉辦講座、開(kāi)展模擬演練、購(gòu)買(mǎi)培訓(xùn)教材和設(shè)備等。2.合理安排經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保宣傳培訓(xùn)工作所需的各項(xiàng)費(fèi)用得到保障，并嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)管理，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。3.積極爭(zhēng)取上級(jí)部門(mén)的支持和社會(huì)捐贈(zèng)，拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，為校園欺凌宣傳培訓(xùn)工作提供更充足的資金保障。（四）資源保障1.建立校園欺凌宣傳培訓(xùn)資源庫(kù)，收集整理相關(guān)法律法規(guī)、政策文件、案例資料、培訓(xùn)課件、視頻音頻等資源，為宣傳培訓(xùn)工作提供豐富的素材。2.利用學(xué)校圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等資源，為師生提供學(xué)習(xí)和查閱校園欺凌相關(guān)知識(shí)的便利條件。3.加強(qiáng)與社區(qū)、公安、司法等部門(mén)的合作，整合各方資源，共同開(kāi)展校園欺凌宣傳培訓(xùn)工作，形成工作合力。七、監(jiān)督與考核（一）監(jiān)督機(jī)制1.學(xué)校成立校園欺凌宣傳培訓(xùn)工作監(jiān)督小組，定期對(duì)宣傳培訓(xùn)工作的開(kāi)展情況進(jìn)行檢查和監(jiān)督。2.監(jiān)督小組通過(guò)查閱資料、實(shí)地觀察、問(wèn)卷調(diào)查、訪談師生等方式，了解宣傳培訓(xùn)工作的組織實(shí)施情況、培訓(xùn)效果、師生參與度等方面的