2025年朱自清試題及答案一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)（共20分）1.朱自清（1898-1948）原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上重要的散文家、詩(shī)人、學(xué)者。請(qǐng)結(jié)合其生平經(jīng)歷，簡(jiǎn)述其創(chuàng)作分期及各階段代表作品。（5分）2.朱自清的散文以“白話美術(shù)文”著稱，夏丏尊曾評(píng)價(jià)其“于每篇中，必有一種可供玩索的東西”。請(qǐng)列舉其三部經(jīng)典散文集，并說(shuō)明“白話美術(shù)文”的核心特征。（5分）3.1923年8月，朱自清與俞平伯同游秦淮河，各自創(chuàng)作了同名散文《槳聲燈影里的秦淮河》。請(qǐng)從敘事視角、情感基調(diào)兩方面比較兩篇作品的差異。（5分）4.朱自清晚年在《論氣節(jié)》《論雅俗共賞》等文章中體現(xiàn)出思想轉(zhuǎn)變。結(jié)合時(shí)代背景，分析其從“荷塘月色”的個(gè)人抒情轉(zhuǎn)向社會(huì)批判的內(nèi)在邏輯。（5分）二、文本閱讀分析（共40分）（一）閱讀《背影》選段，完成5-7題（15分）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。5.選段中多次出現(xiàn)“黑布小帽”“黑布大馬褂”“深青布棉袍”等服飾描寫，結(jié)合全文“奔喪”背景，分析其在情感表達(dá)上的作用。（5分）6.動(dòng)詞使用是朱自清細(xì)節(jié)描寫的核心技法。請(qǐng)從“蹣跚”“探身”“攀”“縮”“傾”等動(dòng)詞中任選三個(gè)，分析其如何精準(zhǔn)刻畫父親形象。（5分）7.文中兩次寫“淚”：第一次“我的淚很快地流下來(lái)了”，第二次“趕緊拭干了淚”。結(jié)合上下文，闡釋這兩處“淚”所承載的不同情感層次。（5分）（二）閱讀《荷塘月色》選段，完成8-10題（15分）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。8.選段中“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”與“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”兩處比喻，分別從哪個(gè)維度展開描寫？分析其藝術(shù)效果的異同。（5分）9.“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”是通感手法的經(jīng)典運(yùn)用。請(qǐng)結(jié)合感官轉(zhuǎn)換的邏輯，說(shuō)明該句如何突破單一感官限制，營(yíng)造出獨(dú)特的審美意境。（5分）10.有評(píng)論認(rèn)為“這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了”一句中“閃電”的喻體看似突兀，實(shí)則精準(zhǔn)。請(qǐng)結(jié)合上下文，從動(dòng)態(tài)捕捉與情感投射角度闡釋其合理性。（5分）（三）閱讀《匆匆》選段，完成11-12題（10分）去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開始在嘆息里閃過(guò)了。11.選段中“太陽(yáng)他有腳啊”“他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)”等擬人手法的運(yùn)用，如何將抽象的“時(shí)間”轉(zhuǎn)化為可感知的具象存在？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句分析。（5分）12.文中“水盆里”“飯碗里”“凝然的雙眼”“遮挽著的手邊”“身上”“腳邊”等空間意象的排列，構(gòu)成了怎樣的時(shí)間流動(dòng)圖譜？反映出作者怎樣的生命體驗(yàn)？（5分）三、比較鑒賞與拓展（共20分）13.朱自清在《給亡婦》中寫道：“謙，日子真快，一眨眼你已經(jīng)死了三個(gè)年頭了。這三年里世事不知變化了多少回，但你未必注意這些個(gè)，我知道。你第一惦記的是你幾個(gè)孩子，第二便輪著我?！倍凇侗秤啊分校赣H的形象更多通過(guò)動(dòng)作細(xì)節(jié)呈現(xiàn)。請(qǐng)比較兩篇作品在寫人手法上的差異，并分析其背后的情感表達(dá)方式。（10分）14.郁達(dá)夫曾評(píng)價(jià)朱自清的散文“滿貯著那一種詩(shī)意”，李廣田則認(rèn)為其“天地是狹小的，幾乎可以說(shuō)，除了身邊瑣事外，什么也沒(méi)有”。請(qǐng)結(jié)合具體作品，談?wù)勀銓?duì)這兩種評(píng)價(jià)的理解，并闡述朱自清“身邊瑣事”書寫的文學(xué)價(jià)值。（10分）四、寫作遷移（共20分）15.朱自清在《春》中通過(guò)“盼春-繪春-贊春”的結(jié)構(gòu)，將抽象的“春”拆解為“草”“花”“風(fēng)”“雨”“人”等具體意象，實(shí)現(xiàn)了從感官到心靈的遞進(jìn)式抒情。請(qǐng)借鑒這種“化抽象為具象”的寫作方法，以“秋意”為主題，寫一段300字左右的文字，要求至少使用三種修辭手法，體現(xiàn)細(xì)膩的觀察與情感投射。參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)1.創(chuàng)作可分三期：①早期（1920-1925）以詩(shī)歌為主，代表作《毀滅》《蹤跡》，語(yǔ)言偏文言化，情感熱烈；②中期（1925-1937）轉(zhuǎn)向散文創(chuàng)作黃金期，《背影》《荷塘月色》《春》等，語(yǔ)言白而不俗，聚焦日常生活詩(shī)意；③晚期（1937-1948）受抗戰(zhàn)影響，《論雅俗共賞》《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》等學(xué)術(shù)散文增多，思想更趨現(xiàn)實(shí)批判。2.散文集：《背影》《你我》《歐游雜記》?！鞍自捗佬g(shù)文”特征：①語(yǔ)言口語(yǔ)化卻講究錘煉，如“妻性急，便要我問(wèn)；我哪里好問(wèn)？”（《擇偶記》）；②結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)如“工筆繪畫”，《荷塘月色》由外而內(nèi)的空間層次；③情感含蓄深沉，通過(guò)細(xì)節(jié)而非直抒胸臆傳遞。3.敘事視角：朱文以“我”為中心，側(cè)重個(gè)人游賞中的矛盾（對(duì)歌妓的同情與禮教約束）；俞文更似“旁觀者”，借秦淮河歷史意象展開哲思。情感基調(diào)：朱文“熱鬧中的孤獨(dú)”（“這實(shí)在是因?yàn)槲覀兊男目轁昧?，變?yōu)榇嗳酢保挥嵛摹皻v史與現(xiàn)實(shí)的疏離”（“我們消受得秦淮河上的燈影，可是我們卻不愿消受現(xiàn)代的壓迫”）。4.轉(zhuǎn)變邏輯：①現(xiàn)實(shí)刺激：抗戰(zhàn)爆發(fā)打破“象牙塔”生活，目睹民生疾苦（如《重慶行記》寫空襲）；②學(xué)術(shù)影響：研究古典文學(xué)時(shí)關(guān)注“士”的責(zé)任（《論氣節(jié)》論“氣”與“節(jié)”的區(qū)別）；③自我反思：意識(shí)到“荷塘月色”式的個(gè)人抒情無(wú)法回應(yīng)時(shí)代需求（《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》提出“雅俗共賞”的新文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)）。二、文本閱讀分析（一）《背影》5.服飾描寫：①“黑布”“深青”呼應(yīng)“奔喪”的素樸，暗示家庭變故（父親“賦閑”）；②重復(fù)“布”質(zhì)，強(qiáng)調(diào)父親作為普通市井人物的真實(shí)感；③與“我”當(dāng)時(shí)“聰明過(guò)分”的嫌棄形成對(duì)比（后文“我那時(shí)真是太聰明了”），強(qiáng)化“悔恨”的情感厚度。6.示例：“蹣跚”寫父親腳步的遲緩，暗示年紀(jì)大、身體胖；“攀”用“兩手”支撐，突出月臺(tái)高度與攀爬難度；“傾”的“微”字，既寫動(dòng)作的小心，又暗含父親為兒子盡力的隱忍。這些動(dòng)詞構(gòu)成連續(xù)的動(dòng)作鏈，將“買橘子”這一看似普通的行為，轉(zhuǎn)化為“父親用盡力氣表達(dá)愛(ài)”的經(jīng)典場(chǎng)景。7.第一次“淚”：因目睹父親艱難攀爬而產(chǎn)生的感動(dòng)，是“理解”的淚；第二次“拭淚”：怕父親察覺(jué)自己的情緒（父親“心里自然覺(jué)得有些過(guò)意不去”），是“體諒”的淚。兩處“淚”完成從“被愛(ài)”到“懂愛(ài)”的情感升華。（二）《荷塘月色》8.第一處（舞女的裙）：側(cè)重形態(tài)（靜態(tài)），用“亭亭”突出葉子的舒展；第二處（明珠、星星、美人）：側(cè)重質(zhì)感（動(dòng)態(tài)），“明珠”寫光澤，“星星”寫分布，“美人”寫靈動(dòng)。相同點(diǎn)：均以具體物象喻抽象荷塘，增強(qiáng)畫面感；不同點(diǎn)：前者聚焦整體輪廓，后者細(xì)化個(gè)體特征。9.通感邏輯：將嗅覺(jué)（清香）轉(zhuǎn)化為聽覺(jué)（歌聲）?！翱|縷”對(duì)應(yīng)“渺茫”，“清香”的若有若無(wú)與“歌聲”的遠(yuǎn)而未絕形成通感；“高樓上”的空間距離，強(qiáng)化了“幽微”的審美體驗(yàn)，使無(wú)形的香氣有了“余音繞梁”的層次感，同時(shí)暗合作者“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”的孤獨(dú)心境。10.合理性：①動(dòng)態(tài)捕捉：“閃電”的“霎時(shí)”與“一絲顫動(dòng)”的快速相吻合，準(zhǔn)確記錄風(fēng)過(guò)荷塘的瞬間；②情感投射：“閃電”的明亮與“凝碧的波痕”形成光色對(duì)比，暗合作者內(nèi)心因美景暫得的“稍縱即逝的喜悅”——如閃電般短暫，卻足夠照亮此時(shí)的心境。（三）《匆匆》11.擬人手法：①“太陽(yáng)有腳”將時(shí)間的流動(dòng)具象為“人在移動(dòng)”，“挪移”賦予時(shí)間主動(dòng)性；②“伶伶俐俐地跨過(guò)”“飛去”用孩童般的活潑動(dòng)作，反襯時(shí)間的無(wú)情（“我”想挽留卻無(wú)力）。通過(guò)人格化，抽象的“時(shí)間流逝”變成可看、可觸的“他者行為”，增強(qiáng)代入感。12.空間圖譜：從“水盆”（日常洗漱）到“飯碗”（飲食），再到“雙眼”（思維）、“手邊”（動(dòng)作）、“身上”（睡眠），覆蓋了一天的全部活動(dòng)場(chǎng)景，構(gòu)成“時(shí)間無(wú)孔不入地溜走”的立體畫面。生命體驗(yàn)：作者通過(guò)空間的遍在性，表達(dá)對(duì)“時(shí)間在日常中悄然流逝”的焦慮，以及“想抓住卻抓不住”的無(wú)奈與反思。三、比較鑒賞與拓展13.寫人手法差異：《給亡婦》以“對(duì)話體”直述（“謙，你那時(shí)身子實(shí)在不相宜”），通過(guò)具體生活事件（帶孩子、省吃儉用）展開，情感直白而綿長(zhǎng)；《背影》以“旁觀者視角”描寫（“我”看父親），通過(guò)“爬月臺(tái)”單一細(xì)節(jié)聚焦，情感含蓄而強(qiáng)烈。情感表達(dá)：前者是“追思中的絮語(yǔ)”（“我提這些，為的是要你知道，孩子們到底沒(méi)吃著苦”），后者是“事后的頓悟”（“我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了”），一為“告慰”，一為“悔恨”，共同指向“平凡中的深情”。14.理解：①郁達(dá)夫所言“詩(shī)意”，指朱散文對(duì)日常生活的詩(shī)化處理（如《冬天》寫“白煮豆腐”的溫暖）；②李廣田的“狹小”，指其較少涉及宏大主題（與魯迅的社會(huì)批判、茅盾的史詩(shī)敘事對(duì)比）。文學(xué)價(jià)值：①開創(chuàng)“個(gè)人抒情散文”范式，證明“身邊瑣事”亦可承載深刻情感（《背影》成為“父愛(ài)”的普世符號(hào)）；②以“真實(shí)”對(duì)抗當(dāng)時(shí)散文的“矯飾”（如林紓的文言游記），推動(dòng)白話文的藝術(shù)化；③在動(dòng)蕩時(shí)代中保留“人性微光”（《給亡婦》對(duì)平凡婚姻的珍視），具有永恒的情感共鳴。四、寫作遷移（示例）秋意是檐角銅鈴的輕響。晨光里，老墻根的野菊剛醒，瓣尖還沾著夜露，像被誰(shuí)不小心打翻的蜜罐，黃得透亮。風(fēng)一繞，便有細(xì)碎的香浮起來(lái)，裹著桂子的甜，混著銀杏葉的清，在空氣里織成薄紗。晾衣繩上的藍(lán)布衫被吹得鼓鼓的，