語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用豐富語(yǔ)言積累、梳理語(yǔ)言現(xiàn)象探究語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)律增強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用的敏感性增強(qiáng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情語(yǔ)言積累、梳理與探究課前課中課后學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)任務(wù)單探究詞的本義推導(dǎo)義項(xiàng)關(guān)系了解古今異義姓氏別解形義連連看

以形索義用樹狀圖的方式梳理詞語(yǔ)的義項(xiàng)關(guān)系重使言要者也信言傳義義義相由誠(chéng)語(yǔ)義讓還幾令的語(yǔ)達(dá)項(xiàng)項(xiàng)項(xiàng)反信實(shí)真項(xiàng)人可個(gè)人本真信間間間的任的實(shí)間信以義信義實(shí)物具具具意引人引具任傳項(xiàng)任是所的有有有思申往申有，遞是言以人相因因是出往出相往音相語(yǔ)誠(chéng)稱關(guān)果果隨信可副似

關(guān)往訊關(guān)真實(shí)為性關(guān)關(guān)意用靠詞性需和的實(shí)使系系的要書確者信詞義豐富

層級(jí)清晰推導(dǎo)準(zhǔn)確

圖示形象一級(jí)引申：“信”的本義是“言語(yǔ)真實(shí)”，言語(yǔ)真實(shí)所以“誠(chéng)實(shí)”，也令人“信任”，義項(xiàng)間具有因果關(guān)系。言語(yǔ)真實(shí)引申出副詞“的確、確實(shí)”，相反的意思是“隨意、隨便”，幾個(gè)義項(xiàng)是相關(guān)的。二級(jí)引申：“誠(chéng)實(shí)”的人往往“可靠”，義項(xiàng)間具有相似性。要讓人“信任”，往往需要“信物”，義項(xiàng)間具有相關(guān)性。由“信任”引申出“信用”，義項(xiàng)間具有因果關(guān)系。三級(jí)引申：傳達(dá)“信物”的人稱為“使者”，“使者”還可以傳遞“音訊”和“書信”，義項(xiàng)間具有相關(guān)性。教學(xué)重點(diǎn)誠(chéng)實(shí)信任可靠信用書信隨意的確信物使者音訊言語(yǔ)真實(shí)新舊知識(shí)銜接，利用教材及初中學(xué)過的典型詞例，涵蓋了古今異義的幾個(gè)典型類型。形義連連看

探究詞的本義推導(dǎo)義項(xiàng)關(guān)系義項(xiàng)樹狀圖詞義大闖關(guān)

了解古今異義注意古代漢語(yǔ)與現(xiàn)

的聯(lián)系與區(qū)別，避免以今律古。23每每期一展字本樹圖形

釋古今

義語(yǔ)境

斷義一古詞今多異義聯(lián)

區(qū)系別目標(biāo)制定有梯度活動(dòng)設(shè)計(jì)有分層分享生成有深度作業(yè)布置有等次語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造