高三聯(lián)考作文審題指導(dǎo)與范文示例：精準(zhǔn)破題，文以載道高三聯(lián)考作文作為檢驗(yàn)寫作能力的重要載體，審題的精準(zhǔn)度直接決定文章的立意高度與思想深度。下文將從審題方法論與范文實(shí)踐兩個維度，結(jié)合典型聯(lián)考題型，為考生提供可操作的寫作指引。一、審題指導(dǎo)：把握核心，厘清邏輯（一）抓準(zhǔn)“題眼”：從材料關(guān)鍵詞到立意內(nèi)核無論材料是敘事、名言還是現(xiàn)象類，關(guān)鍵詞都是破題的鑰匙。例如聯(lián)考常見題型：“有人認(rèn)為‘內(nèi)卷’是時代競爭的必然，有人認(rèn)為‘躺平’是對過度競爭的反抗。對此你怎么看？”材料的核心詞是“內(nèi)卷”“躺平”“競爭”，需分析三者的邏輯關(guān)聯(lián)——競爭是背景，內(nèi)卷與躺平是兩種極端反應(yīng)，立意可指向“理性競爭，在進(jìn)取與從容間尋平衡”。（二）辨析“關(guān)系”：從二元對立到辯證統(tǒng)一當(dāng)材料呈現(xiàn)“A與B”的對立（如“堅(jiān)守傳統(tǒng)”與“創(chuàng)新發(fā)展”“個人理想”與“家國責(zé)任”），需避免非此即彼的單向立意。以“傳統(tǒng)手藝的傳承與創(chuàng)新”為例，應(yīng)挖掘二者的共生關(guān)系：傳承是創(chuàng)新的根基，創(chuàng)新是傳承的延續(xù)，而非簡單肯定一方否定另一方。（三）錨定“要求”：從文體限制到細(xì)節(jié)規(guī)范“明確文體”需強(qiáng)化文體特征：議論文要有清晰的論點(diǎn)、論據(jù)、論證結(jié)構(gòu)；記敘文需以情動人，注重細(xì)節(jié)與情節(jié)?！斑x準(zhǔn)角度”則要求避開空泛論述，如寫“青春成長”，可聚焦“挫折中的堅(jiān)持”“平凡中的不凡”等小切口。二、典型題型審題示例（一）敘事類材料：從事件邏輯到精神內(nèi)核題目：“某中學(xué)組織‘silentday（沉默日）’活動，要求學(xué)生一天內(nèi)不說話，用文字、手勢交流。有人認(rèn)為這能讓學(xué)生沉靜內(nèi)心，有人認(rèn)為會影響溝通效率。對此你怎么看？”審題步驟：1.梳理事件：學(xué)校發(fā)起沉默日活動，引發(fā)兩種評價。2.抓關(guān)鍵詞：“沉默日”“沉靜內(nèi)心”“溝通效率”。3.析關(guān)系：沉靜與溝通并非對立，沉默是溝通的特殊形式（如傾聽、反思），溝通也需沉靜的思考。4.立意方向：《沉默的力量：在喧囂中守護(hù)精神自留地》或《溝通的多元性：讓沉默與言說共生》。（二）名言類材料：從哲思內(nèi)涵到現(xiàn)實(shí)觀照題目：“羅曼·羅蘭說：‘世上只有一種英雄主義，就是在認(rèn)清生活的真相后依然熱愛生活?！埥Y(jié)合這句話，寫一篇文章。”審題步驟：1.解名言：“生活的真相”指苦難、平凡、荒誕等現(xiàn)實(shí)；“熱愛生活”是認(rèn)清真相后的主動選擇。2.聯(lián)現(xiàn)實(shí)：可結(jié)合疫情下的逆行者、扎根基層的青年、堅(jiān)守理想的追光者等事例。3.立意方向：《以英雄主義之心，赴生活之約》或《在真相的廢墟上，種出熱愛的花》。三、范文示例與點(diǎn)評（一）題目呈現(xiàn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“竹子用了四年時間，僅僅長了三厘米。從第五年開始，以每天三十厘米的速度瘋狂生長，其實(shí)它的根早已在土壤里延伸了數(shù)百平米?！睂Υ?，你有怎樣的聯(lián)想與思考？（二）范文：《扎根與拔節(jié)：生命的雙重奏》墻角的竹子，用四年沉默扎根，換一場破土后的瘋長。生命的成長，何嘗不是“扎根”與“拔節(jié)”的辯證共生？唯有深植厚土，方能向上生長；唯有向上生長，扎根才有意義。扎根是拔節(jié)的底氣。敦煌研究者樊錦詩，在大漠風(fēng)沙中扎根五十載，整理文物、研究壁畫，她的“根”扎在對敦煌文化的熱愛與責(zé)任里。正是這深厚的積淀，讓她在數(shù)字化敦煌、文化推廣中“拔節(jié)”生長，讓千年壁畫走向世界。拔節(jié)是扎根的回響?！疤觳派倥惫葠哿?，在滑雪訓(xùn)練中無數(shù)次摔倒、復(fù)盤，在學(xué)業(yè)與訓(xùn)練的平衡中深耕（扎根），最終在冬奧賽場一飛沖天（拔節(jié)）。她的“拔節(jié)”，是扎根后的綻放，是對自我極限的突破。扎根與拔節(jié)的動態(tài)平衡。反觀當(dāng)下，有人急于求成，忽視扎根的必要；有人固步自封，讓扎根淪為停滯的借口。真正的成長，應(yīng)如竹子：既要有“四年三厘米”的耐心，又要有“每天三十厘米”的沖勁。愿你我如竹，在時光的土壤里默默扎根，在機(jī)遇的春風(fēng)中勇敢拔節(jié)，讓生命的每一寸生長，都既有厚度，又有高度。（三）范文點(diǎn)評1.審題精準(zhǔn)：緊扣“扎根（積淀）”與“拔節(jié)（成長）”的關(guān)系，挖掘材料中“四年扎根”與“五年拔節(jié)”的辯證邏輯，立意深刻。2.結(jié)構(gòu)清晰：采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，三個分論點(diǎn)層層遞進(jìn)，從“底氣”到“回響”再到“平衡”，邏輯嚴(yán)密。3.論據(jù)鮮活：樊錦詩、谷愛凌的事例兼具時代性與典型性，避免了陳舊素材的堆砌。4.語言靈動：以“竹子”為意象貫穿全文，比喻、排比等修辭增強(qiáng)感染力，結(jié)尾升華自然。四、審題與寫作的終極心法審題的本質(zhì)是“解碼”與“編碼”：解碼材料的核心意圖，編碼自己的思想體系。寫作時需注意：論點(diǎn)要“立得住”：基于材料邏輯，避免主觀臆斷；論據(jù)要“扎