(2025年)遼寧省教育局公務(wù)員招錄考試招聘57人管理單位遴選附答案(A卷)一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（共30分）（一）單項(xiàng)選擇題（10題，每題1.5分，共15分）1.2024年12月，遼寧省政府印發(fā)《關(guān)于深化縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實(shí)施意見》，明確提出到2025年底，全?。ǎ┑目h（市、區(qū)）達(dá)到國家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展評(píng)估認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。A.50%B.60%C.70%D.80%2.根據(jù)新修訂的《中華人民共和國教師法》，中小學(xué)教師職稱“三級(jí)教師”對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)為（）。A.十三級(jí)B.十二級(jí)C.十一級(jí)D.十級(jí)3.2025年遼寧省教育工作會(huì)議提出，要重點(diǎn)推進(jìn)“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型三年行動(dòng)”，其中核心任務(wù)是構(gòu)建（）。A.省級(jí)教育大數(shù)據(jù)中心B.城鄉(xiāng)教育資源共享平臺(tái)C.教師數(shù)字素養(yǎng)提升工程D.智慧校園全覆蓋體系4.某縣教育局?jǐn)M對(duì)轄區(qū)內(nèi)3所違規(guī)組織學(xué)生假期補(bǔ)課的初中作出行政處罰，依據(jù)《遼寧省規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)定》，下列哪項(xiàng)不屬于可采取的處罰措施？（）A.通報(bào)批評(píng)B.核減學(xué)?？?jī)效工資總量C.暫停校長(zhǎng)職務(wù)D.取消學(xué)校當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先資格5.根據(jù)《公務(wù)員法》及配套規(guī)定，新錄用公務(wù)員在試用期內(nèi)參加初任培訓(xùn)的時(shí)間不得少于（）學(xué)時(shí)。A.30B.60C.90D.1206.2024年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出“以科技創(chuàng)新引領(lǐng)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)”，遼寧省教育局落實(shí)這一精神的關(guān)鍵舉措是（）。A.擴(kuò)大職業(yè)教育中智能制造、數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)招生規(guī)模B.推動(dòng)高校與省內(nèi)重點(diǎn)企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院C.實(shí)施“基礎(chǔ)教育強(qiáng)基計(jì)劃”提升理科教學(xué)質(zhì)量D.以上均是7.某中學(xué)教師因體罰學(xué)生被家長(zhǎng)投訴，教育局調(diào)查后認(rèn)定事實(shí)成立，根據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，對(duì)該教師可給予的最低處分是（）。A.警告B.記過C.降低崗位等級(jí)D.開除8.遼寧省“一圈一帶兩區(qū)”區(qū)域發(fā)展格局中，“一圈”指沈陽現(xiàn)代化都市圈，其教育協(xié)同發(fā)展的重點(diǎn)是（）。A.推動(dòng)優(yōu)質(zhì)高中跨區(qū)域招生B.共建職業(yè)教育產(chǎn)教融合共同體C.實(shí)施高校學(xué)科錯(cuò)位發(fā)展D.建立教師跨市交流常態(tài)化機(jī)制9.2025年教育部等部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的指導(dǎo)意見》，遼寧省在落實(shí)中需重點(diǎn)結(jié)合本?。ǎ┵Y源。A.紅色教育B.工業(yè)遺產(chǎn)C.海洋生態(tài)D.以上均是10.某區(qū)教育局?jǐn)M公開招聘2名工作人員，在資格審查階段發(fā)現(xiàn)考生張某的報(bào)名表中“學(xué)習(xí)經(jīng)歷”欄存在時(shí)間斷檔且未注明原因，依據(jù)《事業(yè)單位公開招聘人員暫行規(guī)定》，應(yīng)（）。A.直接取消其資格B.要求張某補(bǔ)充說明C.視為報(bào)名材料不全，不予受理D.提交招聘領(lǐng)導(dǎo)小組集體討論（二）多項(xiàng)選擇題（5題，每題3分，共15分，少選得1分，錯(cuò)選不得分）11.遼寧省2025年重點(diǎn)推進(jìn)的“基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)工程”包括（）。A.新建、改擴(kuò)建100所義務(wù)教育階段學(xué)校B.培育50個(gè)省級(jí)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校共同體C.實(shí)施“銀齡講學(xué)計(jì)劃”補(bǔ)充農(nóng)村教師隊(duì)伍D.推行“強(qiáng)校帶弱?！奔瘓F(tuán)化辦學(xué)模式12.根據(jù)《教育督導(dǎo)條例》，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的主要職能包括（）。A.對(duì)本級(jí)人民政府有關(guān)部門落實(shí)教育法律法規(guī)情況進(jìn)行督導(dǎo)B.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估監(jiān)測(cè)C.受理教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)的教育投訴D.向本級(jí)人民政府提出改進(jìn)教育工作的建議13.下列屬于遼寧省“興遼英才計(jì)劃”教育領(lǐng)域重點(diǎn)支持的項(xiàng)目有（）。A.引進(jìn)國內(nèi)外知名大學(xué)校長(zhǎng)B.培育職業(yè)教育“雙師型”教師C.支持高校建設(shè)“一帶一路”沿線國家聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室D.資助中小學(xué)骨干教師赴國外研修14.某縣發(fā)生校園食品安全事件，教育局在應(yīng)急處置中需遵循的原則包括（）。A.快速響應(yīng)，2小時(shí)內(nèi)向上級(jí)報(bào)告初步情況B.配合市場(chǎng)監(jiān)管部門開展調(diào)查C.及時(shí)通過官方渠道發(fā)布信息，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切D.對(duì)涉事學(xué)校校長(zhǎng)直接給予撤職處分15.關(guān)于教育經(jīng)費(fèi)管理，下列表述正確的有（）。A.義務(wù)教育階段學(xué)校不得舉借債務(wù)B.民辦學(xué)校收取的費(fèi)用應(yīng)當(dāng)主要用于教育教學(xué)活動(dòng)C.教育費(fèi)附加必須?？顚Ｓ茫坏门沧魉肈.高?？蒲薪?jīng)費(fèi)中“間接費(fèi)用”可用于補(bǔ)償學(xué)校成本二、專業(yè)知識(shí)（共40分）（一）簡(jiǎn)答題（4題，每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述新時(shí)代教育管理中“放管服”改革的具體要求。2.列舉遼寧省推進(jìn)“普職融通”改革的三項(xiàng)具體措施。3.說明教育督導(dǎo)“督政”與“督學(xué)”的區(qū)別與聯(lián)系。4.簡(jiǎn)述中小學(xué)教師職稱評(píng)審中“教學(xué)實(shí)績(jī)”的主要評(píng)價(jià)維度。（二）論述題（2題，每題10分，共20分）5.結(jié)合遼寧省老工業(yè)基地振興需求，論述如何通過職業(yè)教育改革服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)。6.某區(qū)擬開展“義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量提升行動(dòng)”，請(qǐng)從需求調(diào)研、資源整合、監(jiān)督評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)，論述具體實(shí)施路徑。三、案例分析（共20分）案例1：2025年3月，遼寧省某市教育局接到群眾舉報(bào)，稱轄區(qū)內(nèi)某民辦初中以“研學(xué)實(shí)踐”為名，組織初三學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行為期15天的流水線實(shí)習(xí)，學(xué)生每天工作8小時(shí)，企業(yè)按小時(shí)支付報(bào)酬。經(jīng)調(diào)查，該實(shí)習(xí)未列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，家長(zhǎng)事前不知情，部分學(xué)生出現(xiàn)情緒焦慮、成績(jī)下滑現(xiàn)象。問題：（1）該學(xué)校行為違反了哪些教育法律法規(guī)？（4分）（2）教育局應(yīng)采取哪些處理措施？（6分）案例2：某縣教育局在2024年教師職稱評(píng)審中，收到多起投訴：①某農(nóng)村教師反映“教學(xué)工作量”認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)與城區(qū)學(xué)校不一致；②某學(xué)科帶頭人指出“科研成果”評(píng)價(jià)過度側(cè)重論文數(shù)量，忽視教學(xué)案例、校本課程開發(fā)；③某女教師因產(chǎn)假錯(cuò)過當(dāng)年評(píng)審，要求順延資格。問題：（1）分析當(dāng)前職稱評(píng)審中存在的主要問題。（5分）（2）提出優(yōu)化教師職稱評(píng)審機(jī)制的建議。（5分）四、寫作題（共10分）根據(jù)以下背景，撰寫一份《關(guān)于開展遼寧省中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)提升行動(dòng)的實(shí)施方案》的提綱（要求包含指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、主要任務(wù)、保障措施四部分，結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出，不超過500字）。背景：2025年，遼寧省被教育部列為“國家教師數(shù)字素養(yǎng)提升試點(diǎn)省份”。為落實(shí)《教育部等十三部門關(guān)于推進(jìn)教育數(shù)字化的指導(dǎo)意見》，需提升教師在數(shù)字資源開發(fā)、智能工具應(yīng)用、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)等方面的能力，重點(diǎn)解決農(nóng)村教師數(shù)字技能薄弱、城鄉(xiāng)教師數(shù)字素養(yǎng)差距較大等問題。參考答案一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（一）單項(xiàng)選擇題1.C2.A3.A4.B5.C6.D7.A8.B9.D10.B（二）多項(xiàng)選擇題11.ABD12.ABD13.BC14.ABC15.ABC二、專業(yè)知識(shí)（一）簡(jiǎn)答題1.①“放”：向?qū)W校下放教育教學(xué)自主權(quán)，減少不必要的行政干預(yù)；②“管”：完善教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)、督導(dǎo)評(píng)估等監(jiān)管體系；③“服”：優(yōu)化教育公共服務(wù)，提供資源平臺(tái)、教師培訓(xùn)等支持。2.①推動(dòng)普通高中與職業(yè)高中課程互選、學(xué)分互認(rèn)；②建設(shè)普職融通實(shí)驗(yàn)學(xué)校；③聯(lián)合行業(yè)企業(yè)開發(fā)跨普職的特色課程；④建立普職學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)銜接機(jī)制。3.區(qū)別：“督政”對(duì)象是政府及相關(guān)部門，重點(diǎn)督查教育履職情況；“督學(xué)”對(duì)象是學(xué)校，重點(diǎn)評(píng)估教育教學(xué)質(zhì)量。聯(lián)系：二者共同構(gòu)成教育督導(dǎo)體系，“督政”為“督學(xué)”提供政策保障，“督學(xué)”結(jié)果反推“督政”改進(jìn)。4.①課堂教學(xué)效果（學(xué)提供績(jī)、滿意度）；②作業(yè)設(shè)計(jì)與批改質(zhì)量；③課后輔導(dǎo)成效；④參與教研活動(dòng)的貢獻(xiàn)；⑤指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等成果。（二）論述題5.①對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求：圍繞遼寧裝備制造、精細(xì)化工等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，調(diào)整職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制；②深化產(chǎn)教融合：推動(dòng)“引企入教”，支持企業(yè)與職業(yè)院校共建實(shí)訓(xùn)基地、訂單班，推廣“現(xiàn)代學(xué)徒制”；③強(qiáng)化師資建設(shè)：實(shí)施“產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”引進(jìn)計(jì)劃，提升教師企業(yè)實(shí)踐能力；④完善升學(xué)通道：擴(kuò)大職業(yè)本科招生規(guī)模，打通技術(shù)技能人才成長(zhǎng)“天花板”；⑤服務(wù)轉(zhuǎn)型需求：針對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)智能化改造，開展企業(yè)員工在職培訓(xùn)，助力“數(shù)字遼寧、智造強(qiáng)省”建設(shè)。6.①需求調(diào)研：通過問卷、訪談收集學(xué)生興趣、家長(zhǎng)需求、教師負(fù)擔(dān)等數(shù)據(jù)，區(qū)分年級(jí)、區(qū)域（城鄉(xiāng)）差異，形成需求清單；②資源整合：校內(nèi)挖掘教師特長(zhǎng)，開發(fā)“基礎(chǔ)托管+特色課程”；校外聯(lián)動(dòng)高校、科技館、非遺傳承人等，引入社會(huì)資源；建立“課程超市”供學(xué)生自主選擇；③監(jiān)督評(píng)價(jià)：制定課后服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（如課時(shí)安排、安全保障、學(xué)生參與率）；通過家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)生評(píng)、第三方評(píng)估多元評(píng)價(jià)；將評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)?？己?、教師績(jī)效掛鉤，建立“差評(píng)-整改”閉環(huán)。三、案例分析案例1：（1）違反《義務(wù)教育法》（不得占用學(xué)習(xí)時(shí)間組織營(yíng)利性活動(dòng)）、《未成年人保護(hù)法》（不得安排未成年人從事過重勞動(dòng)）、《民辦教育促進(jìn)法》（不得違規(guī)組織教育教學(xué)活動(dòng)）。（2）處理措施：①立即停止實(shí)習(xí)，組織學(xué)生返校；②約談校長(zhǎng)，責(zé)令學(xué)校向家長(zhǎng)道歉并退還企業(yè)支付的報(bào)酬；③依據(jù)《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》對(duì)學(xué)校處以警告、沒收違法所得；④將該事件記入學(xué)校信用檔案，限制其下一年度招生規(guī)模；⑤對(duì)相關(guān)責(zé)任人（校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)）給予行政處分；⑥開展民辦學(xué)校專項(xiàng)檢查，防止類似問題發(fā)生。案例2：（1）問題：①評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“城鄉(xiāng)一刀切”，未體現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際；②重科研輕教學(xué)，評(píng)價(jià)導(dǎo)向偏離教師本職；③評(píng)審周期剛性，未考慮教師特殊情況（如產(chǎn)假）；④投訴處理機(jī)制不健全，教師參與度低。（2）建議：①分類制定標(biāo)準(zhǔn)：農(nóng)村教師增加“鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)”指標(biāo)，降低論文要求；②突出教學(xué)核心：加大課堂教學(xué)、學(xué)生發(fā)展等實(shí)績(jī)權(quán)重，認(rèn)可校本課程、教學(xué)案例等成果；③建立彈性機(jī)制：對(duì)因產(chǎn)假、病假等錯(cuò)過評(píng)審的教師，允許保留業(yè)績(jī)材料順延一年；④完善監(jiān)督程序：設(shè)立教師代表參與的評(píng)審委員會(huì)，公開評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果，暢通申訴渠道。四、寫作題提綱關(guān)于開展遼寧省中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)提升行動(dòng)的實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：以習(xí)近平總書記關(guān)于教育數(shù)字化的重要論述為指導(dǎo)，落實(shí)國家試點(diǎn)要求，聚焦教師數(shù)字能力短板，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，助力教育公平與質(zhì)量提升。二、工作目標(biāo)：2025-2027年，實(shí)現(xiàn)教師數(shù)字素養(yǎng)全員提升，農(nóng)村教師數(shù)字應(yīng)用能力顯著增強(qiáng)；培育100個(gè)數(shù)字教學(xué)示范校，打造2000名省級(jí)數(shù)字教學(xué)能手。三、主