2025年河北保定曲陽(yáng)縣公開(kāi)選聘職教中心教師8名模擬試卷含答案一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（本部分共15題，每題2分，共30分）1.2025年3月，教育部等五部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)的通知》，明確提出“推動(dòng)職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)深度融合”。曲陽(yáng)縣作為“中國(guó)雕刻之鄉(xiāng)”，其職教中心擬重點(diǎn)建設(shè)的特色專業(yè)應(yīng)優(yōu)先對(duì)接本地哪一產(chǎn)業(yè)？A.新能源光伏B.定瓷燒制C.中藥材種植D.紡織服裝答案：B（曲陽(yáng)以雕刻和定瓷文化聞名，職教中心專業(yè)設(shè)置需與本地傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)匹配，故優(yōu)先對(duì)接定瓷燒制產(chǎn)業(yè)。）2.根據(jù)《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》（2022年修訂），下列關(guān)于職業(yè)教育的表述，錯(cuò)誤的是：A.職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)B.企業(yè)開(kāi)展職業(yè)教育的情況應(yīng)納入企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告C.職業(yè)教育實(shí)行“政府統(tǒng)籌、分級(jí)管理、地方為主、行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、社會(huì)參與”的管理體制D.職業(yè)學(xué)?？膳c行業(yè)組織、企業(yè)、事業(yè)單位等合作，實(shí)施學(xué)歷證書(shū)與若干職業(yè)資格證書(shū)“雙證”分離制度答案：D（修訂后的《職業(yè)教育法》明確推行“1+X”證書(shū)制度，即學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)融合，而非“雙證分離”。）3.2025年5月，河北省教育廳發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院?！罢n程思政”示范項(xiàng)目建設(shè)的通知》。下列職教教師的做法中，最符合“課程思政”要求的是：A.機(jī)械加工技術(shù)課教師在講解車(chē)床操作時(shí)，強(qiáng)調(diào)“工匠精神”的核心是精益求精B.電子商務(wù)課教師重點(diǎn)教授直播帶貨技巧，要求學(xué)生課后練習(xí)話術(shù)C.旅游管理課教師僅講解本地景區(qū)的地理特征和門(mén)票價(jià)格D.計(jì)算機(jī)應(yīng)用課教師只演示軟件操作步驟，不涉及行業(yè)倫理答案：A（“課程思政”要求將思想政治教育融入專業(yè)課程教學(xué)，A選項(xiàng)結(jié)合專業(yè)內(nèi)容傳遞“工匠精神”，符合要求。）4.曲陽(yáng)縣職教中心擬與本地雕刻企業(yè)合作開(kāi)展“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)。根據(jù)《教育部關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》，合作企業(yè)應(yīng)履行的核心義務(wù)是：A.為學(xué)校免費(fèi)提供教學(xué)設(shè)備B.安排企業(yè)師傅與學(xué)校教師共同指導(dǎo)學(xué)生C.承擔(dān)學(xué)生全部實(shí)習(xí)期間的工資D.每年向?qū)W校捐贈(zèng)一定數(shù)額的資金答案：B（現(xiàn)代學(xué)徒制強(qiáng)調(diào)“雙導(dǎo)師”制，企業(yè)需安排師傅參與教學(xué)，故B為核心義務(wù)。）5.2025年中央一號(hào)文件提出“發(fā)展鄉(xiāng)村振興職業(yè)教育”。曲陽(yáng)縣職教中心為服務(wù)鄉(xiāng)村振興，擬增設(shè)的專業(yè)中最不恰當(dāng)?shù)氖牵篈.農(nóng)村電商運(yùn)營(yíng)B.特色農(nóng)產(chǎn)品加工C.鄉(xiāng)村旅游管理D.高端數(shù)控機(jī)床維修答案：D（高端數(shù)控機(jī)床維修更適用于工業(yè)領(lǐng)域，與鄉(xiāng)村振興直接關(guān)聯(lián)較弱；其他選項(xiàng)均能直接服務(wù)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展。）二、教育專業(yè)知識(shí)（本部分共5題，其中1-3題為簡(jiǎn)答題，每題8分；4-5題為案例分析題，每題13分，共50分）1.職業(yè)院校學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題，請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)理論，提出三條激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略。答案：①設(shè)定“最近發(fā)展區(qū)”目標(biāo)：根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有水平與潛在水平設(shè)計(jì)階梯式任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)努力可達(dá)成，增強(qiáng)成就感；②強(qiáng)化內(nèi)部動(dòng)機(jī)：結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值（如雕刻專業(yè)學(xué)生參與非遺傳承），將學(xué)習(xí)與個(gè)人意義感聯(lián)結(jié)；③運(yùn)用多元評(píng)價(jià)：除分?jǐn)?shù)外，增加實(shí)操作品、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等評(píng)價(jià)維度，讓不同特長(zhǎng)學(xué)生獲得認(rèn)可，如設(shè)置“創(chuàng)新小能手”“協(xié)作標(biāo)兵”等榮譽(yù)。2.簡(jiǎn)述職業(yè)教育中“理實(shí)一體化”教學(xué)模式的實(shí)施要點(diǎn)。答案：①教學(xué)環(huán)境融合：建設(shè)“教室+車(chē)間”一體化實(shí)訓(xùn)基地，配備理論教學(xué)設(shè)備與實(shí)操工具；②教學(xué)內(nèi)容銜接：以典型工作任務(wù)為載體，將理論知識(shí)（如機(jī)械制圖原理）與實(shí)踐操作（如零件加工）有機(jī)整合；③教師能力要求：教師需具備“雙師”素質(zhì)，既精通專業(yè)理論，又掌握企業(yè)實(shí)際操作技能；④評(píng)價(jià)方式改革：采用過(guò)程性評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂表現(xiàn)、實(shí)操成果、問(wèn)題解決能力綜合評(píng)分。3.職業(yè)學(xué)校開(kāi)展校企合作時(shí)，常遇到“學(xué)校熱、企業(yè)冷”的困境。請(qǐng)分析可能的原因，并提出兩條改進(jìn)建議。答案：原因：①企業(yè)參與成本高（如設(shè)備投入、師傅帶教時(shí)間），但收益不明確（學(xué)生實(shí)習(xí)穩(wěn)定性差、技術(shù)保密風(fēng)險(xiǎn)）；②政策激勵(lì)不足，稅收減免、榮譽(yù)表彰等支持措施落實(shí)不到位；③校企需求錯(cuò)位，學(xué)校側(cè)重學(xué)生培養(yǎng)，企業(yè)更關(guān)注短期技術(shù)攻關(guān)或勞動(dòng)力補(bǔ)充。建議：①推動(dòng)“引企入教”：鼓勵(lì)企業(yè)以設(shè)備、技術(shù)入股，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，共享教學(xué)資源與科研成果；②強(qiáng)化政策保障：爭(zhēng)取地方政府出臺(tái)校企合作專項(xiàng)補(bǔ)貼，對(duì)深度參與的企業(yè)給予稅收優(yōu)惠或“職業(yè)教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。4.案例：曲陽(yáng)職教中心機(jī)械加工專業(yè)教師李老師，在講授“車(chē)削加工工藝”時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生上課玩手機(jī)，提問(wèn)時(shí)答非所問(wèn)；實(shí)操課上，有學(xué)生不按安全規(guī)范操作，隨意調(diào)整車(chē)床參數(shù)。李老師批評(píng)后，學(xué)生抱怨“內(nèi)容太難”“學(xué)了沒(méi)用”。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合職業(yè)教育學(xué)生特點(diǎn)，分析問(wèn)題成因，并提出改進(jìn)措施。答案：成因分析：①學(xué)生基礎(chǔ)差異大，部分學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)理論知識(shí)接受困難；②教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)，學(xué)生未感受到“學(xué)了能用”；③教學(xué)方法單一，以講授為主，缺乏互動(dòng)與實(shí)踐引導(dǎo)；④安全教育未融入日常，學(xué)生安全意識(shí)薄弱。改進(jìn)措施：①實(shí)施分層教學(xué)：將學(xué)生按基礎(chǔ)分組，基礎(chǔ)薄弱組重點(diǎn)練習(xí)基礎(chǔ)操作（如工具識(shí)別），基礎(chǔ)較好組增加工藝設(shè)計(jì)任務(wù)；②引入企業(yè)案例：邀請(qǐng)本地雕刻企業(yè)師傅分享“車(chē)削加工在雕刻工具制作中的應(yīng)用”，展示學(xué)生作品可直接服務(wù)本地產(chǎn)業(yè)；③采用“做中學(xué)”模式：先讓學(xué)生觀察師傅加工零件視頻，再分組討論工藝步驟，最后動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)；④強(qiáng)化安全文化：在實(shí)訓(xùn)區(qū)張貼事故案例圖，開(kāi)展“安全操作小達(dá)人”競(jìng)賽，將安全規(guī)范納入實(shí)操評(píng)分（占比30%）。5.案例：某職教中心旅游管理專業(yè)教師王老師，計(jì)劃組織學(xué)生到曲陽(yáng)北岳廟（全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位）開(kāi)展“文物旅游講解”實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)前，部分學(xué)生認(rèn)為“講解就是背導(dǎo)游詞”，積極性不高；家長(zhǎng)擔(dān)心“外出實(shí)訓(xùn)不安全”；學(xué)校顧慮“若學(xué)生損壞文物需賠償”。問(wèn)題：如果你是王老師，如何統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方需求，確保實(shí)訓(xùn)有效開(kāi)展？答案：①針對(duì)學(xué)生認(rèn)知偏差：開(kāi)展“前置學(xué)習(xí)”，組織學(xué)生觀看《國(guó)家寶藏》等節(jié)目中文物講解案例，邀請(qǐng)北岳廟講解員分享“如何用故事讓文物‘活起來(lái)’”，明確講解需結(jié)合歷史背景、文化內(nèi)涵，而非單純背誦；②回應(yīng)家長(zhǎng)安全關(guān)切：制定詳細(xì)安全方案（如為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)意外險(xiǎn)、安排2名教師+1名講解員全程陪同、提前考察路線），向家長(zhǎng)發(fā)放《實(shí)訓(xùn)安全告知書(shū)》，說(shuō)明防護(hù)措施；③化解學(xué)校賠償顧慮：與北岳廟管理處簽訂協(xié)議，明確學(xué)生正常操作導(dǎo)致的輕微損耗由管理處承擔(dān)，因故意破壞的損失由學(xué)生監(jiān)護(hù)人賠償（學(xué)校協(xié)助追償）；④優(yōu)化實(shí)訓(xùn)流程：實(shí)訓(xùn)前分組查閱北岳廟相關(guān)史料（如建筑特色、碑刻內(nèi)容），設(shè)計(jì)講解腳本；實(shí)訓(xùn)中分組演練，講解員點(diǎn)評(píng)；實(shí)訓(xùn)后開(kāi)展“最佳講解員”評(píng)選，優(yōu)秀作品在學(xué)校公眾號(hào)展示，增強(qiáng)學(xué)提供就感。三、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（以機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)為例，共5題，其中1-3題為簡(jiǎn)答題，每題8分；4-5題為綜合分析題，每題13分，共50分）1.簡(jiǎn)述車(chē)削加工中“切削三要素”的名稱及對(duì)加工質(zhì)量的影響。答案：切削三要素為切削速度（v）、進(jìn)給量（f）、背吃刀量（ap）。①切削速度過(guò)高可能導(dǎo)致刀具磨損加劇，表面粗糙度增大；過(guò)低則加工效率低。②進(jìn)給量過(guò)大易產(chǎn)生振動(dòng)，影響尺寸精度；過(guò)小會(huì)降低效率。③背吃刀量過(guò)大可能引起機(jī)床過(guò)載，導(dǎo)致工件變形；過(guò)小則無(wú)法有效去除材料。2.加工一個(gè)直徑Φ50mm、長(zhǎng)度100mm的45鋼軸類零件（要求表面粗糙度Ra1.6），請(qǐng)列出主要加工步驟（含設(shè)備與刀具選擇）。答案：步驟：①粗車(chē)外圓：使用CA6140普通車(chē)床，選用硬質(zhì)合金外圓車(chē)刀（90°偏刀），設(shè)置較大背吃刀量（如ap=2mm）和進(jìn)給量（f=0.3mm/r），留0.5mm精車(chē)余量；②精車(chē)外圓：更換鋒利的高速鋼車(chē)刀或涂層硬質(zhì)合金刀，減小背吃刀量（ap=0.2mm）和進(jìn)給量（f=0.1mm/r），提高切削速度（v=120m/min），保證尺寸精度（Φ50±0.05mm）和表面粗糙度；③切斷：使用切斷刀（刀寬4mm），在長(zhǎng)度100mm處切斷，注意控制切斷速度，避免工件變形。3.簡(jiǎn)述機(jī)械加工中“基準(zhǔn)”的分類及選擇原則。答案：基準(zhǔn)分為設(shè)計(jì)基準(zhǔn)（零件圖上標(biāo)注尺寸的起點(diǎn)）和工藝基準(zhǔn)（加工、測(cè)量時(shí)使用的基準(zhǔn)）。工藝基準(zhǔn)又分定位基準(zhǔn)（加工時(shí)定位用）、測(cè)量基準(zhǔn)（測(cè)量尺寸用）、裝配基準(zhǔn)（裝配時(shí)定位用）。選擇原則：①基準(zhǔn)重合：盡量使工藝基準(zhǔn)與設(shè)計(jì)基準(zhǔn)一致，減少定位誤差；②基準(zhǔn)統(tǒng)一：同一零件的多道工序使用同一組基準(zhǔn)，保證各表面位置精度；③便于裝夾：選擇精度高、表面平整的表面作為基準(zhǔn)，確保定位穩(wěn)定。4.綜合分析：某企業(yè)委托曲陽(yáng)職教中心加工一批雕刻機(jī)用傳動(dòng)軸（材料為40Cr，需淬火處理，尺寸要求Φ30h7，表面粗糙度Ra0.8）。實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生加工的零件出現(xiàn)以下問(wèn)題：①尺寸超差（部分零件Φ30.05mm，部分Φ29.95mm）；②表面有明顯刀痕，粗糙度不達(dá)標(biāo)；③淬火后零件變形，無(wú)法裝配。問(wèn)題：分析上述問(wèn)題的可能原因，并提出改進(jìn)措施。答案：?jiǎn)栴}①原因：車(chē)床精度不足（如絲杠間隙大）、刀具磨損未及時(shí)調(diào)整、測(cè)量工具（如千分尺）使用不熟練。改進(jìn)：加工前檢查車(chē)床精度，調(diào)整絲杠間隙；每加工5件測(cè)量刀具磨損量，及時(shí)刃磨或更換；培訓(xùn)學(xué)生正確使用千分尺（如測(cè)量時(shí)輕旋棘輪至發(fā)出響聲）。問(wèn)題②原因：精車(chē)時(shí)切削速度過(guò)低（導(dǎo)致積屑瘤）、進(jìn)給量過(guò)大、刀具刃口不鋒利。改進(jìn)：提高切削速度（v=150m/min），減小進(jìn)給量（f=0.08mm/r），使用刃磨后的硬質(zhì)合金刀或陶瓷刀具。問(wèn)題③原因：淬火工藝不當(dāng)（如加熱溫度過(guò)高、冷卻速度過(guò)快）、零件未進(jìn)行去應(yīng)力退火預(yù)處理。改進(jìn)：采用階梯式加熱（先600℃預(yù)熱，再850℃淬火），使用油冷代替水冷；淬火前對(duì)粗加工后的零件進(jìn)行去應(yīng)力退火（550℃保溫2小時(shí)）。5.綜合設(shè)計(jì)：請(qǐng)為曲陽(yáng)職教中心機(jī)械加工專業(yè)設(shè)計(jì)一節(jié)“數(shù)控車(chē)床編程與操作”實(shí)訓(xùn)課教案（要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)方式）。答案：教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)目標(biāo)：掌握G01（直線插補(bǔ)）、G02/G03（圓弧插補(bǔ)）指令格式及應(yīng)用場(chǎng)景；②能力目標(biāo)：能根據(jù)零件圖（如直徑Φ40mm、長(zhǎng)度50mm，帶R5mm圓弧過(guò)渡的軸）編寫(xiě)數(shù)控加工程序，并在CJK6136數(shù)控車(chē)床上完成操作；③素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幊塘?xí)慣（如檢查程序代碼）和安全意識(shí)（如操作前確認(rèn)刀具安裝）。教學(xué)重點(diǎn)：G01、G02/G03指令的正確編寫(xiě)與機(jī)床操作中的參數(shù)設(shè)置。教學(xué)過(guò)程：①導(dǎo)入（10分鐘）：展示企業(yè)實(shí)際零件（雕刻機(jī)導(dǎo)軌連接軸，含圓弧結(jié)構(gòu)），提問(wèn)“如何用數(shù)控車(chē)床加工圓弧？”，引出課題；②知識(shí)講解（15分鐘）：通過(guò)PPT演示G01、G02/G03指令格式（如G02X_Z_R_F_），對(duì)比直線與圓弧插補(bǔ)的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)R值正負(fù)（圓弧圓心角≤180°用正，＞180°用負(fù)）；③分組練習(xí)（30分鐘）：發(fā)放零件圖（含直線+圓?。?，學(xué)生分組討論編程步驟，教師巡回指導(dǎo)（重點(diǎn)糾正R值符號(hào)錯(cuò)誤、F值過(guò)大等問(wèn)題）；④機(jī)床實(shí)操（40分鐘）：每組派1名學(xué)生在數(shù)控車(chē)床