15說勤奮[教學(xué)目標(biāo)]1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，重點理解“毫不氣餒、遠(yuǎn)渡重洋”等。3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。[教學(xué)重難點]1、懂得“司馬光”、“童第周”有輝煌的成就是因為他們刻苦勤奮。2、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。[教學(xué)準(zhǔn)備]1、司馬光、童第周的生平資料及相關(guān)事例。2、因為勤奮取得成就的事例。[教學(xué)時間]兩課時[教學(xué)流程]第一課時總第44課時[教學(xué)要求]1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話，認(rèn)清字形，試著理解由生字組成的詞語。2、初讀課文，了解課文大意，把握文章的中心論點：勤奮是通往理想境界的橋梁。[教學(xué)重點]1、初讀課文，了解課文大意，把握文章中心論點。[教學(xué)流程]一、名言導(dǎo)入，明確中心。1、出示名言：天才，就是一分靈感加上九十九分血汗。2、交流理解。①交流：愛因斯坦的名言強(qiáng)調(diào)了什么？（血汗，成功的關(guān)鍵在于付出大量血汗。）②理解“血汗”。（心血和汗水）3、思考交流：為了完成事業(yè)，不惜費(fèi)心血，流汗水，表明一個人有著什么樣的品質(zhì)？（勤奮）4、板書、齊讀課次課題——15、說勤奮。5、理解課題：說，談，講。二、初讀課文，疏通文字。1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話，認(rèn)清字形，試著理解生字新詞。2、檢查學(xué)生的字音掌握情況。①出示生字新詞，自由練讀。《資治通鑒》名列前茅勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)橋梁警枕稍微期末考試學(xué)校遠(yuǎn)渡重洋改變習(xí)慣改進(jìn)方法改善生活社會基礎(chǔ)即使既然急起直追回顧滾瓜爛熟毫不氣餒有所作為砸缸救人司馬光童第周華羅庚比利時歐洲作出貢獻(xiàn)②指名朗讀詞語，相機(jī)正音。③齊讀詞語，再次正音。3、檢查學(xué)生對字詞的理解情況。①滾瓜爛熟——記得非常牢固，念得或背得非常流利。②毫不氣餒——?dú)怵H，失掉勇氣和信心。一點也不灰心，充滿信心。③名列前茅——指名次排在前面。④勤能補(bǔ)拙——勤奮不懈可以彌補(bǔ)天生的笨拙。⑤遠(yuǎn)渡重洋——文中指童第周到比利時去留學(xué)，需要行很遠(yuǎn)的路。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詞語。5、分節(jié)指讀課文，再次相機(jī)正音，并指導(dǎo)學(xué)生讀好長句的停頓。①同學(xué)們/一定還記得/那個砸缸救人的司馬光吧，/他/是北宋/著名的史學(xué)家。②晚上睡覺前，/他總是/習(xí)慣地/回顧一下/當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。③古今中外，/每一個成功者/手中的鮮花，/都是他們/用汗水/和心血/澆灌出來的。④如今，/我們的生活/和學(xué)習(xí)條件/雖然/有了很大的改善，/但仍不能忘記/“勤奮”二字。三、學(xué)習(xí)第一段，明確中心。1、再讀課文，思考：作者為什么要特地寫一篇文章來談“勤奮”呢？2、速讀課文，用文中的句子來回答。3、交流反饋。①示句：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。②指導(dǎo)朗讀，讀好停頓。4、小結(jié)：文章就是圍繞著這句話來說的，因此這句話就叫做“中心句”。5、探究：“通往理想境界的橋梁是勤奮”這個中心句已經(jīng)把作者要說的觀點給擺出來了，下面就舉例證明好了。為什么接著還要加上“古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的”？①這里的“鮮花”比喻什么？（成果）。②“汗水”和“心血”呢？（比喻付出的辛勤的勞動）③聯(lián)系中心句想一想：第二句話說的是什么意思？——古今中外，每一個成功者之所以能取得了不起的成就，都是與他們的勤奮分不開的。④聯(lián)系下文想一想，這第二句話在文中有什么特殊的作用？（總起下文）6、齊讀文章第一自然段。四、課堂練習(xí)，課外延伸。1、介紹議論文的寫作特點。中心論點——過程——論據(jù)2、熟讀課文，注意停頓。3、指導(dǎo)書寫生字新詞。4、繼續(xù)收集關(guān)于勤奮出成效的事例。[板書設(shè)計]15、說勤奮通往理想境界的橋梁是勤奮[教后反思]第二課時總第45課時[教學(xué)要求]1、學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁的道理。2、教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長大了對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。3、略知說理文的篇章結(jié)構(gòu)，擺事實，講道理。[教學(xué)重點]1、讓學(xué)生懂得“成功=一份天才+九十九份汗水”，“勤能補(bǔ)拙”的道理。[教學(xué)流程]一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、上節(jié)課學(xué)習(xí)了第一段，你從中懂得了什么？2、課文圍繞“勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁?！边@一中心，作者主要寫了哪兩個人勤奮成才的故事？（相機(jī)板書:司馬光、童第周）二、細(xì)讀第二、三自然段1、齊讀課文二、三自然段：聽你們整齊的朗讀，真是一種享受。不過，老師想學(xué)齊泯王，不聽你們齊“奏”，想聽你們一個個“吹”，見識你們各人的真功夫。誰敢出來？2、指名讀：有勇氣，你百分之百不是南郭先生。①正音。滾瓜爛熟（shu）、剝（bo）離；遠(yuǎn)渡重洋（chong）②生字形近字辨別：期末（己、由）稍微（悄、俏）、社會（杜）、基礎(chǔ)（拙）③理解詞語并造句：滾瓜爛熟、名列前茅（首屈一指）、急起直追（換奮發(fā)向上的詞）、毫不氣餒。3、默讀課文：剛才，我們把課文讀兩遍了，我告訴大家，學(xué)語文一定要靠讀，不認(rèn)識的字多讀幾遍就讀準(zhǔn)了，讀不順的句子多讀幾遍就讀順了，不理解的地方多讀幾遍就讀明白了。當(dāng)然，學(xué)語文不能光是讀，都讓你們讀去了，讀完下課，各走各的，讀了以后各人有什么感受、體會、發(fā)現(xiàn)、疑問、聯(lián)想，大家彼此都不知道，那又何必要幾十人擁擠在這一間屋子里干什么呢？是吧！那你們說，不光要讀，還要干什么？要堅持自己的觀點，實話實說，怎么想的就怎么說。好了，現(xiàn)在我還想請大家讀課文，不過要求高了，讀完要談想法。建議大家默讀，這樣便于思考，可以在你認(rèn)為有想法的地方勾勾畫畫，做個批注。會批注嗎？4、交流學(xué)習(xí)第二自然段。①交流：從司馬光砸缸救人的故事，可以看出司馬光小時候是個怎樣的孩子？板書（天資聰明）②交流：天資聰明的司馬光長大后取得了什么成就呢？③司馬光手中的鮮花是什么？司馬光取得這么大的成就容易嗎？從哪個詞可看出來？“終于”這個詞說明了什么？（指出“終于”一詞說明《資治通鑒》是司馬光花費(fèi)心血和汗水換來的）怎樣讀好這一句？教師簡介《資治通鑒》：《資治通鑒》是我國古代著名歷史學(xué)家司馬光和他的助手們編纂的一部規(guī)?？涨暗木幠牦w通史巨著。全書294卷，約300多萬字，《資治通鑒》所記歷史斷限，上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周顯德六年（959年），共1362年，所編書稿可以裝滿二十間房子。內(nèi)容以政治、軍事和民族關(guān)系為主，兼及經(jīng)濟(jì)、文化和歷史人物評價，目的是要通過對事關(guān)國家盛衰、民族興亡的統(tǒng)治階級政策的描述，以警示后人。歷史上對《資治通鑒》的稱譽(yù)，除《史記》之外，幾乎沒有任何一部史著可與之比美。這部史學(xué)巨著就是司馬光手中的鮮花，他之所以能取得這樣的成就，恐怕是因為他聰明的緣故吧？（不全是。他不僅聰明而且勤奮。）④司馬光勤奮表現(xiàn)在哪些地方？他付出的汗水和心血是什么？（引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找出書上有關(guān)詞語和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”）——（抓住：“每當(dāng)”、“卻”、“一遍又一遍”、“一直”、“滾瓜爛熟”等詞體會司馬光的惜時，讀書次數(shù)多、時間長、程度深，以及對比手法更突出了司馬光的勤奮）⑤指導(dǎo)朗讀：如何讀好這一句？自由練讀，讀給同桌聽，推薦讀，注重評議（是否讀出了司馬光的刻苦、勤奮？）。⑥交流。A小時候別人玩的時候他仍讀書。B長大后用“警枕”的自勵自勉。文中“警枕”的“警”是什么意思？⑦小結(jié)：砸缸救人的司馬光從小就天資聰明，但是他依然始終如一地勤奮學(xué)習(xí)，最后寫成了名留千古的史學(xué)巨著《資治通鑒》，這就充分說明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。5、師生交流學(xué)習(xí)第三自然段。①童第周手中的鮮花是什么？②童第周的情況和司馬光相比有什么不同？從哪些詞可看出來？（起步晚，基礎(chǔ)差，抓住“17歲才進(jìn)中學(xué)”、“學(xué)習(xí)成績很差”）③童第周起步晚，基礎(chǔ)差，為什么他同樣取得了成功？（勤奮）——抓住“毫不氣餒，急起直追”、“天剛亮……就”、“睡覺前……總要……還”等詞句體會，怎樣讀好這些句子？體會童第周的勤奮。你能用幾個成語來形容他學(xué)習(xí)勤奮嗎？（起早貪黑、夜以繼日、披星戴月等）。但“經(jīng)過半年的努力，他終于趕了上來，學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅。”“終于”一詞說明了什么？（成績的取得來之不易，付出艱辛的勞動）。特別值得一提的是“后來他遠(yuǎn)渡重洋，……產(chǎn)生了很大的影響?！焙喗椤扒嗤苈褎冸x手術(shù)”體會“高難度”。教師簡介“青蛙卵剝離手術(shù)”體會“高難度”：青蛙卵是像小米粒那么大的小黑籽，外面還有透明的膠質(zhì)膜，遇水即膨脹，且彼此相連，結(jié)成一大團(tuán)卵塊；膠質(zhì)膜具有保護(hù)卵的作用，又能使卵有較為良好的發(fā)育條件。柔韌的膠質(zhì)膜是對機(jī)械性刺激的最好緩沖物，特別當(dāng)卵黏成大團(tuán)時，還可以避免被動物所吞食；膠質(zhì)膜也阻礙卵與卵之間的接近，因而使卵有更充分的氧氣條件；透明的膠質(zhì)膜可以聚集陽光的熱量，提高了卵孵化時的溫度。1930年，童第周留學(xué)比利時，當(dāng)時生物界正在研究青蛙卵，卻無人能把青蛙卵的模型完整地剝開，研究被迫停止，這時，童第周毅然站了出來，說：“我來試試”。面對別人的譏笑，童第周并沒有退縮，他憑著自己的膽識和才能，終于完成了青蛙卵的剝離手術(shù)，在當(dāng)時轟動整個生物界。當(dāng)時我們的國家還非常貧困，沒有電燈，他就在陰暗的院子里利用天然光在顯微鏡下從事切割和分離卵子工作；沒有培養(yǎng)胚胎的玻璃器皿，就用粗陶瓷酒杯來代替，所用的顯微解剖器只是一根自己拉的極細(xì)的玻璃絲；實驗用的材料蛙卵都是自己從野外采來的。就在這簡陋的“實驗室”里，童第周和他的同事們完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)。④童第周的成功說明了一個道理：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”從課文中找出語句來理解“勤能補(bǔ)拙”，用“

”劃出。這句話告訴我們什么道理？⑤交流：這是著名數(shù)學(xué)家華羅庚的名言，你還知道哪些有關(guān)“勤奮”的名言和故事？（交流、推薦、出示投影）齊讀這兩句名言，大家認(rèn)為這兩句名言好嗎？好，就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁，時刻勉勵自己。除了司馬光、童第周外，你還知道古今中外名人勤奮好學(xué)的經(jīng)典事例？（囊螢照讀、鑿壁借光、懸梁刺股等）6、請你用簡短的一句話對他們做一個評價?？梢允琴澝赖恼Z氣。7、教師小結(jié)：作者通過一古一今兩個人的典型事例再一次證明勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁。不論天資聰明還是基礎(chǔ)比較差的人，只要勤奮，都可以成才。成功者的成功無一不是勤奮刻苦、孜孜以求的結(jié)果。四、學(xué)習(xí)第四自然段。1、學(xué)生自由朗讀，思考主要寫了什么？（作者對我們的要求和希望）2、齊讀最后一句話，（抓住“只有……才能……才能”體會勤奮的意義）3、這一段在全文起什么作用？（總結(jié)全文）歸納說理性文章的篇章結(jié)構(gòu)特點：提出觀點、舉例說明、總結(jié)觀點。說理方法：擺事實、講道理。4、質(zhì)疑后學(xué)生共同探究：（你的問題很有價值，課后在去找資料解決，好嗎？）5、討論：怎么理解“勤奮”？是不是“廢寢忘食”、不吃、不喝、不玩、不睡就是“勤奮”？（出示投影）五、總結(jié)課文。1、小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了《說勤奮》這篇課文，知道了勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能以課文中的司馬光、童第周為榜樣，學(xué)習(xí)他們那種勤奮刻苦、孜孜以求的精神，相信你們一定在人生旅途中有所作為，為人民、為社會作出貢獻(xiàn)。勤奮是通往理想境界的橋梁，我們還可以說：勤奮是（階梯）；是（鋪路石或成功之母）。2、除了文中的這兩個例子，你還知道古今中外的哪些名人勤奮好學(xué)的事例？——著名畫家達(dá)芬奇畫雞蛋的故事；唐代大書法家懷素練字；橋梁專家茅以升刻苦鉆研，設(shè)計和建造橋梁，為民造福；古代孫敬頭懸梁、蘇秦錐刺骨、還有囊螢映雪的故事；古代的匡衡鑿壁借光發(fā)奮讀書，最后成為著名的經(jīng)學(xué)家；偉大的天體物理學(xué)家霍金珍惜生命，身殘志堅，創(chuàng)造了奇跡；古時候的王冕在池塘邊用棍子在地上學(xué)畫荷花，最后畫出的荷花就像是剛從水里采下來的一樣；著名京劇大師梅蘭芳學(xué)藝；愛迪生為了找到合適的燈絲材料，他通宵達(dá)旦地工作，經(jīng)過刻苦鉆研，最后才使電燈發(fā)出了耀眼地光芒；齊白石畫蝦、練習(xí)篆刻；東晉大書法家王羲之臨池學(xué)書，幾十年如一日，刻苦練習(xí)，從不間斷，使清水變成了墨池，他的兒子王羨之也是一樣；還有許多身殘志堅的人物，例如海論凱勒、張海迪……他們都用自己的實踐向我們證明了勤奮是通往理想境界的橋梁。所以我們說：古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。3、用一句描述“勤奮好學(xué)”的名言來表達(dá)你學(xué)了這篇課文的收獲。業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨?！n愈我是個拙笨的學(xué)藝者，沒有充分的天才，全憑苦學(xué)?！诽m芳所謂天才人物指的就是具有毅力的人、勤奮的人、入迷的人和忘我的人。——木村久一聰明出于勤奮，天才在于積累?！A羅庚勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠?！_(dá)芬奇勤勞征服一切?！ゼ獱枒卸璧扔趯⒁粋€人活埋?！├罩灰袆?，就有收獲。你收獲的，是你種下的。——新教育實驗基本理念只有用勞動換來的面包，吃起來才是香甜的?！死茁宸蚍彩虑趧t易，凡事惰