心理學(xué)碩士：2026年心理健康咨詢專業(yè)技能測(cè)試題庫一、單選題（共20題，每題2分，合計(jì)40分）注：請(qǐng)根據(jù)題意選擇最符合心理健康咨詢專業(yè)要求的選項(xiàng)。1.在心理咨詢中，來訪者“我總是感覺被誤解”的表述屬于哪種情緒困擾？（）A.焦慮情緒B.抑郁情緒C.誤解性認(rèn)知偏差D.人際關(guān)系焦慮答案：C解析：來訪者將主觀感受歸因于外部“他人”的誤解，屬于認(rèn)知層面的偏差，需通過認(rèn)知行為技術(shù)調(diào)整。2.心理咨詢中，若來訪者反復(fù)提及童年創(chuàng)傷，咨詢師應(yīng)優(yōu)先考慮（）。A.立即中斷咨詢以避免二次創(chuàng)傷B.運(yùn)用暴露療法加速處理C.建立信任關(guān)系并評(píng)估創(chuàng)傷等級(jí)D.要求來訪者提供詳細(xì)病歷資料答案：C解析：優(yōu)先建立信任，評(píng)估創(chuàng)傷程度再?zèng)Q定干預(yù)策略，避免盲目處理。3.中國文化背景下，來訪者?；乇苤苯颖磉_(dá)憤怒，咨詢師可采用的干預(yù)技巧是（）。A.直接要求其宣泄情緒B.運(yùn)用家庭系統(tǒng)視角分析C.通過隱喻引導(dǎo)表達(dá)D.建議藥物治療答案：C解析：隱喻符合中國文化含蓄表達(dá)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)情緒表達(dá)。4.針對(duì)大學(xué)生拖延癥問題，行為實(shí)驗(yàn)法最適用于（）。A.改變認(rèn)知偏差B.培養(yǎng)時(shí)間管理能力C.緩解焦慮情緒D.探索深層動(dòng)機(jī)答案：B解析：行為實(shí)驗(yàn)通過具體任務(wù)訓(xùn)練提升執(zhí)行功能，針對(duì)拖延行為直接干預(yù)。5.心理咨詢中，若來訪者提出“你能不能像我媽一樣關(guān)心我”，咨詢師應(yīng)（）。A.拒絕并強(qiáng)調(diào)專業(yè)界限B.接納情緒并討論邊界問題C.直接批評(píng)其不成熟D.建議其與母親溝通答案：B解析：接納情緒同時(shí)澄清咨詢關(guān)系與原生家庭的差異，避免角色混淆。6.當(dāng)來訪者表達(dá)“我活著沒有意義”時(shí)，咨詢師應(yīng)首先（）。A.安慰其“一切都會(huì)好起來”B.評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)并轉(zhuǎn)介危機(jī)干預(yù)C.運(yùn)用意義療法提問D.要求其證明自己有活下去的價(jià)值答案：B解析：高危表述需立即評(píng)估安全風(fēng)險(xiǎn)，生命安全優(yōu)先于其他干預(yù)。7.團(tuán)體咨詢中，成員“小張”沉默不語，咨詢師應(yīng)（）。A.強(qiáng)制其發(fā)言B.分析其家庭背景C.運(yùn)用角色扮演技巧D.肯定其參與方式（如傾聽）答案：D解析：沉默可能出于內(nèi)向性格或信任不足，先肯定其隱性參與，逐步鼓勵(lì)表達(dá)。8.中國式家庭中，“孝順”議題引發(fā)咨詢沖突時(shí)，咨詢師需（）。A.直接否定傳統(tǒng)觀念B.探討“孝順”的現(xiàn)代定義C.建議其拒絕家庭壓力D.轉(zhuǎn)介至家庭治療答案：B解析：本土化干預(yù)需尊重文化價(jià)值觀，通過重新定義概念緩解沖突。9.焦慮障礙來訪者常出現(xiàn)“災(zāi)難化思維”，心理咨詢中可用的技術(shù)是（）。A.生物反饋儀訓(xùn)練B.認(rèn)知重構(gòu)技術(shù)C.正念呼吸練習(xí)D.藥物多巴胺調(diào)控答案：B解析：認(rèn)知重構(gòu)直接針對(duì)災(zāi)難化思維的核心問題，效果較直接。10.面對(duì)軀體化來訪者（如頭痛、胃痛），咨詢師應(yīng)（）。A.建議其去醫(yī)院檢查B.考慮心理因素解釋癥狀C.忽略軀體癥狀以強(qiáng)化心理干預(yù)D.強(qiáng)調(diào)癥狀是“裝出來的”答案：B解析：軀體化問題需綜合評(píng)估心理與生理因素，避免簡單歸因。11.心理咨詢倫理中，“知情同意”在中國文化背景下需特別注意（）。A.家屬代簽同意書B.用方言解釋條款C.書面與口頭雙重確認(rèn)D.追求完全的“自愿”答案：C解析：法律效力需書面確認(rèn)，同時(shí)用對(duì)方理解的語言解釋，避免誤解。12.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)中，家庭系統(tǒng)治療最強(qiáng)調(diào)（）。A.父母限制上網(wǎng)時(shí)間B.溝通模式重構(gòu)C.替代活動(dòng)替代成癮行為D.藥物控制沖動(dòng)行為答案：B解析：家庭溝通模式（如指責(zé)、放任）是成癮維持的關(guān)鍵，需優(yōu)先調(diào)整。13.心理咨詢中，若來訪者反復(fù)提及“我配不上他”，咨詢師可（）。A.質(zhì)疑其自戀傾向B.運(yùn)用賦權(quán)技術(shù)C.直接告知“你很優(yōu)秀”D.轉(zhuǎn)介至認(rèn)知評(píng)估答案：B解析：賦權(quán)技術(shù)幫助來訪者重建自我價(jià)值感，避免空洞安慰。14.中國職場(chǎng)人“內(nèi)卷”焦慮的咨詢干預(yù)，可考慮（）。A.推薦高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)宣泄B.探索職業(yè)價(jià)值觀C.直接批評(píng)社會(huì)競(jìng)爭機(jī)制D.建議跳槽解決壓力答案：B解析：從價(jià)值觀出發(fā)調(diào)整職業(yè)目標(biāo)，是長期應(yīng)對(duì)焦慮的有效路徑。15.咨詢關(guān)系中，若來訪者質(zhì)疑“你真的能理解我嗎”，咨詢師應(yīng)（）。A.拒絕并強(qiáng)調(diào)專業(yè)局限性B.回應(yīng)“我努力去理解”并解釋共情原則C.要求其提供更多證據(jù)D.暫停咨詢以思考如何回應(yīng)答案：B解析：共情是咨詢基礎(chǔ)，需明確表達(dá)理解意愿并解釋其局限性。16.產(chǎn)后抑郁來訪者常伴有“對(duì)嬰兒愧疚感”，咨詢師可（）。A.強(qiáng)調(diào)“母親角色需適應(yīng)”B.運(yùn)用正念覺察技術(shù)C.要求其證明自己不是壞母親D.轉(zhuǎn)介至母嬰關(guān)系治療答案：B解析：正念幫助覺察并接納負(fù)面情緒，避免過度自責(zé)或逃避。17.心理咨詢中，若雙方對(duì)咨詢目標(biāo)分歧嚴(yán)重，咨詢師應(yīng)（）。A.堅(jiān)持初始目標(biāo)B.調(diào)整目標(biāo)或暫停咨詢C.要求來訪者妥協(xié)D.強(qiáng)調(diào)咨詢師權(quán)威答案：B解析：目標(biāo)不匹配需協(xié)商調(diào)整，必要時(shí)暫停確保雙方準(zhǔn)備充分。18.中國老年人“空巢”孤獨(dú)感干預(yù)，可結(jié)合（）。A.藥物抗抑郁治療B.社區(qū)資源鏈接C.強(qiáng)制參加集體活動(dòng)D.推薦子女頻繁視頻答案：B解析：本土化干預(yù)需結(jié)合社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，社區(qū)資源更易被老年人接受。19.咨詢中若發(fā)現(xiàn)來訪者存在認(rèn)知功能障礙（如AD），需（）。A.繼續(xù)進(jìn)行深度心理治療B.調(diào)整咨詢節(jié)奏與語言C.立即停止咨詢并轉(zhuǎn)介D.要求家屬監(jiān)督治療過程答案：B解析：根據(jù)認(rèn)知能力調(diào)整溝通方式（如簡化語言、分段提問），延長干預(yù)周期。20.文化適應(yīng)不良留學(xué)生常出現(xiàn)“文化休克”，咨詢師可（）。A.推薦強(qiáng)制回國休整B.運(yùn)用文化調(diào)適模型（如Hofstede理論）C.直接否定其適應(yīng)問題D.要求其盡快融入主流文化答案：B解析：系統(tǒng)性文化調(diào)適模型能幫助來訪者理解差異并制定策略。二、多選題（共10題，每題3分，合計(jì)30分）注：請(qǐng)根據(jù)題意選擇所有符合要求的選項(xiàng)。1.心理咨詢中，來訪者回避談?wù)摵诵淖h題的可能原因包括（）。A.未建立足夠信任B.存在未解決的心理創(chuàng)傷C.咨詢師提問方式引發(fā)防御D.認(rèn)為問題不可改變答案：A、B、C解析：回避可能源于關(guān)系、創(chuàng)傷或防御機(jī)制，需結(jié)合評(píng)估。2.心理咨詢倫理中，咨詢師需回避的“雙重關(guān)系”情形包括（）。A.與來訪者合租房屋B.接受來訪者贈(zèng)送貴重禮物C.在社交媒體公開咨詢關(guān)系D.咨詢來訪者的直系親屬答案：A、B、D解析：經(jīng)濟(jì)、居住及近親屬關(guān)系均構(gòu)成潛在利益沖突。3.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)中，家庭需承擔(dān)的角色有（）。A.監(jiān)控上網(wǎng)時(shí)間B.提供替代活動(dòng)C.懲罰不良行為D.建立規(guī)則并保持一致答案：B、D解析：替代活動(dòng)比懲罰更有效，規(guī)則一致性是關(guān)鍵。4.抑郁障礙來訪者可能出現(xiàn)的軀體癥狀包括（）。A.頭痛、胃痛B.睡眠障礙C.性功能減退D.肌肉緊張答案：A、B、C解析：軀體癥狀需綜合評(píng)估，肌肉緊張多見于焦慮障礙。5.團(tuán)體咨詢中，促進(jìn)成員互動(dòng)的技術(shù)有（）。A.角色扮演B.兩兩配對(duì)討論C.主題繪畫（非文字）D.小組辯論答案：A、B、D解析：互動(dòng)技術(shù)需促進(jìn)言語交流，繪畫更偏向個(gè)體探索。6.心理咨詢中，處理阻抗技巧包括（）。A.運(yùn)用動(dòng)機(jī)式訪談B.探索阻抗根源C.短暫停止咨詢D.直接批評(píng)阻抗行為答案：A、B、C解析：批評(píng)阻抗會(huì)強(qiáng)化防御，需間接引導(dǎo)。7.中國職場(chǎng)人“內(nèi)卷”焦慮的常見表現(xiàn)有（）。A.長期加班B.工作意義感缺失C.人際競(jìng)爭激烈D.價(jià)值觀扭曲答案：A、B、C解析：價(jià)值觀扭曲是結(jié)果而非表現(xiàn)，需綜合分析。8.心理咨詢中，來訪者表達(dá)“我恨自己”時(shí)，咨詢師需（）。A.肯定其痛苦B.探索自責(zé)根源C.強(qiáng)調(diào)“恨”是正常情緒D.建議其尋求懲罰答案：A、B解析：自責(zé)需探索深層原因，懲罰性建議會(huì)加劇問題。9.團(tuán)體咨詢中，處理沖突的步驟包括（）。A.冷靜觀察B.明確問題核心C.分組討論解決方案D.咨詢師總結(jié)引導(dǎo)答案：A、B、C、D解析：結(jié)構(gòu)化處理沖突能提升效果。10.心理咨詢中，評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)需關(guān)注（）。A.自殺意念強(qiáng)度B.計(jì)劃周密程度C.可得性（如藥物）D.過往自殺行為答案：A、B、C、D解析：綜合評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)需全面信息。三、案例分析題（共5題，每題10分，合計(jì)50分）注：請(qǐng)結(jié)合案例和心理學(xué)理論，提出咨詢策略或分析關(guān)鍵問題。1.案例：來訪者“小王”（25歲，男性）前來咨詢，自述“最近總夢(mèng)見被老板追殺，醒來一身冷汗，白天工作效率低下”。他提到最近被公司裁員，但否認(rèn)失業(yè)焦慮。問題：分析小王可能存在的問題，并提出初步干預(yù)策略。答案要點(diǎn)：-問題分析：可能存在焦慮障礙（如GAD）或創(chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng)（PTSD前期），需結(jié)合裁員應(yīng)激評(píng)估。-干預(yù)策略：-建立信任關(guān)系，運(yùn)用認(rèn)知行為技術(shù)（如EMDR）處理噩夢(mèng)；-探索裁員應(yīng)激與夢(mèng)的關(guān)聯(lián)，調(diào)整認(rèn)知（如“失業(yè)是暫時(shí)的”）；-逐步增加活動(dòng)量，避免過度回避工作環(huán)境。2.案例：來訪者“李女士”（40歲，女性）自述“丈夫出軌后，她每天哭泣，但朋友勸她‘堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)’她更難受”。她認(rèn)為丈夫從未關(guān)心過自己。問題：分析李女士的情緒困擾，并提出干預(yù)方向。答案要點(diǎn)：-問題分析：存在哀傷障礙（因關(guān)系破裂）和人際溝通障礙（無法表達(dá)真實(shí)需求）。-干預(yù)方向：-運(yùn)用哀傷輔導(dǎo)技術(shù)，允許其表達(dá)痛苦；-探索婚姻關(guān)系中的長期問題，建立健康溝通模式；-考慮家庭治療介入，改善夫妻互動(dòng)。3.案例：來訪者“張同學(xué)”（22歲，男性）自述“每次小組討論就緊張，怕說錯(cuò)話被嘲笑”，導(dǎo)致他總是沉默。他提到高中時(shí)因口吃被同學(xué)孤立過。問題：分析張同學(xué)的問題，并提出團(tuán)體咨詢策略。答案要點(diǎn)：-問題分析：存在社交焦慮（可能源于口吃經(jīng)歷），需處理回避行為和認(rèn)知偏差。-團(tuán)體策略：-運(yùn)用角色扮演降低暴露強(qiáng)度；-肯定其沉默的積極意義（如觀察者角色）；-運(yùn)用團(tuán)體成員反饋重建自信。4.案例：來訪者“王阿姨”（65歲，女性）自述“兒子搬走后，她總感覺被拋棄”，頻繁打電話給兒子抱怨。兒子表示“母親太依賴”，雙方關(guān)系緊張。問題：分析王阿姨的問題，并提出家庭溝通建議。答案要點(diǎn)：-問題分析：存在空巢孤獨(dú)感（文化適應(yīng)不良）和代際溝通障礙。-溝通建議：-運(yùn)用正念技術(shù)幫助王阿姨接納空巢現(xiàn)實(shí)；-建議兒子增加電話頻率，但強(qiáng)調(diào)非“解決問題”；-社區(qū)資源鏈接（如老年興趣班）分散注意力。