2025-2026學(xué)年北師大版（新教材）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃及進(jìn)度表指導(dǎo)思想本學(xué)期北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足二年級學(xué)生具象思維為主、抽象思維初步萌芽的認(rèn)知規(guī)律，秉持“生活化導(dǎo)入、實踐性探究、層次性提升”的教學(xué)設(shè)計理念，緊扣教材“100以內(nèi)數(shù)加與減、圖形變換、有余數(shù)的除法、生活中的大數(shù)、平面圖形、大數(shù)加與減、分類”七大核心模塊及兩項綜合實踐活動，構(gòu)建“情境感知—動手操作—知識內(nèi)化—素養(yǎng)落地”的一體化教學(xué)體系。通過趣味化情境創(chuàng)設(shè)、具象化素材支撐、多樣化實踐活動，夯實學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，發(fā)展數(shù)感、量感、空間觀念、運算能力等核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣與積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)結(jié)，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筑牢基礎(chǔ)。教材分析北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教材延續(xù)了“情境串聯(lián)、活動引領(lǐng)、素養(yǎng)滲透”的編排特點，以“數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐”四大領(lǐng)域為框架，合理銜接上冊知識體系，注重知識的層次性、實踐性與生活關(guān)聯(lián)性，既貼合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，又為核心素養(yǎng)培育提供了豐富載體?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域是本學(xué)期教學(xué)的重點，涵蓋100以內(nèi)數(shù)加與減（三）、有余數(shù)的除法、生活中的大數(shù)、大數(shù)加與減（一）四大核心內(nèi)容。100以內(nèi)數(shù)加與減（三）在學(xué)生掌握基礎(chǔ)加減運算的基礎(chǔ)上，側(cè)重連加、連減、加減混合運算及實際問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力與應(yīng)用意識；有余數(shù)的除法是本學(xué)期的難點內(nèi)容，通過“搭一搭”“分一分”等活動，引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法，建立“平均分”與“余數(shù)”的認(rèn)知關(guān)聯(lián)，為后續(xù)除法運算的深入學(xué)習(xí)鋪墊；生活中的大數(shù)首次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識千、萬以內(nèi)的數(shù)，通過數(shù)數(shù)、估數(shù)、說一說等活動，感受大數(shù)的實際意義，培養(yǎng)數(shù)感；大數(shù)加與減（一）聚焦千以內(nèi)數(shù)的加減運算及驗算方法，鞏固運算能力，提升運算準(zhǔn)確性。“圖形與幾何”領(lǐng)域包含圖形大變身（二）、有趣的平面圖形（二）兩部分內(nèi)容。圖形大變身（二）通過校園場景、蝸牛爬行等素材，引導(dǎo)學(xué)生感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等圖形變換現(xiàn)象，培養(yǎng)空間觀念；有趣的平面圖形（二）在學(xué)生認(rèn)識基本平面圖形的基礎(chǔ)上，通過七巧板拼圖、動手制作等活動，深化對圖形特征的認(rèn)知，提升動手操作能力與圖形創(chuàng)意能力?！敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域融入分類、有趣的推理等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的分類方法，能根據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)整理數(shù)據(jù)；通過趣味推理活動，培養(yǎng)初步的邏輯推理能力，為后續(xù)統(tǒng)計與概率知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。“綜合與實踐”領(lǐng)域設(shè)置了參加趣味運動會、發(fā)現(xiàn)身體上的尺子兩項實踐活動。參加趣味運動會結(jié)合運動會場景，將時間測量、數(shù)據(jù)記錄等知識融入實踐，培養(yǎng)學(xué)生的量感與數(shù)據(jù)分析意識；發(fā)現(xiàn)身體上的尺子引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身體上的“天然尺子”（手掌寬、一拃長等），通過實際測量活動，感受測量的意義，建立量感，實現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的深度融合。整體教材編排注重以生活化情境串聯(lián)知識點，每單元設(shè)置整理與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)、構(gòu)建知識體系；同時融入多樣化的動手操作、合作探究活動，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，既夯實基礎(chǔ)，又拓展思維，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)情分析二年級下冊學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與初步的學(xué)習(xí)能力，經(jīng)過一年級及二年級上冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的加減運算、基本平面圖形與立體圖形的認(rèn)識、簡單的分類與整理等知識，初步形成了動手操作、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠跟隨教師的引導(dǎo)參與課堂探究活動，對趣味化、實踐性的數(shù)學(xué)內(nèi)容興趣濃厚。同時，學(xué)生存在明顯的認(rèn)知特點與個體差異：在認(rèn)知層面，學(xué)生仍以具象思維為主，抽象思維能力較弱，對有余數(shù)的除法、生活中的大數(shù)、圖形變換等抽象知識的理解，需要借助大量具象素材與動手操作；在能力層面，學(xué)生運算能力參差不齊，部分學(xué)生加減運算速度慢、易出錯，對連加連減、加減混合運算的順序掌握不牢固，動手操作能力與邏輯推理能力有待提升，解決實際問題時難以快速找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系；在學(xué)習(xí)習(xí)慣層面，部分學(xué)生缺乏良好的審題習(xí)慣、書寫習(xí)慣與驗算習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力與專注力不足，容易出現(xiàn)漏題、抄錯數(shù)等問題；在個體差異上，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力、思維方式存在差異，易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。針對以上學(xué)情，本學(xué)期教學(xué)將立足學(xué)生具象思維特點，多借助生活化情境、實物教具、動手操作活動，降低抽象知識的學(xué)習(xí)難度；注重分層教學(xué)與個性化指導(dǎo)，強化基礎(chǔ)運算訓(xùn)練與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；同時通過趣味化教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，逐步提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)數(shù)感結(jié)合100以內(nèi)數(shù)加與減（三）的運算，能準(zhǔn)確感知算式中各部分的意義，能估算運算結(jié)果的范圍，合理判斷結(jié)果的合理性，提升對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。認(rèn)識千、萬以內(nèi)的數(shù)，能正確數(shù)出、讀寫千以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合生活實例（如福建土樓、西藏人口）感受大數(shù)的實際意義，能根據(jù)實際情境估數(shù)，建立初步的大數(shù)感。量感結(jié)合趣味運動會活動，認(rèn)識時、分、秒，能準(zhǔn)確認(rèn)讀時間，感知1分鐘、1秒鐘的實際時長，能估算簡單活動所用時間，建立初步的時間量感。通過“發(fā)現(xiàn)身體上的尺子”實踐活動，認(rèn)識身體上的測量單位（一拃、一步、一庹等），能運用這些“尺子”測量物體長度，感知長度的實際意義，建立初步的長度量感。運算能力熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算方法，能正確計算并解決相關(guān)實際問題，養(yǎng)成按運算順序計算的習(xí)慣。理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法，能正確計算有余數(shù)的除法，知道余數(shù)要比除數(shù)小，能運用有余數(shù)除法解決簡單實際問題。掌握千以內(nèi)數(shù)的加減運算方法，能正確進(jìn)行計算，學(xué)會用驗算的方法檢驗運算結(jié)果，提升運算的準(zhǔn)確性與規(guī)范性。空間觀念結(jié)合圖形大變身（二）的學(xué)習(xí)，能準(zhǔn)確感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等圖形變換現(xiàn)象，能區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)，能找出簡單圖形的對稱軸，提升對圖形變換的認(rèn)知能力。認(rèn)識常見的平面圖形，能運用七巧板拼出不同的圖形，通過動手制作活動深化對圖形特征的認(rèn)知，培養(yǎng)圖形創(chuàng)意能力與空間想象能力。數(shù)據(jù)分析觀念學(xué)會按不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，能將分類結(jié)果整理成簡單的圖表，能根據(jù)分類結(jié)果提出簡單的問題并解決，初步感受數(shù)據(jù)的價值。結(jié)合趣味運動會的比賽記錄單，學(xué)會收集、整理比賽數(shù)據(jù)，能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析意識。推理意識在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法時，通過動手搭一搭、分一分，歸納出余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)歸納推理能力。參與有趣的推理活動，能根據(jù)已知條件進(jìn)行簡單推理，得出結(jié)論，培養(yǎng)初步的邏輯推理能力。應(yīng)用意識能運用100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算、有余數(shù)的除法、千以內(nèi)數(shù)的加減運算等知識，解決生活中的實際問題（如去軍營、租船、保護(hù)野生動物等情境），感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)結(jié)。結(jié)合綜合實踐活動，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題（如測量物體長度、記錄比賽時間），培養(yǎng)將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力，增強應(yīng)用意識。創(chuàng)新意識在圖形變換、七巧板拼圖等活動中，能主動嘗試不同的思路與方法，拼出多樣化的圖形，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與動手實踐能力。解決數(shù)學(xué)問題時，能突破常規(guī)思路，嘗試多樣化的解題方法，能對解題過程進(jìn)行簡單反思與優(yōu)化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點1.100以內(nèi)數(shù)加與減（三）：熟練掌握連加、連減、加減混合運算的方法，能正確計算并解決相關(guān)實際問題，養(yǎng)成規(guī)范計算的習(xí)慣。有余數(shù)的除法：理解余數(shù)的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小，能運用有余數(shù)除法解決簡單實際問題。生活中的大數(shù)：認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)，能正確數(shù)出、讀寫千以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合生活實例感受大數(shù)的實際意義，建立大數(shù)感。大數(shù)加與減（一）：掌握千以內(nèi)數(shù)的加減運算方法，能正確計算并驗算，提升運算準(zhǔn)確性與實用性。圖形變換：感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象，能區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)，能運用圖形變換進(jìn)行簡單的創(chuàng)意設(shè)計。教學(xué)難點有余數(shù)的除法：理解余數(shù)的意義，能準(zhǔn)確計算有余數(shù)的除法，能運用有余數(shù)除法解決稍復(fù)雜的實際問題（如租船問題）。大數(shù)的認(rèn)知與運算：感受千以內(nèi)數(shù)的實際意義，能正確進(jìn)行千以內(nèi)數(shù)的加減運算，理解驗算的意義并掌握驗算方法。圖形變換：準(zhǔn)確區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，理解軸對稱圖形的特征，能找出復(fù)雜圖形的對稱軸。實際問題解決：能準(zhǔn)確找準(zhǔn)實際問題中的數(shù)量關(guān)系，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，靈活運用所學(xué)知識解決，提升應(yīng)用能力。趣味推理：能根據(jù)已知條件進(jìn)行有序推理，得出正確結(jié)論，突破“多重條件推理”的認(rèn)知難點。教學(xué)措施情境化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣結(jié)合二年級學(xué)生的生活經(jīng)驗與興趣特點，將抽象數(shù)學(xué)知識融入生活化情境中。如在學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)加與減（三）時，創(chuàng)設(shè)“去軍營”“星星合唱隊”等情境；學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法時，結(jié)合“搭一搭”“分松果”“租船”等生活場景；學(xué)習(xí)大數(shù)時，借助“福建土樓”“數(shù)說西藏”等素材，讓學(xué)生在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)的實用性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時，借助多媒體、實物教具、動畫視頻等手段，將抽象知識具象化，降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生理解知識本質(zhì)。實踐性教學(xué)，深化素養(yǎng)培育注重動手操作與實踐探究，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中提升核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法時，組織學(xué)生用小棒、積木等學(xué)具動手搭一搭、分一分，自主探究余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系；學(xué)習(xí)圖形變換時，引導(dǎo)學(xué)生通過折疊、平移、旋轉(zhuǎn)學(xué)具，感知圖形變換特點；開展“參加趣味運動會”“發(fā)現(xiàn)身體上的尺子”實踐活動，讓學(xué)生在實際操作、測量、記錄中運用知識、提升能力。同時，鼓勵小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與探究能力。分層教學(xué)，兼顧全員發(fā)展針對學(xué)生的個體差異，實施分層教學(xué)，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂提問、練習(xí)設(shè)計、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)分層落實：基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練，鞏固加減運算、有余數(shù)除法計算等基礎(chǔ)內(nèi)容；中等水平的學(xué)生側(cè)重知識的靈活運用，提升解決實際問題的能力；優(yōu)秀學(xué)生側(cè)重思維拓展，設(shè)計開放性、探究性問題（如多樣化拼圖、復(fù)雜推理題），培養(yǎng)創(chuàng)新思維與推理能力。同時，建立錯題檔案，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，及時查漏補缺，避免兩極分化。強化習(xí)慣培養(yǎng)，夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生審題時圈畫關(guān)鍵信息，理清數(shù)量關(guān)系；培養(yǎng)規(guī)范書寫的習(xí)慣，要求學(xué)生書寫工整、格式規(guī)范，尤其是加減運算、有余數(shù)除法的豎式書寫；培養(yǎng)驗算習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生運用逆運算、估算等方法驗算結(jié)果，提升運算準(zhǔn)確性；培養(yǎng)錯題整理習(xí)慣，鼓勵學(xué)生整理錯題、分析原因，定期回顧反思，避免重復(fù)犯錯；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，梳理知識脈絡(luò)。注重知識聯(lián)結(jié)，構(gòu)建體系網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，建立知識之間的內(nèi)在聯(lián)結(jié)，構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識體系。每單元結(jié)束后，組織整理和復(fù)習(xí)活動，通過思維導(dǎo)圖、知識樹等形式，幫助學(xué)生梳理單元知識，明確知識間的關(guān)聯(lián)；在學(xué)習(xí)新知識時，注重與舊知識的銜接，如學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的加減時，復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減運算方法，為新知識學(xué)習(xí)做好鋪墊；在期末總復(fù)習(xí)時，打破單元界限，將數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率等領(lǐng)域知識整合，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識網(wǎng)絡(luò)。家校協(xié)同，助力學(xué)生成長加強家校溝通與合作，形成教育合力。通過家長會、班級群、作業(yè)反饋等形式，向家長傳遞本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點與學(xué)習(xí)要求，指導(dǎo)家長科學(xué)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)；鼓勵家長配合學(xué)校開展實踐活動，如和孩子一起用身體上的尺子測量家庭物品、記錄家庭日?；顒訒r間等，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)延伸到家庭生活中；及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對學(xué)生存在的問題與家長共同商討解決策略，助力學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。教學(xué)時間安排本學(xué)期教學(xué)時間為2026年3月2日—2026年7月3日，共計18周，每周4課時，總學(xué)時72課時。其中，新課教學(xué)56課時，整理和復(fù)習(xí)8課時，綜合實踐活動6課時，期末評價2課時。周次教學(xué)時間教學(xué)單元及內(nèi)容課時教學(xué)重點與目標(biāo)備注13月2日—3月8日一、100以內(nèi)數(shù)加與減（三）（誰的得分高；去軍營）4掌握100以內(nèi)數(shù)連加、連減運算方法，能正確計算；解決簡單加減實際問題。新課教學(xué)23月9日—3月15日一、100以內(nèi)數(shù)加與減（三）（星星合唱隊；整理與復(fù)習(xí)）4掌握加減混合運算方法，能解決稍復(fù)雜的實際問題；梳理單元知識，鞏固運算能力。新課+復(fù)習(xí)33月16日—3月22日二、圖形大變身（二）（校園一角；小蝸牛慢慢爬）4感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)；結(jié)合實例理解圖形變換的特點。新課教學(xué)43月23日—3月29日二、圖形大變身（二）（蝸牛的家）；三、有余數(shù)的除法（搭一搭（一））4認(rèn)識軸對稱圖形，能找出對稱軸；初步感知余數(shù)的意義，學(xué)會搭一搭并記錄結(jié)果。新課教學(xué)53月30日—4月5日三、有余數(shù)的除法（搭一搭（二）；分松果）4理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，掌握有余數(shù)除法的計算方法；能運用除法解決分物問題。清明節(jié)放假調(diào)休，靈活調(diào)整64月6日—4月12日三、有余數(shù)的除法（租船；整理與復(fù)習(xí)）4運用有余數(shù)除法解決租船等實際問題；梳理單元知識，鞏固除法計算能力。新課+復(fù)習(xí)74月13日—4月19日綜合實踐參加趣味運動會（歡迎參加趣味運動會；時間有多長）4認(rèn)識時、分、秒，能認(rèn)讀時間，估算活動時長；感受運動會中的數(shù)學(xué)知識。綜合實踐84月20日—4月26日綜合實踐參加趣味運動會（記錄我的比賽過程；曬曬我的比賽記錄單）4學(xué)會記錄比賽數(shù)據(jù)，能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析；分享記錄成果，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析意識。綜合實踐94月27日—5月3日四、生活中的大數(shù)（福建土樓；數(shù)一數(shù)（一））4感受千以內(nèi)數(shù)的實際意義，能正確數(shù)出千以內(nèi)的數(shù)，建立初步大數(shù)感。勞動節(jié)放假調(diào)休，靈活調(diào)整105月4日—5月10日四、生活中的大數(shù)（數(shù)一數(shù)（二）；數(shù)說西藏）4能正確讀寫千以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的組成；結(jié)合實例感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。新課教學(xué)115月11日—5月17日四、生活中的大數(shù)（哪座山更高；有多少個字；有多厚；整理與復(fù)習(xí)）4學(xué)會比較千以內(nèi)數(shù)的大小，能估算字?jǐn)?shù)、厚度；梳理單元知識，鞏固大數(shù)認(rèn)知。新課+復(fù)習(xí)125月18日—5月24日五、有趣的平面圖形（二）（圖形王國；動手做（一））4深化對平面圖形的認(rèn)知，能動手制作簡單圖形；感受圖形的多樣性。新課教學(xué)135月25日—5月31日五、有趣的平面圖形（二）（動手做（二）；百變七巧板）；數(shù)學(xué)好玩有趣的推理4運用七巧板拼出多樣圖形，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；能根據(jù)已知條件進(jìn)行簡單推理。新課教學(xué)146月1日—6月7日六、大數(shù)加與減（一）（魚菜共生；保護(hù)野生鳥類）4掌握千以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法，能正確計算并解決實際問題。兒童節(jié)，靈活安排156月8日—6月14日六、大數(shù)加與減（一）（保護(hù)野生哺乳動物；美麗滇池；算得對嗎）4掌握千以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法；學(xué)會驗算，提升運算準(zhǔn)確性。新課教學(xué)166月15日—6月21日六、大數(shù)加與減（一）（有多遠(yuǎn)；整理與復(fù)習(xí)）；七、分類（怎樣分組）4感知長度單位，梳理大數(shù)加減知識；學(xué)會按單一標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。新課+復(fù)習(xí)176月22日—6月28日七、分類（水上樂園；分扣子）；綜合實踐發(fā)現(xiàn)身體上的尺子4學(xué)會按