-2026學(xué)年蘇少版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、指導(dǎo)思想本學(xué)期音樂(lè)教學(xué)將以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以蘇少版六年級(jí)下冊(cè)教材為藍(lán)本，堅(jiān)持“以美育人、以情感人”的核心理念。立足六年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與音樂(lè)認(rèn)知水平，注重核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。通過(guò)多元化的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的持久熱愛(ài)，提升審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐與文化理解能力，為學(xué)生步入初中階段的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，已具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)。他們對(duì)音樂(lè)有較強(qiáng)的感知力，部分學(xué)生掌握了基本的樂(lè)理知識(shí)和演唱技巧，音色與表現(xiàn)力較佳。然而，學(xué)生間存在個(gè)體差異，部分學(xué)生因變聲期或興趣轉(zhuǎn)移，歌唱技能需進(jìn)一步引導(dǎo)與鞏固。此外，六年級(jí)學(xué)生思維活躍，具備初步的分析與合作能力，對(duì)新鮮事物充滿好奇，尤其對(duì)世界多元音樂(lè)文化、現(xiàn)代音樂(lè)元素表現(xiàn)出濃厚興趣。因此，教學(xué)中需因材施教，兼顧全體，激發(fā)潛能，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中深化情感體驗(yàn)，提升綜合素養(yǎng)。三、教材分析本冊(cè)教材共八個(gè)單元，內(nèi)容豐富，體裁多樣，涵蓋了中外民歌、器樂(lè)名曲、現(xiàn)代音樂(lè)及音樂(lè)劇等。教材編排遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，注重音樂(lè)知識(shí)的系統(tǒng)性與實(shí)踐性。第一單元“鼓樂(lè)傳情”：以打擊樂(lè)為核心，感受不同地域鼓樂(lè)的魅力，激發(fā)節(jié)奏創(chuàng)造力。第二單元“碧野金山”：聚焦弦樂(lè)器，從古典小提琴協(xié)奏曲到民謠，感受弦樂(lè)的豐富表現(xiàn)力。第四單元“歡騰的邊寨”：走進(jìn)西南少數(shù)民族地區(qū)，體驗(yàn)歡快熱烈的節(jié)日氣氛與對(duì)歌文化。第五單元“動(dòng)感拉丁舞”：感受拉丁美洲音樂(lè)的熱情奔放，體驗(yàn)舞蹈與音樂(lè)的完美融合。第六單元“溯流探源（二）”：通過(guò)經(jīng)典作品的改編與對(duì)比，理解音樂(lè)創(chuàng)作的傳承與創(chuàng)新。第七單元“彼岸新潮聲”：接觸歐美流行與爵士風(fēng)格，拓寬國(guó)際音樂(lè)視野。第八單元“歌聲與微笑”：以和平與友誼為主題，進(jìn)行綜合性音樂(lè)創(chuàng)作與評(píng)價(jià)，升華情感。教材中穿插的“我的編創(chuàng)”“豎笛練習(xí)”“采集與分享”等板塊，為學(xué)生提供了充足的實(shí)踐與表現(xiàn)空間，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體。四、核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知：能聽(tīng)辨不同樂(lè)器的音色，感受不同音樂(lè)體裁與形式的情感表達(dá)，體驗(yàn)音樂(lè)要素（節(jié)奏、旋律、和聲、音色等）在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。藝術(shù)表現(xiàn)：能用自然的聲音、準(zhǔn)確的音高和節(jié)奏演唱歌曲，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的演唱形式（獨(dú)唱、齊唱、合唱）表現(xiàn)音樂(lè)。掌握豎笛的基本演奏技巧，能參與合奏與伴奏。在律動(dòng)、歌表演中，提升肢體表達(dá)能力。創(chuàng)意實(shí)踐：積極參與“我的編創(chuàng)”活動(dòng)，嘗試運(yùn)用所學(xué)音樂(lè)元素進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律、節(jié)奏或歌詞創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。文化理解：了解不同地域、民族的音樂(lè)文化背景，理解音樂(lè)與社會(huì)生活、歷史文化的聯(lián)系，增強(qiáng)民族文化自信，培養(yǎng)多元文化視野與和平友愛(ài)的價(jià)值觀。五、教學(xué)措施情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣：運(yùn)用多媒體技術(shù)，結(jié)合圖片、視頻、故事等，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的音樂(lè)情境，拉近學(xué)生與音樂(lè)作品的距離。體驗(yàn)為主，多元實(shí)踐：以聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合演唱、演奏、律動(dòng)、創(chuàng)編等多種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，提升音樂(lè)技能與表現(xiàn)力。合作探究，培養(yǎng)能力：采用小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)編、排練、評(píng)價(jià)中相互協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與溝通能力。因材施教，關(guān)注差異：針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)定差異化目標(biāo)，給予個(gè)性化指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。學(xué)科融合，拓展視野：結(jié)合歷史、地理、語(yǔ)文等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，深入理解音樂(lè)作品的文化內(nèi)涵，提升綜合素養(yǎng)。評(píng)價(jià)多元，促進(jìn)發(fā)展：建立過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度、合作性、創(chuàng)造性與情感態(tài)度，采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種方式，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。六、教學(xué)進(jìn)度安排表（2026年3月2日—2026年7月3日）周次日期范圍教學(xué)單元主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)與活動(dòng)設(shè)計(jì)課時(shí)13.2-3.8第一單元鼓樂(lè)傳情滾核桃非洲鼓魂（選段）欣賞《滾核桃》，感受中國(guó)打擊樂(lè)的豐富表現(xiàn)力；聆聽(tīng)《非洲鼓魂》，體驗(yàn)非洲鼓樂(lè)的復(fù)雜節(jié)奏與熱烈氣氛，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏模仿。123.9-3.15第一單元鼓樂(lè)傳情敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴魯瓦學(xué)唱《敲起我的小木鼓》，感受歡快情緒；學(xué)唱《咿唷嘞啦》《巴魯瓦》，體驗(yàn)不同風(fēng)格的鼓樂(lè)歌曲，進(jìn)行二聲部節(jié)奏練習(xí)。133.16-3.22第一單元鼓樂(lè)傳情我的編創(chuàng)豎笛練習(xí)（一）運(yùn)用鼓的節(jié)奏元素進(jìn)行“我的編創(chuàng)”；學(xué)習(xí)豎笛基本指法，練習(xí)單元相關(guān)旋律片段，為歌曲伴奏。143.23-3.29第二單元碧野金山牧歌在那東山頂上欣賞《牧歌》，感受蒙古族音樂(lè)的遼闊意境；聆聽(tīng)《在那東山頂上》，體驗(yàn)藏族音樂(lè)的高亢悠揚(yáng)，學(xué)習(xí)相關(guān)地理文化知識(shí)。153.30-4.5第二單元碧野金山小黃鸝鳥(niǎo)小巴郎，童年的太陽(yáng)學(xué)唱《小黃鸝鳥(niǎo)》，感受歌曲的優(yōu)美旋律；學(xué)唱《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，體驗(yàn)新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)與異域風(fēng)情。164.6-4.12第二單元碧野金山歌表演采集與分享豎笛練習(xí)（二）為《小巴郎，童年的太陽(yáng)》設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的歌表演動(dòng)作；分享收集到的草原歌曲；豎笛練習(xí)鞏固本單元旋律。174.13-4.19第三單元弦之歌諧謔曲e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲欣賞門(mén)德?tīng)査伞吨C謔曲》，感受弦樂(lè)的輕快靈動(dòng)；聆聽(tīng)《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》，了解協(xié)奏曲形式，感受小提琴的表現(xiàn)力。184.20-4.26第三單元弦之歌我和小提琴土撥鼠學(xué)唱《我和小提琴》，感受歌曲的活潑情緒；學(xué)唱《土撥鼠》（貝多芬曲），體驗(yàn)古典藝術(shù)歌曲的韻味，進(jìn)行簡(jiǎn)單的力度處理。194.27-5.3第三單元弦之歌律動(dòng)（諧謔曲）豎笛練習(xí)（三）結(jié)合《諧謔曲》進(jìn)行身體律動(dòng)，表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏與情緒；豎笛練習(xí)，學(xué)習(xí)新的指法技巧，嘗試演奏《我和小提琴》片段。1105.4-5.10第四單元?dú)g騰的邊寨北京喜訊到邊寨有一個(gè)美麗的地方欣賞《北京喜訊到邊寨》，感受西南少數(shù)民族的節(jié)日歡騰氣氛；聆聽(tīng)《有一個(gè)美麗的地方》，體驗(yàn)傣族音樂(lè)的柔美。1115.11-5.17第四單元?dú)g騰的邊寨在一起什么結(jié)籽高又高學(xué)唱《在一起》，感受歌曲的親切感與凝聚力；學(xué)唱《什么結(jié)籽高又高》，體驗(yàn)對(duì)山歌的形式，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)唱練習(xí)。1125.18-5.24第四單元?dú)g騰的邊寨我的編創(chuàng)（對(duì)山歌）豎笛練習(xí)（四）進(jìn)行“對(duì)山歌”創(chuàng)編活動(dòng)，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的問(wèn)答式歌詞；豎笛練習(xí)，為歌曲《在一起》編配簡(jiǎn)單的伴奏音型。1135.25-5.31第五單元?jiǎng)痈欣∥杳利惖馁惲滞袖摴囊魳?lè)欣賞《美麗的賽林托》，感受拉丁美洲民間音樂(lè)的風(fēng)格；聆聽(tīng)《鋼鼓音樂(lè)》，了解鋼鼓的音色特點(diǎn)，體驗(yàn)拉丁節(jié)奏的律動(dòng)。1146.1-6.7第五單元?jiǎng)痈欣∥枥瓗?kù)卡拉查鳥(niǎo)兒多美麗學(xué)唱《拉庫(kù)卡拉查》，感受墨西哥音樂(lè)的熱情；學(xué)唱《鳥(niǎo)兒多美麗》，體驗(yàn)歌曲的歡快情緒，結(jié)合簡(jiǎn)單的拉丁舞步進(jìn)行律動(dòng)。1156.8-6.14第五單元?jiǎng)痈欣∥栉业木巹?chuàng)（感受拉丁舞）豎笛練習(xí)（五）運(yùn)用拉丁節(jié)奏元素進(jìn)行“我的編創(chuàng)”；豎笛練習(xí)，學(xué)習(xí)演奏具有拉丁風(fēng)格的旋律片段，體驗(yàn)不同的演奏技巧。1166.15-6.21第六單元溯流探源（二）北風(fēng)吹烏鴉與狐貍小白菜聆聽(tīng)不同版本的《北風(fēng)吹》《小白菜》，理解音樂(lè)素材的運(yùn)用與改編；欣賞《烏鴉與狐貍》，感受音樂(lè)的敘事性與戲劇性。1176.22-6.28第六單元溯流探源（二）夜歌采集與分享小小音樂(lè)劇欣賞《夜歌》，感受其獨(dú)特的音樂(lè)氛圍；分享收集到的相關(guān)音樂(lè)素材；參與《小小音樂(lè)劇》的排練與表演，體驗(yàn)綜合藝術(shù)實(shí)踐。1186.29-7.3復(fù)習(xí)與考核綜合復(fù)習(xí)期末考核系統(tǒng)回顧本學(xué)期所學(xué)重點(diǎn)歌曲與欣賞曲目；進(jìn)行期末考核，形式可包括歌曲演唱、豎笛演奏、音樂(lè)知識(shí)問(wèn)答或小組創(chuàng)編展示，全面評(píng)估學(xué)習(xí)成果。1七、總結(jié)本教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)格依據(jù)蘇少版六年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容，結(jié)合2026年春季學(xué)期實(shí)際教學(xué)周數(shù)（18周）進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。教學(xué)內(nèi)