中班體育《趣味高爾夫運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析（一）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本教學(xué)設(shè)計(jì)以高爾夫運(yùn)動(dòng)為載體，聚焦中班幼兒體育核心素養(yǎng)發(fā)展，嚴(yán)格遵循《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“健康”領(lǐng)域中“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”“遵守基本的行為規(guī)范”等目標(biāo)要求，同時(shí)銜接《幼兒園體育活動(dòng)指導(dǎo)綱要》中“激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和基本的生活自理能力”的課程理念。在知識(shí)與技能維度，核心概念界定為高爾夫運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)認(rèn)知（球具、場(chǎng)地、簡(jiǎn)單規(guī)則）、核心動(dòng)作技能（握桿、站位、揮桿）及運(yùn)動(dòng)禮儀（遵守秩序、尊重同伴）；認(rèn)知水平遵循“感知—模仿—應(yīng)用”三階發(fā)展路徑，即從直觀感知高爾夫運(yùn)動(dòng)特征，到模仿基礎(chǔ)動(dòng)作，再到在游戲中應(yīng)用技能與規(guī)則。在過程與方法維度，采用“情境體驗(yàn)—?jiǎng)幼鞣纸狻螒蜢柟獭钡慕虒W(xué)模式，通過實(shí)物觀察、示范模仿、小組互動(dòng)等方式，契合中班幼兒“做中學(xué)”的認(rèn)知特點(diǎn)。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀維度，以“快樂運(yùn)動(dòng)、規(guī)則同行”為核心，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的持續(xù)興趣、初步的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及尊重他人、愛護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)聚焦“運(yùn)動(dòng)能力（身體協(xié)調(diào)、動(dòng)作控制）、健康行為（主動(dòng)參與、安全運(yùn)動(dòng)）、體育品德（遵守規(guī)則、友好合作）”三大維度，學(xué)業(yè)質(zhì)量要求幼兒能在成人指導(dǎo)下規(guī)范完成基礎(chǔ)動(dòng)作，主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)游戲，展現(xiàn)積極的運(yùn)動(dòng)態(tài)度。（二）學(xué)情分析本設(shè)計(jì)針對(duì)45歲中班幼兒，該年齡段幼兒具有以下發(fā)展特點(diǎn)：身心發(fā)展：大肌肉動(dòng)作快速發(fā)展，但協(xié)調(diào)性、精細(xì)控制能力仍處于初級(jí)階段，注意力集中時(shí)間約1015分鐘，易被生動(dòng)有趣的游戲吸引；認(rèn)知基礎(chǔ)：以具體形象思維為主，對(duì)抽象規(guī)則理解困難，對(duì)“球”“桿”等實(shí)物興趣濃厚，但對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知幾乎為零；經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備：有戶外游戲、球類活動(dòng)（如拍球、滾球）的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)，具備簡(jiǎn)單的規(guī)則意識(shí)（如排隊(duì)、輪流），但缺乏專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能；潛在困難：動(dòng)作協(xié)調(diào)性不足導(dǎo)致?lián)]桿動(dòng)作不規(guī)范、對(duì)“輪流擊球”“愛護(hù)場(chǎng)地”等規(guī)則記憶不牢固、因動(dòng)作不熟練產(chǎn)生畏難情緒?；谝陨戏治觯虒W(xué)設(shè)計(jì)遵循“低難度、高趣味、循序漸進(jìn)”原則：①采用游戲化教學(xué)貫穿全程，降低認(rèn)知負(fù)荷；②動(dòng)作教學(xué)分解為“分步示范+慢速練習(xí)”，配合直觀教具；③規(guī)則教學(xué)結(jié)合情境演繹，強(qiáng)化記憶；④關(guān)注個(gè)體差異，設(shè)置分層練習(xí)任務(wù)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)感知高爾夫運(yùn)動(dòng)的基本特征，能說出球桿、球、發(fā)球臺(tái)、果嶺等核心要素的名稱及簡(jiǎn)單用途；理解“輪流擊球”“不干擾他人”等34條基礎(chǔ)規(guī)則，知曉運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全注意事項(xiàng)；能描述握桿、站位、揮桿的基本步驟（如“小手握桿柄，雙腳分開站”）。（二）能力目標(biāo)能在成人指導(dǎo)下完成規(guī)范的握桿、站位動(dòng)作，獨(dú)立進(jìn)行基礎(chǔ)揮桿練習(xí)，擊球準(zhǔn)確率達(dá)到60%以上；能與同伴合作完成小組游戲，遵守游戲秩序，主動(dòng)分享運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；具備初步的觀察能力，能發(fā)現(xiàn)同伴動(dòng)作中的明顯錯(cuò)誤并嘗試提醒。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)高爾夫運(yùn)動(dòng)的樂趣，激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的主動(dòng)參與意愿；培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)尊重同伴、欣賞他人的進(jìn)步；形成愛護(hù)運(yùn)動(dòng)器材、保持場(chǎng)地整潔的良好習(xí)慣。（四）科學(xué)探究目標(biāo)能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)“握桿松緊”“站位遠(yuǎn)近”對(duì)擊球效果的影響；愿意嘗試不同的擊球方式，并用簡(jiǎn)單的語言或動(dòng)作表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)（如“握緊一點(diǎn)打得遠(yuǎn)”）。（五）自我認(rèn)知目標(biāo)能通過星級(jí)評(píng)價(jià)，初步判斷自己的動(dòng)作完成情況（如“我握桿得了3顆星”）；愿意接受同伴的建議，主動(dòng)嘗試改進(jìn)動(dòng)作。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握握桿（拇指相對(duì)、握桿松緊適度）、站位（雙腳與肩同寬、身體微前傾）、揮桿（手臂帶動(dòng)、動(dòng)作連貫）的基礎(chǔ)動(dòng)作規(guī)范；理解并遵守“輪流擊球”“不隨意穿越擊球區(qū)域”“愛護(hù)器材”等核心規(guī)則；保持對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)的興趣，主動(dòng)參與各項(xiàng)練習(xí)活動(dòng)。（二）教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容：揮桿動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與準(zhǔn)確性（手臂、身體、腿部動(dòng)作的配合）；規(guī)則意識(shí)的即時(shí)轉(zhuǎn)化（游戲中主動(dòng)遵守規(guī)則）。難點(diǎn)成因：中班幼兒大肌肉動(dòng)作協(xié)調(diào)性處于發(fā)展階段，多部位動(dòng)作配合能力不足；規(guī)則認(rèn)知以具象記憶為主，缺乏主動(dòng)運(yùn)用的意識(shí)。突破策略：動(dòng)作分解：將揮桿動(dòng)作拆分為“準(zhǔn)備—后擺—前揮—擊球”四步，配合口令“1準(zhǔn)備、2后擺、3前揮、4擊球”逐步練習(xí)；直觀輔助：使用動(dòng)作分解圖（表1）、慢動(dòng)作示范視頻，幫助幼兒建立清晰的動(dòng)作表象；規(guī)則強(qiáng)化：通過情境演繹（如“違規(guī)穿越擊球區(qū)的危險(xiǎn)”）、規(guī)則兒歌（“排隊(duì)擊球不著急，愛護(hù)器材要牢記”）鞏固記憶；即時(shí)反饋：采用“貼紙獎(jiǎng)勵(lì)”“動(dòng)作小明星”評(píng)選等方式，強(qiáng)化正確動(dòng)作與規(guī)則行為。表1高爾夫揮桿動(dòng)作分解表動(dòng)作步驟動(dòng)作要領(lǐng)幼兒易懂口令安全提示準(zhǔn)備姿勢(shì)雙腳與肩同寬，身體微前傾，眼睛注視球雙腳分開站，身體往前彎，眼睛看小球與同伴保持1米距離握桿動(dòng)作雙手重疊，拇指相對(duì)，握桿松緊適度小手疊一起，拇指對(duì)拇指，輕輕握桿柄不揮舞球桿打鬧后擺動(dòng)作手臂帶動(dòng)球桿向后上方緩慢擺動(dòng)球桿往后擺，輕輕不著急不超過肩膀高度前揮擊球手臂向前下方連貫揮動(dòng)，對(duì)準(zhǔn)球擊球球桿向前揮，對(duì)準(zhǔn)小球打擊球后不隨意跑動(dòng)四、教學(xué)準(zhǔn)備清單類別具體內(nèi)容備注說明多媒體資源1.幼兒版高爾夫運(yùn)動(dòng)趣味視頻（5分鐘，含基礎(chǔ)動(dòng)作與游戲場(chǎng)景）；2.動(dòng)作分解PPT視頻畫面簡(jiǎn)潔、節(jié)奏緩慢，配有兒歌解說教具1.幼兒迷你高爾夫球具套裝（球桿長(zhǎng)度50cm，泡沫球，數(shù)量=幼兒人數(shù)+2）；2.簡(jiǎn)易高爾夫場(chǎng)地模型（含發(fā)球臺(tái)、球道、果嶺標(biāo)識(shí)）；3.規(guī)則兒歌卡片球具無尖銳邊角，泡沫球重量≤5g實(shí)驗(yàn)器材安全模擬揮桿練習(xí)架（可調(diào)節(jié)高度，泡沫材質(zhì)）幫助幼兒固定站位與揮桿軌跡任務(wù)與評(píng)價(jià)工具1.動(dòng)作練習(xí)任務(wù)單（圖文結(jié)合，含揮桿動(dòng)作步驟圖示）；2.星級(jí)評(píng)價(jià)表（13星，評(píng)價(jià)維度：動(dòng)作規(guī)范、遵守規(guī)則、合作參與）；3.獎(jiǎng)勵(lì)貼紙任務(wù)單字體大、圖片清晰，幼兒可自主對(duì)照學(xué)習(xí)用具1.彩色畫筆、畫紙；2.簡(jiǎn)易高爾夫球場(chǎng)拼圖（10塊/套）畫紙尺寸A4，拼圖邊緣光滑教學(xué)環(huán)境1.劃分小組活動(dòng)區(qū)域（4人/組，每組活動(dòng)面積≥4㎡）；2.地面粘貼站位標(biāo)識(shí)線；3.黑板繪制高爾夫知識(shí)思維導(dǎo)圖框架活動(dòng)區(qū)域無障礙物，地面標(biāo)識(shí)線顏色鮮艷五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）實(shí)物激趣教師出示迷你高爾夫球具，提問：“小朋友們看，這是什么呀？它可以用來做什么呢？”引導(dǎo)幼兒觀察球桿、球的外形特征，自由表達(dá)想法。邀請(qǐng)23名幼兒嘗試觸摸、輕握球桿，初步感知球具的使用方式。情境創(chuàng)設(shè)播放幼兒版高爾夫運(yùn)動(dòng)視頻，展示小朋友們玩迷你高爾夫的快樂場(chǎng)景，提問：“視頻里的小朋友在做什么？他們玩得開心嗎？我們也來當(dāng)小小高爾夫球手，一起玩游戲吧！”講解簡(jiǎn)單情境：“今天我們要去‘森林高爾夫球場(chǎng)’打球，要穿過草地（球道）、避開小土坡（障礙區(qū)），把球打進(jìn)小山洞（球洞），但要遵守球場(chǎng)規(guī)則哦！”明確目標(biāo)出示學(xué)習(xí)路線圖（圖文結(jié)合）：“我們今天要先認(rèn)識(shí)高爾夫的小秘密（球具、場(chǎng)地），再學(xué)習(xí)打球的本領(lǐng)（握桿、揮桿），最后一起玩‘森林高爾夫游戲’！”鏈接舊知引導(dǎo)幼兒回顧：“我們之前玩拍球游戲時(shí)，要怎么站才能站穩(wěn)呀？”（雙腳分開）“玩游戲時(shí)要排隊(duì)，不能插隊(duì)，對(duì)不對(duì)？”遷移已有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)與規(guī)則意識(shí)，為新知學(xué)習(xí)鋪墊。（二）新授環(huán)節(jié)（20分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識(shí)高爾夫小秘密（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)：感知高爾夫球具、場(chǎng)地的基本特征，建立初步認(rèn)知。教師活動(dòng)：展示高爾夫球具與場(chǎng)地模型，講解：“這是球桿，用來擊球；這是泡沫球，輕輕打就會(huì)滾起來；我們的‘森林球場(chǎng)’有發(fā)球臺(tái)（開始打球的地方）、球道（小球滾動(dòng)的草地）、果嶺（球洞所在的地方）?！苯M織幼兒分組觀察拼圖，合作完成高爾夫球場(chǎng)拼圖，鞏固場(chǎng)地組成認(rèn)知。幼兒活動(dòng)：觀察球具與模型，說出球桿、球的顏色、形狀；分組合作拼圖，指認(rèn)場(chǎng)地各部分名稱。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)）：能說出2種以上球具名稱（1星）；能指認(rèn)場(chǎng)地2個(gè)以上組成部分（1星）；積極參與小組拼圖（1星）。任務(wù)二：學(xué)習(xí)打球真本領(lǐng)（8分鐘）教學(xué)目標(biāo)：掌握握桿、站位、揮桿的基礎(chǔ)動(dòng)作規(guī)范。教師活動(dòng)：結(jié)合表1動(dòng)作分解圖，分步示范動(dòng)作：“第一步，雙腳與肩同寬站在站位線后（示范）；第二步，雙手疊握球桿，拇指相對(duì)（示范）；第三步，球桿向后輕輕擺（示范）；第四步，向前揮桿擊球（示范）?！辈シ怕齽?dòng)作視頻，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，用口令同步指導(dǎo)；組織幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作（如握桿過緊、站位歪斜）。幼兒活動(dòng)：跟隨口令模仿動(dòng)作，先無球練習(xí)，再持球練習(xí)；小組內(nèi)互相觀察，根據(jù)任務(wù)單對(duì)照自己的動(dòng)作。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)）：握桿、站位動(dòng)作規(guī)范（1星）；揮桿動(dòng)作連貫，不打鬧（1星）；愿意接受老師和同伴的指導(dǎo)（1星）。任務(wù)三：牢記球場(chǎng)小規(guī)則（7分鐘）教學(xué)目標(biāo)：理解并記住34條核心規(guī)則，建立安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)。教師活動(dòng)：出示規(guī)則兒歌卡片，帶領(lǐng)幼兒朗讀：“小小球手要記牢，排隊(duì)擊球不搶跑；球桿不揮不打鬧，愛護(hù)場(chǎng)地環(huán)境好；別人擊球不打擾，安全游戲最重要?！鼻榫逞堇[：邀請(qǐng)幼兒分別扮演“遵守規(guī)則的球手”和“違規(guī)的球手”，展現(xiàn)規(guī)則的重要性（如違規(guī)穿越擊球區(qū)會(huì)被球打到）；組織“規(guī)則小問答”游戲，提問：“別人打球時(shí)，我們要怎么做？”“球桿可以用來打鬧嗎？”幼兒活動(dòng)：朗讀并記憶規(guī)則兒歌；參與情境演繹，判斷行為是否正確；積極回答規(guī)則問題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)）：能完整朗讀規(guī)則兒歌（1星）；能正確判斷2種以上行為是否違規(guī)（1星）；游戲中主動(dòng)遵守問答秩序（1星）。（三）鞏固訓(xùn)練（10分鐘）基礎(chǔ)鞏固層（3分鐘）練習(xí)1：根據(jù)動(dòng)作分解圖，邊說口令邊完成揮桿動(dòng)作；練習(xí)2：判斷圖片中的行為是否符合規(guī)則（如“排隊(duì)擊球”“揮舞球桿打鬧”）；練習(xí)3：指認(rèn)迷你場(chǎng)地的組成部分。綜合應(yīng)用層（4分鐘）練習(xí)4：小組“迷你高爾夫游戲”，4人一組，輪流擊球，將球打入指定區(qū)域（距離3米）；練習(xí)5：游戲后，每組推薦1名幼兒展示揮桿動(dòng)作，其他幼兒評(píng)價(jià)（“他的握桿對(duì)不對(duì)？”）。拓展趣味層（3分鐘）變式練習(xí)1：用畫筆繪制自己的揮桿動(dòng)作，標(biāo)注動(dòng)作要領(lǐng)（如“雙腳分開”）；變式練習(xí)2：“規(guī)則接龍”游戲，幼兒輪流說出一條高爾夫運(yùn)動(dòng)規(guī)則。即時(shí)反饋學(xué)生互評(píng)：小組內(nèi)互相貼星星，獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作規(guī)范、遵守規(guī)則的同伴；教師點(diǎn)評(píng)：展示優(yōu)秀動(dòng)作視頻片段和正確規(guī)則行為，指出共性問題（如揮桿過高）并示范糾正；獎(jiǎng)勵(lì)總結(jié)：為獲得3星的幼兒頒發(fā)“小小高爾夫球手”貼紙。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)幼兒共同完成思維導(dǎo)圖：“今天我們認(rèn)識(shí)了什么？（球具、場(chǎng)地）學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？（握桿、揮桿）記住了什么規(guī)則？（排隊(duì)、不打鬧）”請(qǐng)幼兒用一句話總結(jié)：“我今天學(xué)會(huì)了______”（如“我今天學(xué)會(huì)了正確握桿”）。方法提煉與自我認(rèn)知總結(jié)學(xué)習(xí)方法：“我們今天用了看視頻、學(xué)兒歌、做游戲的方法學(xué)習(xí)，這些方法能幫助我們更快掌握本領(lǐng)！”反思性提問：“你覺得自己今天哪個(gè)動(dòng)作做得最好？哪個(gè)地方還需要加油？”懸念設(shè)置與作業(yè)布置懸念：“下次我們要去‘進(jìn)階高爾夫球場(chǎng)’，會(huì)遇到小沙坑障礙，怎么才能把球打過去呢？”作業(yè)：必做：和爸爸媽媽一起玩“迷你高爾夫”游戲（用玩具桿、皮球代替），練習(xí)握桿和站位動(dòng)作；選做：畫一畫“我心中的高爾夫球場(chǎng)”，明天和同伴分享。小結(jié)展示邀請(qǐng)34名幼兒展示自己的繪畫或分享回家練習(xí)的計(jì)劃，教師給予鼓勵(lì)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)性作業(yè)對(duì)照動(dòng)作分解圖，邊說口令邊完成3次規(guī)范的揮桿動(dòng)作，讓家長(zhǎng)用照片或視頻記錄；判斷以下行為是否符合規(guī)則，在符合的行為后畫“√”，不符合的畫“×”：排隊(duì)擊球（）；用球桿打鬧（）；別人擊球時(shí)安靜等待（）；說出2種高爾夫球具的名稱和1個(gè)場(chǎng)地組成部分。（二）拓展性作業(yè)和家長(zhǎng)合作，用積木、紙箱搭建簡(jiǎn)易高爾夫球道，玩“家庭高爾夫游戲”，記錄自己成功擊球的次數(shù)；繪制揮桿動(dòng)作示意圖，用簡(jiǎn)單的文字或符號(hào)標(biāo)注動(dòng)作要領(lǐng)（如“握桿”“站位”）。（三）探究性作業(yè)觀察家里的球類（如皮球、乒乓球），比較“高爾夫泡沫球”和其他球的不同（如重量、材質(zhì)），用語言或繪畫表達(dá)發(fā)現(xiàn)；思考：“怎樣才能讓高爾夫球滾得更遠(yuǎn)？”（如握桿松緊、揮桿力度），和家長(zhǎng)一起嘗試并記錄結(jié)果。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展（一）核心知識(shí)清單運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介：高爾夫是一項(xiàng)有趣的球類運(yùn)動(dòng)，我們玩的迷你高爾夫用安全的泡沫球和短球桿，能鍛煉我們的身體協(xié)調(diào)性；球具與場(chǎng)地：球具：球桿（用來擊球）、泡沫球（安全無傷害）；場(chǎng)地：發(fā)球臺(tái)（開始打球的地方）、球道（小球滾動(dòng)的區(qū)域）、果嶺（球洞所在區(qū)域）；基礎(chǔ)動(dòng)作：握桿（拇指相對(duì)、松緊適度）、站位（雙腳與肩同寬、身體微前傾）、揮桿（手臂帶動(dòng)、動(dòng)作連貫）；核心規(guī)則：排隊(duì)擊球、不揮舞球桿打鬧、愛護(hù)器材與場(chǎng)地、不干擾他人擊球；健康益處：高爾夫運(yùn)動(dòng)能鍛煉手臂和腿部力量，讓身體更協(xié)調(diào)，還能讓人心情愉快（健康公式：高爾夫運(yùn)動(dòng)=身體鍛煉+快樂體驗(yàn)+規(guī)則養(yǎng)成）。（二）知識(shí)拓展趣味小常識(shí)：高爾夫球上的小凹點(diǎn)能讓球飛得更穩(wěn)（簡(jiǎn)單解釋：像小鳥的翅膀一樣，幫助球保持平衡）；環(huán)保小提示：在真實(shí)的高爾夫球場(chǎng)，要愛護(hù)草地，不隨意踩踏、亂扔垃圾；運(yùn)動(dòng)安全：所有球類運(yùn)動(dòng)都要遵守規(guī)則，注意安全，才能玩得開心。八、教學(xué)反思（一）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看，90%以上的幼兒能說出2種以上球具名稱和1個(gè)場(chǎng)地組成部分，85%的幼兒能規(guī)范完成握桿和站位動(dòng)作，75%的幼兒能在游戲中主動(dòng)遵守核心規(guī)則，知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)達(dá)成度較好。但部分幼兒揮桿動(dòng)作的協(xié)調(diào)性仍需加強(qiáng)，尤其是后擺與前揮的連貫度，后續(xù)需通過個(gè)別輔導(dǎo)和重復(fù)練習(xí)鞏固。情感目標(biāo)達(dá)成度較高，幼兒對(duì)迷你高爾夫運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出濃厚興趣，多數(shù)幼兒能主動(dòng)參與小組合作，展現(xiàn)出良好的運(yùn)動(dòng)態(tài)度。（二）教學(xué)過程有效性檢視優(yōu)勢(shì)：采用“實(shí)物觀察—情境演繹—游戲鞏固”的教學(xué)流程，契合中班幼兒具體形象思維特點(diǎn)；動(dòng)作分解表、規(guī)則兒歌等工具降低了學(xué)習(xí)難度，幼兒參與度高；分組練習(xí)和即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有效激發(fā)了幼兒的積極性。不足：分組練習(xí)時(shí)，部分小組因幼兒動(dòng)作不熟練出現(xiàn)等待時(shí)間過長(zhǎng)的問題；規(guī)則教學(xué)中，對(duì)“違規(guī)后果”的情境演繹不夠直觀，個(gè)別幼兒理解