外研版七年級上冊

Unit

1

A

New

Start

-understandingideas

作業(yè)設(shè)計課題Unit

1

A

New

Start課時第二課時understandingideas一、教學目標1.

知識目標

學生能夠理解并正確運用與學校生活相關(guān)的詞匯和短語，如

questionnaire,

first

lesson

等。

學生能夠讀懂關(guān)于作者第一堂課經(jīng)歷的文章，并掌握文章的主要內(nèi)容。2.

能力目標

通過完成問卷、閱讀文章和選擇主旨等活動，提高學生的閱讀理解能力和信息提取能力。

培養(yǎng)學生根據(jù)上下文猜測生詞含義的能力。3.

情感目標

引導(dǎo)學生積極適應(yīng)新的學習環(huán)境，對新的學習生活充滿期待和信心。二、教學重難點1.

教學重點

理解文章中的重點詞匯和句子。

掌握文章的主要內(nèi)容，能夠回答相關(guān)問題。

學會總結(jié)文章的主旨大意。2.

教學難點

一些復(fù)雜句子的理解和分析。

如何引導(dǎo)學生準確地選擇文章的主旨大意。三、教學方法任務(wù)型教學法、情景教學法、閱讀技巧指導(dǎo)法四、教學步驟（一）導(dǎo)入（5

分鐘）1.

展示一些新學校的圖片，包括教室、操場、圖書館等，引導(dǎo)學生談?wù)撟约簩π聦W校的第一印象和期待。2.

提問學生：“What

do

you

think

you

will

do

in

your

first

lesson

at

a

new

school?”

鼓勵學生分享自己的想法。（二）Pre-reading（10

分鐘）1.

呈現(xiàn)問卷（questionnaire），讓學生快速瀏覽問題，并與同桌討論可能的答案。

Do

you

feel

nervous

on

the

first

day

of

school?

Are

you

excited

to

meet

new

classmates?

Do

you

expect

to

have

interesting

lessons?2.

邀請學生分享他們的答案，引出話題：“Let's

see

what

the

writer

did

in

his

first

lesson.”（三）While-reading（25

分鐘）1.

快速閱讀（Skimming）

學生快速閱讀文章，回答問題：“What

is

the

main

idea

of

the

passage?”

給出選項，如：A.

The

writer's

feelings

about

the

new

school.B.

The

writer's

first

lesson

at

the

new

school.C.

The

writer's

new

classmates

at

the

new

school.

請學生說出答案并簡要說明理由。2.

仔細閱讀（Scanning）

學生再次仔細閱讀文章，完成以下任務(wù)：

回答細節(jié)問題，如：“What

did

the

writer

see

when

he

entered

the

classroom?”

“How

did

the

teacher

introduce

herself?”

找出文中的生詞和短語，結(jié)合上下文猜測其含義。

小組討論，交流答案和對生詞的理解，教師巡視并給予指導(dǎo)。3.

深度理解

教師講解文中的重點句子，如復(fù)雜的長句和包含重要語法點的句子，幫助學生理解文章的深層含義。

引導(dǎo)學生思考：“Why

did

the

writer

feel

happy

at

the

end

of

the

first

lesson?”（四）Post-reading（20

分鐘）1.

選擇主旨（Choosing

the

main

ideas）

展示幾個與文章相關(guān)的主旨選項，讓學生再次閱讀文章后選擇。

選項例如：A.

The

writer's

experience

of

meeting

new

friends.B.

The

writer's

first

day

at

a

new

school.C.

The

writer's

feelings

and

activities

in

the

first

lesson.

學生獨立選擇后，小組內(nèi)討論，達成共識。

請小組代表分享選擇的理由。2.

完成總結(jié)（Completing

the

summary）

給出文章的概要框架，讓學生根據(jù)對文章的理解填空完成。

例如：The

writer

was

(nervous)

on

his

first

day

at

the

new

school.

He

entered

the

classroom

and

saw

(some

classmates).

The

teacher

(introduced

herself)

and

they

had

an

interesting

first

lesson.

At

the

end,

the

writer

felt

(happy).

同桌互相檢查答案，教師進行點評和糾正。（五）總結(jié)與作業(yè)布置（10

分鐘）1.

與學生一起回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括詞匯、短語、閱讀技巧和文章主旨。2.

布置作業(yè)：

讓學生用自己的話復(fù)述文章內(nèi)容。

寫一篇關(guān)于自己第一堂課的短文，不少于